República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación.

Dirección estadal de educación.
Escuela Para el Emprendimiento “La Victoria”.
Guanare – Estado-Portuguesa

"Barbería con Estilo: Un

Viaje a Través de la
Historia y la Creatividad"

• Personal Directivo: • Personal Docente:

Carmen Linares. Jesús Rangel

Lapso De Ejecución: 30 de Septiembre - 14 de Diciembre Del 2024

 RESEÑA HISTÓRICA CENTRO DE CAPACITACIÓN EN ARTES Y OFICIOS “LA
VICTORIA”.

El centro de atención comunitaria “la Victoria” fue fundada el 10 de octubre de

1985 por orden del Ministerio de Educación a través de la dirección de adultos del
estado Portuguesa la cual lleva con orgullo el nombre del Barrio “La Victoria”.
Este importante centro educativo inicia sus actividades en la escuela básica Dr.
Rafael Roberto Garridia, ubicada en la calle principal de la ciudad de Guanare bajo
la dirección del profesor Antonio Graterol y un grupo de docentes destacados;
dentro de los que se mencionan: Gloria Hernandez, Alis Aguilera, Josefina
Alvarado, Lubin Quevedo, Felix Perez, Libia Goyo, Cesar Gonzalez y Miriam
Colmenares, con una sección de 1ero a 6to grado, cuyo programa llevaba por
nombre “Acude te estamos esperando”, un horario comprendido de 6pm a 9pm.
Años más tarde se apertura dos especialidades: corte y costura, y manualidades.
Para el año 1995 hasta el 2006 se crearon nuevos cursos: Peluquería y belleza,
panadería y repostería bajo la responsabilidad de los docentes: Coromoto
Escalona, Auristela de Oviedo, Elizabeth Arteaga, Carmen Linares y Maigualida
Añez. En el año2006 asume la dirección la profesora Auristela de Oviedo y se
incorpora al Staff de docentes la profesora Maria Caseres. En el año 2014, de
acuerdo a las nuevas políticas educativas y transformadoras, el centro de
atención comunitaria “La Victoria” recibe el nombre de Escuela para la vida C.C.
La victoria, integrándose en ese mismo año los habitantes del barrio la victoria y
barrio Guaicapuro así como la Sra. Sonia Pernia y su personal docente, Así pues
para el año 2015 nombran como Directora a la profesora especialista Iris Ramírez
y se apertura la especialidad de creatividad infantil quedando consolidada
escuela para la vida en el barrio Guaicaipuro, funcionando en el ambulatorio del
mismo nombre. Para el año 2018 asume como directora la profesora Klexibeth
Aguilera y cambia su funcionamiento a la casa comunal de la urbanización Simón
Bolívar, para el año 2022 fue trasladada al taller laboral (sede prestada), cuya
ubicación está en la urbanización José Antonio Páez, con el nombre de Centro de
Capacitación en Artes y Oficios “La Victoria” con las especialidades: corte y
costura, ropa íntima, panadería y repostería, barbería y peluquería. Finalmente
para el año 2022 fue nombrada como directora la Lcda. Especialista Carmen
Linares, quien tiene bajo su responsabilidad un personal preparado: Docentes,
administrativo, obrero y participantes que se capacitan y que se forman para ser
emprendedores facilitándoles le obtención de sus propios ingresos para la vida y
el trabajo.
 MISIÓN

Desarrollar la calidad educativa impartiendo en los jovenes y adultos, una

formación integral basada en el fomento y fortalecimiento de los valores eticos,
sociales y morales a traves del trabajo preseverante, cooperativo, responsable y
efectivo, haciendo uso de las diferentes estrategias y actividades innovadoras
que faciliten y permitan el desarrollo de la personalidad creadora individual y
colectiva para la solución de problemas.

VISIÓN

Lograr que el centro de capacitación en artes y oficios “ la Victoria”, sea un

centro de formación integral donde los jóvenes y adultos de la comunidad escolar
se sientan identificados con el trabajo socio-comunitario, ofreciéndoles una
educación integral de calidad, tomando en cuenta para ellos los valores éticos,
sociales, morales, actitudes, destreza y habilidades dentro del proceso de
enseñanza, aprendizaje con la finalidad que puedan obtener el desarrollo de una
sociedad protagónica, democrática participativa, en pro de optimizar la calidad de
vida, contando con docentes capacitados, actualizados y comprometidos con la
realidad del país.
 INTRODUCCIÓN

Imagina un lugar donde el tiempo parece detenerse, un espacio lleno de historia,

conversación, risas y, por supuesto, un arte que se practica con precisión y
dedicación. La barbería ha sido, desde tiempos inmemoriales, ese refugio único
en el que no solo se transforma la apariencia, sino también se forjan conexiones
humanas. ¿Qué tal si te invitamos a sumergirte en un fascinante viaje a través de
la historia de la barbería? Un viaje que revela secretos antiguos, tendencias
contemporáneas y la creatividad que ha moldeado identidades a lo largo de los
siglos.

Desde las primeras civilizaciones, donde los barberos eran maestros del cuidado
personal y rituales espirituales, hasta el resurgimiento actual de las barberías
como lugares de estilo y comunidad, este Proyecto de Aprendizaje, “Barbería con
Estilo”, te llevará a descubrir cómo este oficio ha evolucionado y se ha
reinventado a lo largo del tiempo. Prepárate para conocer no solo la técnica
detrás del corte perfecto, sino también las historias de los hombres que, con
tijeras en mano, han dejado su huella en la sociedad.

¿Sabías que las primeras barberías eran también quirófanos? Sí, un pasado que
nos recuerda que la barbería siempre ha estado ligada a la cuidada atención del
cuerpo. En este viaje, exploraremos la rica tradición de la barbería, desenterrando
curiosidades que van desde las exóticas barberías de la Antigua Roma hasta el
auge de las barbershops modernas, donde la creatividad y la autoexpresión son la
norma. Pero eso no es todo: también te llevarás a casa un toque de inspiración
para tus propios estilos y diseño de barbería.

La cultura de la barbería es un reflejo de nuestra evolución como sociedad y

como individuos. A través de este proyecto, no solo exploraremos el arte de la
barbería, sino que también fomentaremos la creatividad y el pensamiento crítico,
animándote a diseñar tus propias tendencias y estilos. Las tijeras, el peine y la
navaja se convertirán en tus herramientas para contar historias, desafiar normas
y celebrar la diversidad.

Así que, si estás listo para cortar con lo convencional y descubrir un mundo
donde el estilo y la historia se entrelazan de maneras sorprendentes,
acompáñanos en este cautivador recorrido. ¡La barbería te espera con sus
secretos, su arte y su estilo único!
 ASPECTOS GENERALES

 Identificación del centro: Escuela Para el Emprendimiento “La Victoria”

 Dirección: Guanare, Urbanización Simón Bolívar, calle 3 de noviembre.

 Justificación: se justifica por la necesidad que tienen los participantes en

obtener conocimientos de Barbería Profesional y sobre todo la importancia de
innovar en técnicas y estilos, ya que la Barbería es un arte que está en constante
evolución, por lo tanto, para ofrecer una apropiada presentación y un servicio de
calidad es importante adaptarse a las distintas tendencias, y de esta forma tener
un emprendimiento en la sociedad que le ayude a mejorar su calidad de vida.

 Actividad: Capacitación de jóvenes y adultos en oficios que los lleven al campo

laboral.

 Identificación del docente: Jesús Rangel C.I: 29.796.916

 Horario laboral: 12:00pm – 5:00pm
  Objetivos General:

Desarrollar un proyecto educativo que permita a los participantes explorar la

historia, el arte y la cultura de la barbería, fomentando la creatividad y habilidades
técnicas en el diseño de estilos de corte, mientras se promueve la importancia de
la barbería como espacio de comunidad y autoexpresión, y se les capacita para
generar ingresos económicos a través de este emprendimiento.

 Objetivo Específico:

1. Investigar y documentar la evolución histórica de la barbería, desde sus

orígenes hasta las tendencias contemporáneas, analizando su impacto social y
cultural en distintas épocas y regiones.

2. Fomentar la creatividad y habilidades técnicas de los participantes

mediante talleres prácticos de corte y diseño de cabello, donde se explorarán
diferentes estilos y técnicas, promoviendo la autoexpresión, la innovación en el
oficio y la opción de generar ingresos económicos a través de los conocimientos
adquiridos en clase.
 MARCO LEGAL DEL PROYECTO

Ley Orgánica de Educación

Igualdad de género

Artículo 8. El Estado en concordancia con la perspectiva de igualdad de género,

Page 8 8 prevista en la Constitución de la República, garantiza la igualdad de
condiciones y oportunidades para que niños, niñas, adolescentes, hombres y
mujeres, ejerzan el derecho a una educación integral y de calidad.

Principios de la responsabilidad social y la solidaridad.

Artículo 13. La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios

básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y
modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en
instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de
educación media general y media técnica del subsistema de educación básica,
así como del subsistema de educación universitaria y de las diferentes
modalidades educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa
de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo
integral de la Nación, mediante la práctica de actividades comunitarias, en
concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad,
establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de
este artículo serán establecidas en los reglamentos.

Modalidades del Sistema Educativo.

Artículo 26. Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas
para la atención de las personas que por sus características y condiciones
específicas de su desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico y otras, requieren
adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de
responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos. Son modalidades:
La educación especial, la educación de jóvenes, adultos y adultas, la educación
en fronteras, la educación rural, la educación para las artes, la educación militar,
la educación intercultural, la educación intercultural bilingüe, y otras que sean
determinadas por reglamento o por ley. La duración, requisitos, certificados y
títulos de las modalidades del Sistema Educativo estarán definidas en la ley
especial de educación básica y de educación universitaria.
 Plan de la Patria

Objetivos históricos

Articulo 17.
2. Objetivo Histórico N° 2: Continuar construyendo el socialismo bolivariano del
siglo XXI en Venezuela, como alternativa al modelo salvaje del capitalismo, y con
ello asegurar la “mayor suma de seguridad social, mayor suma de estabilidad
política y la mayor suma de felicidad” para nuestro pueblo.

2.2.1.5. Promover la armonización de la vida familiar y laboral.

Constitución De La República Bolivariana De Venezuela

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como
función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al
servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada
en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del
trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de
transformación social.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones
Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente
dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema
educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de
su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y
permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a
proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán
reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley
respectiva.
I LAPSO:
Septiembre-Diciembre
 Docente: Jesús Rangel Sección: “A” Lapso: I

Actividades
Finalidad Fecha de
Especialidad Políticas educativas
contenido Contenido vértices Pilares estratégica Recursos %
ejecución
s
 LOE Artículos  Lograr que los 1.  Aprender  Teórica 15%
8,13,26,102,103 participantes  Historia de la hacer. práctica, donde

Bioseguridad (Ambiente, salud integral y atención a la diversidad) trabajo

 Plan de la patria o desarrollen barbería. los participantes
Barbería con Estilo: Un Viaje a Través de la

ley histórico 1 obj. habilidades y  Aprender a realizan un

201 destrezas  Vocación valorar. debate de la 30/09/24
 Obj. estratégico mediante el Profesional Del evolución de la Al
de la especialidad diseño y la Barbero; Imagen  Aprender a barbería a lo 14/10/24
 Línea de creatividad en la Personal Del reflexionar. largo de la
investigación, barbería Barbero; historia
educación y trabajo. profesional. Comunicacion  Aprender a
 Motivar a los Eficaz con el
Historia y la Creatividad

 (I.A.C.P.T) participar.
investigación participantes para Cliente  Teórica-
participativa y ejecutar el diseño practica, los
transformadora. y la creatividad en  Normas de participantes
 Procesos de la Barbería higiene y realizan un
cambios Profesional . Limpieza en La informe en base

liberador, pilares.
curriculares.  Fomentar a los Barbería; a las normas de
participantes el Enfermedades higiene en la
amor por el diseño infecciosas, barbería y la Humano:
y la creatividad en microorganismos buena presencia Docente-
la Barbería y bacterias. de un barbero Participante
Profesional
2.
 Conocer los  Teórica- 15%
equipos y practica, Los
Herramientas de participantes 15/10/24
La Barbería; aprenden a Al
Elementos distinguir entre 28/10/24
Fundamentales los distintos
para Emprender Tipos de rostro
en la Barbería. y cabellos como
herramienta
 Estudio del para dar
Visagismo en la asesoría a los
Barbería clientes .
Profesional; Tipos
de Cabellos y
Rostros
 Docente: Jesús Rangel Sección: “A” Lapso: I

Fecha de
Políticas Actividades
Especialidad
educativas
Finalidad contenido Contenido vértices Pilares ejecució Recursos %
estratégicas
n
 LOE Artículos  Lograr que los 3.  Aprender  Teórica

Bioseguridad (Ambiente, salud integral y atención a la diversidad) trabajo

8,13,26,102,103 participantes  Técnica de hacer. práctica, donde
desarrollen navaja; Uso los participantes
Barbería con Estilo: Un Viaje a Través de la

 Plan de la habilidades y Adecuado de la  Aprender a realiza la

patria o ley destrezas mediante el Navaja de valorar. ejercicios para
histórico 1 obj. diseño y la Barbero; Partes dominar el uso de
201 creatividad en la de la Navaja.  Aprender a las herramientas
barbería profesional. reflexionar. de barbería.
 Obj.
estratégico de la  Motivar a los  Afeitado;  Aprender a
Historia y la Creatividad

especialidad participantes para Contorno del participar.  Teórica-

ejecutar el diseño y la Corte; Patillas, practica, los
 Línea de creatividad en la Forma de la Nuca, participantes
investigación, barbería profesional. Forma de la realizan ejercicios

liberador, pilares.
educación y Barba. guiándose de la
trabajo.  Fomentar a los teoría. 29/10/24 Humano:
participantes el amor Al Docente- 20%
 (I.A.C.P.T) por el diseño y la  Técnica de 11/10/24 participante
investigación creatividad en la Tijera; Tipos de  Teórica-
participativa y barbería profesional. Tijeras Uso practica,
transformadora. Adecuado de las participantes
Tijeras; Corte con reciben guía del
 Procesos de Tijera; docente.
cambios
curriculares.  Técnica de
Corte y Estilo
Tijera Sobre
Peine; Técnica de
Tijera de Grafilar.
 Docente: Jesús Rangel Sección: “A” Lapso: I

Actividades
Políticas Finalidad Fecha de
Especialidad
educativas contenido Contenido vértices Pilares estratégica ejecución Recursos %
s
 LOE Artículos  Lograr que los 4.  Aprender  Teórica
8,13,26,102,103 participantes  Uso de la máquina hacer. práctica,
Barbería con Estilo: Un Viaje a Través de la

 Plan de la patria desarrollen de Afeitar con sus donde los

Bioseguridad (Ambiente, salud integral y atención a la diversidad)

o ley histórico 1 habilidades y Respectivos Peines.  Aprender a participantes
obj. 201 destrezas valorar. realizan
 Obj. estratégico mediante el ejercicios para
de la especialidad diseño y la  Tipos de  Aprender a el dominio de
 Línea de creatividad en la Maquinas reflexionar. la herramienta
investigación, barbería
Historia y la Creatividad

educación y profesional.  Aprender a

trabajo.  Medidas de La participar.  Teórica-
 (I.A.C.P.T)  Motivar a los Palanca de practica, los

trabajo liberador, pilares.

investigación participantes Graduación. participantes
participativa y para ejecutar el realizan los
transformadora. diseño y la ejercicios
creatividad en la  Tabla medidas de guiándose de 12/11/24 Humano:
 Procesos de
barbería Peines Guias. la teoría. Al Docente-
cambios 10%
curriculares. profesional. 25/11/24 participante

 Fomentar a los  Uso de Peines  Teórica-

participantes el Trampa. practica,
amor por el participantes
diseño y la reciben guía
 Técnica de Corte
creatividad la del docente.
Estilo Básico, Según
barbería
sus Grados de
profesional.
Elevación.
 Docente: Jesús Rangel Sección: “A” Lapso: I

Finalidad Actividades Fecha de

Especialidad Políticas educativas
contenido Contenido vértices Pilares ejecución Recursos %
estratégicas
 LOE Artículos  Lograr que los 5.  Aprender  Teórica
8,13,26,102,103 participantes  Técnica de Corte de hacer. práctica, donde

Bioseguridad (Ambiente, salud integral y atención a la diversidad) trabajo

 Plan de la patria o desarrollen Cabello Estilo Clásico. los participantes
Barbería con Estilo: Un Viaje a Través de la

ley histórico 1 obj. habilidades y  Aprender a realiza la receta.

201 destrezas valorar.
mediante el diseño
 Técnica de Corte de
 Obj. estratégico
Cabello Estilo
de la especialidad y la creatividad en  Aprender a  Teórica-
la barbería Ejecutivo.
 Línea de reflexionar. practica, los
investigación, profesional participantes
educación y trabajo.  los participantes  Pasos Para Realizar  Aprender a realizan la
Historia y la Creatividad

 (I.A.C.P.T) para ejecutar el el Corte. participar. preparación

investigación diseño y la guiándose de la
participativa y creatividad en la  Numero de Peines teoría.
transformadora. barbería Guias.
 Procesos de profesional.
 Teórica-

liberador, pilares.
cambios  Herramientas a
curriculares.  Fomentar a los practica,
Utilizar 26/11/24 Humano:
participantes el participantes
amor por el diseño reciben guía del Al Docente-
y la creatividad en docente. 14/12/24 participante 10%
la barbería
profesional.