Sesion 4 - Mat - Agregamos Cantidades Hasta 50

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
TITULO DE LA SESIÓN: Agregamos cantidades hasta 50

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80092 “Carlos Wiesse”
1.2. ÁREA : Matemática
1.3. CICLO : III
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”
1.5. BIMESTRE : III
1.6. FECHA DE EJECUCIÒN : 24/10/2024
1.7. DURACIÓN : 2 Horas.
1.8 DOCENTE RESPONSABLE : Lourdes Quezada Mendoza
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDAD
Resuelve problemas de • . Establece relaciones entre  Resuelve el problema con la acción de agregar Utiliza el
cantidad datos y una o más acciones de cantidades y la expresé con la adición. material base
diez para
Traduce cantidades y agregar, quitar, avanzar,  Representa números utilizando el material base
expresiones numéricas. agregar
diez, símbolos y esquemas.
Comunica sobre su retroceder, juntar, separar, cantidades y
comprensión sobre los comparar e igualar cantidades,
 Usa estrategias de conteo y cálculo como la suma explica su
números y las y las transforma en sin canje para resolver el problema. proceso
operaciones. INSTRUMENTO
Usa estrategias de expresiones numéricas Explica el resultado al juntar para realizar DE
procedimiento de (modelo) de adición o una suma usando material concreto. EVALUACIÓN
estimación y cálculo. sustracción con números Escala de
Argumenta valoración
afirmaciones sobre las
naturales de hasta dos cifras.
relaciones numéricas y
las operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
 Enfoque Orientación al bien
común.
 EQUIDAD: Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 JUSTICIA: Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
II PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
- Preparar el tema. - Regletas, pizarra, plumón, papelote, papel bond, colores,
- Cartel del propósito de la sesión cartel.
- Elaboración de fichas de trabajo.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS Y
PROCESOS SECUENCIA DIDACTICA/ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
INICIO ● La docente saluda a los estudiantes y felicita por el trabajo que están Cartel del
(Motivación, realizando día a día.
recuperación de ● -Se recuerda la clase anterior ¿recuerdas a Julia y su venta en la feria
saberes previos y
conflicto cognitivo
regional de Artesanías Hatun Wasi?, ¿Cuántas prendas vendió Julia en la
Propósito del mañana? , ¿Qué tuvieron que hacer para saber la respuesta?, ¿Cómo
aprendizaje) juntaron las cantidades?
propósito o
reto.
● Comunicamos el propósito de la sesión:”
Hoy usaremos una nueva estrategia para agregar cantidades hasta 50

-Se le dice los criterios a evaluar en esta sesión
-Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar mejor.
Levantamos la mano para participar Escuchamos con atención
Cuidamos nuestros materiales
DESARROLLO
(Construcción de
aprendizajes
Sistematización Situación
problemátic
a
expresión
oral
Regletas
Plumones
plumones
Papelotes
‘PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ¿
¿Cuántos estudiantes participan en el taller de flauta?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Se le pregunta
¿Qué dice Lola?, ¿Qué le responde su amigo a Lola?, ¿Qué
nos pide el problema?, ¿Qué operación deberíamos usar
para saber la respuesta?, ¿Qué podemos hacer para
encontrar la respuesta?, ¿Qué estrategia usaremos para
encontrar la respuesta?
Se escuchan sus respuestas y se anota en la pizarra.
Ahora responde:
– En el taller de flauta participan estudiantes. Se ayuda a los niños a:
PROPONER ESTRATEGIAS de solución mediante preguntas ¿Qué debemos
hacer?¨ ¿Cómo lo vamos hacer para agregar cantidades?, Se escucha sus
respuestas
ESTRATEGIAS
Los estudiantes EXPLICAN como se uso el material base 10 para agregar las
cantidades de 26 y 15 Se monitorea el trabajo de los estudiantes para ver cómo
aplican y explican su estrategia y se detiene en los estudiantes que necesitan
RETROALIMETACIÓN.
Se les pregunta:
¿Cómo puedo agregar cantidades?, ¿Qué material puedo usar para agregar
cantidades?,¿Cómo lo representamos?
REPRESENTA GRAFICAMENTE.
cuarenta y un
estudiantes
26 estudiantes 15 estudiantes
Representamos con esquema

Representamos en el TVP
agrega15 estudiantes D U
1
2 6
1 5
4 1
26
Respuesta…………………………
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Se consolida los aprendizajes de los estudiantes por medio de algunas preguntas:
¿Qué hicimos para agregar cantidades?, ¿qué material me ayudó?, ¿Cuánto
salió la suma?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se invita a los niños y las niñas a desarrollar las actividades planteadas
Se les guía para la comprensión del problema y la realización de las
actividades
CIERRE  A partir de estas preguntas, promueve el diálogo entre los estudiantes

(Evaluación Meta Expresión
sobre el trabajo desarrollado: ¿qué se necesitó para resolver este
cognición oral.
Aplicación O problema?, ¿les pareció fácil agregar cantidades
Transferencia Del  Continúa generando su participación a través de otras preguntas: ¿en qué
Aprendizaje)
situaciones de la vida podemos utilizar lo aprendido hoy?, ¿cómo se han
sentido durante la sesión?, ¿qué debemos hacer para mejorar?, ¿los
acuerdos que asumimos y cumplimos nos ayudan a mejorar?, ¿cómo
complementarían este aprendizaje?
 Revisa, junto con los estudiantes, si se cumplió el propósito de la sesión,
esto con el fin de que conversen y planteen acciones para mejorar, si lo
creen conveniente.
 Felicita a los estudiantes por el trabajo realizado durante la sesión.
IV REFLEXIONES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTRUDIANTES:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 V BIBLIOGRAFÍA:
 VI ANEXO: 1, 2
VºBº_____________________ ___________________________
Yovana Yaneth Abanto Cruz
SUB DIRECTORA Prof. Lourdes Quezada Mendoza
2º “B”
ESALA DE VALORACION
N°  Resuelve el problema Representa números Usa estrategias de Explica el resultado al
con la acción de utilizando el material base conteo y cálculo como juntar para realizar una
agregar cantidades y la diez, símbolos y la suma sin canje para suma usando material
Nombres y apellidos
expresé con la adición. esquemas resolver el problema. concreto.
.
1 ACEVEDO CRUZ, Astrid Pierina

2 ALVARADO CAMPOS, Brickney
3 APONTE GUERRA, Aitor Farid
4 BANCES SAMANE, Biviana Jassumi
5 BAUTISTA ALVAREZ, Zoe Dalila
6 BERDUGO Guacaran , Fabian
7 BRICEÑO SALAZAR, Estrella
8 BURGOS SAAVEDRA, Kyhomi
9 CRUZ DURAND, Suelem
10 CHECA SANCHEZ, Orlando
11 FABIAN YANAC, Luana
12 FERREL CABRERA, Patrick
13 GOYONECHE BENALCAZAR, Keily
14 IMBUMA MAURICIO, Pamela
15 MARQUINA CONDOR, Maricielo
16 MERCEDES FLORES, Estrella
17 MONDRAGON PINCHI, Kendrick
18 MORA ADINCHON, Kaleb
19 MORENO QUISPE, Leyton
20 NAVARRO URQUIA, Keyssi
21 OLANO LOPEZ, Xiomara
22 ORBEGOSO VIDAL, Naomi
23 QUISPE CABANILLAS, Diego
24 REQUENA VALDERRAMA,
Emmanuel
25 REYES DIONICIO, Oliver Fabrizio
26 RUMAY HORNA, Kevin Neymar
27 SABA AMARANTO, Alicia
28 SARMIENTO CHAVEZ, Dylan
29 SOLANO GASTAÑADUY, Mía
30 SU CARHUACHIN, Xavy
31 TORIBIO ARENAS, Alejandro
32 VALLES SIGUENZA, Daenerys
33 VASQUEZ LOPEZ, Sara
34 VASQUEZ LOPEZ, Cesia
35 VEGA MENDEZ, Marcos
36 VEGA RUIZ, Emily
37 VERA CASTILLO, Dillan
“ Hoy usaremos
una nueva
estrategia para
agregar
cantidades
hasta 50”

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

TITULO DE LA SESIÓN: Agregamos cantidades hasta 50

II PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

● Comunicamos el propósito de la sesión:”

Hoy usaremos una nueva estrategia para agregar cantidades hasta 50

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Representamos con esquema

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

CIERRE  A partir de estas preguntas, promueve el diálogo entre los estudiantes

IV REFLEXIONES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTRUDIANTES:

1 ACEVEDO CRUZ, Astrid Pierina

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