GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

(curso 2024/25)

Plan de Estudios - 0868 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (2009-10)

Titulación

Asignatura LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) Créditos

ECTS
6

Código 800433 Idioma Español

Carácter Obligatoria Curso 2º
Módulo Didáctico Disciplinar
Materia Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas

EQUIPO DOCENTE
El equipo docente de la asignatura está publicado en la página web y en el campus virtual del
estudiante

1.- PRESENTACIÓN
This subject aims to develop communicative competence in the English language in an intermediate
level (B1 according to the Common European Framework of Reference) in each one of the linguistic
competences through a series of activities and tasks based on different real-life contexts and
situations.

2.-COMPETENCIAS

CG8. Diseñar estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto,
Generales

partiendo del currículo de Primaria, para el área de Lengua.

CT10. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC en el
Transversales

desarrollo profesional.
CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y
favoreciendo el aprendizaje autónomo.
CT14. Aplicar el uso oral y escrito de una lengua extranjera en el desarrollo de la titulación.

Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” Página

ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
1 de 8
María Auxiliadora, 9. 28040, Madrid. Tel. 91 450 04 72 – 91 450 99 70
 CM8.7Conocer los fundamentos de los procesos de enseñanza y aprendizaje en las Ciencias del
Lenguaje y la Comunicación.
Módulo

CM8.8 Valorar distintas estrategias metodológicas adecuadas a las diferentes áreas del
conocimiento en Lengua y la Literatura

CM8.7.1 Comprender los principios básicos de las Ciencias del Lenguaje y la Comunicación.
CM8.7.5 Expresarse, oralmente y por escrito en una Lengua Extranjera.
CM8.8.1 Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
Materia

CM8.8.2 Fomentar la lectura y animar a escribir.

CM8.8.4 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
CM8.8.5 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos
apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al superar la asignatura se espera que el alumnado:
1. The students will get a communicative competence in the English language in an intermediate level
(B1) in each of the language skills.

2. The students will participate in an active way in class and will develop a sense of autonomy and
responsibility in their own learning process.

3. The students will show interest in the sociocultural contexts of English speaking countries.

4. The students will practice the English language as related to their teaching profession and will be
committed with their own learning developing a professional responsibility.

5. The students will develop the communicative competence (linguistic, discursive, sociolinguistic and
strategic) through the basic linguistic skills according to the B1 level (CEFR).

EXPECTED LEVEL IN THE LINGUISTIC COMPETENCE OF THE ENGLISH LANGUAGE

The CEFR describes level B1's user capable of carrying out the following linguistic skills:

• Understanding:
o Listening:
- Can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly
encountered in work, school, leisure, etc.
- Can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of
personal or professional interest

Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” Página

ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
2 de 8
María Auxiliadora, 9. 28040, Madrid. Tel. 91 450 04 72 – 91 450 99 70
 when the delivery is relatively slow and clear.
o Reading:
- Can understand texts that consist mainly of high frequency, everyday or job-related language.
- Can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.
• Speaking:
o Spoken interaction:
- Can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is
spoken.
- Can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or
pertinent to everyday life (e.g.
family, hobbies, work, travel and current events).
o Spoken production:
- Can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams,
hopes and ambitions.
- Can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the
plot of a book or film and
describe my reactions.
• Writing:
o Writing:
- Can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest.
- Can write personal letters describing experiences and impressions.

4.- CONTENIDOS
UNIT 1:
- Eating in.... and out. Present simple and continuous, action and non-action verbs.
- Modern families. Future forms: present continuous, be going to, will/won´t.
- Practical English. Reacting to what people say.
UNIT 2:
- Spending money. Present perfect and past simple.
- Changing lives. Present perfect+ for/since, present perfect continuous
- Revise and check 1&2
UNIT 3:
- Survive the drive. Choosing between comparatives and superlatives
- Men, women and children. Articles: a/an, the, no article.
- Practical English. Giving opinions.

UNIT 4:
- Bad manners? Obligation and prohibition: have to, must, should.
- Yes, I can! Ability and possibility: can, could, be able to

Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” Página

ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
3 de 8
María Auxiliadora, 9. 28040, Madrid. Tel. 91 450 04 72 – 91 450 99 70
- Revise and check 3&4.

UNIT 5:
- Sporting superstitions. Past tenses: simple, continuous, perfect.
- #thewaywemeet: past and present habits and states.
- Practical English: permission and requests.

5.- METODOLOGÍA DOCENTE

La metodología docente se inspira en el Modelo Pedagógico del CES y el enfoque DUA, cuyos
objetivos son: desarrollar una educación inclusiva y de calidad, promover oportunidades para todo
el alumnado y fomentar un aprendizaje significativo, experiencial y cooperativo en el que el
estudiante es parte activa del proceso.
Esto implica enseñar a pensar de una manera fundamentada, ordenada, eficaz y práctica, que
impulse la madurez y la autonomía, el interés por el aprendizaje y finalmente, la capacidad de
transferencia a su futuro contexto profesional.
En el desarrollo de la asignatura se van a aplicar técnicas de aprendizaje que mejoran la
construcción del pensamiento y favorecen la innovación tecnológica.
Por último, la asignatura puede incluir visitas formativas a centros educativos y entidades y/o
charlas de profesionales en el aula con el objetivo de fortalecer el conocimiento directo del ámbito
profesional.

The course methodology will be based on:

1. Practical lessons: classroom practice that will involve analysis and problem solving.
2. Theory: linguistic English features- including grammar, vocabulary and pronunciation-will be
analysed within real life contexts.
3. Communicative lessons, so that students can develop their communicative competence, with a
special focus on interaction.
4. Lessons will be taught in English, so that students language proficiency can eventually develop at
a B1 level.
5. Interactive methodology and use of audiovisual materials.
6. Use of Cooperative Learning Strategies, like the rotating paper.
7. The methodology will combine individual, pair and group work activities.
4. Independent work is a must, so that teacher's evaluation and feedback can be effective.
7. Tutorials: to support students in their learning process in a progressive way, not just at the end of
the course.

6.- ACTIVIDADES FORMATIVAS

Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” Página

ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
4 de 8
María Auxiliadora, 9. 28040, Madrid. Tel. 91 450 04 72 – 91 450 99 70
 El Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS), establece:
 Asignaturas de 6 ECTS (1,8 ECTS presenciales y 4,2 ECTS no presenciales).
 Asignaturas de 4 ECTS (1,6 ECTS presenciales y 2,4 ECTS no presenciales).
 Asignaturas de 10 ECTS (3 ECTS presenciales y 7 ECTS no presenciales).
Actividades presenciales: exposición del profesor del contenido esencial de los temas, actividades
prácticas de realización en el aula y tutoría para el seguimiento de la asignatura y supervisión del
proyecto de investigación.
No presenciales: estudio independiente y autónomo y campus virtual.
Cada actividad formativa expresada en horas está recogida en el cronograma que el docente
comparte con su grupo a través de la plataforma virtual en el inicio de las clases.

7.- EVALUACIÓN

7.1. Criterios de Evaluación

Con el objetivo de constatar la adquisición de las competencias descritas, se emplean técnicas de

evaluación variadas. Para obtener la nota final aprobada, es necesario alcanzar al menos el 50%
de la puntuación máxima en cada una de ellas.
Se tendrá en cuenta la asistencia regular del estudiante (no menos del 75%) para la calificación
final de la asignatura. En concreto, por su carácter y competencias asociadas, la asistencia y
participación del estudiante es requisito para aprobar todas aquellas actividades que se
desarrollan en el aula.
El profesor, en el desarrollo de su docencia, podrá incluir requisitos de evaluación para las
diferentes técnicas que se detallarán en las plantillas o rúbricas de evaluación pertinentes.

CRITERIOS COMUNES:
 Penalización del plagio o intentos de engaño en las técnicas de evaluación, suponiendo la
pérdida de la convocatoria. El docente estimará si precisa aplicar técnicas complementarias
en caso de detectarlo.
 Realización y entrega en fecha y forma establecida las actividades y trabajos
encomendados.
 Para la cita y referencia de fuentes de información de los trabajos académicos, el alumnado
debe seguir las recomendaciones de las normas APA vigentes.
 Ortografía en los trabajos académicos y en las pruebas escritas: Entendemos que el
alumnado universitario tiene asumidas las capacidades lingüísticas en relación a la
expresión oral y escrita. Por tanto, es primordial y obligatoria la corrección ortográfica
(ortografía, acentuación y puntuación), gramatical y léxica en los trabajos y exámenes
realizados.
 En los criterios de evaluación, se atenderán las indicaciones que el SOUAE sobre
estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” Página

ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
5 de 8
María Auxiliadora, 9. 28040, Madrid. Tel. 91 450 04 72 – 91 450 99 70
 ALUMNOS DE SEGUNDAS Y SUCESIVAS MATRÍCULAS
Para el alumnado de segundas y sucesivas matrículas se tendrán en cuenta los criterios generales
de evaluación.
-The students who have not passed the subject in the first year will have to take a final exam in the
same date as their classmates. This written test will account for the 50% of the final mark. Likewise,
they will have to hand in a Project meeting the guidelines given by the teacher on the date of the
official exam or they days before the exam. The project will account for another 50% too.

- The students themselves are responsible for their own learning process. This means they must
contact the teacher at the course start, so that they they can be closely informed about the course
requirements they must meet in order to pass, that is, the work plan and the guidelines for the
assessment techniques.

- "Those students who hold a language certificate with a higher level than the one given in the course
are exempt to attend lessons, as long as they apply for a convalidation by sending an email to the
teacher with an scanned copy of the certificate from the following Table
(https://cesdonbosco.com/documentos/grados/Acreditacion-idioma-ingles.pdf). In that case their
final mark would be 5.
.

7.2. Técnicas de Evaluación

TÉCNICA TIPO DE PRUEBA PONDERACIÓN
Pruebas Students will take a written test at the end of the term with the 50%
escritas following sections:
- reading comprehension
- vocabulary
- grammar
- writing

The pass mark will be 5 out of 10. Therefore students will have
to get at least a 50% so that the partial mark obtained in this
assessment technique can be added to the final mark. In other
words, it is necessary to obtain at least 2.5 pt. out of 5.
Proyectos Students will do an individual show and tell presentation , thus 10%
demonstrating their public speaking skills in class.

The pass mark will be 5 out of 10. Therefore students will have
to get at least a 50%, so that the partial mark obtained in this
assessment technique can be added to the final mark. In other
words, it is necessary to obtain at least 0.5 pt. out of 1.
Debates y Students will take two Listening Comprehension tests. Each test 20%
exposiciones will be worth a 5%

Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” Página

ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
6 de 8
María Auxiliadora, 9. 28040, Madrid. Tel. 91 450 04 72 – 91 450 99 70
 The pass mark will be 5 out of 10. Therefore students will have
to get at least a 50%, so that the partial mark obtained in this
assessment technique can be added to the final mark. In other
words, it is necessary to obtain at least 1 pt. out of 2.
Casos - Students will hand in 5 different types of writing, one for each 20%
prácticos unit. These writings will be worth a 10% of the final mark.

- Students will take 5 online self-assessment tests, one for each

unit. These tests will be worth a 10% of the final mark.

The pass mark will be 5 out of 10. Therefore students will have
to get at least a 50% so that the partial mark obtained in this
assessment technique can be added to the final mark. In other
words, it is necessary to obtain at least 1 pt. out of 2.
Otros

8.- DOCUMENTACIÓN Y RECURSOS

8.1.- Bibliografía Básica

Clemen, G.D.B. (2014). British and American Festivities: A2-niveau ERK. Vicens Vives.
Deuter, M, Bradbery, J, & Turnbull, J. (Eds.). (2015). Oxford Advanced Learner's Dictionary. (9th
ed.). OUP.
Hancock, M. y McDonald, A. (2014). Authentic Listening Resource Pack. Delta Publishing.
Hancock, M. (2017). English Pronunciation in Use. Intermediate. Cambridge: CUP.Hornby, A. S.
(2006). Oxford Dictionary of Current English. OUP.
Latham-Koenig, C., Oxenden, C & Lambert, J. (2019). English File B1, Intermediate with Online
Practice for Speakers of Spanish. A. (4th ed.). OUP.
Logan, S. & Thaine, C. (2008). Real Listening and Speaking with Answers. CUP.
McCarthy, M., & O´Dell, F. (2017). Pre-intermediate and Intermediate Book with Answers:
Vocabulary Reference and Practice. CUP.
McCarthy, M., & O´Dell, F. (2017). English Collocations in Use Intermediate Book with Answers:
How Words Work Together for Fluent and Natural English. CUP.
McCarthy, M., & O´Dell, F. (2017). English Idioms in Use Intermediate Book with Answers:
Vocabulary Reference and Practice. CUP.
Murphy, R. (2017). English Grammar in Use Book with Answers: A Self-Study Reference and
Practice Book for Intermediate Learners of English. CUP.
Murphy, R.(2019). English Grammar in Use. (5th ed.). CUP.Parrott, M. (2010). Grammar for English
Language Teachers. (2nd ed.). CUP. Roam,D. (2014). How Everybody can make extraordinary
presentations. Porfolio Penguin

Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” Página

ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
7 de 8
María Auxiliadora, 9. 28040, Madrid. Tel. 91 450 04 72 – 91 450 99 70
Stevenson, A. (Ed.). (2010). New Oxford Dictionary of English. OUP.
Swam, M. (2016). Practical English Usage with online access. OUP.

8.2.- Otros recursos

http://www.flo-joe.co.uk/fce/students/
http://www.examenglish.com
http://www.englishgrammarsecrets.com/
https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar
http://www.perfect-english-grammar.com/
http://www.podcastsinenglish.com
http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/
http://www.learnenglish.de/vocabpage.html
http://www.flo-joe.co.uk/preliminaryenglish/pet-speaking-practice-tests.htm
http://writefix.com/?page_id=359#part3
http://www.busuu.com/
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://daily-english-activities.blogspot.com/
http://thefreedictionary.com
http://www.wordreference.com/
http://www.oxfordadvancedlearnersdictionary.com

REVISADO Y CONFORME:

LORENA SILVA BALAGUERA

Coordinadora de grado.
FECHA: 20/07/2024

Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” Página

ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
8 de 8
María Auxiliadora, 9. 28040, Madrid. Tel. 91 450 04 72 – 91 450 99 70