CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

“Los niños y la salud mental ¿Es solo

una etapa?”

Nombre:

Gianella Zambrano

Carrera:

Psicología Clínica

Nivel:

Quinto Semestre

Asignatura:

Psicología clínica de la niñez y

adolescencia

Docente:

Tamara Toro Loor

Dirección: Cdla. Primero de Mayo, calle Eudoro Loor

Campus Portoviejo / Teléfono: (593-5) 3700750 Ext. 6074
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La psicopatología ha sido estudiada y analizada a través del tiempo en relación con

los trastornos psicológicos de la infancia y la adolescencia, los cuales han sido

propuestos desde un enfoque evolutivo en torno al desarrollo del individuo. Por los

estudios de la psicopatología, se menciona la conducta y cómo se clasifica según lo

normal o lo anormal y como la conducta esperable en la sociedad puede convertirse en

una conducta desviada, logrando cuestionarnos si esto es a partir de un factor genético o

ambiental.

Los estudios de la psicopatología se han extendido a través de diversos autores que

han realizado sus propias propuestas, como la psicopatología evolutiva descrita por

Stroufe y Rutter en 1984 en donde la proponen como el estudio del origen y el proceso

de los patrones individuales de desadaptación en la conducta del ser humanos,

considerando cualquier factor causante o transformador. El objetivo de la psicopatología

evolutiva busca explicar cómo es la exhausta integración del sistema biopsicosocial en

una persona para poder encontrar una respuesta a la conducta adaptada o desadaptada

que se presenta.

Otro factor imprescindible dentro de la psicopatología y los trastornos psicológicos

en el ser humano conlleva las elecciones que hace una persona a lo largo de su vida y

que provocan estas elecciones en el autodesarrollo, es decir, experiencias tempranas,

relaciones interpersonales, valores establecidos y practicados, creencias culturales, entre

otros.

La perspectiva evolutiva de la psicopatología presupone que, durante el desarrollo, se

van integrando más los sistemas cognitivo, afectivo, social y biológico del niño y del

adolescente (Giráldez, 2003, p. 20). Esto significa que se permiten cambios y

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transformaciones en los mecanismos de vulnerabilidad o de protección que inciden en

un trastorno, sumando así la evolución de la investigación respecto a la vulnerabilidad

en niños y adolescentes, ya que pasó de ser una mera identificación de procesos a un

análisis de la interacción entre mecanismos de vulnerabilidad, factores ambientales de

riesgo, compensación y cambios evolutivos.

Son los factores de compensación que se relacionan a los cuidados establecidos en el

niño desde una edad temprana, ya que esto ayuda y logra a que el infante desarrolle

capacidades de resolución de conflictos, establecer vínculos con otros niños y adultos,

la comprensión de lo que es el error y la ganancia, etc.

La psicopatología por otro lado se ha relacionado a lo largo de los últimos veinte

años con lo que es la comorbilidad, ya que se han encontrado resultados de estudios

sobre la psicopatología en niños y adolescentes que refieren similitud de resultados en

trastorno, y no se queda solo en esta etapa del ser humano, sino que también se ha

descubierto comorbilidad o coocurrencia de dos o más trastornos en personas adultas,

en donde se cumplen criterios de 4 o más trastornos mentales a la vez.

Como se mencionó anteriormente, los factores ambientales inciden

significativamente en la explicación de un trastorno o de una conducta adaptada y

desadaptada, esto debido a que el ser humano puede aprender de su entorno en el que se

desarrolla y así adquirir nuevas características.

Giráldez (2003) señala la existencia de una predisposición temperamental hacia un

espectro psicopatológico específico y esto nos cuestiona hasta qué punto el ambiente

influye en el desarrollo de los trastornos psicológicos. Experiencias determinantes en la

vida de una persona son las que juegan un rol influyente en la explicación de un posible

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trastorno, como, por ejemplo: la pérdida de un ser querido, privación afectiva,

emocional o social durante la niñez o una crianza en un entorno familiar desequilibrado

e inconsciente pueden originar una personalidad antisocial o similar.

No obstante, esta asociación de factores ambientales y los trastornos no siempre se

cumple o se rige con las mismas direcciones esperables, ya que dichos contextos

ambientales pueden dar lugar a distintas manifestaciones disfuncionales o pueden

guardar una estrecha relación con algo totalmente diferente a lo esperable. Se sugiere

que, para explicar la importancia del contexto ambiental en la psicopatología, se deben

realizar diferencias entre las influencias del origen contextual de los trastornos y las

cosas que ayudan a mantener y evolucionar estos.

Así, también existen trastornos que provienen de una base genética o biológica más

determinante, por lo que privaría las posibilidades de una influencia ambiental. Algunos

de estos trastornos son: el autismo, déficit de atención e hiperactividad, esquizofrenia,

etc.

La psicopatología también conlleva los conceptos de riesgo y vulnerabilidad, el

primero refiriéndose a factores ambientales relacionados con el aumento de

probabilidades de que un trastorno se manifieste, y el segundo corresponde a

características endógenas o internas del individuo y que actúan como causas de su

aparición. Por otro lado, los mecanismos de vulnerabilidad incluyen características que

son parte del individuo de manera interna y pueden poseer una base genética o

biológica. Los teóricos de la vulnerabilidad plantean que es posible modificar sus

características mediante el aprendizaje de nuevas experiencias y estas pueden lograr

influir en algún factor específico de la vulnerabilidad.

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Sin embargo, los factores de riesgo y la vulnerabilidad van variando dependiendo de

cada niño y sus características en la infancia, es decir, los entornos pueden cambiar con

el tiempo y pueden brindar un apoyo al niño en desarrollo, y así desarrollar mecanismos

de protección ante los factores de riesgo.

Por otro lado, la manifestación de los trastornos psicológicos se rige a partir de una

combinación de factores que se encuentran independientes entre sí. Estos corresponden

a ”un determinado temperamento vulnerable, un ambiente que amplifique la

vulnerabilidad psicológica, y estresores que precipiten la aparición de los síntomas

(Giráldez, 2003, p.27). Entonces, tal cual se ha mencionado reiteradamente a lo largo

del ensayo, el carácter, temperamento o actitud que posea un niño dependerá del

entorno en el que se crió y se desarrolló, así mismo, sus relaciones con sus cuidadores y

otros adultos porque estos son la primera fuente de la cual los niños aprendes y

adquieren conocimientos. Si el lugar en el que se desarrolla un infante no es seguro, no

se encuentra rodeado de elementos que estimulen su crecimiento, motricidad,

creatividad, socialización, hábitos saludables, entre otros, pues se encontrará

notablemente expuestos a posibles dificultades en el futuro, entre estas, deficiencias

cognitivas, emocionales o físicas y esto puede abrir a una puerta a los trastornos

psicológicos.

Como punto final, la confluencia de los tres factores mencionados no supone

necesariamente que los trastornos psicológicos o deficiencias variadas surjan en la edad

temprana, puesto que, sucesos ocurridos en etapas próximas a la infancia como la

adolescencia o adultez temprana pueden cambiar muchas cosas en la vida de un ser

humano y así desarrollar trastornos siendo mayores

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En conclusión, la psicopatología ha atravesado variados estudios en la que se la

plantea como el estudio de la etiología de los trastornos psicológicos del ser humano. En

niños se puede evidenciar como el entorno en el que se rodea, el contexto en el que se

desenvuelve y el tipo de familia que tiene, pueden ser un factor influyente en su

desarrollo biopsicosocial.

De esta manera, también se asocia la base genética o biológica de un infante a la

explicación de un trastorno psicológico, ya que, pueden existir rasgos visibles,

características neuropsicológicas o cualidades psicológicas de los padres que se reflejen

en un niño y en su comportamiento en una temprana edad o así mismo a lo largo de su

desarrollo evolutivo.

Finalmente, es previsible que la psicopatología y las categorías diagnosticas sean

utilizadas de diferente manera en el futuro, ya que pueden ser definidas por términos

dimensionales en lugar de estructuras que se correlacionan en base de síntomas

superficiales.

Referencias

Giráldez, S. L. (2003). La psicopatología de la infancia y la adolescencia:

consideraciones básicas para su estudio. Papeles del psicólogo, 24(85), 19-28.

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