Parcial Procesos 2 Modelo

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Parcial Procesos 2 modelo
Procesos Psicológicos Básicos Ii (Universidad Abierta Interamericana)
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1) Distinga los principales niveles de análisis del lenguaje como fenómenos cognitivos.
Desarrollo los principales hallazgos de alguno de estos niveles.
• COMPRENSION DE UNIDADES SUBLEXICA: Son análisis perceptivos primarios, se ocupa
en identificar ondas acústicas ( fonemas) y forma visuales ( letras). Se requiere
comparar todo lo que entra con la información almacenada en la memoria de largo
plazo.
• PROCESAMIENTO LEXICO: Compara la información subléxica con las representaciones
almacenadas en el léxico mental, hay influencias del contexto sobre el reconocimiento
de las palabras durante el curso de su comprensión.
• COMPRENSION DE ORACIONES: Es necesario un procesamiento sintáctico y
semántico, el sintáctico no sirve para relacionar estructuralmente las palabras y las
oraciones, y el semántico les da un significado a la oración en su conjunto.
• COMPRENSION TEXTO-DISCURSO: integración del texto discurso, Integra la
información de todos los niveles anteriores en unidades más globales y con un sentido
coherente, asociar las palabras facilitan el almacenamiento.
2) En que consiste el nivel sublexico en el analisis linguistico?
En el caso del lenguaje oral, los mecanismos perceptivos auditivos identifican las ondas acústicas que
llegan al oído como fonemas de un idioma determinado. Mientras que en el lenguaje escrito las formas
visuales deben identificarse como letras de un sistema ortográfico concreto.
Se refiere a la forma en que reconocemos las letras y palabras en la escritura antes de llegar al
nivel de reconocimiento de las palabras escritas.
Las caracteristicas primitivas que usamos para reconocer visualmente las letras incluyen:
- Letras horizontales
- Letras verticales - Curvaa cerradas: “o”, “b” - Curvas abiertas: “c”, “e”.
- Intersecciones: donde las lineas o curvas se creuzan, como las letras “t” y “f”.
Los estudios han demostrado que las letras que comparten estas caracteristicas pueden ser
facilmente confudidas entre si. Por ejemplo, las letras “b” y “d” tienen lineas verticales y curvas
cerradas, lo que puede llevar a confundirse.
3) En que consiste el nivel lexico? Que otros niveles hay?

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Compara la información subléxica con las representaciones almacenadas en el léxico mental,

hay influencias del contexto sobre el reconocimiento de las palabras durante el curso de su
comprensión.
NIVELES:
- lexico mental: es una organización multidimensional es abierto y productivo, esto

quiere decir que se pueden crear palabras nuevas y se pueden perder otras.
- palabras morfológicamente simples y complejas, las simples son las
representaciones precompiladas con las unidades de la memoria de largo plazo, y las
complejas son representaciones generadas por reglas a partir de la raíz de la
palabra. ( desmanicomialización).
- Frecuencia lexica: Se trata de la rapidez con la que reconocemos una palabra está
ligado al efecto priming de la repetición Esto hace que el umbral de reconocimiento
baje, el efecto de lexicidad nos dice que las palabras que más se reconocen son las
verdaderas palabras, y no las no palabras o pseudo palabras que no existen.
- Efecto de legalidad: Son no palabras pero que tienen una combinación de letras
legalmente permitidas Qué podrían ser palabras porque siguen las reglas de
combinación (imprimidora)
- Palabras ilegales: Son no palabras que no cumplen las reglas de combinación
(brobba).
4) Describa los principales modelos respecto del reconocimiento de la palabra, tanto

percibida a partir de la escritura como del habla:
Lenguaje escrito: la unidad mínima son las letras, en la lectura se pueden controlar la velocidad
y la segmentación de la entrada de información marcada por espacios y puntos. El lenguaje
escrito se aprende en un contexto formal
Lenguaje hablado: Contiene más información prosódica la unidad mínima son los fonemas no
provee información sobre los límites de las palabras, y el lenguaje hablado se aprende de niños
en un contexto familiar. En ambos casos el análisis es comparar las señales que llegan al
cerebro con la información almacenada en la memoria de largo plazo.
La adquisición del lenguaje hablado en niños se realiza sin ninguna dificultad y sin esfuerzo. En cambio,
aprender a leer y escribir requiere de un proceso de enseñanza más largo y detallado.

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5) Desarrolo el modelo de la cohorte para el reconocimiento de la palabra hablada y que

diferencias tiene respecto de los modelos del reconocimiento de la palabra escrita/
desarrolle el modelo de la cohorte para el reconocimiento de la palabra hablada y las
criticas que ha recibido.
Las palabras que aparecen en un contexto virtual tanto para el oyente como el lector, su
reconocimiento depende del conocimiento que tengan sobre la lengua.
Su reconocimiento se dificulta según el número de las palabras vecinas y su frecuencia de

uso CAPA: Casa, cama, cara….
Mesa, Misa.
Wilson y otros autores Proponen en 1978, que el oyente utiliza sus conocimientos léxicos desde
que comienza a escuchar y detecta rápidamente los candidatos y descarta los que no son
compatibles, a esto se lo denominó modelo de la cohorte. Las críticas a este modelo es que
condicionan el reconocimiento a la categorización de los fonemas iniciales, es decir no
reconoceríamos la palabra figarillo ya que nunca se formó. Elman y Mac. Proponen que es una
competencia entre la secuencias de fonema que más coincidan.
Explique la nocion de interferencia en la comprension de textos. Distinga entre coherencia y

cohesion textual. Desarrolle los principales procesos que contributen a cada caso:
Coherencia y cohesión: Las expresiones anafóricas contribuyen a la estructura coherente. Y la

coherencia contribuye al proceso de asignación de antecedentes a las expresiones anafóricas
que son el conocimiento del lenguaje y del mundo.
Está dada por las expresiones que permiten evitar las repeticiones estas expresiones anafóricas
son pronombres y artículos que se utilizan para este propósito por ejemplo. Pedro quería
prestar a María algo de dinero, ella estaba en aprietos y lo necesitaba. La cohesión facilita la
comprensión pero no la garantiza, puede haber cohesión y no haber coherencia. Juan aprobó el
examen, su madre se fue de vacaciones Italia.
la coherencia y la comprensión son necesarias para la sucesión de representaciones entre los

eventos los hechos e ideas que aparezcan en el texto, además son fundamentales para las
inferencias que hay en las oraciones que se sostienen de forma aislada y otras que requieren un
contexto
PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO
6) Defina el concepto de pensamiento:

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Pensamiento humano. Enfoque lógico: Piaget hablaba de que un hombre era lógico y racional
otros autores más extremos hablaban de innatismo, Los humanos poseen reglas de inferencias
abstractas y formales que se aplican del mismo modo a cualquier conjunto de premisas.
Clasificacion de pensamiento (tipos):
7) Que es el razonamiento?
El proceso de razonamiento se ocupa de refractar El error, de cualquier premisa y es

esencialmente sintáctico. Hay un proceso de codificación traducción del formato escrito al
formato abstracto, luego se aplican las reglas formales de inferencia, para concluir con la
recodificación que es la traducción de la conclusión abstracta a la conclusión concreta
8) Que plantean las teorias de logica acerca del razonamiento deductivo?
Deductivos: si las premisas son verdaderas, la conclusión es necesariamente verdadera. Por ejemplo,
“todos los hombres son mortales. Adrover es un hombre. Por lo tanto, Adrover es mortal”. - Modus
ponens.
El problema de las tarjetas si p entonces q modus ponens. sí e entonces 4 En este ejemplo

tenemos cuatro tarjetas donde hay una e un cuatro una F y un 7 nuestra premisa es que si hay
una e detrás de la e va a haber un cuatro. Las personas tienden a escoger la letra e y el número
cuatro buscando la confirmación de la regla, Esto se debe al sesgo confirmatorio. Sin embargo
hay respuestas donde se muestra una perspicacia parcial que detectan que la falsación es
importante y Escoge la letra e4 y7 para dar vuelta. y dentro de una respuesta donde la
perspicacia es total solo utilizan las estrategias falsadoras que te muestran que la respuesta
correcta es la letra e y el número 7
9) Como explica henle los errores. En que incurren los sujetos? En general, cuales son
laas tres principales fuentes de error que consideran los autores?
Existen errores de razonamiento causados por: saturación de la memoria o fatiga. Mala

interpretación de las premisas o agregar premisas suplementarias. Rechazo de la tarea lógica,
esto se da cuando sin analizar se Acepta una conclusión Por el simple hecho de estar de
acuerdo o no.
El razonamiento real es deficitario por su imposibilidad de operar conforme a las demandas

lógicas.

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- lexico mental: es una organización multidimensional es abierto y productivo, esto

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Su reconocimiento se dificulta según el número de las palabras vecinas y su frecuencia de

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Coherencia y cohesión: Las expresiones anafóricas contribuyen a la estructura coherente. Y la

la coherencia y la comprensión son necesarias para la sucesión de representaciones entre los

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El proceso de razonamiento se ocupa de refractar El error, de cualquier premisa y es

8) Que plantean las teorias de logica acerca del razonamiento deductivo?

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