Proyecto Octubre Noviembre

JARDIN DE NIÑOS “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
02EJN0261P CICLO ESCOLAR 2023-2024
Nombre de la educadora: Jazmín García López

Grado y grupo: 2°A
Nombre del proyecto: Mi nombre y las tradiciones
Modalidad de trabajo:
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Problemática:
- Los alumnos no identifican su nombre propio por escrito, reconocen que tienen un nombre que les pertenece
- Las tradiciones que se manifiestan alrededor de la comunidad, Valoren las costumbres y tradiciones de México,
reconociendo las fechas conmemorativas del mes de noviembre
- Orientar a niños y niñas a que entiendan y expliquen las relaciones sociales y culturales de las que forman parte y que consti
su entorno, las describan, las analicen y las interpreten aprovechando diversas formas de observación y registro, y establezca
nexos con ámbitos más amplios de pertenencia entre sus culturas y tradiciones de sus contextos.
- Resulta importante que las niñas y nos niños reconozcan las tradiciones de su contexto inmediato, identifiquen que para una
fecha existen muchas formas de celebrarlo y que varían de contexto a contexto.
Campos formativos
Lenguajes Saberes y pensamiento científico De lo humano a lo comunitario
Ejes articuladores
Inclusión Interculturalidad critica Educación estética
Pensamiento critico Igualdad de genero Vida saludable
Fomento a la lectura y la escritura
Fecha de aplicación: 21 de octubre a 8 Tiempo: 25 a 30 min. Por actividad Instrumento de evaluación:
de noviembre observación, actividad.
Materiales de apoyo a los aprendizajes: Libro “Mi álbum” Cuadernillos de trabajo
Participación de los padres de familia: Apoyar a sus hijos en las tareas que se soliciten
Refuerzos en casa sobre los temas tratados
Ajustes razonables Alumnos en nivel esperado Alumnos que requieren apoyo
Motivarlos para conocer nuevas palabras. Amaia, Nathan, Kevin, Flavio Se les
Trabajar actividades matemáticas a partir brindarán recursos de apoyo, p
del rango que dominan. trabajo en colectivo e individua
Monitoreo mientras realizan las dentro y fuera del salón.
actividades. Trabajar actividades matemáti
un rango de 1 a 5.
Acompañamiento y observació
constante.
Lenguaje
Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las
lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que las distintas familias y otras
personas de la comunidad se comunican.
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros
lugares.
Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y
de los lenguajes artísticos.
Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales con personas en distintas
culturas.
Proceso de desarrollo aprendizaje (PDA):

Describe detalles de personajes y lugares, los comparte Comprende, al interactuar con las demás personas, que
con sus pares para enriquecerlos y recuperar rasgos de su existen diversas formas de comunicarse.
cultura y de otras regiones.
Incorpora recursos de los lenguajes, para compartirlos con Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la
otras personas. diversidad lingüística.
Combina e inventa nuevas palabras y las integra a su
expresión.
Explica y comparte sus producciones con las y los demás,
dice o señala qué quiso representar y describe detalles
para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Ética, naturaleza y sociedades
Contenido:
Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus
celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de desarrollo aprendizaje (PDA):

Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través Reconoce que algunas tradiciones surgen de
de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes
celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas. y que se modifican con el paso del tiempo.
Indicadores de evaluación:
- Expresa y explica lo que conoce y observa de las tradiciones y costumbres
- Representa y expresa sus ideas
- Resuelve problemas a través del conteo
- Nombra y describe objetos, imágenes o sucesos que observa
- Reconoce su nombre de manera escrita
Instrumento de evaluación:
- Observación
- Registro en su actividad
- Actividad
- Preguntas directas
Lunes 21 de octubre
Inicio: ¿Sabes qué letras tiene tu nombre?, ¿con cuál letra empieza?, ¿En qué se parece tu nombre con los demás y en
qué se diferencia? ¿Cómo se llaman las letras de tu nombre?
Desarrollo: como te habrás dado cuenta tu nombre tiene vocales y las vocales son: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. Seguramente ya
las habías escuchado en otro momento. Así como algunas vocales están en tu nombre ¿crees que puedan estar en
otras palabras?
Te invito a que observes el siguiente video acerca de las vocales Plaza Sésamo: Lola y Las Vocales
https://www.youtube.com/watch?v=Z7eNhdngYnI&t=81s
Que te pareció el video, te diste cuenta que las vocales están en muchos lados, ya sea en los nombres de las personas,
de animales o de objetos, entre muchas cosas más.
Recursos o Materiales:
- Fichas de nombres de los alumnos
- Bocina
- Computadora
- Hojas de trabajo
Martes 22 de octubre
Modela tu nombre con plastilina con el apoyo de la tarjeta de tu nombre.

Comparamos nombres: pide a alguien que escriba en una hoja (imprenta mayúscula) los nombres de los integrantes de
la familia. Luego teniendo el soporte del cartel de tu nombre deben pedirte que observes con atención los diferentes
nombres y responde las siguientes preguntas: ¿Con cuál letra comienza tu nombre? ¿Con cuál letra comienza el de
mamá? ¿Qué letras son iguales? ¿Esa letra es igual a la de tu nombre? ¿Con cuál letra termina tu nombre? ¿Y el mío?
¿Qué nombre es más largo? Y ¿Cuál más corto? (Contar las letras).
Pausa Activa: Practica las vocales cantando y bailando la canción
https://www.youtube.com/watch?v=qM26UWj6cd8
- Bocina
- Tarjetas con nombre
- Hojas de trabajo
- Plastilina
Miércoles 23 de octubre
Se les invitara a observar la historia titulada: Amigos: El Nombre - Canal Pakapaka

https://www.youtube.com/watch?v=eqLApkZxeBA
¿qué te pareció la historia? ¿Por qué Santiago no le gustaba su nombre? ¿A ti te gusta tu nombre o tus nombres? Que le
recomendarías a Santiago para que le guste su nombre.
En seguida te propongo que juegues al Rompecabezas del nombre: pide a alguien que te presente tu nombre escrito en
una hoja que tendrá líneas marcadas. Tu deberás recortar por las líneas, luego armarlo y pegarlo. Si es necesario
podrás utilizar como referente tu cartel.
pega en tu cuaderno tu rompecabezas de tu nombre o de tus nombres si tienes más de uno.
Pausa Activa: Levántate baila y canta: la gallina turuleca
https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M
- Rompecabezas nombre
- Computadora
- Cañón
- Bocina
- Pegamento
- Hojas blancas
Jueves 24 de octubre
Lectura del cuento titulado: Cuento Infantil - Guillermo Jorge Manuel José - Mem Fox
¿qué te pareció la historia? ¿Cuántos nombres tenía el niño de la historia? ¿Qué fue lo que te gusto más de la historia?
¿identificas que vocales tiene su nombre? Nombralas en voz alta.
Los miembros de tu familia ¿cómo se llaman? Pide a alguien que escriba los nombres de toda la
familia incluyendo abuelos o tíos. (los deben escribir en tarjetas para usarlas después).
Se estará observando cuando escriban los nombres
¿por dónde empiezan a escribir?
¿Cómo lo escriben?
¿Qué vocales identificaste en los nombres de tus familiares?
Elige una tarjeta y comenta: ¿con que letra empieza? ¿con que letra acaba? Ahora busca de entre los nombres de tu
familia algún o algunos nombres que empiecen con la misma letra con la que empieza tu nombre.
Pide alguien que escriba tu nombre en tu libreta y después peda pedacitos de papel que tengas a tu alcance. Después
arranca la hoja del cuaderno y pega tu nombre en la pared de los nombres. De esta manera lo estarás viendo y
consultando cuando lo necesites.
para terminar, acomoda las tarjetas de los nombres de un lado las que sean nombres largos y del otro las de los
nombres cortos. ¿tu nombre es largo o corto?
Pausa Activa: Canta, baila e imita la baby shark https://www.youtube.com/watch
- Bocina
- Proyector
- Hojas de colores
- Tijeras
Viernes 25 de octubre
Consejo técnico escolar
Lunes 28 de octubre
Taller de educación física
Martes 29 de octubre
Para practicar su escritura y su sonido. Lo primero que se les pedirá a los niños hacer es pedir que pongan un poco de
arena, sal o azúcar en un recipiente para que puedas trazar con tu dedo índice la vocal que te coloquen como modelo.
Primero la mayúscula y después la minúscula de cada vocal. Recuerda decir en voz alta su sonido de cada vocal.
La segunda actividad es que debes remarcar 3 veces cada una de las vocales
Recuerda debes decir en voz alta el sonido de cada vocal cuando las estés remarcando.
por último, observa la tarjeta de tu nombre y nombra en voz alta que vocales tiene tu nombre.
Pausa Activa: Baila y canta la risa de las vocales https://www.youtube.com/watch?v=aNE4gRhzzyc
- Arena, azúcar, sal

- Plato
- Bocina
Miércoles 30 de octubre
Calaverita de colores técnica de pintura
Se les iniciara dando una introducción a los niños acerca de las calaveritas literarias comentando ¿sabes que son? ¿En
dónde las utilizan?
https://www.youtube.com/watch?v=2tNUsTzMb6g las calaveritas literarias son rimas que se componen para
tratar la muerte de manera divertida o chistosa se pueden escribir a personas vivas o fallecidas.
Se mostrará a los niños la calaverita y se les pedirá que las coloreen, pero no con colores ni pintura, preguntando ¿con que se puede realizar?
Se mencionará a los niños que se pintura con papel crepé se mostrara de manera general los pasos y técnica que se realizara para que se pueda pintar sus
calaveritas, posteriormente se mencionara que la realicen de manera individual.
- calaveritas
- papel crepe
- agua
- pinceles
- papel
- vasos
Jueves 31 de octubre
Actividad: Origen del día de muertos
¿Por qué celebramos el día de muertos? Escuchar sus participaciones. Presentar su calaverita.
Presentar el siguiente video: Día de MUERTOS para NIÑOS https://www.youtube.com/watch?v=mOcZNCu-3F4 Huesitos -

Por Liz Andrade
https://www.youtube.com/watch?v=b9Hak0vBKI4 Invitar a los niños a bailar la canción, proponer que realicen sus
propios movimientos.
Cuestionar a los niños ¿conoce las leyendas? ¿Qué son? ¿Cuáles conocen? Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 4 ¿Qué es una leyenda? Dar lectura a las 2 leyendas que se proponen.
Al finalizar cuestionar ¿Cómo se imaginan a las mariposas? ¿Qué significa el arribo de la mariposa monarca? ¿Cómo
imaginas al colibrí? ¿Cuál es la misión del colibrí?
Se pedirá que dibujen como se imaginan a los personajes que se presentan en las leyendas.
Opcional entregar para que lo decoren como ellos quieran, pedir que con ayuda de la mariposa o el colibrí cuenten a su
familia las leyendas que existen sobre el día de muertos.
Invitar a los niños a observar el siguiente video: Tumbas por Aquí, Tumbas por Allá https://www.youtube.com/watch?
v=zpuw3y3Vmr4
¿Cómo eran esos esqueletos? ¿Crees que así sea nuestro esqueleto? pedir que armen sus esqueletos (esquema
corporal)
- leyenda
- hojas blancas
- colores
Viernes 01 de noviembre
Recibir a los alumnos todos los días con una sonrisa y mencionarles que hoy v amos a aprender mucho.
Comenzar con nuestra canción de Bienvenida.
https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
Conversar rápidamente con los alumnos acerca de los nuevos hábitos que debemos implementar acerca de la
contingencia para realizar
nuestro festejo alusivo al día de muertos.
En el salón de clases realizar por estaciones y únicamente en grupo el “CAMINITO TENEBROSO”, el cual incluye
diferentes juegos alusivos (previa organización docente).
JUEGOS
• Tiro al blanco (con globos formando una calabaza y dardos sanitizados e individuales)
• Acierto al dulce
• Traga bolas de calabaza
• Bolos
• Gato
Conversar acerca de lo que realizamos en el día y tomarse una foto el algún marco o lona conmemorativa o del día.
Elegir un rompecabezas y en casa de tarea van a colorearlo, recortarlo,
enmicarlo y van a jugar con él.
En el cronograma de actividades v as a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
- Video
- Computadora
- Cañón
- Imágenes
- Música
- Bocina
- Plastilina
- Pegamento
- Cuadrados de foami
- Internet
Lunes 04 de noviembre
Se les proyectará a los alumnos un cortometraje del día de muertos para niños, en este caso relacionado con la ofrenda
y el altar.
https://youtu.be/6ZV2_hHYjY0 Terminando el cortometraje platicar las
emociones o sentimientos que tuvieron al ver el video.
Realizar con ayuda de la maestra la actividad, en donde tienen que escribir el significado de los elementos de la
ofrenda, de acuerdo a lo que
observaste del video.
Después, se les mencionara a los niños que realizaremos nuestro propio altar en donde tienen que colorear, recortar, y
armar su ofrenda para después pégala en su cuaderno.
- tijeras
- proyector
- bocina
- colores
- pegamento
Martes 05 de noviembre
Dar la bienv enida a los niños,
explicar a los niños que la
celebración del día de muertos
no debe generarnos miedo,
sino alegría porque son días de
fiesta para
recordar a los que ya se fueron
y creer que v ienen a v isitarnos.
Invitar a los niños a jugar lotería
de los elementos del altar de
muertos.
Explicar al grupo las reglas para
jugar lotería, por ejemplo
ev itar llenar de fichas la tarjeta
y esperar para observ ar la
carta que salga y apuntarla
con una ficha, así como ev itar
quitar todas
las fichas cuando el juego aún

no ha terminado.
Llev ar a cabo el juego para
familiarizar a los alumnos con los
elementos del altar,
y durante el desarrollo del mismo
podemos cuestionar a los niños si
recuerdan el significado del
elemento mencionado.
Proponer a los niños crear nuestras
calav eritas, como las calav eritas de
azúcar que son un elemento del altar
de muertos, pero inv itarlos a
modelarlas con plastilina. Ejemplificar
la manera en que haremos una bola
con plastilina blanca y aplastaremos
con ayuda de los dedos, el área
correspondiente a los ojos, también
aplastaremos un poco los extremos
para dar forma a un cráneo,
mostrarles que con bolitas o
gusanitos de plastilina pueden
decorar los ojos y boca de sus
calav eritas, asimismo pueden hacer
usode palillos para su diseño
En el siguiente v ideo “Play-Doh
Latino América - Altar de Día
de Muertos” disponible en
https://youtu.be/3Nn2Qq7WIYg
pueden consultar una opción
sencilla utilizando lentejuelas
pequeñas para los ojos. Brindar

apoyo a los alumnos durante el
desarrollo de esta activ idad, al
finalizar conservaremos las
calav eritas en un espacio del
aula para decorar
posteriormente nuestro altar de
muertos.
En el cronograma de
activ idades v as a colorear el
dibujo de la activ idad de hoy
por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué v imos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las activ idades?
Miércoles 06 de noviembre
Organizar a los niños en círculo y
despertar su curiosidad por saber qué
hay dentro de los sobres de colores.
Pedir el apoyo de los niños para elegir los
sobres y abrirlos; leer el texto en voz alta,
observar las reacciones de los alumnos y
continuar
leyendo las calaveritas literarias de los
sobres, al finalizar cuestionar al grupo:
¿saben qué son esos textos que
acabamos de leer?, ¿de

qué personajes habla?, ¿es cierto lo qué
dice?, ¿cómo se sintieron al
escucharlas?, ¿les dio risa, fue gracioso o
sintieron alegría, tristeza,
etc.?
Explicar que la calavera literaria es una
composición en verso tradicional de
México, suelen escribirse en vísperas del
día de muertos y
hablan de situaciones en forma divertida
entre la muerte y la persona de quien se
escribe.
Ordenar las sillas de los alumnos en un
semicírculo e invitar a los niños a presentar la
calaverita literaria elaborada en casa con
ayuda de sus papás.
Hacer hincapié en la importancia de
guardar silencio cuando nuestros
compañeros estén recitando su calaverita
literaria y prestar
mucha atención para que cuando sea
nuestro turno de hablar también nuestros
compañeros nos escuchen. Solicitar a los
alumnos que
alcen su mano si desean participar y
mencionar el turno en que pasarán,
respetando el orden en qué alzaron su mano.

Apoyar a los niños durante su presentación, a
pesar de que ellos hayan practicando en
casa la calaverita literaria, probablemente
olviden algunos fragmentos pero validaremos
su esfuerzo recordando la idea principal y
dando lectura al texto para que ellos
puedan
repetirlo y decirlo frente a sus compañeros.
Posteriormente invitar a los
alumnos a realizar una
calaverita literaria entre
todos. Ir guiando con
palabras que riman, igual se
les pueden
presentar algunas palabras
para que ellos solo relacionen
las ideas y vayan
construyendo poco a poco el
texto. Escribirlo en el pizarrón.
Pedir a los alumnos que la
copien de acuerdo a sus
posibilidades.
- Calaveritas literarias elaboradas en casa
- sobres de colores con sus respectivas calaveras literarias
- fichas de trabajo
- Lápices
- Crayolas.
Jueves 07 de noviembre
Mostrar a los alumnos las imágenes de las calaveras representando diversas emociones, solicitarles que nombren la
emoción y
Brevemente conv ersar acerca de lo que
nos hace sentir de esa
manera.
Colocar las imágenes de las
calav eras en el suelo e
indicarles que
escucharemos fragmentos
de dos canciones, inv itarlos
a “poner orejas de
conejo” (palmas abiertas a
los costados de la cabeza)
para escuchar con
atención, una v ez que la
canción se pause deberán
correr a sentarse
frente a la calav era que
representa la emoción que
les hizo sentir la canción.
Reproducir un fragmento de la canción “La llorona”
disponible en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=rNurASQ3JSc
Y cuando la canción se pause inv itarlos a correr hacia la
calav era que representa la emoción qué sintieron,
preguntar a los alumnos: ¿cómo
creen que se llama la canción?, ¿de qué trata?, cómo se

sienten al escucharla?, ¿por qué les hace sentir de esa
manera?
Explicar al grupo que la canción se llama “La llorona”, es
del estado de Oaxaca y es un son tradicional mexicano
que describe una historia de amor y dolor (aunque su
origen no prov iene de la leyenda de la llorona, se suele
asociar con este personaje)
I nvitarlos a escuchar el fragmento de la segunda canción
“La bruja” disponible en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=uN9Idee05ow
pausar la canción y repetir la dinámica de análisis como lo
hicimos anteriormente.
Explicar a los niños que la canción se llama “La bruja” del
estado de Veracruz, no es propiamente una canción
alusiv a al día de muertos, sin embargo, su relación con la
festiv idad se da a partir del título y la cercanía con
halloween, estas y muchas otras canciones son
representativas de la fiesta y danza, en la expresión
musical del día de muertos.
i nvitar a los alumnos a colorear en la
ficha de trabajo, los dibujos alusiv os a
las canciones que apreciamos,
asimismo solicitarles que coloreen la
calav erita que representa la emoción
que sintieron al escucharlas. Al terminar
compartir sus trabajos de forma
v oluntaria.
Para finalizar reunir a los alumnos en
semicírculo para escuchar un cuento
impreso “Yo siempre te querré”, al
terminar el cuento inv itar a cada

alumno a comentar cómo se sintió al
escuchar el cuento y por qué,
motiv arlos a que compartan alguna
situación que les haya prov ocado la
emoción del personaje.
Video del cuento disponible en
https://youtu.be/kVg7vZKxmsQ
(si desean proyectarlo).
Viernes 08 de noviembre
Organizar al grupo en
semicírculo, comenzar
entablando dialogo con
las alumnas y los alumnos;
cuestionándoles ¿Qué
hicimos
ayer? ¿Recuerdan cuál fue
la leyenda que
trabajamos? ¿Les gustó?
¿Trajeron sus leyendas?
Con alguna dinámica para
moderar la participación
como el sombrero
seleccionador, la v arita
mágica, una ruleta de

participación inv itarlos a
compartir sus leyendas.
De las leyendas que llev aron las niñas y
los niños seleccionar una al azar,
organizarlos en circulo y sentarnos en el
piso o en sus sillas
correspondientes, leerles la leyenda de
tal manera que se despierte el interés y
suspenso en los pequeños, al finalizar
realizar los
siguientes cuestionamientos; ¿Les
gustó? ¿Por qué? ¿De qué trató? ¿Qué
emoción les hizo sentir? ¿Por qué?
Invitarlos a realizar un dibujo sobre esa
leyenda en la ficha de trabajo.
Invitarlos a v er el v ideo de “La Llorona”,
v ideo disponible en
https://youtu.be/ZXLz5UxxRS4
Cuestionar a los alumnos sobre las
emociones que sintieron, los personajes,
dónde ocurrió la leyenda, si les gustó o
no y por qué.
Cuestionar a los alumnos en
plenaria sobre las activ idades
realizadas durante el día, qué
fue lo que más les gustó, qué no
les
gustó y por qué.
Colgar todas las leyendas traídas
de casa en el mural donde se
pondrán los productos realizados
durante el proyecto
- Computadora y proyector
- video de “La llorona”
- leyendas
- fichas de trabajo u hojas en blanco
- crayolas o colores, lápices
______________________________________________________________
Vo. Bo directora
______________________________________________________________
Educadora: Jazmín García

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Nombre de la educadora: Jazmín García López

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Proceso de desarrollo aprendizaje (PDA):

Proceso de desarrollo aprendizaje (PDA):

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Modela tu nombre con plastilina con el apoyo de la tarjeta de tu nombre.

Se les invitara a observar la historia titulada: Amigos: El Nombre - Canal Pakapaka

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Consejo técnico escolar

Taller de educación física

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- Arena, azúcar, sal

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Presentar el siguiente video: Día de MUERTOS para NIÑOS https://www.youtube.com/watch?v=mOcZNCu-3F4 Huesitos -

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las fichas cuando el juego aún

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pequeñas para los ojos. Brindar

02EJN0261P CICLO ESCOLAR 2023-2024

acabamos de leer?, ¿de

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respetando el orden en qué alzaron su mano.

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creen que se llama la canción?, ¿de qué trata?, cómo se

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terminar el cuento inv itar a cada

02EJN0261P CICLO ESCOLAR 2023-2024

mágica, una ruleta de

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Educadora: Jazmín García

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