PLANFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:
Nombre del docente: Fecha:
Área: Matemática Grado: Sexto Año lectivo:
Asignatura: Matemática Tiempo:
Unidad didáctica: Unidad 2: Números naturales y teoría de números
Objetivo de la unidad: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma, resta y multiplicación con números naturales de hasta 6 cifras
para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Medir, estimar y comparar longitudes (especialmente perímetros de paralelogramos, trapecios y triángulos), de los objetos de su
entorno inmediato, con medidas y unidades convencionales, para una mejor comprensión del espacio cotidiano.
Criterios de Evaluación: CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de MCM, MCD, potencias y raíces con números natura-les, y el
conocimiento de medidas de superficie y volumen, para resolver problemas numéricos, reconociendo críticamente el valor de la
utilidad de la tecnología en los cálculos y la verificación de resultados; valora los argumentos de otros al
expresar la lógica de los procesos realizados.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación
y división de números naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la generación de sucesiones numéricas, la revisión de
procesos y la comprobación de resultados; explica con claridad los procesos utilizados.
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos
de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
CE.M.3.7. Explica las características y propiedades de figuras planas y cuerpos geométricos, al construirlas en un plano; utiliza
como justificación de los procesos de construcción los conocimientos sobre posición relativa de dos rectas y la clasificación de
ángulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de figuras o cuerpos geométricos y el
empleo de la fórmula de Euler.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solución de problemas geométricos, los procesos de conversión de unidades; justifica la
necesidad de expresar unidades en múltiplos o submúltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar información.
CE.M.3.10. Emplea programas informáticos para realizar estudios estadísticos sencillos; formular conclusiones de información
estadística del entorno presentada en gráficos y tablas; y utilizar parámetros estadísticos, como la media, mediana, moda y rango, en
la explicación de conclusiones.

COMPETENCIAS

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
 EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Técnicas e
Indicadores de
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) instrumentos de
Evaluación de la unidad
Evaluación
M.3.1.19. Identificar la Resolver: Una tienda escolar recibe un  Libros de texto del I.M.3.3.2. Emplea el Técnica: Observación
potenciación como una operación pedido de 3 cajas. En cada caja hay 5 estudiante cálculo y la estimación de Instrumento: Escala
multiplicativa en los números bolsas y en cada bolsa hay 10 paquetes  Internet raíces cuadradas y cúbicas, numérica
naturales. de galletas.  Material auxiliar del potencias de números
 ¿Cuántos paquetes de galletas docente naturales, y medidas de Técnica: portafolio
solicitó la tienda escolar en su  Material auxiliar del superficie y volumen en el Instrumento: Archivo de
pedido? estudiante planteamiento y solución portafolio
Resolver la sección aplica de la página  Papelotes de problemas; discute en
51.  Revistas usadas equipo y verifica
Resolver el siguiente problema: Tres  Laminas didácticas resultados con el uso
amigos envían mensajes. Cada uno responsable de la
escribe a otros tres amigos. tecnología. (I.2.,
 ¿A cuántas personas llega el S.4.)
mensaje? Representa la
respuesta como potencia.
Si cada amigo que recibió el mensaje, lo
reenvía a otros tres.
 ¿Cuántas personas lo reciben?
M.3.1.20 Asociar las potencias con Resolver: Karen, jugando con cubos de  Libros de texto del I.M.3.3.2. Emplea el Técnica: Observación
exponentes 2 (cuadrados) y 3 plastilina, armó un cubo más grande de estudiante cálculo y la estimación de Instrumento: Escala
(cubos) con representaciones en dos tres filas. Cada fila tenía tres columnas  Internet raíces cuadradas y cúbicas, numérica
y tres dimensiones o con áreas y con tres cubos cada una.  Material auxiliar del potencias de números
volúmenes.  ¿Cuántos cubos de plastilina docente naturales, y medidas de Técnica: portafolio
usó para formar cada fila?  Material auxiliar del superficie y volumen en el Instrumento: Archivo de
 ¿Y para el cubo más grande? estudiante planteamiento y solución portafolio
Resolver la sección aplica de la página  Papelotes de problemas; discute en
53.  Revistas usadas equipo y verifica
Resolver el siguiente problema: Carolina  Laminas didácticas resultados con el uso
estudia en el laboratorio una bacteria responsable de la
cuya población se duplica cada media tecnología. (I.2.,
hora en condiciones especiales. Si S.4.)
Carolina inicia un experimento con ocho
 de estas bacterias, cada una en un
recipiente distinto.
 ¿Qué tiempo habrá transcurrido
cuando haya en total 64
bacterias?
M.3.1.21. Reconocer la radicación Resolver: Si un cubo Rubik usual tiene  Libros de texto del I.M.3.3.1. Aplica la Técnica: Observación
como la operación inversa a la 27 cubitos y cada arista tiene 3 cubos. estudiante descomposición de Instrumento: Escala
potenciación.  ¿Cuántos cubitos tiene un cubo  Internet factores primos y el numérica
Rubik que tenga en su arista 2  Material auxiliar del cálculo del MCD y el
cubos? docente MCM de números Técnica: portafolio
Resolver la sección aplica de la página  Material auxiliar del naturales en la resolución Instrumento: Archivo de
55. estudiante de problemas; expresa con portafolio
Resolver los siguientes problemas:  Papelotes claridad y precisión los
 Revistas usadas resultados obtenidos. (I.3.,
 Laminas didácticas I.4.)

Reconocer la función logarítmica Responder:  Libros de texto del I.M.3.3.2. Emplea el Técnica: Observación
como la función inversa de la  ¿Cómo representarías, mediante estudiante cálculo y la estimación de Instrumento: Escala
función exponencial para calcular símbolos, la relación entre  Internet raíces cuadradas y cúbicas, numérica
el logaritmo de un número potenciación y radicación?  Material auxiliar del potencias de números
Resolver la sección aplica de la página docente naturales, y medidas de Técnica: portafolio
57.  Material auxiliar del superficie y volumen en el Instrumento: Archivo de
Resolver los siguientes problemas: La estudiante planteamiento y solución portafolio
profesora de Matemáticas de sexto grado  Papelotes de problemas; discute en
propone al grupo hallar el logaritmo en  Revistas usadas equipo y verifica
base 8 de 64. Joaquín y Helena, dos de  Laminas didácticas resultados con el uso
sus alumnos, discuten sobre esto. responsable de la
 ¿Quién de ellos tiene la razón y tecnología. (I.2.,
por qué? S.4.)
M.3.1.13. Resolver problemas que Resolver: Una silla de oficina cuesta $ 1  Libros de texto del I.M.3.1.2. Formula y Técnica: Observación
requieran el uso de operaciones 7 y un sillón cuesta $ 3 2. Si para una estudiante resuelve problemas que Instrumento: Escala
combinadas con números naturales oficina se deben comprar 8 sillas y 3  Internet impliquen operaciones numérica
e interpretar la solución dentro del sillones.  Material auxiliar del combinadas; utiliza el
contexto del problema.  ¿Cuánto dinero se necesitará? docente cálculo mental, escrito o la Técnica: portafolio
Resolver la sección aplica de la página  Material auxiliar del tecnología en la Instrumento: Archivo de
59. estudiante explicación de procesos de portafolio
Resolver el siguiente problema: Javier  Papelotes planteamiento, solución y
quiere cercar un corral de forma  Revistas usadas comprobación. (I.2.,
rectangular, cuyos lados miden 300 cm y  Laminas didácticas I.3.)
500 cm.
 ¿Cuántos metros de alambre
debe comprar para cercarlo con
dos vueltas?
M.3.1.14. Identificar múltiplos y Responder: Si en la tienda de Andrés se  Libros de texto del I.M.3.3.1. Aplica la Técnica: Observación
divisores de un conjunto de distribuyen sardinas en cajas de 12 y de estudiante descomposición de Instrumento: Escala
números naturales. 18 latas y se necesita llenar un estante  Internet factores primos y el numérica
con 120 latas.  Material auxiliar del cálculo del MCD y el
 ¿Cuántas cajas de cada docente MCM de números Técnica: portafolio
presentación se deben emplear  Material auxiliar del naturales en la resolución Instrumento: Archivo de
sin que sobre ninguna lata? estudiante de problemas; expresa con portafolio
Resolver la sección aplica de la página  Papelotes claridad y precisión los
61.  Revistas usadas resultados obtenidos. (I.3.,
Resolver la sección resuelve problemas  Laminas didácticas I.4.)
de la página 61.
M.3.1.15. Utilizar criterios de Resolver: Un granjero recolectó 110  Libros de texto del I.M.3.3.1. Aplica la Técnica: Observación
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 huevos. Para venderlos con facilidad, estudiante descomposición de Instrumento: Escala
en la descomposición de números desea empacarlos en cubetas. Un  Internet factores primos y el numérica
naturales en factores primos y en la proveedor de empaques le ofrece cubetas  Material auxiliar del cálculo del MCD y el
resolución de problemas. de 10 y de 15 unidades. docente MCM de números Técnica: portafolio
 ¿Qué clase de cubeta debe  Material auxiliar del naturales en la resolución Instrumento: Archivo de
escoger para que no queden estudiante de problemas; expresa con portafolio
huevos sueltos  Papelotes claridad y precisión los
Resolver la sección aplica de la página  Revistas usadas resultados obtenidos. (I.3.,
63.  Laminas didácticas I.4.)
Resolver el siguiente problema: Una caja
contiene entre 30 y 50 naranjas. Si se
empaquetan de 4 en 4 o de 9 en 9 y de
cualquiera de las dos formas no sobra
ninguna.
 ¿Cuántas naranjas hay en total?
M.3.1.16. Identificar números Resolver: Ana quiere repartir 15 dulces  Libros de texto del I.M.3.3.1. Aplica la Técnica: Observación
primos y números compuestos por en bolsas de forma que en cada una haya estudiante descomposición de Instrumento: Escala
su definición, aplicando criterios de el mismo número de dulces y no sobre  Internet factores primos y el numérica
divisibilidad. ninguno.  Material auxiliar del cálculo del MCD y el
 ¿Puede poner 2 dulces en cada docente MCM de números Técnica: portafolio
bolsa?  Material auxiliar del naturales en la resolución Instrumento: Archivo de
Resolver la sección aplica de la página estudiante de problemas; expresa con portafolio
65.  Papelotes claridad y precisión los
Resolver el siguiente problema: La edad  Revistas usadas resultados obtenidos. (I.3.,
del padre de Juan está comprendida entre  Laminas didácticas I.4.)
45 y 55 años y es múltiplo de 3. Tiene el
triple de años que su hijo. La edad de
Juan es un número primo.
 ¿Qué edad tiene cada uno?
M.3.1.16. Identificar números Resolver: Si el número 7 puede  Libros de texto del I.M.3.3.1. Aplica la Técnica: Observación
primos y números compuestos por descomponerse en sumas como 5+2, estudiante descomposición de Instrumento: Escala
su definición, aplicando criterios de 6+1, 4+3 y 7+0.  Internet factores primos y el numérica
divisibilidad.  ¿Cómo descompondrías, con  Material auxiliar del cálculo del MCD y el
sumas, el número 9? docente MCM de números Técnica: portafolio
 ¿Y el número 25?  Material auxiliar del naturales en la resolución Instrumento: Archivo de
 Resolver la sección aplica de la página estudiante de problemas; expresa con portafolio
67.  Papelotes claridad y precisión los
Resolver la sección resuelve problemas  Revistas usadas resultados obtenidos. (I.3.,
de la página 67.  Laminas didácticas I.4.)

M.3.1.17. Encontrar el máximo Resolver: Clara y Daniel entrenan en el  Libros de texto del I.M.3.3.1. Aplica la Técnica: Observación
común divisor y el mínimo común polideportivo. Ella va cada 2 días y él, estudiante descomposición de Instrumento: Escala
múltiplo de un conjunto de números cada 3 días. Si el día de hoy se  Internet factores primos y el numérica
naturales. encuentran.  Material auxiliar del cálculo del MCD y el
 ¿En cuántos días crees que se docente MCM de números Técnica: portafolio
volverán a encontrar?  Material auxiliar del naturales en la resolución Instrumento: Archivo de
Resolver la sección aplica de la página estudiante de problemas; expresa con portafolio
69.  Papelotes claridad y precisión los
Resolver la sección resuelve problemas  Revistas usadas resultados obtenidos. (I.3.,
de la página 69.  Laminas didácticas I.4.)

M.3.1.17. Encontrar el máximo Responder:  Libros de texto del I.M.4.1.2. Formula y Técnica: Observación
común divisor y el mínimo común  ¿Cómo crees que se puede estudiante resuelve problemas Instrumento: Escala
múltiplo de un conjunto de números repartir una cantidad en partes  Internet aplicando las propiedades numérica
naturales. iguales, siendo estas la mayor o  Material auxiliar del algebraicas de
la más grande posibles? docente los números enteros y el Técnica: portafolio
Resolver la sección aplica de la página  Material auxiliar del planteamiento y resolución Instrumento: Archivo de
71. estudiante de ecuaciones e portafolio
Resolver el siguiente problema: Ana  Papelotes inecuaciones de primer
escuela de atletismo de la ciudad de  Revistas usadas grado con una incógnita;
Cuenca tiene 35 estudiantes. Si el  Laminas didácticas juzga e interpreta las
entrenador forma equipos con las soluciones obtenidas
siguientes características: dentro del contexto del
 Todos los equipos tienen el problema. (I.2.)
mismo número de corredores.
 En cada equipo hay el máximo
número de corredores.
 ¿Cuántos equipos hay?
 ¿De cuántos integrantes?
 Resolver: Andrés, Sandra y Gabriel han
ahorrado, cada uno, $ 20 para comprar
las entradas a un concierto. Si cada
entrada tiene un valor de $ 35.
 ¿Cuánto dinero les hace falta
para comprarlas?
Resolver la sección aplica de la página
73.
Resolver la sección resuelve problemas
de la página 73.

Resolver ecuaciones con una

incógnita e interpretar el resultado
en el contexto del problema
M.3.2.20: Medir ángulos rectos, Imaginar que te ubicas mirando hacia el  Libros de texto del I.M.3.7.2. Reconoce Técnica: Observación
agudos y obtusos, con el graduador oriente y que giras un cuarto de vuelta estudiante características y elementos Instrumento: Escala
u otras estrategias, para dar hacia la derecha.  Internet de polígonos regulares e numérica
solución a situaciones cotidianas  ¿Hacia qué punto cardinal  Material auxiliar del irregulares, poliedros y
quedas observando? docente cuerpos de revolución; los Técnica: portafolio
Resolver la sección aplica de la página  Material auxiliar del relaciona con objetos del Instrumento: Archivo de
77. estudiante entorno circundante; y portafolio
Resolver el siguiente problema: Ubicar  Papelotes aplica estos conocimientos
en el plano el nombre de las calles  Revistas usadas en la resolución de
teniendo en cuenta la información que se  Laminas didácticas situaciones problema. (J.1.,
presenta. I.2.)
 La calle Claveles forma un
ángulo recto con la calle
Orquídeas.
 La calle Lirios forma un ángulo
obtuso con la calle Rosas.
 La calle Nardos forma un
ángulo recto con la calle Rosas
 y con la calle Girasoles.
 La calle Orquídeas forma un
ángulo agudo con la calle
Nardos.
M.3.2.2: Determinar la posición Resolver: Si caminas sobre una de las  Libros de texto del I.M.3.7.1. Construye, con Técnica: Observación
relativa de dos rectas en gráficos líneas laterales de una cancha de fútbol y estudiante el uso de material Instrumento: Escala
(paralelas, secantes y secantes un compañero camina por la otra lateral.  Internet geométrico, triángulos, numérica
perpendiculares).  ¿Pueden chocarse en algún  Material auxiliar del paralelogramos y
momento? docente trapecios, a partir del Técnica: portafolio
 ¿Por qué?  Material auxiliar del análisis de sus Instrumento: Archivo de
Resolver la sección aplica de la página estudiante características y la portafolio
79.  Papelotes aplicación de los
Resolver el siguiente problema: En la  Revistas usadas conocimientos sobre la
figura de la página 79 se representaron  Laminas didácticas posición relativa de dos
las calles de una parte de una ciudad. En rectas y las clases de
la imagen de la ciudad, dibuja: ángulos; soluciona
 Un par de rectas paralelas situaciones cotidianas.
 Un par de rectas secantes (J.1., I.2.)
 Un par de rectas
perpendiculares
M.3.2.15: Reconocer el metro Responder:  Libros de texto del I.M.3.9.2. Resuelve Técnica: Observación
cuadrado como unidad de medida  ¿Cuál es el área de un tablero de estudiante situaciones problemáticas Instrumento: Escala
de superficie, los submúltiplos y ajedrez si mides su superficie  Internet variadas empleando numérica
múltiplos, y realizar conversiones con una unidad cuadrada?  Material auxiliar del relaciones y conversiones
en la resolución de Resolver la sección aplica de la página docente entre unidades, múltiplos y Técnica: portafolio
problemas 81.  Material auxiliar del submúltiplos, en medidas Instrumento: Archivo de
Resolver los siguientes problemas: Javier estudiante de tiempo, angulares), de portafolio
quiere comprar el departamento del  Papelotes longitud, superficie,
plano. Si el precio del metro cuadrado es  Revistas usadas volumen y masa; justifica
de $ 900.  Laminas didácticas los procesos utilizados y
 ¿Cuánto cuesta el comunica información.
departamento? (I.1., I.2.)
El área de una hoja de un cuaderno mide
6 cuadrados de 1 dm2 y 51 cuadrados de
1 cm2. Si el cuaderno tiene 80 hojas.
 ¿Qué superficie total se puede
 cubrir con todas las hojas del
cuaderno?
M.3.3.1: Analizar y representar, en Resolver: En un cine, se lleva el control  Libros de texto del I.M.3.10.1. Construye, con Técnica: Observación
tablas de frecuencias, diagramas de de espectadores que llegan a cada estudiante o sin el uso de programas Instrumento: Escala
barra, circulares y poligonales, función en un día por cada sala.  Internet informáticos, tablas de numérica
datos discretos recolectados  ¿Cómo podrías organizar la  Material auxiliar del frecuencias y diagramas
en el entorno e información información para conocer la docente estadísticos, para Técnica: portafolio
publicada en medios de cantidad de espectadores al  Material auxiliar del representar y analizar datos Instrumento: Archivo de
comunicación. mes? estudiante discretos del entorno. portafolio
Resolver la sección aplica de la página  Papelotes (I.3.)
83.  Revistas usadas
Observar los datos presentes en la tabla  Laminas didácticas
de la página 83 y responder.
 ¿Qué crees que se preguntó para
obtener los datos de la tabla?
 ¿Es cierto que el deporte
favorito es el voleibol?
 ¿Por qué?
 ¿Es verdad que el deporte que
menos se práctica es el box?
 ¿Por qué?
Determinar una conclusión de la
información de la tabla.
Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA DESTREZAS CON
ACTIVIDADES DE Indicadores de Técnicas e
NECESIDAD EDUCATIVA CRITERIO DE RECURSOS
APRENDIZAJE Evaluación de instrumentos de
DESEMPEÑO
la unidad Evaluación