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    de 3

    DESARROLLO (autoridad-autoridad en inglés-ejemplificación)

    En el cuento “El vencedor”, se destaca que las diferencias de


    clase fomentan la rivalidad y la violencia entre Juncos y
    Cancio. Por lo tanto, la diferencia de clases sociales entre
    Juncos y Cancio fomenta la violencia en lugar de la empatía,
    ya que, Juncos, el niño pobre, es animado por sus
    IDEA
    compañeros debido a su naturaleza pendenciera, mientras
    PRINCIPAL 1
    que Cancio, de familia acomodada, es visto con desprecio.
    (Tesis +
    Según Bourdieu, P. (1991), "La violencia simbólica es ejercida
    argumento de …)
    con la complicidad tácita de los dominados, quienes la
    aceptan a través de una interiorización de la lógica de la
    dominación". (p.164)

    1. Bourdieu, P. (1991). Language and symbolic power.


    Harvard University Press.
    La multitud de niños observando y alentando la pelea refleja la
    tendencia social, incluso desde edades tempranas, a legitimar
    la violencia y el conflicto como medios para resolver
    diferencias.

    Cuando Juncos y Cancio se preparan para pelear, la multitud


    IDEA
    de niños no solo no interviene, sino que apuesta y anima la
    SECUNDARIA
    pelea, lo que muestra cómo las diferencias de clase se
    Fundamentación convierten en un espectáculo. Juncos, el niño pobre, es
    del argumento celebrado por su agresividad, mientras que Cancio, de familia
    con evidencia en acomodada, aunque inicialmente digno, termina sumido en la
    el texto analizado violencia. Este comportamiento de la multitud refleja cómo las
    estructuras sociales, incluso en un contexto infantil, refuerzan
    la división de clases y legitiman el conflicto físico como una
    respuesta aceptable a estas desigualdades, en lugar de
    fomentar la empatía o el entendimiento mutuo.

    Según Bandura (2016), "la observación de comportamientos


    agresivos en otros, especialmente en contextos sociales,
    puede llevar a la legitimación de la violencia como un medio
    para resolver conflictos". (p. 122)

    1. Bandura A. Agresión: un análisis social-aprendizaje. 2.ª


    ed. Nueva York: Prentice Hall; 2016.

    In the story “The Victor”, it is highlighted that class differences


    foster rivalry and violence between Juncos and Cancio.
    Therefore, the difference in social classes between Juncos
    and Cancio encourages violence instead of empathy, since
    IDEA Juncos, the poor boy, is encouraged by his peers due to his
    PRINCIPAL 1 quarrelsome nature, while Cancio, from a wealthy family, is
    (Tesis + viewed with contempt. According to Bourdieu, P. (1991),
    "Symbolic violence is exercised with the tacit complicity of the
    argumento de …)
    dominated, who accept it through an internalization of the logic
    of domination." (p.164)

    1. Bourdieu, P. (1991). Language and symbolic power.


    Harvard University Press.
    The crowd of children watching and cheering on the fight
    reflects the social tendency, even from an early age, to
    legitimize violence and conflict as a means of resolving
    differences.
    IDEA
    SECUNDARIA When Juncos and Cancio prepare to fight, the crowd of
    children not only does not intervene, but instead bets and
    Fundamentación
    cheers on the fight, showing how class differences become a
    del argumento
    spectacle. Juncos, the poor boy, is celebrated for his
    con evidencia en
    aggressiveness, while Cancio, from a wealthy family, although
    el texto analizado
    initially dignified, ends up immersed in violence. This crowd
    behavior reflects how social structures, even in a childhood
    context, reinforce class divisions and legitimize physical
    conflict as an acceptable response to these inequalities, rather
    than fostering empathy or mutual understanding.
    According to Giletta et al. (2021), "exposure to aggressive
    behaviors in the social environment can influence the
    development of norms that legitimize violence as an
    acceptable way to resolve conflicts." (p. 122)

    1. Bandura A. Agresión: un análisis social-aprendizaje. 2.ª


    ed. Nueva York: Prentice Hall; 2016.

    ARTE

    ARTE POR EL ARTE ARTE COMPROMETIDO

    La diferencia de las clases sociales. Crítica al sistema educativo.

    El orgullo. Trata la presión social.

    Conflictos personales. Conflictos sociales.

    Rivalidad. Violencia.

    Falta de empatía. Concientizar sobre los comportamientos de


    los alumnos.

    Equipo N°: 2 Sección : E-149


    Docente: Jorge Armando Gutierrez Jimenez

    1. Bances Villanueva, Kimberly. (100%)


    2. Cabrera Carlos, Leslie. (100%)
    3. Castillo Mogollon, Paola. (100%)
    4. Chuquipiondo Aguilar, Cesar (100%)
    5. Cruz Espinoza, Anthonny. (100%)
    6. Cueva Ramos Juan Pablo. (100%

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