Segundo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE SESIÓN “ suma de polinomios y resta Polinomios ”
INSTITUCION EDUCATIVA “Manuel Gonzales Prada”
DIRECTORA Isabel Zárate Huamaní DOCENTE Ochoa Carbajal Grimaldo
AREA Matemática FECHA 18 de setiembre del 2024
GRADO Y SECCION 2°- Única DURACION 2 horas
PROPOSITO DE  En esta sesión los alumnos aprenderán a resolver problemas de cantidad a resolver
APRENDIZAJE problemas de cantidad utilizando polinomios, comparar expresiones numéricas.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Competencia capacidades Desempeño precisado Criterio de evaluación Evidencia de Instrumento
aprendizaje de
Evaluación
Resuelve Representa  . Suma de polinomios de Evidencia de
problemas de datos con polinomios se realiza Identifica y clasifica aprendizaje: Los Lista de
forma, gráficos y sabiendo las expresiones correctamente los estudiantes cotejo.
movimiento y medias algebraicas condiciones del diferentes tipos de resolverán
localización. estadísticas o problema señalando posibles polinomio. problemas de
probabilidades. mejoras .Resuelve problemas cantidad utilizando
 Expresa con diversas utilizando operaciones polinomios y
representaciones y lenguaje con polinomios de expresan su
.Comunica la numérico su comprensión del forma adecuada´ comprensión a
compresión de valor posicional de las cifras .Aplica conceptos de través de diversas
los conceptos de un número hasta los polinomios en reprentaseniones y
estadístico y millones, al ordenar, situaciones cotidianas lenguaje numérico.
probabilidades comparar, componer y para resolver
descomponer un número problemas de cantidad
racional, así como la utilidad
de expresar cantidades muy
grandes en notación
exponencial y notación
científica de exponente
positivo.
Competencias Desempeño precisado Criterio de evaluación Evidencia de aprendizaje

transversales
Gestiona su - Establece su meta de - Define metas de aprendizaje Autoevaluación del desarrollo y
aprendizaje de aprendizaje reconociendo la viables sobre la base de sus logro de sus competencias en
manera autónoma complejidad de la tarea y sus potencialidades, para el logro de relación a los propósitos de
potencialidades personales las actividades que le aprendizaje
corresponde realizar
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Lee textos o gráficos que describen las propiedades

Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida .Describe la ubicación o los movimientos de un objeto
V. SECUENCIA DIDACTICA
M ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Tiem
po
El docente ingresa al aula, saluda cordialmente a los estudiantes, pregunta ¿Cómo se
encuentran? socializa los acuerdos de convivencia de manera participativa como:
- Respetar y escuchar las ideas de los demás. 20

- Participar activamente en la sesión. min
- Mantener un ambiente de respeto y colaboración.
Para la motivación se plantea las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron en la clase anterior? ¿Por qué será importante hablar sobre ello? ¿Qué les
gustaría prender sobre este tema?
Asi mismo se da a conocer los criterios de evaluacion son :

INiCIO
.Evaluar las expresiones numéricas planteada produjo

. Expresa, con diversas representaciones
l
. Familiarizacion con problemas:
En el mundo de expresiones algebraicas y polinomios se desarrolla las operaciones basicas,y en el tercer
corral hay 10 gallinas menos que la suma de las gallinas de los potros dos corrales,¿Cuántas clases de
polinomios hay?
-Busqueda y ejecucion de estrategias:
Los estudiantes pueden utelizar la estrategia de plantear ecuaciones para cada corral y lurgo resolver el
sistema de ecuaciones para encontrar la cantidad total de las gallinas en la granja.
-Socializacion de representaciones:
DESARROLLO
Los estudiantes pueden compartir sus ecuaciones y explicar como llegaron a sus respuestas.pueden
discutir las diferentes estrategias utilizadas y comprar resultados.
-Reflexiona y formacion :
Los estudiantes consolidan el concepto de ecuacion y sistemas de ecuaciones para reslover problemas
de cantidad .Reconocen la importacia de utilizar estrategias matematicas para llegar a una solucion.
-Planteamiento de otra problemas:
1.- En una tienda de mascotas venden peros y gatos.Si hay 8 perros y el triple de gatos que de perros,
¿Cuántos animales hay en total?
2.-En salon de clases ,hay 25 alumnos.Si el doble de alumno0s son mujeres,¿Cuántos hombres hay en el
salon?
Luego el profesor plantea a los estudiantes las siguientes preguntas de metacognición ¿Qué aprendimos hoy?
(competencia, capacidad y desempeño) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué debemos mejorar para lograr nuestro 15
propósito?
CIERRE
min
_________________________ _______________________________
V° B° DIRECTOR Prof. Grimaldo Ochoa Carbajal

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

Competencias Desempeño precisado Criterio de evaluación Evidencia de aprendizaje

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Lee textos o gráficos que describen las propiedades

- Respetar y escuchar las ideas de los demás. 20

Para la motivación se plantea las siguientes preguntas:

Asi mismo se da a conocer los criterios de evaluacion son :

.Evaluar las expresiones numéricas planteada produjo

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