21 Octubre Adriana

SCUELA PRIMARIA “MARIANO MATAMOROS”
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CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANEACION DIDACTICA
FECHA: 21 DE OCTUBRE DE 2024 PROFESORA: ADRIANA DE LA ROSA ROMERO GRUPO: 5° A

EJES ARTICULADORES: Pensamiento crítico. Vida saludable. Artes y experiencias estéticas, Inclusión, Apropiación de las culturas a través
de la lectura y la escritura. Interculturalidad crítica.
PROYECTO: ESTILOS DE VIDA, DESARROLLO Y RIESGOS AMBIENTALES. TIEMPO DE REALIZACIÓN: DEL 14 AL 18 DE OCTUBRE DE
CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD 2024
UNA BOMBA EN MI CUERPO
CAMPOS
FORMATIVOS CONTENIDOS PDA
LENGUAJES Comprensión y producción de textos Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés. Formula
informativos, para ampliar sus preguntas para guiar la búsqueda de información específica, para lo cual usa
conocimientos sobre temas de interés los signos de interrogación. Reconoce el tema central de los textos leídos.
tanto colectivo como individual. Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos
Interpretación y valoración de puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de
manifestaciones artísticas de México y del los párrafos.
SABERES Y mundo. Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas,
PENSAMIENTO Resolución de problemas que impliquen colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad
CIENTÍFICO. sumar o restar fracciones cuyos colectiva.
denominadores son múltiplos uno de Resuelvan problemas que implican sumar fracciones con diferentes
DE LO otro. denominadores, distinguiendo cuando los denominadores son múltiplos o
HUAMNO A LO Factores que conforman la biodiversidad y divisores entre sí, para así utilizar fracciones equivalentes.
COMUNITARIO el medio ambiente, la riqueza natural de Resuelvan problemas que impliquen sumar y restar fracciones con distintos
México y su relevancia como parte del denominadores (donde uno es múltiplo de otro), utilizando fracciones
patrimonio biocultural de la humanidad, y equivalentes.
ÉTICA la importancia de su conservación. Describe las características de un ecosistema y las transformaciones
NATURALEZA Y Espacio geográfico provocadas por las actividades humanas en su dinámica.
SOCIEDADES. Los derechos de niños y niñas como Distingue la distribución y características geográficas representativas de los
base integral y el establecimiento de continentes.
acuerdos que favorecen la convivencia Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el derecho de todos y todas.
pacífica.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
LUNES Respuesta a las
Industrialización del agua preguntas.
INICIO: En comunidad lean el texto de la página 183 “En un país con sed sobra el agua para la industria de las Acciones
bebidas chatarras” encontradas.
DESARROLLO: realicen una reflexión entre la situación de las empresas que utilizan el agua y de las personas que Cartel o comic
tienen dificultad para acceder a ella.
Respondan las siguientes cuestiones página 183 de LTG Proyectos comunitarios
¿consideran justo que se les permita a estas empresas hacer uso de grandes cantidades de agua, cuando
existen muchas personas que no tienen acceso a ella?
¿Consideras que las empresas tienen la responsabilidad de proteger los recursos naturales?
Desde tu punto de vista ¿consideras que los consumidores de los productos industrializados son responsables,
en parte, de que las empresas sigan produciendo sin cuidar el ambiente? ¿por qué?
CIERRE:
Elaboren un cartel o comic con sus reflexiones, destacando el impacto sobre el uso y consumo del agua en la
industria.
MARTES
ORGANICEN UNA CAMPAÑA DE CONCIENTIZACION DEL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
AMBIENTE Y LA SALUD DE LOS SERES VIVOS
INICIO: Para organizar una campaña es necesario justificar los efectos de los hábitos de consumo humano de éste.
Escribir en su cuaderno las ideas que el grupo vaya teniendo.
DESARROLLO: Trabajo realizado
Definir el problema que se quiere trabajar, sugerencias: uso del papel en la vida cotidiana, por los niños para
consumo de bebidas como refrescos, uso de recursos naturales en la fabricación de muebles. la encuesta
O alguno que propongan.
Realizar un formato de encuesta para ser aplicada en casa y en la escuela o comunidad.
CIERRE: Definir a quienes se le aplicará la encuesta
TAREA: APLICAR LA ENCUESTA
MIERCOLES
INICIO: Analizar las respuestas de la encuesta, elaborar gráficas, proponer compromisos que se pueden llevar a cabo
para consumir alimentos y recursos naturales de manera responsable.
DESARROLLO: Con la información anterior elaborar una infografía con el título de “concientización del cuidado del Infografía
medio ambiente” en el cual escribirán los cinco compromisos más pronunciados en la encuesta, sobre la importancia
del cuidado de los recursos naturales, colocarlos en espacios de la escuela dónde puedan ser vistos por la comunidad
escolar.
JUEVES:
NATURALEZA, ETICA Y SOCIEDADES
ACORDAMOS COLECTIVAMENTE NORMAS Y REGLAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
INICIO: por medio de una lluvia de ideas, responder las siguientes preguntas:
¿Quién establece las reglas en la escuela? ¿con qué finalidad o propósito se elabora un reglamento?
DESARROLLO: leer el texto de la página 64 del LTG PROYECTOS DE AULA y comentar la lectura.
Escribir en su cuaderno la definición de normas:
Se entiende por norma a un modelo o guía establecido para una sana convivencia entre las personas. Por su parte
una regla es una forma de proceder establecida, aprobada y seguida en sociedad. La convivencia es la relación que
establecemos en los diferentes espacios con los otros; como nos sentimos y cómo se establece el bien colectivo
CIERRE: responder las preguntas de la página 68 y 69 de su LTG proyectos escolares.
LUNES Respuestas a las

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO preguntas del libro.
INICIO: Reunidos en pequeñas comunidades, salir al patio escolar cada equipo debe llevar un cronometro o reloj.
DESARROLLO: Un integrante debe realizar las actividades que se encuentran en la página 132, tras terminar se
debe tomar el pulso y el tiempo registrarlo en una tabla como la siguiente:
INTEGRANTE QUE HARA EJERCICIO PULSACIONES EN MINUTO REGISTRO EN UN MINUTO
Cronómetro
EN REPOSO
Tabla de registro
EJERCICIO MODERADO
EJERCICIO DE MEDIANO ESFUERZO
CIERRE: En asamblea comenten cómo se sintieron con la actividad, escriban en su cuaderno ¿qué es lo que sucede
en tu cuerpo? ¿qué es el pulso, el ritmo cardiaco? ¿cómo bombea sangre tu corazón
TAREA: TRAER EL SIGUIENTE MATERIAL DE LA PAGINA 134 del LTG PROYECTO DE AULA.
un frasco transparente de 200
2 uno azul pequeño y otro rojo grande
2 popotes flexibles de rehúso
200 ml de agua
MARTES
INICIO: Con el material de la clase anterior realizar el experimento de la página 134 de LTG proyectos de aula
DESARROLLO:
escriban en su cuaderno sus observaciones: ¿qué sucede cuando presionan y sueltan el globo. Observaciones en
Observa el siguiente video https://youtu.be/nkxGHAoXk9A?si=C7QUZtomxp10uwAG el cuaderno.
https://youtu.be/ZzmJogN4MPE?si=ORmboUlj1J-rxhVD . Anota la información en tu cuaderno mediante un mapa
mental
CIERRE: Socializarán las respuestas y en caso necesario, se hacen las correcciones necesarias.
TAREA: VER EL VIDEO DE LA ELABORACION DE LA MAQUETA DE UN CORAZÓN
https://youtu.be/cCJkcGF7x58?si=E_azy2QL0d25WmtX , PARA REALIZARL LA SIGUIENTE CLASE.
FLEXIBILIDAD CURRICULAR:
RECURSOS DIDÁCTICOS: Cuadernos, colores, Libros de texto, Anexos, naranja o mandarina, Cuaderno de artes, plumones, Lámina de
líneas imaginarias, pantalla, lap – top, bocina.
OBSERVACIONES:
PROFESORA TITULAR DE GRUPO VALIDACIÓN DIRECTORA

FECHA DE ENTREGA
21 DE OCTUBRE DE 2024
ADRIANA DE LA ROSA ROMERO PROFRA. MARIA DE JESUS LOPEZ
VALLEJO
ANEXO 5
MATERIAL PARA LA MAESTRA

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