Diplomado:

Diplomado para la Implementación del Marco

Curricular Común de Educación Media Superior

GRUPO: fd025|21|2|01

Integrantes del equipo:

Rosario Flores Flores

Graciela Lucia Nolasco Espinosa
Teresa Sabina Trujillo García

Actividad Sesión 5 presencial

Fecha de entrega: 23 de noviembre de 2023

TUTOR: TANIA MARTINEZ ANGOA

Actividad: Integrar en forma colaborativa y colectiva el Proyecto Escolar
Comunitario (PEC), dando respuesta a los siguientes rubros. Consideren
que mucha de la información solicitada ya se ha trabajado en los
anteriores módulos, así que el objetivo es integrar los diversos elementos
para ir construyendo en un documento el PEC.

Proyecto Escolar Comunitario

1.Nombre del PEC

Que el celular no te use: el impacto negativo que causa el uso

excesivo del celular en tu entorno social.

2.Diagnóstico

Las comunidades rurales no determinan que los jóvenes tengan o no el acceso al

celular, hablamos de que hoy en día la tecnología ha llegado a las comunidades más
alejadas y en la ciudad se ha ido perfeccionando la conexión a la red global de
comunicaciones. Por lo tanto, cualquier alumno puede tener acceso a un móvil ya que
el consumismo se va adaptando a la situación económica de cada alumno, durante la
pandemia se hizo necesaria, el uso de la Tics y en especial del celular. Y conforme
avanza la tecnología, aplicaciones y redes sociales, el alumno se vuelve cada vez más
cibernauta, y en este escenario, nuestra práctica docente se complica más, por los
efectos negativos que ejerce el alumno directamente con el docente, sus amigos, y
familia. Nos referimos a los jóvenes de la media superior, que se han hecho adictos al
móvil y que, aunque ellos no se den cuenta afecta de manera directa su comprensión
en la escuela, en su vida social y sobre todo en su situación emocional. El enfoque que
se le da al proyecto está relacionado con el daño emocional, intelectual y la falta de
interacción social a la que tiende el alumno al hacer uso excesivo de este dispositivo.

3.Justificación del Proyecto

Por la experiencia que tenemos dentro de nuestro campo docente hemos detectado el
uso constante del teléfono celular, situación que se vuelve preocupante como se
mencionan en las siguientes citas y sustentan el diagnóstico antes referido:
Una Encuesta Nacional Sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de Información en
los Hogares (ENDUTIH) 2022, elaborado por el INEGI, estimó que el año 2019, había 93.8
millones de personas usuarias de la tecnología. 8.3 millones más que en 2019. La
población de seis años o más pasó de 74.9 a 79.2% lo que representó un incremento de
4.3%. en el Uso de Tecnologías de Información.

De acuerdo a la Revista Médica del Hospital General de México, publicado en Octubre

del 2013 menciona que “la historia del suicidio, epidemiologia del suicidio a nivel
mundial y algunas investigaciones epidemiológicas en adolescentes mexicanos en la
que se consideran aspectos neurobiológicos (predisposición genética), la desesperanza,
los trastornos psiquiátricos, el embarazo, el bullyng escolar (maltrato escolar), el
ciberbullyng (maltrato cibernético), el desempleo y el consumo indiscriminado de la
tecnología a través de la música y los video como factores de riesgo”.

El alto uso del teléfono móvil en jóvenes ha predominado en el género femenino como
manera de mantener sus relaciones interpersonales según señalan De-Sola et al. (2016)
así mismo refieren que su uso está asociado a rasgos de personalidad como neurosis,
extroversión, impulsividad, autoestima, autoimagen e identidad propia. Además, lo
asociaron a rasgos como el estrés, la ansiedad, trastornos del sueño y en menor grado a
la depresión, además, lo relacionaron con el consumo del alcohol y el cigarro.

De acuerdo con cada UAC con la que estamos trabajando hemos propuesto una serie
de acciones de acuerdo a nuestras progresiones:

CULTURA DIGITAL
ACCIONES:
El alumno por medio de la realización de un video de Tick Tock, mostrará las diferentes
causas y consecuencias que puede traer el uso excesivo del celular, además de algunas
consecuencias que pudiera traer el uso indebido de este dispositivo en la escuela.

CIENCIAS SOCIALES.
ACCIONES:
En trabajo colaborativo acudirá a las diferentes dependencias de gobierno a investigar
cuáles son los delitos que ocasiona el uso indebido del celular. Para después elaborar
algún material (presentaciones digitales, mapas mentales o cuadros sinópticos) y
presentarlo a sus compañeros con la reproducción de la información adquirida en las
diferentes delegaciones a las que acudió, sobre los delitos cibernéticos

HUMANIDADES
ACCIONES:
Se presentan al estudiante diversos ejemplos, sucesos y casos de situaciones con
información acerca de las consecuencias del uso del celular de forma ilimitada. En
equipos se analizan textos, información de artículos y los casos se ejemplifican logrando
una reflexión compartida de las consecuencias que genere el uso del celular; analizando
ventajas y desventajas en la vida diaria
 4. Progresiones de aprendizaje y transversalidad

Con base en lo trabajado en las sesiones presenciales 3 y 4 que corresponden al Módulo II, enlisten las UAC’s que participan en el
PEC, así como los aprendizajes de trayectoria, las progresiones de aprendizaje, las metas de aprendizaje, categorías, subcategorías
o conceptos centrales y conceptos transversales. Recuerda que aquí se pueden incluir las progresiones de los ámbitos de
formación socioemocional.

UAC CATEGORÍAS SUBCATEGORÍA PROGRESIONES METAS DE APRENDIZAJE DE

S APRENDIZAJE TRAYECTORIA

CULTURA Se asume como Reconoce la Utiliza el ciberespacio y Resguardar su Se asume como

DIGITAL un ciudadano experiencia de sí servicios digitales identidad y sus ciudadano digital, con
digital con una mismo analizando conforme a normatividad interacciones en una postura crítica e
postura crítica e discursos clásicos y al contexto personal, el ciberespacio y informada que le
informada, el y contemporáneos académico, social y en los servicios permite adaptarse a la
estudiante que sobre las pasiones ambiental, para digitales disponibilidad de
puede adaptarse y los vicios para integrarse con seguridad identificando las recursos y diversidad de
al contexto rico que se percate en ambientes virtuales. amenazas, riesgo contextos
en tecnología cómo se y consecuencias
digital y estructuran las que conllevan su
aprovechar la vivencias desde la uso
disponibilidad de colectividad
recursos y
diversidad de
contextos.
HUMANIDADES Favorecen que ¿Cómo soy?: se Argumenta la posibilidad Analiza de forma Somete a crítica los
los docentes refiere a los y conveniencia de humanística las significados del estar
trabajen de cuestionamientos preservar la experiencia concepciones de juntos, además de
manera en la forma de ser colectiva de una la colectividad de cómo se conciben y
pertinente con las y vivir del comunidad para que forma crítica y experimentas las
características de estudiante. pueda valorar la reflexiva para relaciones colectivas y
su formación, conveniencia de fortalecer su con la naturaleza que
grupos escolares mantener o de capacidad de potencian su capacidad
y localidades transformar el sentido, la decisión en de decisión ante
forma y la estructura de situaciones de su situaciones y problemas
la relación de una vida. de su vida.
comunidad. Persuasión,
dar razón.

CIENCIAS La organización Familia, clases y investiga y explica el Explica su Se asume como agente
SOCIALES. de la sociedad. grupos sociales, significado de bienestar realidad social de transformación
papel social, para comprenderlo como para reconocer social, desde sus
movilidad social, un elemento sistémico su potencial, grupos, roles, contextos
instituciones, que involucra la como agente de y circunstancias, a partir
interculturalidad. interrelación con la transformación de la explicación y
satisfacción de las social de sí articulación de las
necesidades, la mismo, su estructuras, relaciones
organización de la entorno y en e interacciones
sociedad, las normas diversos ámbitos sociales,
sociales y jurídicas, el regionales,
Estado y las relaciones nacionales y
de poder. El bienestar se globales
asocia con la calidad de
vida. Estos elementos
 permiten reducir las
desigualdades, partiendo
de la idea de que el
bienestar es el estar bien.

RECURSOS SOCIOEMOCIONALES ÁMBITOS DE FORMACIÓN JUSTIFICACIÓN

Responsabilidad social. Práctica y colaboración En la escuela, en el aula, en los baños,

ciudadana. los alumnos no dejan el teléfono, razón
Fomenta la inclusión y el respeto a la diversidad por la cual, crear la conciencia del
de todas las personas en la sociedad, actuando respeto es fundamental para que no se
con perspectiva de género y enfoque dañen su derecho, pero a la vez no dañe
intersecciones. él de los demás.
Cuidado físico-corporal. Actividades físicas y deportivas Con la ayuda de las actividades física y
deportivas (deportes de conjunto), se
Desarrolla y promueve acciones de puede motivar a los alumnos a la
autocuidado enfocadas a la prevención e competencia sana y en equipo, con lo
intervención de conductas de riesgo, cual buscamos, alejar por lapsos no muy
enfermedades o accidentes para su bienestar cortos que no usen el teléfono además
físico, mental y emocional. de promover el movimiento que los aleja
de enfermedades crónico degenerativas
(hipertensión, hipotensión, diabetes y
obesidad.) además de las enfermedades
somáticas por ansia extrema.
Bienestar emocional afectivo. Educación para la salud Buscamos centrar al alumno en la
realidad en la que vive, por medio de sus
Construye su proyecto de vida, a partir del experiencias familiares, de amigos,
reconocimiento de sus experiencias y escuela y entorno social general. El
expectativas, orientado al despliegue de sus centrar y que construya su proyecto de
capacidades e identificación de oportunidades
de desarrollo integral. vida, lo hará ser consciente de su
realidad e identificar oportunidades y
amenazas
Considerando un área de recurso socio cognitivo como lo es cultura digital, dos áreas de
conocimiento como lo son humanidades y ciencias sociales y las tres áreas de recursos
socioemocional, damos sustento a la transversalidad, siempre teniendo como base o
punto de partida a las UAC del curricular fundamental, implementando los distintos
productos que, de manera indirecta, presenta a sus compañeros dentro de su
evaluación formativa. Además, la finalidad de que el objetivo se cumpla y el uso del
celular se presente de manera más efectiva, por parte de nuestros estudiantes.

Definimos que el tipo de transversalidad que aplicaremos es el enfoque

interdisciplinario ya que las disciplinas que hemos involucrado son las que trabajarán
juntas en el mismo proyecto.

5. Propósito y alcance del proyecto

Propósitos:

Mejorar el rendimiento académico de los alumnos por medio de la comprensión y

memorización.

La no dependencia al uso del teléfono móvil

Reducir los índices de ansiedad reportados en los alumnos

Disminuir el índice de no acreditación de las UAC en cada aula.

Optimizar la eficiencia terminal

Mejorar la conducta y convivencia social, con sus pares, docentes y comunidad.

Impactando de manera positiva a la comunidad en general, por el cambio gradual que

se tendrá que ver reflejando en los indicadores que se mencionaron anteriormente.

La vinculación de ciencias sociales es identificar que hay indicadores positivos y

negativos con respecto al uso del celular. Analizar los antecedentes e información sobre
acontecimientos sociales, el impacto de la investigación a partir de la existencia del
celular, su historia, los medios que lo antecedieron, las ventajas y desventajas del uso y
el impacto que socialmente puede generar situaciones a través de la historia y las
características de generación que presenta la existencia del dispositivo en la actualidad.

Con humanidades vincula el conocimiento de sí mismo, con las áreas socioemocionales

determinando cuáles son sus habilidades, actitudes y aptitudes y como esta lo
potencializan a realizar otras actividades.

En cultura digital identifica los usos correctos del móvil como herramienta para
beneficio de sí mismo, sin volverse dependiente, la vinculación con lo socioemocional
en la presentación del tick tock le da conciencia de los efectos negativos y positivos.
 El proyecto se maneja de manera interdisciplinaria por las características que se va a
trabajar por varias disciplinas, de las cuales involucra una acción recíproca, para trabajar
en el mismo proyecto con metas compartidas, con funciones comunes en las disciplinas
y al frente de los grupos de la institución y abordarán contenidos que tengan un
impacto en el proyecto establecido, las metodologías comunes y los participantes
aprenderán entre sellos y entre sí.

6. Diseño del PEC

En este apartado, deberán identificar las fases y actividades que se llevarán a cabo en el
PEC (si tienen actividades de varios semestres, con que coloquen y visualicen las del 1er.
Semestre es suficiente para el ejercicio).
El objetivo es describir de manera breve las fases y actividades involucradas en el
desarrollo del PEC.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

TEMPORALI 04-08 02-06 06-10 04-08 02-05

DAD

ACTIVIDAD Análisis de la Se elige un Investigación Se le pide al Se realiza la

POR UAC: temática del tema sobre los de las alumno grave presentación del
Marco efectos que el distintas redes un tik tok de no trabajo realizado
CULTURA normativo, para uso del celular sociales y cuál más de 1 minuto a los alumnos,
DIGITAL conocimiento nos va es su función donde exponga maestros, padres
de los dejando día a negativa que de manera de familia y
estudiantes. día, el alumno da al individuo concretas las comunidad, con
Además de presenta un con la causa y efectos la finalidad de
comprender escrito de 1 sociedad, se negativos del concientizar y
cómo las redes cuartilla como hace énfasis uso excesivo del alertar a la
sociales nos mínimo en tik tok. celular, así sociedad en
han ido donde Además de también de general de este
alejando de exprese por cómo cómo nos va problemas que se
nuestro qué eligió ese emocionalme haciendo vuelve cada vez
entorno social, tema nte afecta el individualista y más agudo
al grado de uso de este de la falta de
llegar a ser dispositivo convivencia
indiferentes. cuando lo como sociedad.
pierde, o se lo
piden sus
padres.
CIENCIAS El estudiante En equipo los Una vez con la Se realiza las Se realiza un taller
SOCIALES realiza un jóvenes se dan información exposiciones con padres y la
diagnóstico de a la tarea de adquirida, se frente a los comunidad
manera acudir a las organiza para grupos, donde donde se
individual diferentes y prepara el se explican encuentra
donde exponga dependencias material para causas establecida la
cuales pudieran públicas para realizar una consecuencias, institución, para
ser, desde su obtener exposición del uso del exponerles cuales
punto de vista información grupal en los celular, así como son las causas y
los castigos que de cómo se tres grupos la dependencia consecuencias
pudiera derivar, castiga el mal del nivel y con del móvil, a qué legales de hacer
si se le llega a uso de los los padres de dependencias uso indebido del
da un mal uso móviles, familia acudir y cómo se celular, así
al celular. además de les puede mismo, también
alternativas ayudar se les habla de las
Se organiza en para su uso dependencias
equipos de 4 excesivo. que pueden
personas. ayudar con estos
problemas.
Lectura sobre Retomar la Redactar el Preparar una Proponer un
HUMANIDA riesgos por el lista de procesador de convivencia horario de 8 horas
DES uso indebido situaciones textos, navideña con la en donde
del celular, elaborada en recomendacio temática del establezca el uso
realizar una lista sesión anterior nes para evitar cuidado y racional del
de situaciones y elaborar un encontrarse aprecio de sí dispositivo celular
en que se haya cuadro de dos en las mismo, a través en su casa y
encontrado columnas en situaciones de juegos y escuela, lo
como donde mencionadas dinámicas en aplique a sí
consecuencia especifique lo y difundir en donde mismo y dé
de ello que pudo la comunidad prevalezca la seguimiento,
suceder en escolar. empatía y el comparta sus
sentido respeto de sus logros y redacte
positivo o compañeros una reflexión que
negativo por deberá integrar al
el uso excesivo proyecto para
o indebido del difundir en su
celular. escuela y
comunidad.
Deberá tomar en
cuenta
actividades físicas
y deportivas.

Evaluación Conocimientos que apoyen en la aplicación del PEC a desarrollar, los resultados se irán
formativa. proyectando en las situaciones que se presenten, cuando el estudiante interactúe con
cada una de las disciplinas, en las que tiene participación durante la formación en
Educación Media Superior.
 7. Plan Operativo

FASE ACTIVIDAD RESPONSABLE TEMPORALIDAD OBSERVACIONES

1 En reunión plenaria se Convoca director Septiembre: De acuerdo con la

informará sobre el nuevo PAEC normatividad del PAEC
Conformación
y se formará el comité
de los comités
para el PAEC

2 En reunión académica de Convoca director. Septiembre El director explica a los

docentes se les pide tener sus Asisten personal 2023 docentes las actividades
progresiones, categorías y docente a realizar para el primer
subcategorías, metas de semestre A.
aprendizaje y
Y en colegiado revisan
progresiones, metas de
 aprendizaje etc. revisan
materiales para
preparar el PEC

3 Se plantea a los docentes las Director y personal Septiembre Los docentes semana
posibles problemáticas a docentes con semana tienen un
abordar para unificar los temas día asignado para la
y empezar el PEC. Y se define revisión del PEC y sus
el tema avances.

4. Elaboración del PEC Convoca dirección Octubre de Cada docente de

al Comité de PAEC 2023 manera individual ya
trae sus progresiones, sus
metas de aprendizaje y
material requerido.

5 Interdisciplinariedad, con las dirección septiembre a Estar en coordinación

tres UAC que trabajaremos de Enero del 2024 con los diferentes
docentes
manera conjunta en el mismo docentes responsables
proyecto, se plantea llegar a la alumnos de cada UAC, lo que
misma meta, trabajando permitirá el desarrollo
padres de familia
distintos conocimientos con del proyecto sin ninguna
relación a cada UAC, además comunidad complicación o duda.
del impacto que representa
para la comunidad en general
 y que puede ser adaptado a
cualquier otro contexto,
porque la necesidad es global
en nuestro país

6 Estrategias: Docentes de las Septiembre Cada docente una

UAC´s involucradas 2023 vez al mes, con base
Cognitiva: ya que el estudiante
en el diseño de la
de manera activa interpretará Enero 2024
actividad que
la información y la interpreta y
programe para la
la conecta con la estructura
clase específica.
preexistente y que quede en
su memoria, generando una
modificación de hábitos en el
uso del celular.

Lúdica: se llevará a cabo a

través de la propuesta de
actividades físico-deportivas,
además en el trabajo en
colegiado docente se
diseñarán actividades que
involucren juegos en equipo
con metas viables de lograr,
para que de esta manera los
 estudiantes se sientan atraídos
en la realización de
actividades y aumenten su
motivación, reforzando su
confianza y autoestima.

Tecnológicas: Se desarrollarán
específicamente desde la UAC
de Cultura digital, ya que en
las actividades propuestas van
a realizar un tik tok, además
aprenderán a utilizar el
procesador de textos para la
elaboración de sus productos
de aprendizaje y estarán
vinculadas con el área de
conocimiento de
Humanidades para propiciar el
uso controlado y adecuado
del teléfono celular, con esto
se contribuye al desarrollo
integral del estudiante.

7 Evaluación Docente de cada Cada mes se De acuerdo con

Ciencias sociales: exposición UAC evalúa de cada actividad
de la información recabada manera realizada, el
mediante una
en las dependencias de formativa lo docente calificará
rúbrica antes
gobierno. correspondient ámbitos que se
propuesta a los
e a la actividad comparten entre las
Cultura digital: Tik Tok. alumnos para las
prevista diferentes UAC, aquí
diferentes
Humanidades: exposición de también entra la
actividades.
propuestas para disminuir el transversalidad de
uso excesivo del celular. Retroalimentación una manera más
realizada a los interna, propia de
diferentes equipos. cada docente.

Actitud crítica
 Referencias

https://www.youtube.com/watch?v=H06zjKPNPnE

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_artte

https://idconline.mx/corporativo/2023/06/20/todos-los-mexicanos-
tienen-un-smartphone

https://www.elsevier.es/en-revista-revista-medica-del-hospital-
general-325-articulo-el-suicidio-adolescentes-X0185106313687322

https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/