Planeación Profa.

Kempis

Ciclo escolar 2024-2025

Proyecto los símbolos que me dan
identidad
Escuela: ___________________________________
Profr(a): __________________________________________

Profa. Kempis

Material gratuito

_____________________ _____________________
Firma del docente Firma del director(a)
 EJES
Los símbolos que me dan identidad
PROYECTO Tiempo ARTICULADORES
P. 220-231 Inclusión X
Pensamiento
ESCENARIO Aula Dos semanas crítico X
CAMPO Interculturalidad
X
Ética, naturaleza y sociedades crítica
FORMATIVO
Igualdad de
género
METODOLOGÍA Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Vida saludable

Disfrutar de un Chocolate literario para compartir narraciones Apropiación de

las culturas a
sobre las costumbres y tradiciones que viven con su familia. través de la
lectura y la
Reconocer los diferentes símbolos que se manifiestan en ellas y escritura
PROPÓSITO
que forman parte de lo que les identifica a ellos y a su Artes y
comunidad de aula como parte de la comunidad, la entidad experiencias
estéticas
y el país.
CAMPO FORMATIVO
DE LO HUMANO Y
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES LENGUAJES
LO COMUNITARIO
Origen histórico de algunos símbolos
(territorio, lugares sagrados, figuras y Identificación del uso de
CONTENIDO La comunidad como el
colores, banderas, escudos, himnos, entre la fantasía y la realidad
espacio en el que se
otros), que identifican a las comunidades, en diferentes
vive y se encuentra la
pueblos, la entidad y a México como país, manifestaciones
escuela.
en tanto referentes que dan sentido de culturales y artísticas.
identidad y pertenencia.
Indaga acerca de los símbolos de
identidad y pertenencia en la comunidad,
localidad o pueblo y en la entidad
Indaga acerca de ideas,
federativa, para comprender que la
conocimientos,
identidad nacional es un conjunto de Distingue la fantasía de
prácticas culturales,
PROCESOS DE identidades plurales, que pueden convivir la realidad en
formas de organización
DESARROLLO DE respetuosamente, en la medida que exista manifestaciones
y acuerdos familiares,
igualdad de condiciones sociales, culturales y artísticas de
APRENDIZAJE escolares y comunitarios,
culturales, educativas, entre otras. su comunidad, y de
para compartir su
otros lugares del mundo.
importancia en la
Dialoga acerca de la importancia de los
socialización.
símbolos para las comunidades, la entidad
y para México, y reconoce la forma en
que se representan.
Nuestros saberes Prácticas culturales P. 164
Múltiples lenguajes Calaveras y reinvenciones P. 118 - 123
Día SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
Mencionar a los alumnos cual es el propósito de este proyecto y cuál será el Libro
L producto que realizarán al finalizarlo. Proyectos de
Aula
Preguntar a los alumnos que fechas celebran en su comunidad, cuáles son
u las tradiciones de su comunidad. Anexo 1 del
cuadernillo de
n Dibujar en su cuaderno cuales son las tradiciones y costumbres que llevan a
actividades
cabo en el lugar donde viven.
e Después socializar sus respuestas, escribirlas en el pizarrón y comentar cuales
s de ellas son las que se celebran en los meses de octubre y noviembre.
Actividad en casa: Realizar el anexo 1 del cuadernillo de actividades.
 Preguntar a los alumnos que son las tradiciones, cuáles son las tradiciones Libro
Proyectos de
M que conocen, cuáles son las maneras en las que se celebran.
Leer el texto del momento Presentamos de las páginas 220 a la 222 del libro Aula
a de Proyectos de Aula y comentar de qué trataba. Anexo 2 y 3
del cuadernillo
r Contestar las preguntas de la página 222 del libro y al terminar socializar sus
respuestas.
de
actividades
t Realizar el anexo 2 del cuadernillo de actividades.
e Comentar con sus compañeros cuales son las tradiciones que observaron en
las imágenes del anexo 2 y comentar cuales de ellas se llevan a cabo en su
s comunidad.
Actividad en casa: Realizar el anexo 3 del cuadernillo de actividades.
Preguntar a los alumnos porque se dice que México es una nación Libro
M Proyectos de
pluricultural, que es la cultura.
i Aula
Leer el texto del momento Recolectamos de la página 223 del libro de
é Cuaderno
Proyectos de Aula.
r Anexo 4 del
Observar las imágenes de la página 223 del libro, comentar que representan
c cuadernillo de
cada una de las imágenes.
o actividades
Contestar las preguntas de la página 224 del libro.
l
Dibujar en su cuaderno cuales son las tradiciones que se llevan a cabo en su
e
comunidad y compartirlas con sus compañeros.
s
Actividad en casa: Realizar el anexo 4 del cuadernillo de actividades.
J Preguntar a los alumnos como surge la tradición de día de muertos, como es
que las culturas y las creencias de los españoles se combinan creando el día
Libro
Proyectos de
u de muertos y como es que ellos celebran el día de muertos en su comunidad, Aula
e que actividades realizan.
Preguntar a los alumnos cuando decimos día de muertos ¿Qué imagen viene
Cuaderno
v a su mente? (por ejemplo, la ofrenda, pedir calaverita, el panteón u otro),
e escribir en el pizarrón lo que mencionaron los alumnos para posteriormente
de manera individual dibujar en su cuaderno las respuestas que mencionaron
s con el título de día de muertos.
Preguntar a los alumnos que es un símbolo y mencionar algunos ejemplos de Libro
V símbolos que conocen, con ello intentar escribir una definición de símbolo. Proyectos de
i Escribir en el cuaderno el significado de símbolo: Un símbolo es un sustituto Aula
visual de una palabra, una idea, un concepto o incluso de un sonido.
e Contestar de manera individual y en el cuaderno las preguntas de la página
Anexo 5 del
cuadernillo de
r 225 del libro. actividades
Preguntar a los alumnos cuales son las tradiciones que se dibujaron la clase
n anterior en su cuaderno.
e Socializar sus respuestas, observar el cuadro del inciso b de la página 225 del
libro, en su cuaderno copiarlo y contestar lo que se pide.
s Actividad en casa: Realizar el anexo 5 del cuadernillo de actividades.
Preguntar a los alumnos cuales son los elementos que se colocan en las Libro Proyectos
ofrendas y cuál es el significado de cada uno de ellos. de Aula
Anexo 6 y 7 del
L Realizar su ofrenda del anexo 6 del cuadernillo de actividades, al terminar cuadernillo de
comentar en asamblea si en sus familias ponen ofrenda y cuáles son los
u elementos que colocan en ella.
actividades
Libro Nuestros
n Leer “Prácticas culturales” de la página 164 del libro de Nuestros Saberes y Saberes
escribir en sus cuadernos que son las prácticas culturales y algunos ejemplos.
e Comentar cuales son los ejemplos de patrimonio cultural en prácticas
s culturales que se mencionaban en el libro de Nuestros Saberes, elegir uno de
ellos, escribirlo en su cuaderno y dibujar un símbolo con el cual lo podrían
representar.
 Para finalizar compartir sus símbolos dibujados y comentar cuales son las
similitudes o diferencias que tuvieron al representar la práctica cultural.
Actividad en casa: Realizar el anexo 7 del cuadernillo de actividades.
M Preguntar a los alumnos que son las leyendas, cuáles son sus elementos y que
leyendas conocen, comentar si alguna de las leyendas que conocen explica
Libro
Proyectos de
a alguna de las tradiciones. Aula
r Realizar el anexo 8 del cuadernillo de actividades en la que lean la leyenda
del hombre que no quiso poner ofrenda y contesten lo que se indica.
Anexo 8 del
cuadernillo de
t Comentar como hay algunas narraciones como las leyendas que muestran actividades
e las tradiciones de México.
Preguntar a los alumnos de alguna leyenda que conozcan y comentar
s cuales son los elementos reales y ficticios que identifican.
Leer “Calaveras y reinvenciones” de las páginas 118 a la 123 del libro de Libro
Múltiples Lenguajes. Múltiples
Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas Lenguajes
M 1. ¿Quién creo la calavera garbancera?
Libro
2. ¿A quiénes se les intentaba hacer burla con la calavera garbancera? ¿Por
i qué? Proyectos de
é 3. ¿En qué año fue publicada la calavera garbancera? Aula
4. ¿Qué es un grabado? Cuaderno
r 5. ¿Qué grabados realizó José Guadalupe Posada?
c Comentar como es que la catrina ha sido un símbolo que identifica la
tradición de día de muertos.
o En asamblea responder las preguntas del número 1 del momento Definimos
l el problema de la página 226 del libro de Proyectos de Aula y leer la
información de dicha página.
e Para finalizar reflexionar sobre lo de la pregunta del número 2 de la página
s 227 del libro.
Actividad en casa: investigar una narración que trate sobre alguna
costumbre o tradición de su comunidad y llevar una bebida para disfrutar de
las narraciones.
Reunir a los alumnos en un círculo en el patio de la escuela o en el salón de Libro
clases. Proyectos de
J Leer el momento Vivimos la experiencia de la página 228 del libro de
Proyectos de Aula, una vez que tengan claro cómo se realizará la actividad
Aula
Cuaderno
u de Chocolate literario comenzar a pasar por turnos a narrar la historia que
Hojas
e llevaron, mientras sus compañeros pasan a narrar pueden tomar su bebida
llevada como jugo, agua, chocolate, entre otro.
v Representar en hojas los símbolos que identificaron en las narraciones y
e guardarlos porque se ocuparán el siguiente día.
Para finalizar recordar a los alumnos que una de las tradiciones de México
s que es el día de muertos surge por una leyenda que es la leyenda de
Mictlán; si les es posible investigarla y leerla en voz alta, dibujar sus símbolos
que representan el día de muertos.
V Preguntar a los alumnos que aprendieron durante este proyecto y cómo es
que las tradiciones y la cultura de México se puede representar mediante
Libro
Proyectos de
i distintos símbolos que los identifica y por qué es importante conservar los Aula
e símbolos que están presentes en las costumbres y tradiciones.
Cuaderno
Como es que la tradición de día de muertos tiene distintas narraciones
r interesantes y se puede representar con distintos símbolos. Materiales
para álbum
n Observar los símbolos que realizaron durante la clase anterior, leer el número
3 de la página 229 del libro de Proyectos de Aula y clasificar los símbolos
e como se indica.
 s Leer el momento Valoramos la experiencia de la página 230 del libro de
Proyectos de aula y realizar su álbum de símbolos.
Para finalizar en asamblea contestar las preguntas de la página 231 del libro
Chocolate literario
Producto
Álbum de símbolos

Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto

Criterios de evaluación Logrado En proceso Falta por consolidar observaciones

Indaga acerca de los símbolos de

identidad y pertenencia en la
comunidad, localidad o pueblo y en
la entidad federativa.
Dialoga acerca de la importancia de
los símbolos para las comunidades, la
entidad y para México, y reconoce
Conoce que son las tradiciones
Reconoce cuales son las tradiciones
del lugar donde vive
Conoce que son las leyendas y
cuáles son sus recursos literarios
Reconoce los elementos de la
realidad y los elementos de fantasía
Realiza símbolos para identificar la
cultura de México y sus tradiciones
Participa en el Chocolate literario
Participa en la elaboración del
álbum de símbolos
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video, completa y pega para armar el libro:

https://www.youtube.com/watch?v=DJTyPCiUNu8&t=180s

______________, transmitiendo
conservando a través del
Es una tradición

____________ que se va
Una tradición es una

de generación en
_____________, es

Guelaguetza
decir del estado de

generación.
Oaxaca.

Es una tradición

Pegar aquí
__________, en la cual
todas las regiones del
estado de Oaxaca
se reúnen para
mostrar sus
tradiciones a través
del ________, las
vestimentas
Tradiciones de invierno ___________ y la

_________________ que se
____________ en el mes de
diciembre
Pegar aquí

Posadas

Antes eran
Chinelos
llamados los
huehuentzin
o
Pegar aquí
Pegar aquí

___________.

Ahora los
chinelos van
Hace mucho tiempo, las acompañad
Día de muertos

ofrendas eran en el os de una

___________, sobre un banda,
______________ donde se quienes
ponía comida para el o los producen la
__________________. ____________
Une con diferentes colores el nombre de la tradición con su dibujo que lo represente:

Dibuja una tradición familiar:

 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video, completa con la información faltante y

pega los conceptos donde corresponda:

https://www.youtube.com/watch?v=sQPbVmxf-MI

El conjunto de los rasgos

__________, espirituales
y materiales, En un mismo territorio
intelectuales y afectivos que es el país, existen
que caracterizan una diversas ___________
sociedad o grupo culturales
____________.

Trajeron la marimba y se
Está enriquecida por las ocupó para la música
tradiciones heredadas de típica de nuestro país.
los _______________ que
Introdujeron géneros
poblaron originalmente el
musicales como el jazz, la
actual territorio
____________, el
___________
merengue, la __________

Varía de acuerdo a las localidades,

Reconocer, valorar, respetar y
o bien a los ______________ en los
____________ con toda la
que se esté, ya que hay ciertos
diversidad cultural del
____________ típicos que las
_________
personas aún ocupan y que las
distingue como miembros de una
________________

Vestimenta Cultura Compromiso que todos

debemos mantener

México: pluricultural Aportes africanos La cultura de nuestro país

 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video, completa y recorta las imágenes de

papeles picados de la siguiente página y pega arriba de la
información a la que corresponda:
https://www.youtube.com/watch?v=3aVgmNdnEO0

Pega aquí Pega aquí

Se hace un festival que

Los días ___ y ___ de abarcan del ______ de octubre
noviembre, en las regiones al _____ de noviembre,
de __________ la Vieja y En las __________ de la
__________, festejaban a los Universidad de _________,
fieles __________ dónde se pone una _________,
también hay música

Pega aquí Pega aquí

Muchos años antes de que los 1 de noviembre: Día de Todos

______________ llegaran al país, los __________ y corresponde a
ya que de los _____ meses del los __________o __________de
calendario __________, al edad.
menos seis contenían festejos 2 de noviembre: Día de los
dedicados a rendir __________ __________, asignado para todos
a los ________. los ___________

Pega aquí Pega aquí

Para los mexicas, la muerte

Se colocan para era el comienzo de un _______
_________________ a los hacia un lugar
difuntos con los llamado ___________, el reino de
_______________ que les los ____________ o
gustaban. ______________.
Observa el siguiente video ¿Cómo buscarlo en YouTube?

https://www.youtube.com/watch?v=ptf-Fiuj-zU

Recorta las imágenes de los elementos de la ofrenda de la siguiente

página, recórtalos y pégalos arriba de su imagen con la información

Pega aquí
Pega aquí
Representa el Pega aquí
Simbolizan la elemento del ______ y
_____ para que se cree que su Se utilizan para
los difuntos movimiento ________ ________
__________el la llegada de los el lugar de los
regreso de las _______ difuntos. malos ________
________
a su antiguo
________

Pega aquí Pega aquí

Pega aquí

Símbolo de la ________
Significa ________ Representan a los , nuestros
o afecto hacia los ________ antepasados
seres ________ asimilaban el color
que ya partieron. ________
de la
flor con
el _____

Pega aquí Pega aquí Pega aquí

Pega aquí
Simboliza Sirve para Se considera
________ y recordar al un elemento
purifica
mitiga la ________ empleado
el ________
_______ de las y conocer a para el
y evita
________ y ________ ________
que se
fortalecerlas se le dedica del ________
________
para su
________
 Incienso o copal

Papel picado
Velas o
veladora

Calaveritas de
azúcar

pan
Cempasúchil

agua sal
fotografía petate
Recorta el recuadro, dobla por las líneas negras de cada uno de los recuadros, después recorta por las líneas
punteadas, dobla una hoja blanca y pega justo a la mitad, debe coincidir el dobles de la hoja blanca con la línea de
en medio de la ofrenda, coloca pegamento solo en la parte de atrás de las áreas blancas del recuadro que contiene
la ofrenda; recorta los elementos de la ofrenda de la siguiente página y pégalos en la ofrenda.
Coloca pegamento en los recuadros de cada elemento y pégalo en la ofrenda.

Coloca Coloca Coloca

Coloca pegamento pegamento pegamento pegamento

Coloca Coloca
Coloca pegamento pegamento
Coloca
Coloca pegamento
pegamento
pegamento

Coloca Coloca
Coloca Coloca
pegamento
pegamento pegamento pegamento

Coloca
Coloca
Coloca pegamento pegamento
Coloca pegamento
pegamento Coloca pegamento
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video, completa con la información faltante y

pega donde corresponda:

https://www.youtube.com/watch?v=VG-I2GzzN5E
Pegar aquí

Pegar aquí

Pegar aquí
Pegar aquí
 Lee y contesta lo que se te pide:

Cuenta la leyenda que existió un señor llamado Ramiro, quien siempre se burlaba de su
esposa por mantener la tradición de poner ofrenda, poniendo un altar de muertos en su
humilde casa con lo poco que tenía a su mano, ya que Ramiro no le daba dinero para
que lo gastará en esas "supersticiones". Sin embargo, él si se gastaba su dinero en fiestas
que terminaban hasta el amanecer.

Fue en una ocasión en vísperas de día de muertos que salió por la tarde de su casa
después de haber comido para ir de fiesta al pueblo, ante lo cual su mujer le pidió que
le trajera unas veladoras, y café para poner en la ofrenda en memoria de sus papás.
Pero ni así logró convencer a su marido el cual refunfuñando salió dando un portazo tras
de si y se encaminó hacia el pueblo.

Después de un tiempo ya estaba muy borracho y terminó por acordarse de su madre y

sintiéndose un poco culpable decidió salir temprano hacia su casa de regreso.

Era ya la media noche cuando al pasar por la zona despoblada que se encuentra
cerca del cementerio, vio que mucha gente venía en dirección al pueblo.
En primer lugar, aparecían los niños y atrás de ellos la gente adulta; entre la multitud vio
a uno de sus tíos que ya había fallecido. Quiso seguir esa procesión, pero del susto
quedó desmayado en un ocote donde estaba recargado.

Al siguiente día despertó y vio que la procesión ya venía de regreso en el mismo orden
que la había visto anteriormente. Cuando la procesión pasó a su lado, se dio cuenta
que todos traían en sus manos las ofrendas que les habían puesto sus familiares. Los
rostros rebozaban felicidad pues en sus manos llevaban itacates con deliciosos
guisados y bebidas de distintos tipos. Incluso, los niños llevaban consigo juguetes y
dulces de muchos colores. Entre los difuntos vio a sus padres, que sólo traían una tortilla
y un bultito de quelites; se les veía muy tristes por sólo llevar eso.

De inmediato, corrió y corrió directo a su casa y le contó a su mujer lo que había visto y
le preguntó qué ofrenda le había puesto a sus papás y le dijo que sólo una tortilla y unos
pocos quelites, pues no había para más.
El hombre se arrepintió por no haber hecho un esfuerzo para poner una ofrenda digna.
Juro hacerlo para el año siguiente pero la muerte truncó sus intenciones.

1.- ¿Qué le pidió su esposa de Ramiro que comprara para la ofrenda?

_____________________________________
2.- ¿Qué llevaban los niños en la procesión que vio?

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3.- ¿Qué llevaban sus papás cuando los vio?

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4.- ¿Qué explica la leyenda? ________________________________

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