SdA 1.

Las heroínas y los

héroes no llevan capa,
llevan bata.
Física y Química 3º ESO
SANDRA HIDALGO GUTIERREZ
 Criterios de evaluación
1.2. Resolver los problemas fisicoquímicos planteados utilizando las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los
procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados. A.E. Prácticas de laboratorio

2.2. Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis
formuladas, para diseñar estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y repuestas
ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada. AE: PE
2.3. Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas para formular cuestiones e hipótesis, de manera informada y coherente con el
conocimiento científico existente y diseñar los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o
comprobarlas. Tarea de evaluación: póster investigación.
3.2. Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida, las herramientas
matemáticas y las reglas de nomenclatura, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica. AE:PE. Y
Viajemos a New York
3.3. Poner en práctica las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio de física y química, como medio
de asegurar la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medioambiente y el cuidado de las instalaciones. AE: .Práctica
laboratorio y PE y AE Un paseo por el laboratorio
4.2. Trabajar de forma adecuada y versátil con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y la creación
de contenidos, seleccionando con criterio las fuentes más fiables y desechando las menos adecuadas para la mejora del aprendizaje
propio y colectivo. AE: folleto sobre el análisis de una etiqueta de un compuesto químico cercano al alumnado.
 ÍNDICE
01
El método
02
El sistema
03 04
El trabajo en ¿Cómo mostrar el
científico internaciona el resultado de una
l laboratorio investigación?
ACTIVIDAD
DE INICIO
Cada grupo, recibiremos una 'caja misteriosa',
opaca y cerrada. La caja contiene un objeto
redondo que se mueve dentro de ella, pero lleva
dentro un recorrido diferente por dónde se mueve
el objetov
Debemos analizar cómo está dispuesto el interior
de la caja solo moviéndola y escuchando. A partir
de los análisis, tenemos que inferir cómo puede ser
y porqué hemos llegado a esa conclusión. Además
haremos un dibujo del interior. Una vez que
acabemos con nuestra caja, la pasaremos a otro
grupo y recibiremos, a la vez, la de otros
compañeros/as, para analizarla.
 ¿QUÉ ES LA CIENCIA?
Es aquella actividad que se ocupa de resolver
problemas mediante la observación y la
lógica.
 ¿Quién no ha fantaseado con un científico
chiflado en la pantalla planeando el caos
mundial? ¿O quién no ha guardado la imagen de
Einstein con su lengua traviesa en su look
relajado? ¡Y qué decir de esos científicos
extravagantes, con lentes y rarezas, que se roban
el show!
 Decía Isaac Newton que lo
que conocemos es una gota,
lo que no conocemos es un
océano.

El método
científico
 MÉTODO CIENTÍFICO

OBSERVACIÓN
EXTRAER
CONCLUSIONES

HIPÓTESIS
RESULTADOS
Y ANÁLISIS

EXPERIMENTACI ÓN PROCEDIMIENTO
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Los científic@s siguen un método ordenado hasta obtener respuestas que
expliquen un fenómeno natural. Este método se conoce como método científico
y tiene varias etapas:
HACER UNA OBSERVACIÓNPASO 1

El método científico comienza con la curiosidad.

Haces una pregunta sobre algo que te interesa
o que te da curiosidad. Esta pregunta debe ser
específica y estar centrada en algo que puedas
investigar.

Por ejemplo, usted podría preguntarse: "¿Qué

sucede con el crecimiento de una planta
cuando recibe diferentes cantidades de luz
solar?"
PASO 2 FÓRMULA PARA HIPÓTESIS

Una vez que te surge una duda, entra en acción

tu suposición con aires de detective, conocida
como hipótesis. Es como predecir el futuro
basándote en tu sabiduría y tus pesquisas.

En nuestro experimento con plantas, nuestra

hipótesis sería algo así: "Apuesto a que las
plantas se alzarán hacia el cielo si les regalamos
más luz solar, pues esta les brinda la energía
para sus travesuras fotosintéticas".
 EXPERIMENTACION PASO 3
Antes de poder realizar el experimento, debes reunir todos
los materiales que necesitarás. Estos son los que te
ayudarán a realizar las pruebas.

Para nuestro experimento con plantas, es posible que

necesitemos macetas, tierra, semillas, una lámpara, una
regla y un cuaderno para registrar nuestras observaciones.

Una vez que se tiene una hipótesis, el

siguiente paso es diseñar y ejecutar un
experimento para ponerla a prueba. Una
clave para realizar buenos experimentos
es cambiar solo una cosa o variable a la
vez.
PASO 4
PROCEDIMIENTO
Ahora, crea un procedimiento o plan detallado para tu
experimento. Tu procedimiento describe cada paso que darás,
desde la configuración del experimento hasta la recopilación
de datos.

En nuestro experimento con plantas, nuestro procedimiento

podría incluir los pasos:
1. Plantar semillas en macetas.
2. Coloque algunas macetas en un lugar bien iluminado.
3. Colocar a los demás en la sombra.
PASO 5
RECOPILAR RESULTADOS
Una vez que hayas establecido el procedimiento,
llevas a cabo el experimento y recopilas datos. Los
datos son la información que reúnes durante el
experimento mediante observaciones y mediciones
minuciosas.

En nuestro experimento con plantas, mediríamos la

altura de cada planta, la cantidad de hojas y cualquier
otro dato relevante que podamos registrar.
COMO ELABORAR UN GRAFICO

1.El eje horizontal se llama

eje X o de abscisas
2.El eje vertical se lla eje Y o
de coordenadas
 La forma de la línea que se obtiene al elaborar una gráfica
muestra la relación que existe entre las variables.

La gráfica es una línea recta

La línea no pasa por
La línea pasa por el
el origen:
origen:

La gráfica es La gráfica es
una una
hipérbola parábola
Pág 24
19,20
ANALIZAR DATOS

Una vez que hayas recopilado los datos, es

hora de analizarlos. Esto significa buscar
patrones, tendencias o diferencias en los datos.
Puedes crear gráficos o diagramas para
ayudarte a visualizar la información.

En nuestro experimento con plantas,

analizaríamos si las plantas que recibían más
luz solar crecían más que las que estaban a la
sombra.
PASO 6
EXTRAER CONCLUSIONES
Basándose en el análisis de los datos, se extraen
conclusiones y se determina si el experimento apoya o
contradice la hipótesis.

En nuestro experimento con plantas, concluiríamos si,

efectivamente, una mayor cantidad de luz solar conduce
a un crecimiento más alto de las plantas.
Esquema del método científico

Variable independiente: modificada por el

investigador.
Variable dependiente: sus valores vienen
condicionados.
Variable controlada: constante durante el
experimento

EJEMPLO
 Aplicando el método científico en la cocina
Problema 1. ¿Se cumple la ley de Murphy? ¿La tostada siempre cae por
el lado de la mantequilla?

Ver vídeo

¿Quién fue Murphy?

Un ingeniero aeroespacial que enunció una

famosa y pesimista Ley que lleva su nombre:
“La ley de Murphy”. Dicha ley fue enunciada en
1949 pero no fue hasta 1977 cuando el escritor
Arthur Bloch la desarrollo y la popularizo en
varios libros humorísticos. Uno de los ejemplos
más conocidos es el de “la tostada y la
mantequilla”.
Problema 1. ¿Se cumple la ley de Murphy? ¿La tostada siempre cae
por el lado de la mantequilla?

Observación: Cuando se cae una tostada de la mesa,

la superficie de la mantequilla siempre cae hacia abajo.

Plantear una pregunta: ¿Siempre pasa este

hecho?

Emitir una hipótesis: Al caer, la tostada comienza a girar por inercia pero el tiempo de caída
entre la mesa y el suelo solo es suficiente para que se dé media vuelta posándose sobre el lado
de la mantequilla.

Experimento: Untamos 20 tostadas con mantequilla y las colocamos de una en una en la orilla de
la mesa para empujarlas. Anotamos en el cuaderno de laboratorio el número de tostadas que caen
por el lado de la mantequilla.

Análisis de resultados y comunicación de los mismos: En este caso la

ley de Murphy se cumple por razones físicas y no por la mala suerte.
 EJEMPLOS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
Ejemplo
 Pág 24
11,12, 14 y 15
 LLEVAMOS A LA PRÁCTICA EL MÉTODO
CIENTÍFICO: “Nos toca ser científic@s”.

CUESTIÓN A INVESTIGAR: Factores que influyen en la tensión superficial de un líquido.

Sesiones destinadas a la
IMPORTANTE !!!
investigación: 2
Para realizar esta tarea de
investigación tienes disponible en
Moodle un archivo con la
información detallada. El archivo se
llama: “Factores que influyen en la
tensión superficial de un líquido”.
El sistema internacional
2.1. Conceptos básicos: medir, magnitud, unidad de medida.
2.2. Sistema internacional de unidades.
2.3. Notación científica.
2.4. Múltiplos y submúltiplos.
 2.1. Conceptos básicos: medir, magnitud,
unidad de medida.
• Medir es comparar una cantidad con su respectiva unidad para determinar cuántas veces se repite
la unidad en dicha cantidad.
• Magnitud es una propiedad de los cuerpos que se puede ser medida.
• Unidad de medida es una cantidad de una determinada magnitud, definida y adoptada por
convenio.
NOTA
Un número sin unidad no tiene sentido físico.
Cada unidad se representa por un símbolo, formado por una o
más letras.
Los símbolos de las unidades se escriben en minúscula, salvo
que deriven de un nombre propio, en cuyo caso la primera letra
se escribe en mayúscula.
A los símbolos nunca se le añade la letra s del plural.
 2.2. Sistema internacional de unidades.
El sistema internacional de unidades está
constituido por siete unidades básicas. A partir
de ellas pueden deducirse todas las demás.
Magnitud Unidad básica Símbolo
fundamental
Magnitudes y unidades Longitud metro m
derivadas Masa kilogramo kg
Ejemplos: Tiempo segundo s
Corriente eléctrica amperio A
Magnitud Unidad derivada Símbolo
derivada Temperatura kelvin K
Velocidad metro partido segundo Cantidad de materia mol mol
Volumen Metro al cubo Intensidad luminosa candela cd
Superficie Metro al cuadrado
 2.3. Notación científica.
Ejemplos:
El diámetro de un virus:
0,0000003 m
¿Qué es? En notación científica sería:

Es una herramienta matemática que

nos ayuda a representar cantidades
muy grandes o muy pequeñas La distancia de la Tierra al Sol:
utilizando potencias de 10. 150 000 000 000 m
En notación científica sería:
 2.4. Múltiplos y submúltiplos.
En muchas ocasiones, y dado que carece de sentido expresar el resultado de una medida en la unidad
correspondiente del Sistema Internacional, se recurre al empleo de múltiplos y submúltiplos. Por
ejemplo, no tendría sentido expresar la distancia entre la Tierra y la Luna en metros.
Transformación de
unidades de
superficie

Transformación de
unidades de
volumen
FACTORES DE CONVERSIÓN
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
¡Tiempo para divertirse
realiza las actividades
Del 23 y 24!pag 26
 Actividad evaluable

nos vamos de viaje

LÍQUIDOS
EMPEZAMOS HACEMOS LAS
MALETAS
tENEMOS QUE PLANIFICAR EL
VIAJE

TIEMPOS
+CUANTOS KM EQUIPAJE DE
RECORREMOS MANO
 03
El trabajo en el
laboratorio.
3.1. Material de laboratorio.
3.2. Normas de laboratorio.
3.3. Reciclaje y eliminación de residuos en el
laboratorio.
3.1. Material de laboratorio.
3.1. Material de laboratorio.
3.1. Material de laboratorio.
3.2. Normas de
seguridad en el
laboratorio.
ATENCIÓN SEÑORES Y
SEÑORAS
PASAJEROS!!!!!
Es de vital importancia
esta información para
embarcar en el planeta
LABORATORIO
 ACTIVIDAD EVALUABLE

Crea un folleto con un

producto quimico y sus
etiquetas
 3.3. Reciclaje y eliminación de residuos en el laboratorio.

Residuo: producto, material o elemento que después de usarse deja de

tener valor y por eso se desecha y se elimina. Generalmente los producidos
en un laboratorio son contaminantes.
Minimización de residuos

Siempre se generan a pesar de realizar las medidas anteriores.

 Gestión de residuos

Clasificación:

• Disolventes halogenados.
• Disolventes no halogenados.
• Disoluciones acuosas.
• Ácidos.
• Bases.
• Sólidos.
• Vidrio roto.

Estos tipos de residuos se guardarán en recipientes perfectamente etiquetados e

identificados, se localizarán en un lugar ventilado.
Una vez completado los bidones y garrafas de residuos se ocuparán de su
manipulación el gestor autorizado.
AHORA A ESTUDIAR!!