DIPLOMADO

Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Msc. JOCELYN DÍAZ ALARCÓN

Educadora de párvulos – Licenciada en Educación
Mg. en Atención Integral para la primera infancia (0 a 6 años)
y Atención Temprana.
Conociendo el

AUTISTA
Jocelyn Díaz Alarcón
Educadora de párvulos
 Calendario de sesiones
FECHA TEMA ¿QUÉ APRENDEREMOS?

05/10 Conociendo el Autismo ¿Qué es el Autismo? Bases neurobiológicas y conceptualización.

Atención temprana en el - ¿Cómo podemos detectar el Autismo? Sus características e identificación de señales de alerta. La importancia de
12/10
Autismo la atención temprana.

- ¿Qué hacer ante sospechas? ¿Cómo y quién evalúa? Conocer el proceso de evaluación y la importancia del
19/10 Evaluación en Autismo
trabajo multidisciplinario de los profesionales. Perfil sensorial y perfil lingüístico.

26/10 Diagnóstico del Autismo - ¿Qué hacer ante un diagnóstico? El diagnóstico y el abordaje familiar.

Intervención y apoyo en - ¿Quién interviene? ¿Sobre qué queremos intervenir? ¿Cómo intervenir? Conocer estrategias de apoyo en
02/11
Autismo diversas áreas. Pautas para favorecer la comunicación

Inclusión y derechos de las - ¿Cómo favorecer la inclusión? Difundir y sensibilizar sobre el Autismo y sus necesidades. Conocer los derechos
09/11
personas autistas de las personas autistas.
QR Material complementario
 OBJETIVO Sesión 1

•Comprender el significado de la concepción actualizada

del TEA, su evolución histórica, sus principales
características y diagnóstico.
 Glosario
TEA: trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación, la interacción social y el comportamiento. El
"espectro" se usa porque el autismo se manifiesta en diversas características y condiciones.
NEURODIVERSIDAD: Propone como hecho biológico que todos los cerebros son distintos, y estas diferencias no
deben enfocarse en las limitaciones.
NEURODIVERGENTE: personas cuyo desarrollo neurológico se desvía de lo considerado "neurotípico". Las personas
neurodivergentes tienen formas diferentes de pensar, procesar la información, y experimentar el mundo.
NEUROTÍPICO: una persona cuyo cerebro funciona de acuerdo con las normas esperadas en términos de
socialización, comunicación y procesamiento cognitivo.
DIAGNÓSTICO TEMPRANO: Identificación y evaluación en etapas iniciales de la vida, desde los 6 a los 24 meses.
COMUNICACON NO VERBAL: forma de comunicación con gestos, expresiones faciales, corporales o escritura,
cualquiera que no implique palabras.
INTERESES PROFUNDOS: Enfoque intenso, fascinación en determinados temas, actividades o hobbies.
INCLUSIÓN EDUCATIVA: Promover espacios educativos permanentemente respetuosos, diversos, adaptados a las
habilidades y características de los estudiantes.
 Ruta de aprendizaje Sesión 1

¿Qué es el desarrollo? Cronología en el Autismo Manifestaciones Prevalencia Diagnóstico temprano

video
Hitos del desarrollo ¿Qué es el Autismo?
 ¿Qué es el desarrollo?
Proceso de crecimiento y maduración desde el nacimiento hasta la adolescencia,
abarca aspectos físicos, cognitivos, emocionales y sociales.

INTERACCIÓN
HABILIDADES CAPACIDADES
adquieren APRENDER
ADAPTARSE

Ocurre en etapas específicas, cada una marcada por hitos clave que varían en
cada niño, aunque siguen un patrón general.
Es secuencial y predecible resultado de la interacción de los componentes
constitucionales genéticos de niñ@ con su medio ambiente.
Patrones de desarrollo
En la interacción social y descubrimiento del mundo que los rodea,
veremos las siguientes diferencias:

NEUROTÍPICO: Interactúa y se muestra motivado por conocer su

entorno y las personas que los rodean.

AUTISTA: Presenta alteraciones en los mecanismos de acción

social adaptativa desde muy temprana edad.

Escasa interacción y atención a las demás personas.

Poco o nulo contacto visual
No responder cuando se le llama por su nombre.
Incapacidad de participar en juegos de imitación y
vocalizaciones
Hitos del desarrollo evolutivo
3 a 36 meses

Audición, comunicación y lenguaje

Socioemocional
Cognitivo
 3 MESES
Audición, comunicación y Lenguaje Socioemocional

Balbucear: emite sonidos de forma Inicia sonrisa social: Mira a los padres o
espontánea diferentes al llanto imitando el cuidadores y les sonríe.
habla. Reconoce personas familiares: Manifiesta
Voltear la cabeza en dirección de los alegría cuando ve a sus padres o
sonidos cuidadores.
 6 MESES
Audición, comunicación y Lenguaje Socioemocional
Reacciona cuando escucha su nombre: gira Reacciona a expresiones: Emociones tales
la cabeza o dirige la mirada cuando se le como alegría, tristeza, enfado en otras
llama por su nombre. personas.
Responde a sonidos con sonidos: imita los Disfruta de juegos sociales: le gusta estar con
sonidos. los demás.
Balbucea grupos de sonidos expresando Le gusta su imagen reflejada en los espejo y
gozo y disgusto: cuatros silabas diferentes sonríe.
 9 MESES
Audición, comunicación y Lenguaje Socioemocional

Reacciona cuando le dicen “NO” Detiene Prefiere a las personas conocidas: Se

algún movimiento muestra tímido antes desconocidos
Repite silábas labiales: como MA-MA-MA Fija la mirada en lo que mira el adulto: Si
PA-PA-PA este señala con el dedo un objeto el niño
mira.
Imita gestos: aplaude, dice hola o adiós.
 2 MESES
Audición, comunicación y Lenguaje
1 Socioemocional
Señala partes del cuerpo cuando le dicen. Manifiesta afecto a las personas conocidas:
responde a instrucciones verbales sencillas: abraza o acerca la cara.
“Dame” Intercambia objetos con el adulto y lo hace
inicio del uso de 3 o 4 palabras: mamá, papá, partícipe en juegos
agua.
Comprensión: mueve cabeza para decir NO
Inicia peticiones oral o gestual: “pide pan”,
Cognitivo
“indica lo que quiere”
Observa con atención dibujos o imagenes de
revistas o libros.
uso correcto de los objetos: Beber de una taza,
coger el teléfono, peinarse.
 8 MESES
Audición, comunicación y Lenguaje
1
Reconoce personajes de dibujos animados o
Socioemocional
Autoreconocimeitno en el espejo: conciencia de
cuentos en fotos. si mismo.
Amplia su léxico oral. Intención comunicativa Busca la compañía de sus iguales: participa en
(pedir, dirigir la atención) actividades sociales.
Muestra objetos señalando con el dedo y
esperando respuesta.
Contacto ocular

Cognitivo
Uso funcional de los juguetes y objetos: juego
simbólico
 4 MESES
Audición, comunicación y Lenguaje
2
Señala objetos e imágenes cuando se le nombran:
Socioemocional
Mayor autonomía.
gestos prelinguísticos. Imita el comportamiento de otros: funcionalidad
Combina dos o tres palabras para describir o pedir. Le gusta jugar con otros: toma y da
Comprende instrucciones de dos elementos. Señalan un objeto que le llama su atención. “Mira”

Cognitivo
Busca un objeto que se me pide: asocia palabra con objetos.
Empieza a clasificar (formas y colores)
Comienza a representar: atribuye sentimiento a muñecas
 6 MESES
Audición, comunicación y Lenguaje
3
Sigue instrucciones de 2 o 3 ordenes sin apoyo
Socioemocional
Juega imaginativamente con los juguetes imitando al
contextual. adulto.
Comprende conceptos de posiciones Muestra afecto.
Utiliza oraciones de 4 o 5 palabras. Espera su turno en juegos.
Dice su nombre, edad y sexo: Expresión. Entiende el concepto mio o tuyo.
Expresa variedad de emociones, gustos e intereses.

Cognitivo
Reconoce la función de sus juguetes. juguete a cuerda
Entiende conceptos de cantidad (uno, dos, grande, peq)
Reconoce nombra y clasifica colores primarios.
Clasifica por forma.
Construye rompecabezas de 3 o 4 piezas.
 Ruta de aprendizaje Sesión 1

¿Qué es el desarrollo? Cronología en el Autismo Manifestaciones Prevalencia Diagnóstico temprano

video
Hitos del desarrollo ¿Qué es el Autismo?
Video
 Ruta de aprendizaje Sesión 1

¿Qué es el desarrollo? Cronología en el Autismo Manifestaciones Prevalencia Diagnóstico temprano

video
Hitos del desarrollo ¿Qué es el Autismo?
 Cronología en el Autismo

DSM-I DSM-II DSM-III DSM-IV DSM-V

1952 1968 1980 1994 2013

No se Caracteristica Entidad Se definen 5 Consolida el Autismo.
incluye de denominada categorías de sustituye
en esta Ezquizofrenia Autismo Autismo denominación
versión infantil T.Autista trastorno generalizado
T. Asperger del desarrollo por
T. Rett Trastorno del Espectro
T. desintegrativo Autista.
Tgd
 AUTISMO - DSM V 2013

TRASTORNO DEL NEURODESARROLLO

CARACTERIZADO POR DISARMONIAS Y
DIFICULTADES EN EL FUNCIONAMIENTO
COMUNICATIVO, COGNITIVO, SOCIAL
ADAPTATIVO Y/O MOTOR.

CRITERIOS ESTANDARIZADOS PARA EL Asociación Americana de Psiquiatría, Guía de consulta de los criterios
diagnósticos del DSM 5. Arlington, VA, Asociación Americana de Psiquiatría, 2013.

DIAGNÓSTICO TEA.
 Ruta de aprendizaje Sesión 1

¿Qué es el desarrollo? Cronología en el Autismo Prevalencia Diagnóstico temprano

video ¿Qué es el Autismo?
Hitos del desarrollo Manifestaciones
 Antecedentes importantes...

Autismo es una CONDICIÓN del neurodesarrollo.

Cada persona autista posee diferentes
características, por eso hablamos de ESPECTRO
AUTISTA.
No es una enfermedad, por lo que no tiene cura.
 MITO REALIDAD
Las personas autistas están en su Las personas con autismo pueden tener dificultades para
mundo y no se interesan por estar entender o comunicarse en situaciones sociales, pero esto no
significa que no deseen interactuar.
con otros.

Está comprobado científicamente que el orígen del Autismo no

Una de las causas del Autismo son está en las vacunas
las vacunas
El autismo no es una enfermedad, sino una condición que dura
toda la vida. Las terapias y tratamientos pueden ayudar a
El autismo se puede "curar". desarrollar habilidades y manejar desafíos, pero no existe una
"cura"

Solo en la infancia se puede tener

autismo. El autismo es una condición que dura toda la vida. Si bien a
menudo se diagnostica en la infancia, los adultos también
pueden tener autismo y, en muchos casos, puede pasar
desapercibido hasta la edad adulta.

Estos mitos suelen estar basados en malentendidos o estereotipos, y es importante educarnos para comprender mejor
el espectro autista y apoyar a quienes forman parte de él.
 Manifestaciones
No. 1
OBSERVABLES A
TEMPRANA
EDAD No. 5 DIFICULTAD EN
LA COMUNICACIÓN

No. 2
DIFICULTAD EN
LA INTERACCIÓN No. 4
INTERESES
INTENSOS
No. 3
PRESENCIA DE
PATRONES
REPETITIVOS
Rev. Fac. Med. (Méx.) vol.65 no.1 Ciudad de México ene./feb. 2022 Epub 30-Mar-2022
 Dificultades Fortalezas

CAMBIOS
INTERACCION
PROCESAMIENTO
VISUAL

SENSORIAL ESCUCHAN SIN PREJUICIOS

ATENCION A LOS DETALLES
REPETICION BUENA MEMORIA

Necesidades, Fortalezas y Dificultades que fluctúan a lo largo de la vida.

Heterogéneo
Variable
Niveles de funcionalidad
Cambios historicos en el diagnóstico de Autismo en las últimas decadas. Creado por Cruz, M. (2022)
POR QUÉ HABLAMOS DE NIVELES?

NIVELES DE AYUDA O APOYOS

MODELO BIOPSICOSOCIAL: barreras y

dificultades no están en las personas sino
en cómo se organiza la sociedad.
Espectro amplio con diversos perfiles.
Condición única con niveles de apoyo
variable

American Psychiatric Association. Diagnostic and

Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), 32-33
 NIVELES
REQUIERE APOYO MÍNIMO
NIVEL 1 Dificultades para comprender señales
necesito ayuda para
moverme
sociales
dentro del mundo no autista Formar relaciones personales
Sociabilizar
No reconocen expresiones
faciales o gestos

American Psychiatric Association. Diagnostic and

Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), 32-33
 NIVELES
REQUIERE APOYO SUSTANCIAL
NIVEL 2
necesito ayuda para
Dificultades en la comunicación social
manejar mis retos diarios y comportamientos repetitivos.
Desafíos en la comunicación verbal y
no verbal.
No comprenden bromas o dichos.
Respuestas reducidas

American Psychiatric Association. Diagnostic and

Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), 32-33
 NIVELES
REQUIERE APOYO MUY
NIVEL 3 SUSTANCIAL
necesito ayuda constante Inflexibilidad de comportamiento.
e individualizada
Extrema dificultad para hacer
cambios de rutina. Cambiar el
enfoque de una actividad a otra es
muy complejo.
Mayor dificultad en la comunicación
verbal y no verbal.
Angustia, estrés significativo.
American Psychiatric Association. Diagnostic and
Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), 32-33
 Ruta de aprendizaje Sesión 1

¿Qué es el desarrollo? Cronología en el Autismo Prevalencia Diagnóstico temprano

video ¿Qué es el Autismo?
Hitos del desarrollo Manifestaciones
 Prevalencia
100: 1 36: 1

Según la OMS en 2021, En el 2023 el Centro de Hombre y mujeres

Cantidad de niños en todo Control y Prevención de 4:1, 3:1 actualmente 2:1
el mundo, con diagnóstico Enfermedades de EEUU, (Hull, l. Petrides, KV y Mandy, W. El fenotipo del

dentro del Trastorno del reportó. ADDM Autismo femenino y el camuflaje, 2020)

Espectro Autista (TEA).

Explicaciones:
Mayor concienciación, mejores herramientas diagnósticas y profesionales. (OMS, 2017)
La ampliación y cambios de los criterios diagnósticos, los diferentes criterios en las
investigaciones(Hansen, 2015)
 Ruta de aprendizaje Sesión 1

¿Qué es el desarrollo? Cronología en el Autismo Prevalencia Diagnóstico temprano

video ¿Qué es el Autismo?
Hitos del desarrollo Manifestaciones
Diagnóstico temprano
Signos de alerta o preocupaciones entre los 18 y los
24 meses, ausencia o retraso del balbuceo.
el 79% de los casos, la voz de alarma es dada por
la familia.
La Detección oportuna, logra el mejoramiento
adaptativo a lo largo del plazo de la sintomatología
que presentan los niñ@s con TEA y una disminución
en los costo económicos acumulativos que se
generan por un diagnóstico e intervención tardía.
(Warren et al. 2011)
La evaluación exhaustiva son fundamentales para
brindar el apoyo adecuado.
Los profesionales de la salud, utilizan herramientas
estandarizadas para detectar o descartar este
trastorno que se sospecha que tienen autismo.
Es fundamental que los padres y educadores
compartan sus observaciones con los profesionales
para garantizar un diagnóstico preciso y la posterior
implementación de estrategias de apoyo efectivas.
 ENTONCES
AUTISMO ES...
UN CEREBRO QUE LLEGA A LOS
MISMOS OBJETIVOS QUE UN
NEUROTIPICO DE UNA FORMA
DIFERENTE, PORQUE PERCIBE EL
MUNDO DE UNA MANERA
DISTINTA Y REQUIERE APOYOS.
 Conclusión...

Qué el diagnóstico sea la base para

construir el futuro y no limitarlo.

¿Cómo puedo favorecer este desarrollo

y crear un plan de trabajo con los
especialistas?
 Llegaste al final
¡Gracias por tu atención!
@educa_profes +56 999117562 [email protected]