UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico

Psicológico - Módulo II

Cátedra II (042) – Prof. Adj. Reg. Lic. Andrea Vinué

Trabajo práctico adultos - Primera entrega

Prof. de Trabajos Prácticos: Lic. Del Río Fernando

Integrantes:

Comisión: 17

Segundo Cuatrimestre – 2024

Datos de filiación
● Nombre del colaborador: Lourdes
● Edad: 21 años
● Fecha de nacimiento: 11 de Noviembre de 2001
● Estudios alcanzados: Terciario
● Ocupación: Niñera y estudiante
● Grupo familiar conviviente: Madre, padre y dos hermanos menores.

Contacto

Nuestra colaboradora fue ubicada por ser la compañera de trabajo de la amiga de una de
las integrantes del trabajo.

Pre-entrevista

Conocimos a Lourdes a partir de una amiga de una de las integrantes del grupo quien nos
facilitó su número para que pudiéramos contactarnos vía Whatsapp y comentarle de qué se
trataba el trabajo práctico.
El día 29 de Agosto se ubicó vía Whatsapp a Lourdes. Se le comentó que se le realizaría
una entrevista en el domicilio de la entrevistadora junto con diversas actividades. Además
se le explicó que sería anónimo, que no tendría devolución, que se le haría firmar un
consentimiento informado y que se trataría de dos o tres encuentros de aproximadamente
una hora y media cada uno.
Luego de que Lourdes manifestó estar de acuerdo con lo planteado anteriormente, se le
consultó acerca de su estado actual (pérdidas, separación, terapia, medicación). Al
responder con una negativa, se le solicitó que exprese que días de la semana se encontrará
disponible. De esta manera, se confirma el primer encuentro para el día 4 de Septiembre
por la mañana.

Entrevista Inicial

Entrevistadora: Como te mencioné, la siguiente entrevista es para nuestro trabajo de la

facultad y fundamentalmente para poder conocerte a vos. Primero te voy a pedir unos
datos. Necesito tu nombre.

Entrevistada: Lourdes.

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Entrevistadora: Tu edad y fecha de nacimiento.

Entrevistada: Tengo 21 años y nací el 11 de Noviembre del 2001.

Entrevistadora: ¿Escolaridad? ¿Tus estudios alcanzados?

Entrevistada: Secundario completo y ahora estoy cursando un profesorado.

Entrevistadora: ¿Ocupación?

Entrevistada: Soy estudiante y trabajo cómo niñera.

Entrevistadora: ¿Grupo familiar conviviente?

Entrevistada: Mis hermanos (hermana y hermano), mi mamá y ahora por una cuestión de
problemas familiares, también está mi papá. Mis papás están separados igual, se separaron
cuando era chica.

Entrevistadora: En cuanto a ese problema familiar que mencionas, ¿Habría algo que me
quieras contar?

Entrevistada: Y nada, mi papá tiene una familia de mierda (se ríe).

Entrevistadora: Y con tu papá, ¿tenes relación?

Entrevistada: Sí, ponele. No es una persona como que converse demasiado. Pero bien,
me llevo bien.

Entrevistadora: ¿Y con su familia?

Entrevistada: Bueno, puede ser que con mis tios si. No se como explicarlo… Me llevo bien
con la familia de mi mamá. Con la familia de mi mamá soy re unida y nos juntamos siempre
una vez al mes. Nos juntamos y nos actualizamos. Siempre alguien está para el otro. Eso
en la familia de mi papá no pasa (se ríe).

Entrevistadora: Y sobre esas juntadas, son genuinas o como primer domingo del mes nos
juntamos?

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Entrevistada: Van surgiendo. Pero si o si una vez por mes. Es más, mi abuela materna vive
a 10 cuadras de mi casa y yo cada tanto voy a dormir.

Entrevistadora: Y en cuanto a la convivencia con tus hermanos y tu mamá, ¿Cómo es?

Entrevistada: Bien, pero igual a mi no me gusta (se ríe).

Entrevistadora: ¿Por qué no te gusta?

Entrevistada: A mi me gusta mucho estar sola y siempre hay gente. Entonces lo que me
gusta de mi rutina es que estoy casi todo el día afuera. Como que me gusta quererlos a la
distancia.

Entrevistadora: Como me decís que te gusta estar sola y siempre hay gente, ¿Los
espacios en la casa como son?

Entrevistada: Emmm, sí, siempre hay alguien. Encima ahora está mi papá (se ríe)... capaz
estoy tocando la guitarra y pasa por el pasillo…

Entrevistadora: Claro, ahora estás también conviviendo con tu papá.

Entrevistada: Sí, ahora mi papá está con nosotros por un tiempo hasta que se encuentre
bien. Mi casa es un quilombo. Ahí es cuando decís “Por algo se separaron, fue lo mejor” (se
ríe).

Entrevistadora: Claro, me contaste que se separaron cuando eras chica, ¿Qué edad
tenías? ¿Cómo viviste la separación?

Entrevistada: Sí, cuando…(silencio) no.., mi abuelo se murió después. Emm… cuando

tenía 8 o 9 años.

Entrevistadora: ¿Recordas algo?

Entrevistada: Sí… (silencio seguido de risas). Sí sí, me acuerdo. Al ser la mayor, creo que
soy la que más se acuerda. Me acuerdo como era cuando estaban juntos, mis hermanos
no…

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Entrevistadora: ¿Y qué te acordas?

Entrevistada: Mmmm… no sé, me acuerdo cosas lindas pero también me acuerdo cosas
feas, porque había un ambiente violento…

Entrevistadora: ¿Entre ellos o en general?

Entrevistada: Si, entre ellos. Yo en un momento dije que ojalá se separen, porque era ir y
venir, y peleas y peleas. La separación… no sé… se pudieron manejar mejor pero no lo
hicieron.

Entrevistadora: ¿Durante la separación o antes?

Entrevistada: Durante. Y también después cuando pasaron los años estaba la típica de “tu
papá es un pelotudo” o “no, pero tu mamá…” Uno siempre habla mal del otro.

Entrevistadora: Claro, y ahí con tus hermanos, ¿Como era la relación? ¿Lo compartiste
con ellos?

Entrevistada: No se, eran chicos, también depende de la personalidad. Yo como…Ay! ¿Te

gusta crepúsculo? (ve el libro en la estantería y se ríe), a mi me gusta crepusculo…. No se
si será porque soy la mayor, pero como que, no se,siempre lo vi diferente. Como que tal vez
mis hermanos se mantenían más al margen… Hasta que mi hermana creció y empezó a
hablar y a decir “Che, no me gusta esto, ¿Por que siempre tenes que hablar así de mi
papá?”.

Entrevistadora: ¿Y eso se lo decían a tu mamá o a tu papá?

Entrevistada: Al principio como que me lo masticaba y después le empecé a decir a mi

mamá que por favor basta. Con mi papá me costó más, pero no sé, también porque encarar
a mi papá me cuesta.

Entrevistadora: La relación ahí es distinta…

Entrevistada: Claro claro, y además si mi mamá es cerrada, mi papá imaginate…

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Entrevistadora: ¿A qué te referis con cerrados?

Entrevistada: Si…mi papá también es alcohólico. Siempre está en su mundo. Mundo triste,
porque tiene una expresión horrible, pero… nada, a eso me refiero con cerrado, no es de
mucho compartir, por más que yo se que la está pasando mal.

Entrevistadora: ¿Cómo te sentís con esto?

Entrevistada: Y, se está planeando hacer una intervención (se ríe).

Entrevistadora: ¿Cómo lo llevas?

Entrevistada: Hoy estaba pensando. La verdad que desde chiquita pienso que yo me voy a
tener que hacer cargo de este hombre. Siempre. Mi mamá no, mi mamá puede vivir sola. Mi
papá sin nosotros no puede. Y esa imagen… la televisión, cerveza… y… (se ríe). Pero
nada, estamos planeando… y hoy pensaba, esa mierda que elegimos nacer y en donde
elegimos nacer…porque yo no elegí intervenir en esto, yo no me quería hacer cargo de este
hombre, pero tampoco serías Lourdes sino lo hiciera, va con tu personalidad.

Entrevistadora: Tu personalidad, ¿Cómo es?

Entrevistada: Muy… como que me doy cuenta mucho de los demás, lo que les pasa a los
demás, y no puedo no intervenir. Es más, soy la de los hermanos que dice: che papá se va
a morir. Y se lo he dicho, que él se va a morir. Y también le dije que si me sigue haciendo
sufrir, lo voy a matar yo (se ríe). Pero si, mi hermana es como muy: si me doy cuenta de
esto pero no me quiero hacer cargo. Y bueno, mi hermano…

Entrevistadora: ¿Tu hermana es la del medio?

Entrevistada: No, mi hermana es la menor. Lolo es el del medio y tiene TEA. Entonces
también es parte de que esté en su mundo y no registra y que no tenga opinión a veces de
las cosas que suceden….

Entrevistadora: Respecto a tu familia, ¿hay algo más que quieras comentar?

Entrevistada: Mmmm, no sé.

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Entrevistadora: ¿Y algo sobre vos que me quieras comentar?

Entrevistada: Estudio un profesorado de danza contemporánea, siempre hice danza,

siempre me gusto bailar. Emmm, encima fue de re chiquita, yo ya tengo una carrera...

Entrevistadora: ¿De que?

Entrevistada: De intérprete. Son siete años. Empecé a los doce o trece. Ya de chiquitita
sabía que no quería ir a un secundario normal. Eso no me iba a pasar a mí.

Entrevistadora: Y, ¿eso lo elegiste vos?

Entrevistada: Sí. Estábamos viendo secundarios y justo una señora que daba clases en
esta escuela, la recomendó. Y dije: no, yo quiero estar acá. Encima fui a hacer el examen y
me acuerdo que me encantó. Estaba sonando música de gente que estudió en un
conservatorio y toca en las clases, y estaban los chicos de folklore bailando y dije: no, acá
me quedo. Y nunca más me fui, porque estoy haciendo el profesorado ahí, me recibí de
intérprete. Después el bachiller que hice estaba orientado al teatro.

Entrevistadora: ¿Y actúas?

Entrevistada: Ahora no, por cuestiones de tiempo no. Hice teatro de chiquitita, y después
bueno, fue re feliz en ese secundario con las muestras y todo… super dulce, hasta me
gustaba escribir, soy re artística. Cantar también…

Entrevistadora: ¿Y tenes algún proyecto?

Entrevistada: Un proyecto, a no tan futuro, es recibirme. A largo plazo, no se… ire

investigando.

Entrevistadora: ¿Hay algo que te caracterice?

Entrevistada: (Silencio largo y risas) Emmm, no se. Algo que… (se ríe), estábamos
haciendo un trabajo en el profesorado y tenía que poner características de tu compañero y
dijeron cosas muy lindas… y una amiga puso: es sincera, a veces por demás.

Entrevistadora: ¿Qué opinas al respecto de ese comentario?

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Entrevistada: Y si, porque se me nota. Viste cuando se te nota la expresión, bueno, yo no
puedo mentir. No me sale mentir. Es más, digo que me duele la cabeza cuando miento. Me
puede decir un amigo o familiar que me extraña y yo puedo decir: yo no te extraño, pero te
quiero (se ríe). Pero nada…me gusta mucho la música, siempre estoy escuchando música.

Entrevistadora: En cuanto a tus tiempos libres, ¿qué haces?

Entrevistada: Leo, me gusta leer desde muy chiquitita.

Entrevistadora: ¿Qué lees?

Entrevistada: Voy cambiando. Me gustan mucho las novelas. Pero hay veces que necesito
algo más fantástico con dragones.

Entrevistadora: Y cuando necesitas algo mas fantasioso, ¿En que sentido?, ¿Por que?

Entrevistada: No se, viste, son etapas. Ahora de fantasía estoy con una saga que la corte
ahora porque eso también, yo como que primero tengo unos libros que digo: yo estos libros
quiero leer, voy leyendo y el que mas me intereso, con ese sigo. Como se llama… ah, de
sangre y cenizas. Me gusta mucho. También estaba leyendo los de juegos de tronos. Ese
tipo de fantasía. También me encanta leer entrevistas.

Entrevistadora: Entrevistas, ¿De que?

Entrevistada: De la gente que me interesa.

Entrevistadora: ¿De artistas, famosos…?

Entrevistada: De artistas. Estoy leyendo libros de rock nacional con anécdotas y esas
cosas. Me encanta.
Entrevistadora: Cambiando un poco de tema, ¿Cómo es un día habitual en tu vida?

Entrevistada: Me levanto, me preparo, me hago el skincare, me voy a trabajar. Después

del trabajo me voy a mi casa. Si puedo leo, practico guitarra…

Entrevistadora: ¿Hace cuánto tocas la guitarra?.

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Entrevistada: Empecé hace poco, porque estaba haciendo canto y después de un año dije
que me gustaría empezar guitarra por una cuestión del oído, y también para hacer mi propio
CD.

Entrevistadora: ¿Te gustaría seguir con eso y armar algo?

Entrevistada: No sé si armar, componer… pero soy curiosa, entonces quiero saber.

Además me hace bien, es entretenido. Trato de hacer cosas que me hacen bien.
Después… o si no duermo, porque en la semana no puedo dormir mucho (se ríe), curso a la
noche. Por último, me voy a cursar.

Entrevistadora: ¿Cursas todos los días?

Entrevistada: Sí, de 18:30 hs hasta las 23hs.

Entrevistadora: Retomando lo que me comentaste anteriormente en relación al trabajo,

¿Tu idea es seguir ahí a futuro?

Entrevistada: No, no quiero seguir ahí, los cuido desde el 2021.

Entrevistadora: ¿Cómo te llevas con ellos?

Entrevistada: Re bien, los padres me quieren un montón. Al nene le cuesta mucho

socializar, entonces como que se pego mucho a mi. Me cuenta cosas…soy su confidente.
Con la nena también me llevo muy bien. Nada, me quieren mucho, y los padres también. La
paso muy bien en el trabajo. Osea, me encariñe, y también me agarra los bichitos de celos.

Entrevistadora: ¿Con los chicos?

Entrevistada: Sí (se ríe), pero no quiero seguir ahí. Esto es una cuestión de que me
conviene para estudiar.

Entrevistadora: ¿En su momento lo buscaste, lo elegiste o surgió?

Entrevistada: Ay, sí, eso fue tremendo, Dios me dio un pico. Yo puse un cartelito en
Instagram, porque decía: Bueno, voy a probar, porque mis papás me decían que estudie.

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Yo estaba terminando la carrera y viste que las personas que no pudieron estudiar, tienen
después ese bichito de decir “Por favor, estudia. No quiero que trabajes ". Y a mí me faltaba
un año para terminar la carrera de intérprete. Y yo no sabía qué hacer.

Entrevistadora: Perdón, ¿La carrera de intérprete a la que te referis es la orientación del

secundario?

Entrevistada: Claro, vendría a ser también un título terciario. Lo puedes iniciar a cualquier
edad, pero la mayoría lo inicia desde chiquito. Creo que podes ingresar a la carrera con
once años, por una cuestión de que después terminas el secundario y la carrera de
intérprete al mismo tiempo.

Entrevistadora: Claro, entonces es como un agregado al secundario para hacerlo de una

manera sencilla, ¿Como una especialización?

Entrevistada: No sé si una especialización porque es una carrera suelta, o sea, el

secundario se creó para que los chicos pudieran estar todo el día en la escuela. Antes no
estaba. Primero estaba la carrera, y encima,te recibias de maestra, no de intérprete. Pero
bueno, eso…emmm… volviendo a cómo conseguí el trabajo, publiqué ese cartelito y me
llovió trabajo, a los dos días ya tenía.

Entrevistadora: ¿Vos buscabas ese trabajo en específico?

Entrevistada: Claro, porque se me dan bien los niños, ya tenía experiencia. También, por
cuestiones familiares de parte de mi papá, estuve muy presente en la crianza de mis
ahijados, los cuide desde los seis meses.

Entrevistadora: ¿Con ellos seguís teniendo contacto?

Entrevistada: Sí, tengo contacto y siempre voy a tener contacto, o sea. Ni en pedo me
dejan de ver, yo les di su primera papilla.

Entrevistadora: ¿Vos ofreciste cuidarlos por decisión tuya, o te tocó? ¿Cómo fue?
mujer
Entrevistada: Me tocó y elegí, porque podría haber dicho a mi tío: No flaco, son tus hijos.
Pero tenía un problema con la mujer, también en un contexto… La madre de los mellizos es
drogadicta. Y bueno, nada, pasaba mucho tiempo ahí.

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Me acuerdo que un día dijo ¿Ustedes se animan a cuidarlos? Y yo lo mire y le respondí que
sí, obvio (re rie). Yo tenía todas las ganas de estar presente. Los amé, me enamoré desde
el primer momento en que entraron por la puerta.

Entrevistadora: En cuanto a las amistades, ¿Hay algo que me quieras contar?

Entrevistada: Soy selectiva.

Entrevistadora: ¿En qué sentido?

Entrevistada: Nada, como que elijo bien. Me doy un punto, elijo bien, ehh… gente que me
hace bien todos los vínculos en el secundario.

Entrevistadora: ¿Y tenés algún parámetro en esa elección?

Entrevistada: No, es que tengo muchas amistades muy diversas. Si los pongo todos juntos
no tienen nada que ver, pero…No sé si hay parámetros, pero no sé, tal vez que compartan
los mismos valores, que sean buenas personas, no sé…

Entrevistadora: Esos valores, ¿Cuáles serían?

Entrevistada: Y como gente como yo, muy leal la gente con la que estoy. Yo soy muy a
todo o nada, muy incondicional entonces… Me llevo bien.

Entrevistadora: Ok…¿Tenés diferentes grupos separados? ¿Tenés un grupo?

Entrevistada: Si, grupitos separados. En el mismo secundario, porque por cuestiones de la

vida se fueron peleando. Y yo me llevo bien con todos, entonces quedé en el medio.

Entrevistadora: En esa situación de “quedar en el medio” ¿Cómo te sentiste?

Entrevistada: Bien, no sé, porque tampoco me tiembla mucho la lengua para decir: En esto
la cagaste. En esto también la cagaste, esto está mal.

Entrevistadora: Claro, como me decias antes, sos directa.

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Entrevistada: Eh, entonces cuando mi mejor amiga se manda cagadas con el grupo, le
decía: Che, esto está mal y cuando ella se manda cagadas también está mal. Eh, pero bien,
porque después se fueron creando otros grupos, con todos me llevo muy bien.
Ahora me junto mucho con las del profesorado.

Entrevistadora: ¿Y cómo te sentís con ellos?

Entrevistada: Bien, sacan distintas cosas de uno y son épocas distintas. Las del
profesorado ven también mi día a día, ya con otra edad, con otra cabeza. Es otra cosa.

Entrevistadora: ¿Es el mismo grupo desde que iniciaste?

Entrevistada: No, porque algunas de las chicas ni siquiera terminaron la carrera de

intérprete y con las que termine la carrera de intérprete se quedaron ahí y después no se
unieron al profesorado, no siguieron. Hay otras con las que curso todos los días. Se armó
un grupo nuevo re lindo de amigas, de compañeras. Porque amigas, tengo dos, claro.

Entrevistadora: Y ahí la diferencia ¿Donde la marcas?

Entrevistada: Y…no sé, no sé como se marca la diferencia. No por una cuestión de que
sepan más cosas ni nada, es más del día a día. El grupo se armó recién este año, y encima
de diversas edades. Este es mi segundo año en la carrera y son un grupo lindo para
sobrellevar la carrera, porque encima las bailarinas están totalmente vulnerables todo el
tiempo. Entonces, se necesita.

Entrevistadora: Vulnerable, ¿Por qué?

Entrevistada: Porque no son solo materias teóricas, el cuerpo habla. Entonces, con un
movimiento, vos ya sabes cómo está la persona. Y lo que sucede cuando aprendes, ya es
vulnerable porque es mandarse y aceptar que te podes equivocar.

Entrevistadora: ¿Y cómo te llevás con eso?

Entrevistada: Como el culo, no tengo paciencia (se ríe). Me llevo mal, pero por suerte
tengo esta compañía. Me frustró mucho conmigo misma. Hay profesores que piensan que
yo me enojo con los profesores, pero me estoy enojando conmigo (se ríe).

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Pero ahora estoy mejor que el año pasado, o sea.. había veces que no seguía la clase. Me
iba muy enojada, pero ahora me quedo. También, bueno, estas compañeras que dicen: dale
Lourdes intenta, igual hay veces que es como.. no me digas intentalo, te voy a romper la
cara, basta.

Entrevistadora: Bueno, continuando con los vínculos, ¿Estás o estuviste en pareja?

Entrevistada: Emm, no.

Entrevistadora: Okey. ¿Hay algo en ese sentido que quieras decirme?

Entrevistada: Mmm, no. Me gusta estar sola (se ríe).

Entrevistadora: Por último te quería preguntar tu salud, ¿Cómo consideras que es?

Entrevistada: Sí, gozo de buena salud. Tal vez, no así con la mental.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Entrevistada: En 2017 tuve que ir al hospital. Tuve un ataque de ansiedad, yo sentía que
me estaba muriendo. Y pasaron tres días que estuve así, me subió la presión. Y yo sentía
que no podía respirar. Bueno, me llevaron y me decían: pero estás re bien, o sea, lo que
tenés es un ataque de ansiedad. Así que te voy a hacer una derivación. Y en el 2018
empecé la psicóloga. Pasó un tiempo, pero por qué ya no me estaba permitiendo tener una
vida normal, iba al secundario en la mañana y a las 14:00 hs de la tarde empezaba la
carrera de intérprete. Y no podía viajar sola, no podía tener una vida normal y me frustraba
muchísimo que mis compañeras pudieran salir, igual a mí no me gusta salir, pero salir me
refiero a ir a una plaza, a ir a la casa de una… yo esa vida social no la podía tener porque
me agarraba un ataque de pánico. Y ahí fue cuando, en julio, empecé y también empecé a
viajar sola, porque yo no podía tener una vida normal. O sea, me tenían que ir a buscar
porque yo sola no podía viajar.

Entrevistadora: ¿Sentías que si estabas acompañada podías?

Entrevistada: Sí, me quedaba más tranquila. Pero si, mucho miedo tenía. Y encima, o sea,
el ataque de ansiedad, que me llevó al hospital, fue porque yo nunca me había llevado una
materia. Me llevé una que fue educación física, y ahí, ese día que tenía que rendir, no había

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dormido. Me latía la cabeza, no podía respirar, rendí, me fue mal, y…. los síntomas
siguieron. Y después dije: Che, ¿qué pasa?. Y fuimos con mi mamá y su pareja, y ahí me
dijeron que no tenía nada.

Entrevistadora: ¿Cómo es la relación con la pareja de tu mamá?

Entrevistada: No se, tema de ella. Bien, osea, primero se casó con mi papá. Y después
eligió a este, están hace más de 10 años. Eh…, no bien, es bueno (silencio). Es simpático,
siempre estuvo presente. Encima me consigue libros gratis (risas).

Entrevistadora: Bueno, y retomando lo que contabas de tu experiencia del hospital.

Después de eso, ¿Empezaste terapia en 2018, no?

Entrevistada: Si, en 2017 me pasó eso y en 2018, cuando ya la situación era demasiada,
arranque. Me hicieron una entrevista porque era por obra social, entonces me dieron 30
sesiones para tratar algo específico. Yo fui con esto: No puedo viajar sola y no puedo seguir
las clases de danza”.

Entrevistadora: ¿Y cómo te sentiste con eso?

Entrevistada: Bien, me gustó la experiencia.

Entrevistadora: ¿Sentís/crees que te sirvió?

Entrevistada: Sí, la psicóloga sabía mucho.

Entrevistadora: ¿Me queres contar algo más sobre esa experiencia?

Entrevistada: Eh… sí, estuvo bueno.

Entrevistadora: ¿Algo que te gustaría agregar en general?

Entrevistada: No, creo que nada más (se ríe).

Entrevistadora: ¿Cómo te sentiste esta experiencia?

Entrevistada: Bien, me gustó, me sentí cómoda.

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Entrevistadora: Bueno, muchas gracias. Ahora pasamos a la otra parte.

Análisis de la entrevista

La colaboradora se presentó prolija a la entrevista, llegó diez minutos antes de lo pautado

dado que, según sus palabras, “pensó que iba a tardar más”, avisando y disculpándose con
la entrevistadora previamente vía Whatsapp. Puede decirse que, exceptuando aquel detalle,
se presentó acorde al encuadre de la tarea planteada, es decir, al marco específico,
prefijado y constante, en relación a lo que se espera y no se espera de esa situación
(Sendin, 2000).
La colaboradora se presentó bien predispuesta y de forma alegre. Comentó, previo al inicio
de la entrevista, que le gusta ayudar a la gente y que por eso estaba contenta de poder
colaborar con el trabajo. Se la notó un tanto nerviosa al inicio, particularmente al pedirle
permiso para registrar el audio de la entrevista, dando cuenta de cierta ansiedad esperable
ante lo desconocido de la situación. Al reiterarle que la información sería tratada con
confidencialidad, y que el audio no sería divulgado, aceptó y pareció relajarse.
Respecto a los aspectos externos de la colaboradora, como se afirmó anteriormente, se
presentó prolija, causando así una buena primera impresión. Llevaba su pelo suelto pero
bien peinado, tenía puestas unas calzas, unas zapatillas negras y un buzo violeta. En
relación a la vestimenta de Lourdes, es relevante comentar que, previo al encuentro, al
comentarle que ser realizarían ciertas actividades, pregunto si se trataría de ejercicios
físicos para elegir su ropa acorde, anticipándose y mostrándose así preocupada por su
rendimiento durante la tarea.
En relación a su actitud corporal, Lourdes se mantuvo sentada durante toda la entrevista,
sin realizar movimientos significativos. Únicamente se destaca que cuando se le preguntó
sobre su personalidad se mostró un tanto ansiosa dado que acompañó sus respuestas con
risas mientras se tocaba el pelo constantemente, enroscando uno de sus mechones con sus
dedos. También resulta pertinente destacar cierta distracción al abordar la relación con sus
hermanos en lo referido a la separación con sus padres, dirigiendo su mirada a un estante
con libros y comentando acerca de uno de ellos, para volver rápidamente al tema de la
entrevista. Esto se podría interpretar como un intento de evitación sobre la temática.

Durante la entrevista respondió de forma abierta a las preguntas, demostrando así una
capacidad adaptativa hacia la situación del proceso psicodiagnóstico, solo ofreciendo
reparos en lo referido a cierto conflicto familiar actual que prefirió no compartir, y una

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postura firme ante la pregunta por sus relaciones de pareja, manteniendo escueta su
respuesta al respecto. Dicha forma de actuar da cuenta de ciertos conflictos y/o resistencias
propios de la colaboradora, su capacidad para enfrentarlos y resolverlos (Albajari, 1996).
En este sentido, es notoria la aparición de la risa durante la entrevista a Lourdes, dado que
luego de la mayoría de sus respuestas soltó una carcajada y siguió hablando. Ello también
podría dar cuenta de un mecanismo de defensa ante la ansiedad producida por lo novedoso
de la situación y las temáticas abordadas en ella (Albajari, 1996).
Se mostró como una persona muy agradable y dispuesta a colaborar con la evaluación. En
este sentido, se podría afirmar que se estableció un buen rapport, es decir, un clima propicio
para la entrevista y la realización de la tarea (Albajari, 1996), dado que se la noto cómoda y
respondió prácticamente todas las preguntas de la entrevista. Durante la misma su tono de
voz fue medio, se mantuvo constante y rápido.

El área más desarrollada por Lourdes fue la de su familia. En un principio comentó que vive
con su madre, sus dos hermanos menores y su padre. Aclaró que este último, convive con
ellos por un problema familiar, aunque está separado de su mamá desde su infancia.
Posteriormente agregó, clarificando respecto al conflicto mencionado, que su padre es
alcohólico y que vivirá con ellos hasta que se encuentre bien.
De su relación con su madre habló poco. Contó que tiene una buena relación con ella y con
su familia, y una mejor comunicación a comparación de la que tiene con su padre. Hacia el
final de la entrevista añadió que su madre está en pareja con otro hombre hace 10 años,
con quien Lourdes, se lleva bien, resalta que es simpático y que le consigue libros gratis.
Respecto a su padre, el vínculo se presentó de forma más ambigua. Sus dichos en la
entrevista dieron cuenta de cierta preocupación por su salud y por sus problemas por los
consumos. Lourdes se ubicó a sí misma en un lugar de responsabilidad, de “hacerse cargo”
de la situación de su padre. Sin embargo, también demostró cierta molestia por lo mismo,
afirmó que ella no eligió y no quería hacerse cargo “de ese hombre”, pero que sin embargo
considera que debe hacerlo. Más adelante, dejó ver cómo la situación le molesta pero
también le afecta dado que ella misma dice que, si la sigue haciendo sufrir ella misma “lo va
a tener que matar”.
Asimismo, aseguró que la separación de sus padres fue lo mejor dado que era una
ambiente violento, marcado por las peleas entre ellos, lo cuál continuó posteriormente a la
separación, a causa de comentarios despectivos sobre el otro (de la madre sobre el padre y
viceversa) hacia sus hijos, como por ejemplo, “tu papá es un pelotudo”. En este punto
afirmó que ella es la única de sus hermanos que recuerda la convivencia cuando todavía
sus padres eran pareja.

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Respecto a sus hermanos, comentó que su vínculo con ellos es bueno. En relación a la
problemática familiar sobre el consumo problemático de su padre, refirió que sus hermanos
no son muy conscientes de la situación. Se refirió a su hermana, la menor, como una
persona que es consciente de lo que ocurre en la trama familiar pero que decide no hacerse
cargo. Por su parte, comentó que su hermano, el del medio, tiene Trastorno del Espectro
Autista (TEA), por lo que “vive en su mundo” y no registra mucho las cosas que suceden en
la familia.
Luego hizo un contrapunto al referirse a su relación con su familia materna y paterna. Afirmó
que la primera es muy unida, se junta en el cotidiano y se lleva muy bien; mientras que con
la segunda la relación es todo lo contrario dado que, citando sus palabras, “es una mierda”.
Si bien sostuvo que el vínculo con su grupo conviviente es bueno, aclaró que no le gusta
vivir con ellos dado que prefiere estar sola (que es lo que le gusta de su rutina diaria).
En cuanto a su rutina diaria, Lourdes contó que estudia un profesorado de danza
contemporánea y trabaja de niñera. Respecto a su trabajo expresó sentirse muy cómoda y
querida, y que le es conveniente dado que le permite continuar con sus estudios. Agregó
que buscó ese tipo de trabajo dado que ya tenía experiencia al haber cuidado a sus
ahijados desde pequeños. Contó que, por cuestiones vinculadas a consumos problemáticos
de la madre de dichos niños, ella decidió cuidarlos dado que “se enamoró de ellos apenas
los vio”. Comentó además que, si bien está contenta y le gusta su trabajo como niñera, no
es a lo que le gustaría dedicarse a largo plazo. En relación a sus proyectos afirmó que a
corto plazo es recibirse y luego, más a futuro, “ir investigando”.

Al referirse a su personalidad, la colaboradora se definió como alguien empática, que se da

cuenta de lo que les pasa a los demás, y que no puede no intervenir. Ejemplificó ello con la
situación de su padre y el “tener que hacer algo”. Sus dichos permiten pensar que la
atraviesa como una obligación y/o responsabilidad que debe cumplir y que, además, la
preocupa, pudiendo ubicar en ella una posible identificación con un rol de cuidado. Sin
embargo, también dejó ver cierto enojo ante la situación al decir que ella no eligió intervenir
ni hacerse cargo de su papá, dando cuenta nuevamente de ese “deber hacer”.
Al preguntarle por ella misma, eligió comentar que actualmente estudia en un profesorado
de danza contemporánea y que desde pequeña le gusta bailar, hacer danza y tocar la
guitarra, relató haber ido a un bachiller orientado al teatro y haber realizado en paralelo la
carrera de intérprete, tiempo durante el cual aseguró haber sido feliz.
En su tiempo libre suele tocar la guitarra e intenta hacer cosas que le hagan bien. Además
comentó que le gusta leer, detalló que lee novelas y entrevistas a artistas, pero que a veces
necesita algo más ligado a la fantasía, lo cual se podría inferir como un intento de
desconectarse de su contexto más cotidiano a través de la fantasía, a modo de sublimación

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(Cattaneo, 2017). Adhiriendo a su faceta artística, muestra una amplia variedad de intereses
que tiene desde su infancia como cantar, escribir y actualmente escuchar música.

En cuanto a sus amistades, afirmó ser selectiva, pero a pesar de ello tener muchos grupos
de amigos que son diversos entre sí y dejan ver distintos aspectos de ella. Algunos de
estos, desde la infancia y otros de la carrera, remarcando que coinciden en cuanto valores,
tales como el ser leal e incondicional.
Diferenció el lugar de “amiga” del de “compañera”, destacando el rol importante que
cumplen sus compañeras de cursada, dado que, tal como ella refiere, su contexto
académico implica un lugar de vulnerabilidad, donde, según sus palabras, “el cuerpo habla”.
Afirmó que contar con sus compañeras le ha ayudado para continuar, dado que se frustra
fácilmente al equivocarse. En este punto, contó que, a diferencia del año pasado, ahora
logra permanecer en las clases, sin verse llevada a abandonarlas producto de su enojo.
Resaltó el apoyo de sus compañeras, quienes la motivan a que lo intente. De todas formas,
reconoce que en algunos casos, el enojo se traslada también a sus compañeras y, según
expresó, se hace notorio para sus docentes también, llevando a situaciones en las que
pareciera que se enoja con ellos. En este punto, se puede observar su forma de expresar
sus afectos e impulsos, en relación a situaciones estresantes y/o frustrantes, donde el enojo
cobra un lugar protagónico. Esto se condice con sus dichos respecto a su personalidad
sincera y directa, y su imposibilidad de mentir.

Cuando se le preguntó sobre sus vínculos de pareja se mostró tajante al responder que
nunca tuvo y que le gusta estar sola. En está respuesta se podría leer cierta conducta
evitativa. Su actitud cambió, respondiendo de forma cortante y concisa y se la notó un tanto
incómoda.

En relación a su salud, afirmó poseer una buena salud física pero no así mental. Sobre esta
última puntualizó que en 2017 tuvo un ataque de ansiedad, durante el cual sentía que se
estaba muriendo. Sostuvo que esta situación no le permitía tener una vida normal, lo cual
provocaba que se frustre al compararse con sus compañeras.
Relata que el ataque de pánico se dio el día que tuvo que rendir educación física, la única
materia que reprobó en la secundaria, agregando que no había dormido y se sentía mal.
Esto deja ver cierta autoexigencia de Lourdes frente a su rendimiento académico, que se
corresponde con las frustraciones mencionadas anteriormente y con su actitud inicial ante la
entrevista.
La colaboradora comentó que en 2018, a raíz de aquel ataque de pánico y la prolongada
presencia de ansiedad, comenzó terapia, explicó que terminó dado que el tratamiento

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constaba de treinta sesiones. Comentó que le fue muy útil y le hizo bien, sin embargo no
amplió y pareció evadir el tema.

Administración de técnicas gráficas

Entrevistadora: Bueno, en la segunda parte de este encuentro, te voy a dar unas hojas y te
voy a pedir que dibujes algunas cosas, con este lápiz.

Entrevistada: No se rían de esto … Soy pésima (risas).

Entrevistadora: No, no estoy para evaluarte, como salga va a estar bien…… Bueno, en
principio te voy a pedir que dibujes una casa.

Entrevistada: Bueno, voy a hacerlo fácil.

Y la firmó (se ríe).

Entrevistadora: Gracias, me lo quedo yo. Ahora te voy a pedir que dibujes un árbol.
(dibuja comentando).

Entrevistada: Nadie me corre.. Ay, hace tanto no dibujo… pero esto me hace acordar a mi
abuelo.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Entrevistada: Porque yo estuve un tiempo viviendo con mis abuelos y mi bisabuela. Mi

abuelo está muerto, aclaro para que no pienses que está vivo. Eh, mi abuela materna. Pero
estuvimos viviendo un tiempo y a mi abuela le gusta mucho pintar. Hace de todo, es una
genia. Y yo estaba ahí y no lo único que me gustaba pintar, con lo que me daba, eran
árboles. Y mi abuelo, me acuerdo que me dijo que a él le gustaba mucho que yo pintara
árboles.

Entrevistadora: ¿Árboles por alguna razón en particular?

Entrevistada: No sé si en algo en particular, o simplemente era lo más fácil (se ríe).

Entrevistadora: Y el tiempo que estuviste viendo con tus abuelos ¿Por que fue?

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Entrevistada: Fue por la separación, porque en un principio mi papá se quedó con el
departamento. Y después mi papá se fue a Quilmes, como que se entendió que lo más
cómodo era que nosotros estemos con mi mamá en el departamento. Y también bueno, se
van acomodando las cosas, terminamos viviendo allá por un tiempo. Igual estuvo re bueno.
Mi abuelo es el amor más lindo que me voy a llevar de esta vida. Y nada, la pasé bien, en
ese momento hice taekwondo.

Entrevistadora: Y cuando volviste para tu casa, ¿Cómo fue ese regreso?

Entrevistada: Estábamos entusiasmados, pero también fue un poco doloroso. Más que
nada para mi bisabuela también fue doloroso. Yo era muy unida a mi bisabuela. Siempre
me llevé bien con las personas grandes y ella se había encariñado mucho con nosotros.
Claramente, yo siempre fui la favorita.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Entrevistada: Y era ella era mi compañerita yo le contaba todo. Y bueno se fue, pero una
cuestión de que no aguantó la muerte del hijo, fue fue tremendo ese año.

Entrevistadora: ¿Cuándo fue?

Entrevistada: Fue en el 2012, tenía 10 años. Y nada, mi abuelo se fue primero y al otro día,
ella. Por suerte, yo la pude ver antes de que se vaya. Ella muere cuando lo están cremando,
cae muerta. Todo muy trágico, mi abuelo se murió en la casa. O sea, en los brazos de mi
mamá, fue un año de mierda. (se ríe) Nada, yo era muy unida a mi bisabuela (continúa
dibujando en silencio).
Y hacía cositas así.. me encantaba hacer raíces y raíces. Mis árboles eran puras raíces.
Nada, me hace acordar a eso (continúa dibujando en silencio).
Nada, no hable de ellos, pero son muy importantes, o sea, están en mi día a día por más de
que lleven muertos mucho tiempo.

Entrevistadora: ¿Fue una etapa importante?

Entrevistada: Sí, mi mamá un día me dijo: El amor nunca se olvida. Yo nunca me voy a
olvidar, sentirme tan amada, por un hombre!! (eleva el tono de voz y luego se ríe). No, pero
es la personificación del amor, mi abuelo y ella. Fui muy amada. Y bueno, eso no se olvida.

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Entrevistadora: Y lo de por un hombre, ¿lo decís por algo en particular?

Entrevistada: Claro, porque mi papá no es demostrativo. Entonces, pensas que todos los
hombres son así.

Entrevistadora: Entonces, tu relación con los hombres en general, ¿Como sería?

Entrevistada: Claro, nunca tuve, por ejemplo, el vínculo que tuve con mi abuelo. Igual
siempre estuvo marcado, es mi abuelo, no es mi papá ni a palos. O sea, nunca se sintió así,
es mi abuelo.
Pero, nada, así de querer tanto a un hombre, no. Y bueno, mi papá lo adoro. Pero bueno,
tiene una personalidad complicada. Después, bueno, a mi hermano también lo adoro, es un
guerrero, es todo lo que está bien mi hermano.

Entrevistadora: ¿Por qué un guerrero?

Entrevistada: Y porque lo diagnosticaron de grande. Hasta que dimos en el clavo con lo

que tenía, nada, la pasó muy mal. No, no me gustaba ver que lo cargaran, que sufriera,
que no le gustara ir a la escuela. Los chicos pueden ser muy crueles. También que le
costara la escuela, repitió tercer grado y después estuvo en un técnico, el 13 de julio, y
repitió otra vez. Ahora se va a recibir, con mi hermana, en el mismo año. Es tan lindo ver,
manda fotos y está con amigos. Está haciendo una terapia que le sirve, antes hacía una que
claramente no era para él.

Entrevistadora: ¿Y tu hermana?

Entrevistada: Mi hermana es un tiro al aire, la amo. Te das cuenta que la gente te

complementa porque es todo lo que me falta, todo lo que no soy. Ella es toda mandada,
siempre está alegre, muy divertida. Las cosas no se la toman en serio, a veces frustra
demasiado que no se las tome en serio, para todo tiene un chiste.
Creo que ya está (entrega el dibujo y se ríe) Esto de ahí, no sé que hice (señala una rama
suelta).

Entrevistadora: Muchas gracias. Y por último, me falta pedirte que dibujes una persona lo
más completa que puedas.

Entrevistada: Ay, que paja (se ríe).

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Entrevistadora: Tomate tu tiempo, nadie te juzga, nadie te apura.

Entrevistada: Completa, o sea, ¿Tiene que tener las características de un ser humano?
¿Cuerpo?

Entrevistadora: Sí, como a vos te parezca.

(Comienza a dibujar callada)

Entrevistada: Okay, bien básica(se ríe)... Qué divertido... ¿A ustedes les hacen estudiar
dibujo?

Entrevistadora: Dibujar, no. Con más razón, nadie te juzga. No estamos acá para eso.

Entrevistada: Bueno, yo iba a ir a una de estas escuelas, si no iba la de danza, iba a ir a la

de dibujo. Porque de chiquita me gustaba, es más, en el Ministerio colgaron un dibujito mío,
que había hecho en plástica. Y mi mamá ese día se enojó porque dice “Siempre me llaman
por tu hermano y tenías un dibujo vos” y yo ni sabía que habían puesto.

Entrevistadora: ¿Qué era el dibujo?

Entrevistada: Una amiga jugando.

Entrevistadora: ¿Y por qué se enojó?

Entrevistada: No, no se enojó. Pero dijo “Che, siempre me llaman por este pibe” (se ríe).
Igual siempre pasaba eso en la primaria, como Lisandro bueno era el que tenía más
inconvenientes. Yo trataba, viste, de no molestar. Sí, igual yo le hubiese dicho, pero yo no
sabía que habían colgado un dibujo. Se enteraron un día que fueron con mi papá. Pero
nada, me gustaba mucho dibujar. Y esa era opción también.

Entrevistadora: Y danza ¿Desde cuando haces?

Entrevistada: Siempre me gustó bailar. Y me acuerdo que hice unas clases de coreografía
y yo ya ahí entre. O sea, hice el examen. Antes de eso solo bailaba en mi casa, no
estudiaba ni iba a clases.

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Qué brazos raros (se ríe), ¿Tenés goma?

Entrevistadora: Sí, ahí te paso.

Entrevistada: Gracias. También cantaba en los actos, cantaba sin haber hecho clases de
canto, no desafinaba, pero después cuando empezas entender, a aprender, a estudiar,
decís: Che, re mandada. Siempre calentamiento, sin nada. Me gustaría volver un poco a
ser tan mandada como de chiquitita porque la pasaba bien. Ahora no, no me animo a cantar
en público. No, no es como antes.

Entrevistadora: ¿Y por qué?

Entrevistada: No sé...También no sé qué tendrá que ver eso… De que… Ay, qué horrible
(ve las manos)... De que cuando sabes en qué cosas te podes equivocar, te vuelve más
perfeccionista. Y también bailaba, era la loquita de los cumpleaños, bailaba sola.
(Se ríe mirando el dibujo) No sé cómo dibujar pies (se ríe)

Entrevistadora: Como te salga, tranquila.

Entrevistada: Bueno, ya fue. Un intento de sandalias.

Entrevistadora: Buenísimo. Te voy a pedir que le pongas un nombre y una edad.

(Escribe en la hoja el nombre y la edad). Muchas gracias.
…Bueno, ahora vamos a ir volviendo a tus dibujos y te voy a hacer un par de preguntas de
cada uno de ellos.

Entrevistada: Dios mío (se ríe).

HTP

Observaciones
Finalizada la entrevista inicial, se le consultó a Lourdes si quería agregar algo más a lo
preguntado y, dado que su respuesta fue negativa, se prosiguió con la técnica gráfica.
Respecto a esta última, se observan variaciones en la actitud corporal y en la forma de
comunicación de la evaluada a medida que se avanza en los distintos dibujos, como se
detallará luego.
Sólo solicitó goma de borrar en el dibujo de la persona, específicamente para redibujar sus
brazos y manos.

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Durante la administración de la técnica gráfica, la evaluada continuó explayando lo
conversado en la entrevista previa tal como se cita a continuación.

Casa:
Tiempo de latencia: 2 ´´
Tiempo total: 30´´
Al dibujar la casa se la notó incómoda, pareció querer sacarse la tarea de encima
rápidamente. Se tomó muy pocos segundos para realizar el gráfico, afirmó que “Lo iba a
hacer fácil”, firmó el dibujo luego de realizarlo y devolvió la hoja a la entrevistadora. Respetó
la orientación horizontal de la hoja.
La secuencia seguida fue la siguiente: estructura, techo, puertas y ventanas, chimenea y
humo.

Árbol
Tiempo de latencia: 15´´
Tiempo Total: 7´30´´
Al pedirle que dibuje un árbol, la actitud de Lourdes cambió notoriamente (respecto al dibujo
de la casa). Relajó sus hombros y se apoyó recostando sus brazos y parte del torso sobre la
mesa para dibujar. Ella misma afirmó “nadie me corre”, dando cuenta de esa repentina
tranquilidad. Durante el tiempo que se tomó en dibujar habla de su relación con su abuelo y
del tiempo en que vivió con él, con su abuela y su bisabuela, durante la separación de sus
padres en su infancia, rescantando que disfrutaba dibujar árboles y raíces para pasar el
tiempo.
Respetó la orientación vertical de la hoja y se detiene en los detalles del tronco y las ramas,
realizando una por una las líneas de forma suave.
La secuencia del dibujo fue la siguiente: base, tronco y detalles del mismo (líneas de la
corteza y cavidad arbórea), ramas y por último la copa. Al realizar la copa hizo una línea
horizontal entre las ramas que parece llamarle la atención y comenta “eso de ahí, no sé qué
hice”

Persona
Tiempo de latencia 20´´
Tiempo Total: 5´46´´
Cuando se le pide que dibuje una persona de la forma más completa posible, su respuesta
fue “Ay qué paja”, seguido de una risa. Se le comentó que dibuje tranquila, que se tome el
tiempo que necesite. Preguntó si debe tener “las características de un ser humano” y un

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cuerpo, se le respondió que sí, que la dibuje como le parezca y le salga. Dicho esto, tomó la
hoja y, luego de darla vuelta sobre sí misma tres veces (siempre de forma vertical) comenzó
a dibujar diciendo “qué divertido”.
La secuencia del dibujo fue la siguiente: pelo (flequillo), cara y facciones, cuello, hombros,
brazos y manos (deteniéndose allí para borrarlas y rehacerlas y criticando su dibujo), largo
de las piernas (tapadas por el vestido) y por último los pies.

Interrogatorio posterior del HTP

Casa

Entrevistadora: Primero, te voy a preguntar por la casa ¿Le agregarías algo?

Entrevistada: Puede ser, pero no dibujo, entonces no sé. Un patio.. No sé internamente.

Pero que sea la de los Weasley, que tenga más cosas, porque en un sucucho así no entra
nadie. Pero después, patio, plantas.

Entrevistadora: ¿De quién es esa casa?

Entrevistada: De nadie, ahí no vive nadie (se ríe).

Entrevistadora: Si tuvieras que elegir un cuarto de la casa ¿Cuál sería?

Entrevistada: Y el patio que no pinte, dibuje (se ríe).

Entrevistadora: ¿Por qué?

Entrevistada: No sé, me gusta. Tal vez con pasto, plantas, reposeras. Un lugar para leer
cómodamente.

Entrevistadora: ¿Y quién te gustaría que viva con vos en la casa?

Entrevistada: Nadie.

Entrevistadora: El clima del dibujo, ¿Cómo es?

Entrevistada: Mmmm, hay sol. Ay, qué choto que es. (se ríe)

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Entrevistadora: ¿Las paredes de qué están hechas?

Entrevistada: Ay, no sé materiales, pero el más resistente.

Entrevistadora: ¿Es una casa resistente?

Entrevistada: Sí.

Entrevistadora: ¿En qué te hace pensar? o ¿ A qué te recuerda la casa?

Entrevistada: No sé, seguridad. Me gusta sentirme segura, por eso tengo que ser
resistente.

Entrevistadora: ¿Y el patio es seguro?

Entrevistada: Si, puede ser. La bola esa de Los Simpsons, ¿No viste la película? Entonces
todos los patios están asegurados. Un aura mística. Que me aleja de toda la mierda, listo.

Entrevistadora: ¿De alguna en particular?

Entrevistada: No, mierda en general.

Entrevistadora: Ok, bueno. Otra de las preguntas es si la casa es feliz y amistosa.

Entrevistada: No, es como yo, tiene sus días. Si es mía, es como yo. No, no puede ser
todo el tiempo feliz porque no, no es real.

Entrevistadora: ¿Es tuya entonces, la casa?

Entrevistada: Es mía.

Entrevistadora: Bueno, ¿Algo más de la casa?

Entrevistada: Emm, no.

Árbol

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Entrevistadora: Bueno, ¿Vamos con el árbol?
De vuelta, ¿qué te parece que no le agregaste, que le tendrías que haber agregado o que le
quieras agregar ahora que lo ves?.

Entrevistada: Puede ser color.

Entrevistadora: ¿Y qué colores?

Entrevistada: Eh, bueno, los colores que tiene un árbol y cositas rojas, así como flores
rojas.

Entrevistadora: ¿Qué clase de árbol es?

Entrevistada: No sé (se ríe). No se parece a ninguno de los que conozco, así que, el que
encontrás en una plaza.

Entrevistadora: Ok y ¿Qué edad tiene ese árbol?

Entrevistada: 105.

Entrevistadora: ¿Dónde está? ¿Dónde se encuentra el árbol?

Entrevistada: Podría tirar un lugar así, pero no, tal vez… no sé.

Entrevistadora: El que te salga.

Entrevistada: Es que no se parece a ese árbol, pero puede ser el limonero que tiene mi
papá.

Entrevistadora: ¿Y qué siente el árbol?

Entrevistada: Si ese es el limonero…una tristeza…

Entrevistadora: ¿Está vivo el árbol?

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Entrevistada: Ese murió, pero puse otro que está creciendo, este está ahí, es que no sé,
hace mucho no voy a esos lugares, no quiero pisar ese lugar. Nada, espero que esté bien.
Porque el nuevo me hace acordar a los mellizos, o sea, vino en el momento de los mellizos.
El otro ya se estaba muriendo, entonces yo lo tomé como eso.

Entrevistadora: Entonces este te recuerda el nuevo, el de los mellizos… ¿Hay viento en el

dibujo?

Entrevistada: No, no hay viento.

Entrevistadora: Y ¿es fuerte el árbol?.

Entrevistada: Le conviene serlo (se ríe). Espero que sí.

Entrevistadora: ¿Está solo o está entre un grupo de árboles?

Entrevistada: Mira si es ese, estaría rodeado de cactus, de un montón de plantas, pero no

sé si las están cuidando, así que. Nada, espero que no esté solo, pero seguramente todo se
está muriendo alrededor.

Entrevistadora: Bueno. ¿Y qué necesita el árbol?

Entrevistada: Y bueno, a mi papá.

Entrevistadora: ¿Alguien lastimó al árbol alguna vez?

Entrevistada: Mira, no sé. La vieja puta esa, espero que no.

Entrevistadora: ¿Y ella quién sería?

Entrevistada: La mamá de mi papá. Espero que no, pero puede ser. Pero es la persona
que podría. Es capaz de lastimar un árbol.

Entrevistadora: ¿Y si el árbol fuese una persona en vez de un árbol, quién sería?

Entrevistada: Mi papá.

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Entrevistadora: Bueno, creo que con el árbol ya estamos.

Persona

Entrevistada: Falta la…

Entrevistadora: Falta la muchacha. Bueno, en principio ¿quién es María Emilia?

Entrevistada: (Se ríe) No sé, me gustaba el nombre María y dije, María solo re pobre,
María Emilia.

Entrevistadora: ¿Y qué hace ella?

Entrevistada: Es amish. Dije, bueno, voy a hacer una judía para no tener que dibujar
pantalones (se ríe).

Entrevistadora: ¿Y qué está haciendo ahora?

Entrevistada: (mira el dibujo) Ay, no igual, bueno, ponele que esto es peluca.

Entrevistadora: ¿Le agregarías algo? ¿corregirías algo?.

Entrevistada: Esto es peluca, si es judía es peluca. Em, ¿qué le agregaría? Y un tapado

porque está bastante bueno, le cubre todas las piernas, pero ... Después, em… ¿Cuál era la
otra pregunta?

Entrevistadora: ¿Qué estaba haciendo ahora?

Entrevistada: Está paseando por el barrio.

Entrevistadora: ¿Y en qué está pensando?

Entrevistada: En que tiene que llegar para cocinar.

Entrevistadora: ¿Para cocinarse a sí misma, cocinarle a alguien?

Entrevistada: A la familia.

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Entrevistadora: ¿La conoces a Maria?

Entrevistada: No, no la conozco a María.

Entrevistadora: ¿Y cómo se siente María?

Entrevistada: Conforme.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Entrevistada: Supongo que debe tener una vida así, de conformidad.

Entrevistadora: ¿Y cómo sería una vida de conformidad?

Entrevistada: Que no te pregunta cosas, las acepta como son y sigue.

Entrevistadora: ¿Y en qué te hace pensar o a quién te recuerda?

Entrevistada: Puede ser un personaje de una serie, no sé. Ay, yo veía una… ¿Por qué
miraba esto? Unos Amish que iban a la ciudad y pensé en eso cuando (se ríe). Era un
reality que es rarísimo porque menos Amish era. Después, no sé, terminaban encima, creo
que una terminó embarazada, era rarísimo ese reality.

Entrevistadora: ¿Y dónde lo veías?

Entrevistada: Era chiquita, no sé, el fin de semana, también miraba las Kardashians por
tele, Netflix, nada, esas cosas, tele.

Entrevistadora: ¿Y qué te gustaba de ese reality?

Entrevistada: No sé, enganché ese episodio y me dio mucha risa. También porque soy
curiosa y quería saber cómo era. Bodas gitanas me encantaba también cuando era chica.

Entrevistadora: ¿Cómo era, qué cosa?

Entrevistada: Eh, como vivían, por curiosa, por chusma.

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Entrevistadora: Bueno ¿Es feliz?

Entrevistada: Si están conformes, sí, entonces sí. Espero, no la conozco (se ríe).

Entrevistadora: Y ¿está sana?

Entrevistada: Sí, va al médico. Si tiene salud, come bien, no le falta nada. Si no sé si tiene
mental, no sé si hace terapia.

Entrevistadora: Ok. ¿Y qué te agrada de ella?

Entrevistada: La carita que es simpática, la sonrisita.

Entrevistadora: ¿Crees que la mayoría de la gente es así como ella?.

Entrevistada: No qué aburrido, no.

Entrevistadora: ¿Necesita algo?

Entrevistada: No.

Entrevistadora: ¿Alguien la ha herido alguna vez?

Entrevistada: Y, a la comunidad que pertenece.

Entrevistadora: ¿Y a ella en particular?

Entrevistada: Y puede ser el marido, el marido de María es… la subestima, la puede tratar
de tonta.

Entrevistadora: Okay. ¿Qué tipo de ropa tiene y por qué?

Entrevistada: Tiene esta ropa porque yo no sé dibujar otra. Y a mí me gustan los vestidos.
Así que bueno, eso tiene un vestido. Que le cubre todo.

Entrevistadora: ¿Y está cómoda con todo cubierto?

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Entrevistada: No sé. Puede ser. Y sí, tal vez no está acostumbrada a mostrar entonces que
esté todo tapadito

Entrevistadora: Bueno ¿algo que me quieras contar de ella?

Entrevistada: Nada, no es muy interesante María

Entrevistadora: ¿Qué suele hacer en general?

Entrevistada: Se levanta a la mañana temprano, les prepara el desayuno a todos, hace las
cosas de la casa…

Entrevistadora: A todos ¿quiénes son?

Entrevistada: Tiene dos hijos, dos varones, 5 y 8 años. Un marido que le saca 10 años. Y
ellos son todos, les prepara el desayuno. Despide a su marido, se va a trabajar, el marido,
no ella. Bueno ella en la casa. Los chicos se van a la escuela. Bueno, viste, como tienen
todo cerca, se van caminando. Hace las cosas de la casa y ahí está yendo a comprar
lechuga. Yo me la imaginé paseando en algo muy rural. Y claramente no voy a dibujar
porque no me sale (se ríe), pero sí como en el campo, yendo a comprar.

Entrevistadora: Okay. Y esa conformidad, digamos ella se conforma con la situación y es

feliz, pero … ¿por qué decís que se conforma?

Entrevistada: Claro, porque yo no soy una María Emilia (se ríe). Pero eso. Como que no
hay más, debe tener muchos talentos que ella no sabe o muchas pasiones que ella
esconde, a eso me refiero.

Entrevistadora: ¿Y por qué las esconde?

Entrevistada: Porque no se puede. No se puede ser brillante. Y no se puede tener talento.

Ay, pobre María, le tengo pena.

Entrevistadora: Ese no poder ¿en qué lo ubicas?

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Entrevistada: Y bueno, su contexto social. Como que me la imagino eso, no hay otras
posibilidades para vos. Y tal vez, por ejemplo, es brillante y no puedo seguir estudiando
cosas así.

Entrevistadora: Okay y el contexto social específicamente…

Entrevistada: La religión.

Entrevistadora: ¿Y crees que la elige, la religión o que se conforma?

Entrevistada: No, eso lo debe elegir. A algo se tiene que aferrar, no sé a qué, pero sigue
viva. Entonces a algo se aferró.

Entrevistadora: ¿Y en qué estabas pensando cuándo la dibujaste?

Entrevistada: Al principio pensé en mi bisabuela. Eh, no sé por qué. Porque pensaba en

una señora grande. Y después nada, en alguien caminando en el campo. Soy muy fan de
esas series.

Entrevistadora: ¿Y los 37?

Entrevistada: Y… los 37 años, como que me vinieron. Pero no sé, me vino el número.
Como que también de no pensarlo mucho

Entrevistadora: ¿Y te recuerda algo el 37? … ¿O a alguien?

Entrevistada: Es un número que digo mucho. Bueno, ahora estoy pensando en una
profesora que tuve el año pasado de Humphrey, es una técnica de danza contemporánea.
Y me acuerdo que ella dijo que tenía 37 años y dije “alta vieja” (se ríe), pero bueno, no
sabía que tenía tanta edad. Y nada me quedó el número 37.

Entrevistadora: ¿Y con esa profesora, cómo te llevabas?

Entrevistada: Ah, es una pelotuda, pero no sé, lo hice, me gusta bailar y también quería
probar.

Entrevistadora: Y ¿te gustó esa técnica?

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Entrevistada: Sí, me gustó mucho más que la otra que estábamos haciendo, Graham, me
dormía, pero porque la profesora era muy tranqui lo que daba, ahora estoy haciendo
Abraham de segundo año, es muy doloroso.

Entrevistadora: Y esta profesora de 37 años, ¿cómo era?

Entrevistada: Es una profesora que no era profesora, no tenía título de profesora, era una
licenciada en composición coreográfica. Y se notaba. Se notaba por ciertas cosas que
también yo al estudiar, como que te volves muy meticuloso y decís “che, esto no está bueno
que lo hagas”.

Entrevistadora: ¿Por ejemplo?

Entrevistada: Y, se tomaba las cosas muy personales, eso si sos docente no lo tenés que
hacer. Bueno, en general para la vida, pero más en una profesión así. Bueno, vos vas a
estudiar para ser psicóloga, estás estudiando esto… Eh bueno se las tomaba personales.
La manera de explicar las cosas, o sea, era bailarina. Pero ciertas cosas pedagógicas que
no. Para decirlas, no sé, muy crueles. Y el problema es ella, porque ahora los de primer año
también están teniendo problemas con esta mujer. Entonces no éramos nosotras al final.
Pero nada. Me gustó la técnica, no me gustó ella.

Entrevistadora: ¿Y la volviste a ver?

Entrevistada: Y, la tengo que volver a ver.

Entrevistadora: ¿Seguís con ella o te la cruzas?

Entrevistada: No, me la cruzo.

Entrevistadora: Bueno, ¿algo más de María Emilia?

Entrevistada: No, no.

Entrevistadora: ¿Algo más en general?

Entrevistada: No, estuvo bueno, divertido.

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Entrevistadora: ¿Te gustó la experiencia? ¿Te sentiste cómoda?

Entrevistada: Sí (se ríe).

Entrevistadora: Bueno, entonces no te molesto más.

Entrevistada: ¿Tenés toda la información?

Entrevistadora: Sí, muchas gracias. Nos volvemos a encontrar en dos semanas más o
menos para continuar.

Análisis del HTP

Casa

Observando el dibujo la impresión gestáltica da cuenta de un dibujo grande, en proporción a

la hoja, de carácter estático y poco integrado, dado que no logra cerrar la estructura inferior
de la casa, lo cual resulta un detalle llamativo. Asimismo, el gráfico da cuenta de una “casa
fachada”, haciendo alusión a la construcción de un dibujo de características más bien
básicas.

Respecto a las pautas formales, se observa un trazo fino, que da cuenta de un

temperamento sensible con cierta dificultad para defenderse ante las presiones del medio,
junto con una presión regular que expresa vitalidad y perseverancia en la fuerza de
voluntad. Asimismo el gráfico da cuenta de un emplazamiento céntrico y tamaño grande,
indicando cierta rigidez en su conducta cómo recurso para compensar su ansiedad e
inseguridad frente a las diversas situaciones de la vida (Buck J. N., & Warren, W. L., 1995).
En cuanto al borrado, el sombreado y el movimiento, no se ha observado en el dibujo de
Lourdes.

Respecto a las pautas de contenido, dado que la casa alude a las relaciones
interpersonales íntimas y del hogar, se puede visualizar el contenido básico y/o esencial
(puerta, techo, ventana, chimenea y muro) aunque se trate de una “casa fachada”.
Acerca de la parte superior del dibujo, que representa la capacidad intelectual, las fantasías
del sujeto y su pensamiento e ideas, no se encuentran indicadores significativos, más allá

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de la presencia de una pequeña chimenea de la cual sale una cantidad considerable de
humo orientado hacia la derecha. El tamaño de la chimenea sugiere que el individuo siente
la falta de calor en el hogar. A su vez, la presencia del humo indica fuerte tensión interna,
provocada probablemente por relaciones poco satisfactorias con las personas con quienes
vive el sujeto.
Respecto a las paredes, o muros de la casa, que indican la fortaleza o debilidad yoica, así
como su relación con los otros, si bien en el gráfico no se ven grandes indicadores, durante
el interrogatorio, Lourdes indica que están hechas con “el material más resistente posible”,
lo cual se condice con una necesidad de seguridad por parte de la colaboradora, un intento
de ser fuerte, tal como ella misma menciona.
Como pauta relevante se destaca la falta de línea de base y/o una línea que complete la
parte inferior de la casa, lo cual se puede interpretar como una forma evitativa respecto a la
realidad. En el caso de Lourdes, podemos interpretar un intento de evasión de su contexto
familiar intrincado.

Árbol

El árbol da cuenta de la experiencia de equilibrio que siente el individuo y de su perspectiva

frente a los recursos de su personalidad para obtener satisfacción en y a partir del ambiente
(Buck J. N., & Warren, W. L., 1995). A diferencia de los dibujos, de la casa y la persona, da
lugar a más asociaciones preconscientes e inconscientes que conscientes.

A primera vista el árbol produce la impresión gestáltica de un dibujo grande, que ocupa
prácticamente toda la hoja, integrado y adecuado para su edad. Como detalle llamativo se
destaca la ausencia de raíces, la multiplicidad de ramas, graficadas de forma
unidimensional, y la presencia de una copa, a pesar de la ausencia de detalles que den
cuenta de hojas. El tronco se ve detallado, dada la presencia de las líneas de la corteza y
de dos ”agujeros” o “cicatrices”.

Observando las pautas formales, se destaca, al igual que en la casa, una presión y un trazo
suave. Respecto a su proporción, se trata de un árbol grande, lo que indicaría la búsqueda
de satisfacción sobrecompensatoria en la acción y/o en la fantasía, así como un posible
sentimiento de hostilidad por un ambiente restrictivo. El emplazamiento es nuevamente
céntrico, característico de cierta rigidez.
El gráfico no presenta movimiento ni sombreados, pero sí se puede dar cuenta de cierta
transparencia en la parte superior donde, a pesar de la presencia de la copa, se puede ver
la multiplicidad de ramas.

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En cuanto a las pautas de contenido, dado que el árbol alude a la imagen más inconsciente
del sujeto, se puede ver que en referencia a los detalles esenciales, se observan dos
cicatrices en el tronco (cómo mencionamos anteriormente), las cuales podrían indicar la
presencia de ciertos traumas en la persona evaluada. En relación a la copa, podríamos
decir que se encuentra dibujada cómo una nube, la cual hace referencia a las fantasías.
Respecto al área de las relaciones, representada por las ramas, se puede observar una
gran cantidad de estas, lo cual puede interpretarse cómo un intento de compensación hacia
la falta de vínculos.
Respecto a los detalles no esenciales, resalta la ausencia de las raíces, lo cual podría
indicar cierta inseguridad por parte de la evaluada.

Persona

En principio, la persona dibujada por Lourdes da una impresión gestáltica de grandeza y

estaticidad, aunque acorde a su rango etario. Muestra estar integrado, más allá de no
evidenciar demasiado detalle en general.

En relación a las pautas formales, se observa un trazo fino junto con una presión un tanto
irregular o variante (con trazos fuertes y débiles), específicamente en la zona del
cuello/escote, lo cual señala ciertas variaciones en el control de los impulsos, a su vez que
las líneas oscuras más intensas sugieren tensión. El emplazamiento se caracteriza por
cierta tendencia hacia la izquierda del gráfico, lo cual evidencia el aumento en la
probabilidad de que el sujeto se comporte impulsivamente, así como, desde el punto de
vista temporal, señalaría la posibilidad de preocupación por el pasado y por sí misma.

En cuanto al borrado, la evaluada solicitó la goma de borrar específicamente para redibujar

sus brazos y manos. Particularmente, se enfocó en el disgusto que le había generado el
primer dibujo de los brazos, los cuales denominó como “raros”, para luego proceder a
rehacerlos. En cuanto a las manos, al redibujarlas las hizo más cerradas, no dejando ver los
dedos, en comparación a las que había hecho anteriormente. En este sentido, teniendo en
cuenta que representan uno de los elementos significativos del área inter-relacional y uno
de los canales específicos de la comunicación, además de ser consideradas las
herramientas más refinadas para la acción defensiva u ofensiva dentro del ambiente, podría
indicar cierto obstáculo puesto y/o percibido en relación a los vínculos y relaciones
interpersonales, así como un intento de evasión o defensa frente a ciertos vínculos
particulares, donde podría inferirse una relación con su contexto familiar conflictivo.

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Respecto a las pautas de contenido, la persona alude al autorretrato, el ideal del yo, a la
madurez intelectual, a los recursos para manejarse sobre los sentimientos hacia los demás
y la identificación o representación con alguien significativo para el sujeto. En el dibujo de la
colaboradora, es posible observar las características esenciales como la cabeza, un tronco,
dos piernas, dos brazos, dos ojos, una nariz y una boca (Buck J. N., & Warren, W. L., 1995).
Respecto a la zona superior (representativa de la capacidad intelectual, las fantasías del
sujeto y su pensamiento e ideas), se considera un indicador significativo la falta de pupilas
en los ojos de la persona, en tanto los receptores de estímulos visuales, pudiendo verse
como “vacíos”. Esto indicaría una fuerte tendencia a evitar estos estímulos displacenteros
que podría interpretarse como cierta negación o evitación de la realidad, un “no querer ver”
lo que sucede efectivamente.
En relación a las extremidades superiores (brazos y manos), como fue mencionado
anteriormente, fue la única zona que la colaboradora decidió borrar y redibujar, lo cual
puede ser considerado un posible área de conflicto. Los hombros, que expresan los
sentimientos básicos de fuerza y poder, al ser redondeados y bien delimitados, implican una
expresión de poder suave, flexible y equilibrada.
A su vez, las manos pequeñas sugieren renuencia a establecer contactos más delicados e
íntimos en las relaciones sociales. Los dedos en forma de “púas” en una mano rudimentaria
pueden connotar cierta hostilidad en ese área de su vida (Buck J. N., & Warren, W. L.,
1995).
Por otro lado, como fue mencionado anteriormente, se nota un trazo con más presión a la
altura del cuello, lo cual indicaría cierta necesidad de control.
La línea de la cintura, por su parte, puede considerarse como coordinadora de los impulsos
de poder (tronco superior) y los impulsos sexuales (tronco inferior). Su énfasis en el cinturón
podría implicar cierta preocupación e inquietud sexual.
En relación al tronco inferior, es posible observarse como complemento una pollera que
tapa las piernas. Estas son consideradas los implementos para la locomoción del cuerpo,
por lo que están relacionados con la autonomía e independencia del sujeto, su ausencia o,
en este caso la cobertura casi total de ellas, podría sugerir cierta limitación a su expresión
y/o libertad.

Como pauta relevante, se acentúa la falta de línea de base o apoyo de la persona, lo cual
se podría interpretar como cierta tendencia evitativa respecto a la realidad del sujeto.
El hecho de que al serle entregada la hoja, la colaboradora la haya dado vuelta sobre sí
misma tres veces (todas de forma vertical) da cuenta de cierta ansiedad o nerviosismo que
podría provocar la tarea a realizar.

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Análisis integrador

Como primer punto de relación entre las dos técnicas aplicadas, resulta pertinente comentar
el cambio en la actitud de Lourdes frente al HTP, donde se la percibe más relajada que en
la entrevista. La técnica gráfica parece darle la posibilidad de un desenvolvimiento y
asociación más fluidos, dado que mientras dibuja, explaya verbalmente de forma llamativa
la información brindada en la entrevista. En cuanto a lo no verbal, se observa una mayor
expresión por medio de lo corporal, en contraposición con la entrevista. Esto último fluctúa a
su vez en los distintos dibujos, observándose una postura más rígida a la hora de dibujar la
casa y una mayor distensión corporal al dibujar el árbol.
Esto puede explicarse a partir de su interés por lo artístico y su uso del arte como recurso
para expresar sus afectos e impulsos, tal como se ve en su elección de carrera y
actividades recreativas, que permite inferir un uso de las mismas como medio de
exteriorización y sublimación de sus pulsiones.
Sin embargo, es relevante considerar la tensión ya mencionada respecto al dibujo de la
casa, donde Lourdes resuelve con rapidez, como si quisiera “sacarse de encima” la tarea o
liberarse de ella, casi como si se tratara de un trámite que finaliza colocando su firma. Está
actitud permite una doble interpretación. Por un lado, al tratarse del primer dibujo, posterior
a la entrevista, podría indicar la presencia de cierta ansiedad ante una nueva tarea así como
la permanencia del efecto emocionalmente movilizante que conllevan las temáticas
abordadas en la entrevista. Esto último lleva a la segunda interpretación posible, vinculada
al área representada por la casa, es decir, el ámbito familiar, en el caso de Lourdes,
marcado por los conflictos que atraviesan a sus relaciones intrafamiliares.
En línea con lo mencionado anteriormente, durante el interrogatorio posterior al dibujo de la
casa, Lourdes afirma que la casa no es de nadie y que no está habitada, pero que en caso
de vivir allí, le gustaría vivir sola. Aquí es posible establecer una convergencia, entendida
cómo la reiteración de significado a partir de diferentes indicadores (Maladesky.F. A, 1998),
con sus dichos en la entrevista, donde relata que si bien la convivencia con su familia es
dentro de todo amena, preferiría estar sola y tener su espacio. En este sentido, vemos como
las cuestiones familiares de Lourdes se expresan en el dibujo de manera que su resistencia
o intento de evasión de la tarea se puede interpretar como una respuesta de renuencia
frente a su situación familiar marcada por la presencia de diversos conflictos, entre ellos, la
situación actual vinculadas a su padre y su conflictiva interna frente a la responsabilidad de
cuidarlo.

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Respecto al cuidado de su padre y el relación al dibujo del árbol, puede destacarse entre las
respuestas de Lourdes, aquella vinculada al bienestar del árbol, donde comenta que espera
que este bien y que nadie lo haya lastimado, haciendo referencia a la mamá de su papá (a
quien no se refiere como su abuela sino como “La vieja puta”) quién sería capaz de hacerlo.
Luego identifica a su padre con el árbol, lo cual deja ver una preocupación por su bienestar
y cuidado.

Pasando al dibujo de la persona, vemos nuevamente presente el rol de cuidado: Maria

Emilia está yendo a comprar para hacerle la comida a su familia. De esta forma, vemos
cómo, tanto en los dibujos como en lo relatado en la entrevista, se ubica en una posición de
sostén de terceros, entre los que se puede ubicar el padre, los ahijados y los niños que
cuida en su trabajo. Se podría sostener que también sucedió transferencialmente con la
entrevistadora, dado que Lourdes reiteró su voluntad por ayudar con el propósito del
trabajo, enfatizando su particular interés con el querer ayudar a otros, haciéndose aún más
clara su identificación con el rol antes mencionado.
Retomando el dibujo de la persona, se podría afirmar que muestra otra convergencia en
relación con la vestimenta y el físico. A pesar de que es notorio a grandes rasgos que la
persona dibujada es una mujer, ya que están detallados los caracteres secundarios de
dicho género, a la vez se encuentra muy tapada por su vestimenta. Esto último da cuenta
de su actitud cerrada y/o selectiva con sus vínculos, que se vio expuesto en la entrevista por
su actitud ante las preguntas sobre dichas temáticas, tanto sobre amistades al afirmar que
solo tiene dos amigas, como sobre pareja, donde se mostró tajante, dando cuenta de una
actitud evasiva. Esto último coincide con el indicador gráfico del énfasis en la cintura, lo cual
podría simbolizar cierta preocupación e inquietud sexual y cierta necesidad de control,
observada además en la presión del trazo en el cuello. Esto nos permite pensar que la
evaluada tiene cierta inhibición para “abrirse” y conocer a los otros. Podemos inferir que el
origen de aquella inhibición podría tener que ver con una necesidad de resguardarse,
instalada en ella a causa de su contexto familiar.
En el punto anterior, podemos ubicar una recurrencia, entendida cómo la reiteración de un
mismo indicador en varias zonas de un mismo gráfico o en diferentes gráficos
(Maladesky.F. A.,1998).
Continuando con las recurrencias, podemos observar que en el dibujo de la persona,
Lourdes eligió borrar las manos una vez y criticó cómo había realizado los brazos. Esto da
cuenta del conflicto mencionado anteriormente respecto a los vínculos y su accionar ante
estos. En un principio, Lourdes dibujó una de las manos de forma abierta, intentando
graficar los dedos. Sin embargo, luego de borrarla, re-dibujó ambas manos está vez de
forma cerrada, dejando ver el accionar de un mecanismo defensivo de precaución ante los

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vínculos. No obstante, en el árbol, se observa una gran cantidad de ramas, las cuales
representan el campo de las relaciones, de forma que estaría demostrando multiplicidad o
apertura hacia los vínculos. Esto resulta contradictorio con lo mencionado anteriormente.

Por otro lado, se presentan otras recurrencias como la ausencia de base en los tres dibujos,
lo cual da cuenta de su forma de afrontar la realidad, coincidiendo con la falta de pupilas en
los ojos de la persona dibujada, que expresaría una forma de evitación de esta mediante el
“no verla”.
Siguiendo con las pautas formales, desde una mirada integrativa, se puede mencionar otra
recurrencia en torno a la presión y el trazo de los dibujos, siendo este regular y relajado en
los tres, lo cual podría indicar cierta distensión al dibujar, a diferencia de la entrevista en la
que se mostró más nerviosa, riendo al finalizar las respuestas. También se puede destacar
el tamaño grande en los tres gráficos que evidenciaría falta de límites en la conducta,
vitalidad y energía. Asimismo, podemos verlo reflejado en la evaluada cómo una manera de
compensar sus inseguridades, incertidumbres o inquietudes generadas por las diferentes
situaciones de vida.
Finalmente, en cuanto al emplazamiento se observa, como recurrencia, en los tres gráficos
una tendencia céntrica respecto a la altura (sentido vertical) de la hoja. En el ancho (sentido
horizontal), coinciden los dibujos de la casa y del árbol en la ubicación central, a diferencia
de la persona en la que se observa un leve emplazamiento hacia la izquierda. Según
Cattaneo (2017), cuando el dibujo se emplaza en la zona media de la hoja, se puede
interpretar como un predominio de lo cotidiano, interés por el presente y la realidad
inmediata, a su vez que un equilibrio entre tendencias de introversión y extroversión. Lo
anterior es expresado por la evaluada al preguntarle por sus proyectos, sobre lo cual
comenta que, aunque a corto plazo su idea es recibirse, no tiene planes seguros a largo
plazo, su idea es “ir investigando”; lo cual demostraría este interés por el presente y la
realidad inmediata es decir, el “aquí y ahora” y poca preocupación por el futuro lejano. En
cuanto al leve emplazamiento a la izquierda en la mujer dibujada, señalaría la posibilidad de
preocupación por el pasado y por si misma (Cattaneo, 2017), demostrando en la evaluada
lo anteriormente mencionado en relación a la falta de proyectos a futuro.

Hipótesis presuntivas

Se podría afirmar que la personalidad de Lourdes está influenciada por la falta de sostén
por parte de de su círculo familiar, siendo esta una función nodal para su desarrollo. Ella se
vio obligada en diferentes momentos de su vida a ser la que “tenía que” hacerse cargo,
ocupando un rol de cuidado, hacia su padre, sus ahijados, etc. Invirtiendose en cierto

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sentido los roles que deberían cumplir los adultos de la familia y no ella cómo persona de
menor edad.
La información obtenida mediante las técnicas aplicadas a Lourdes, permite interpretar
cierta identificación con un rol de cuidadora. Vemos que se trata de una postura adoptada
por ella muy frecuentemente, en algunos casos, como en lo referido a su familia, por
necesidad, y en otros, como en la selección del tipo de trabajo, por elección. Esto último es
explicitado por ella de forma directa al afirmar que buscó trabajo como niñera porque “tenía
experiencia en ello” mostrando ser una actividad en la que siente que sabe cómo
desempeñarse y un papel en el que se encuentra cómoda.
Asimismo, la persona dibujada por la colaboradora refleja nuevamente este rol, de manera
que permite ubicar allí además, una identificación con el lugar de conformidad ante
situaciones que no le agradan y no elige, pero que sin embargo asume.

Por otro lado, se puede sostener como segunda hipótesis, que Lourdes recurre a lo artístico
y fantasioso para expresar sus sentimientos y/o desconectarse de su realidad inmediata y
los conflictos de la misma. Recurso utilizado por ella desde su infancia, a través de
diferentes actividades como la escritura, la lectura, el canto, etc.
Retomando el dibujo de la persona, las características de su vestimenta y la descripción que
Lourdes hace de la forma de vida de “Maria Emilia”, dan cuenta de cierto retraimiento o
limitación de sus intereses y/o impulsos que, en términos psicoanalíticos, podrían
identificarse como pulsiones. Lo mismo se ubica en la manera en la que Lourdes se
presenta a sí misma durante la entrevista, evitando aquellos temas más íntimos, como los
vinculados a su sexualidad, sus relaciones de pareja e incluso al preguntarle por su
experiencia en terapia. En este punto, ubicamos el mundo artístico y/o fantasioso como
medio que Lourdes encuentra para la descarga y expresión de aquello inhibido.

Autocrítica/reflexión

A modo de reflexión, en relación a lo conversado con Lourdes, consideramos relevante

señalar la monotonía temática asumida por ella en relación a su dinámica familiar. Aunque
al comienzo se mostró determinante en no querer hablar sobre ella, luego volvió
reiteradamente a ese eje temático. Esto nos permitió obtener una gran cantidad de
información en ese área quedando menos exploradas otras como sus amistades, su
sexualidad y/o sus vínculos sexoafectivos.

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En este punto y de forma autocrítica, podemos decir que podría haberse indagado un poco
más aquellas otras áreas, buscando formas alternativas de orientar las preguntas y/o
recurriendo a la repregunta como medio para ello.

En lo referido a la contratransferencia, la entrevistadora se sintió por momentos nerviosa,

ante lo desconocido de la situación y por algunas situaciones relatadas por Lourdes. Si bien
se intentó mantener la neutralidad y ambigüedad en las preguntas, reconocemos la posible
influencia de las ansiedades propias en la falta de repregunta o en cierta estructuración
excesiva a la hora de preguntar, en un intento de recorrer todas las áreas temáticas
planteadas de antemano. De igual forma a lo largo de la entrevista el objetivo fue mantener
un clima cómodo y ameno para la entrevistada, de forma que no se sintiera juzgada ni
evaluada a fin de manejar de la mejor forma sus potenciales inhibiciones y/o ansiedades.

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Bibliografía
Albajari,V. (1996) La entrevista en el proceso psicodiagnóstico. Cap 2,3 y 5. Ed. Psicoteca
Buck J. N., & Warren, W. L. (1995). Manual y Guía de Interpretación de la Técnica de Dibujo
Proyectivo H-T-P, caps. 1, 2, y 3., México, DF. Edit. Manual Moderno, 1995, pp. 1-
121.
Cattaneo, B. (2017) Introducción a las técnicas proyectivas en El dibujo en el contexto del
psicodiagnóstico. Buenos Aires. Paidós. (pp 19-40)
Maladesky.F. A (1998). La técnica de la hora de juego como instrumento diagnóstico. En
Veccia,T El método psicodiagnóstico y el ejercicio profesional del psicólogo. (pp 65-
88). Buenos Aires, Argentina, Editorial Eudeba
Sendín M. C. (2000) Encuadre, objetivos y fases del proceso diagnóstico. En op. cit. (1a
edición).

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