Mapa - Mental - Tecnología Educativa

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Mapa Mental, Tecnología Educativa
Actividad Individual
Diana Marcela Callejas Patiño
Universidad de Investigación y Desarrollo, UDI
Facultad de Posgrados, Maestría en TIC para la Educación
Módulo, Ambientes Educativos Mediados por TIC II
Tutora, Zenith Chinchilla Rueda
Bucaramanga
Abril 3 de 2024
2
Índice
1. Introducción ................................................................................................................ 3
2. Mapa mental: Tecnología educativa ........................................................................... 4
2.1. Captura de pantalla ....................................................................................... 4
2.2. Enlace ............................................................................................................ 4
3. Conclusiones ............................................................................................................... 5
4. Referencias .................................................................................................................. 6
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1. Introducción
La tecnología educativa reviste cada vez mayor importancia e interés en el campo
educativo, debido al gran impacto que tienen las tecnologías digitales sobre la sociedad actual,
por su presencia cada vez más constante en la actividad diaria de las personas, así como en la
educación, campo en el que, se ha convertido en tema de constante reflexión, análisis e
investigación, para entender de qué manera se puede incorporar por ejemplo las TIC, como parte
de las denominadas tecnologías educativas, con propósitos sobre todo pedagógicos, para
enriquecer y mejorar los procesos formativos. La tecnología educativa se puede definir como la
aplicación de conocimientos, técnicas y herramientas en el campo educativo, con el fin optimizar
la experiencia educativa, facilitando y mejorando los procesos involucrados (UDI, 2024).
En este trabajo se presenta un mapa mental, que permite visualizar conceptos claves
alrededor de la tecnología educativa y su relación con el uso y gestión de las TIC en un entorno
educativo virtual, a partir de un caso particular planteado; a saber, la implementación de un aula
virtual en un curso universitario. El organizador gráfico, permite, además, visualiza las posibles
ventajas, desventajas o desafíos que lleva consigo la implementación del aula virtual del caso.
Finalmente, se presentan conclusiones sobre el trabajo desarrollado y los documentos abordados
en las fases de investigación, reflexión y análisis para el desarrollo del mapa mental.
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2. Mapa mental: Tecnología educativa
2.1. Captura de pantalla
2.2. Enlace
https://coggle.it/diagram/ZgRgOaL0bmg_BonH/t/t
5
3. Conclusiones
En la actualidad, las TIC cumplen una serie de funciones esenciales en el campo
educativo, estas funciones pueden ser de tipo pedagógico, tecnológico u organizacional. La
función pedagógica comprende la incorporación de las nuevas tecnologías al currículo desde el
aspecto pedagógico para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, mejorando y
enriqueciendo la experiencia formativa. La función tecnológica que cumplen las TIC en
educación se refiera al soporte de los escenarios y entornos educativos, que permiten integrar las
TIC efectivamente en la comunicación y en la circulación de la información y la creación de
conocimientos. Y la función organizacional de las TIC se refiere a su integración en el currículo
y a la generación de nuevos entornos educativos (UDI, 2024).
En el contexto de un aula virtual, la tecnología educativa adquiere una dimensión aún
más relevante. La incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en
este entorno proporciona un espacio dinámico y flexible para la interacción entre estudiantes y
docentes, independientemente de las barreras geográficas. Las TIC en un aula virtual permiten el
acceso a una amplia gama de recursos educativos en línea, la colaboración en tiempo real, la
retroalimentación instantánea y la personalización del proceso de aprendizaje. Asimismo,
posibilitan la implementación de metodologías innovadoras, como el aprendizaje basado en
proyectos o el flipped classroom, que potencian el compromiso y la motivación de los
estudiantes, contribuyendo así a un ambiente educativo más enriquecedor y adaptado a las
necesidades del siglo XXI.

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4. Referencias
Area, M. y Adell, J. (2021). Tecnologías Digitales y Cambio Educativo. Una Aproximación
Crítica. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En
Educación, 19(4). https://doi.org/10.15366/reice2021.19.4.005
Castañeda, L., Salinas, J., y Adell, J. (2020). Hacia una visión contemporánea de la
Tecnología Educativa. Digital Education Review, (37), 240-268.
https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/30136 13. 14.
Reeves, T. C. (2011). A design research agenda. In Spector, J. M., Merrill, M. D., Elen, J., &
Bishop, M. J. (Eds.), Handbook of Research on Educational Communications and
Technology (4th ed., pp. 125-134). Springer.
Sancho, T. y Borges, F. (2011). El Aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista el
estudiante virtual. En B. Gros (Ed.), Salvat, B. Evolución y retos de la educación virtual:
construyendo el e-learning del siglo XXI (pp. 27-49). Editorial UOC.
Unidad 1. UDI (2024). Ambientes educativos mediados por TIC II.
http://udivirtual.udi.edu.co/Virtu@l/Maestria_Tic_Educacion/S3_Ambientes_Educativos
_Mediados_por_TIC_II/U1/story_html5.html

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Mapa Mental, Tecnología Educativa

Diana Marcela Callejas Patiño

Universidad de Investigación y Desarrollo, UDI

Facultad de Posgrados, Maestría en TIC para la Educación

Módulo, Ambientes Educativos Mediados por TIC II

Tutora, Zenith Chinchilla Rueda

2. Mapa mental: Tecnología educativa ........................................................................... 4

2.1. Captura de pantalla ....................................................................................... 4

2.2. Enlace ............................................................................................................ 4

La tecnología educativa reviste cada vez mayor importancia e interés en el campo

educación, campo en el que, se ha convertido en tema de constante reflexión, análisis e

aplicación de conocimientos, técnicas y herramientas en el campo educativo, con el fin optimizar

la experiencia educativa, facilitando y mejorando los procesos involucrados (UDI, 2024).

educativo virtual, a partir de un caso particular planteado; a saber, la implementación de un aula

Finalmente, se presentan conclusiones sobre el trabajo desarrollado y los documentos abordados

2. Mapa mental: Tecnología educativa

2.1. Captura de pantalla

En la actualidad, las TIC cumplen una serie de funciones esenciales en el campo

educativo, estas funciones pueden ser de tipo pedagógico, tecnológico u organizacional. La

función pedagógica comprende la incorporación de las nuevas tecnologías al currículo desde el

aspecto pedagógico para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, mejorando y

enriqueciendo la experiencia formativa. La función tecnológica que cumplen las TIC en

TIC efectivamente en la comunicación y en la circulación de la información y la creación de

conocimientos. Y la función organizacional de las TIC se refiere a su integración en el currículo

y a la generación de nuevos entornos educativos (UDI, 2024).

En el contexto de un aula virtual, la tecnología educativa adquiere una dimensión aún

más relevante. La incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en

retroalimentación instantánea y la personalización del proceso de aprendizaje. Asimismo,

posibilitan la implementación de metodologías innovadoras, como el aprendizaje basado en

proyectos o el flipped classroom, que potencian el compromiso y la motivación de los

estudiantes, contribuyendo así a un ambiente educativo más enriquecedor y adaptado a las

necesidades del siglo XXI.

Area, M. y Adell, J. (2021). Tecnologías Digitales y Cambio Educativo. Una Aproximación

Crítica. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En

Educación, 19(4). https://doi.org/10.15366/reice2021.19.4.005

Tecnología Educativa. Digital Education Review, (37), 240-268.

https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/30136 13. 14.

Bishop, M. J. (Eds.), Handbook of Research on Educational Communications and

Technology (4th ed., pp. 125-134). Springer.

Sancho, T. y Borges, F. (2011). El Aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista el

estudiante virtual. En B. Gros (Ed.), Salvat, B. Evolución y retos de la educación virtual:

construyendo el e-learning del siglo XXI (pp. 27-49). Editorial UOC.

Unidad 1. UDI (2024). Ambientes educativos mediados por TIC II.

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