Guía didáctica de

I.E.D MANUEL ZAPATA OLIVELLA

EXCELENCIA ACADEMICA CON CALIDAD HUMANA matemáticas 2.024

Curso: 9° A – B

Fecha: 23 de septiembre / A 15 de noviembre /2024 Período: TERCERO

Nombre del docente: Donaldo Bula Palacio Asignatura: MATEMATICAS

COMPONENTE METRICO- GEOMETRICO

 Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas, utilizadas en demostración de teoremas

básicos (tales, Pitágoras).
 Aplico y justifico criterios de semejanza y congruencias de triángulos en la resolución y formulación de
problemas.

¿Qué vas aprender?:

 Teoremas de tales y Pitágoras

 Congruencias y semejanza entre triángulos.
 Caracterización de variables para datos agrupados
 Medidas de tendencia central
 Representación gráfica.

EVIDENCIAS.

INDICADORES

 Comprende los teoremas y relaciones entre los lados de los triángulos rectángulos.
 Soluciona problemas utilizando teoremas y otras relaciones entre lados de los triángulos.
 Aplica el teorema de Tales, para resolver problemas.

¿Cómo lo vas a realizar:

Durante el desarrollo del periodo se explican los contenidos y se comparten una serie de enlaces de apoyo
en la plataforma SIAN 365, para la profundización de los conceptos, el estudiante debe desarrollar
oportunamente talleres y actividades en clases, de igual modo, realizar consultas y socializarlas. además
del material se sugieren tutoriales que proporcionan una amplia explicación del tema.
En cada fase se llevarán a cabo las siguientes actividades:
EN LA FASE AFECTIVA.

Actividad 1.
Consulta sobre la biografía de Pitágoras y tales, de la aplicación de sus teoremas.
Actividad 2.
Socializar conceptos fundamentales de la Estadística.
Actividad 3
Consulta sobre las medidas de tendencia central.

EN LA FASE COGNITIVA Y EXPRESIVA.

Con el fin de desarrollar en el estudiante competencias como;
La modelación, la comunicación, el razonamiento, la formulación y comparación de procedimientos, y el
planteamiento y solución de problemas, se proponen las siguientes actividades:

FECHA ACTIVIDAD EVALUACION

DEL 23 sept. Taller de ejercicios sobre conocimientos previos, taller en grupo
al 27 sept. explicación de los conceptos fundamentales sobre Realización en el cuaderno.
congruencias y semejanzas.

del 30 al 4 de Teorema de Tales, solución de ejercicios de Resolución de problemas,

oct. aplicación. entrega individual.
Taller 1.
del 15 al 18 Solución de problemas de aplicación del teorema de Socialización en clases.
de oct. tales y Pitágoras. Entrega de ejercicios.
del 21 al 25 Socialización del compromiso de los conceptos Socialización de los conceptos
de oct. básicos de Estadística. de manera individual.

del 28 de oct. Explicación de caracterización de variables para

al 1 de datos agrupados.
noviembre. Realización de tablas de frecuencias y graficas de Actividad individual en clases.
barras.
Determinar las medidas de tendencia central.
del 5 al 8 de Interpretación de diferentes graficas y elaboración
nov. de tablas de datos. Taller individual

del 12 al 15 Aplicación de la Estadística a diferentes campos de Taller en grupo

de nov. estudio. Entrega del compromiso.
del 18 al 22 Evaluación
de nov. Nivelación. Entrega de talleres resueltos.
Actividades complementarias compromisos.
¿Recursos que vas a necesitar?:

 Guías y material de apoyo, videos sugeridos

 Textos: caminos del saber, edit. Santillana.
 Plataforma Institucional SIAN 365

teorema de Pitágoras

material de apoyo:
https://koruro.com/teorema-de-pitagoras
teorema de tales
material de apoyo:
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/geometria/basica/teorema-de-thales.html
http://descargas.pntic.mec.es/cedec/mat3/contenidos/u6/M3_U6_contenidos/11_teorema_de_thales.html
conceptos de la Estadística:
https://www.salusplay.com/apuntes/apuntes-metodologia-de-la-investigacion/tema-1-conceptos-basicos-de-
estadistica

¿Cómo se evaluará?

La evaluación propuesta es formativa, los estudiantes tendrán la oportunidad de reconocer sus

aprendizajes, y superar sus dificultades. Se valora para la fase afectiva; el interés, la motivación, la
participación en clases, la responsabilidad a la hora de entregar y sustentar trabajos realizados en casa y
los talleres desarrollados en el aula. Para la fase cognitiva y expresiva; el manejo de los algoritmos, los
procedimientos, el dominio de conceptos propios de la asignatura, las evaluaciones escritas en grupo y de
manera individual, las participaciones en durante el desarrollo de clases, además del planteamiento y
solución de problemas.
APLICACIONES DEL TEOREMA DE TALES. Taller 1.

1) Us a e l t e or e ma de Ta l e s pa r a c a l c ul a r x

2) Ca l c ul a e l v a l or de x a pl i c a ndo e l t e or e ma de Ta l e s

3) Ha l l a x e y a p l i c a ndo e l t e o r e ma de Ta l e s
4) Ha l l a x a pl i c a nd o e l t e o r e ma d e Ta l e s

5) Ha l l a x a pl i c a nd o e l t e o r e ma d e Ta l e s

6) S a b i e nd o que AB = 1 5 c m, BC = 2 0 c m y A' B' = 12 c m, ha l l a l a

l o ng i t ud de l s e g me nt o B' C' . ¿Qué t e o r e ma h a s a pl i c a d o ?
Di v i d e a l s e g me nt o AB de 10 c m e n s i e t e pa r t e s i g ua l e s .
8) Ca l c ul a l a l o ng i t u d de l s e g me n t o x de l a f i g ur a .

9) L a s b a l da s de una r e pi s a r e p r e s e nt a d a e n l a f i g ur a s o n
pa r a l e l o s . Ca l c ul a l a s l o n g i t u de s de l a r e p i s a r e pr e s e nt a da s
c o mo x e y .
10. Apl i c a ndo e l t e o r e ma de Ta l e s , c a l c ul a e l v a l o r de x .

11. Us a e l t e o r e ma de Ta l e s pa r a c a l c ul a r x

12. Ca l c u l a l o s l a do s y e l p e r íme t r o de l s i g ui e nt e
t r i áng ul o :

13. Ha l l a l a a l t ur a de l ár bo l de l a f i g ur a :
14. ¿A qué a l t ur a s e e nc u e nt r a e l e x t r e mo
s upe r i o r de l a e s c u l t ur a , s a bi e n do que Pa u l a l a
v e a l i n e a da c o n e l bo r de de l a v a l l a ?

15. Ca l c u l a l a a l t u r a de un e di f i c i o q ue
pr o y e c t a una s o mbr a de 49 me t r o s e n e l mo me nt o
e n que un p o s t e d e 2 me t r o s a r r o j a u na s o mb r a de
1, 25 me t r o s .
Te ma 1. Co nc e pt o s b ás i c o s de e s t a dís t i c a

L a e s t a dís t i c a e s t udi a l a v a r i a bi l i da d s o br e c u e s t i o ne s de l a
r e a l i da d e n l o s que i nt e r v i e ne e l a z a r . Gr a c i a s a l a
e s t a dís t i c a s e c o n s i g u e n una s e r i e de da t o s o bj e t i v a bl e s
me di a nt e l o s c ua l e s s e pu e de n e x t r a e r una s e r i e d e
c o nc l us i o ne s .
L a e s t a dís t i c a s o n l o s mét o do s y pr o c e di mi e n t o s pa r a r e c o g e r ,
c l a s i f i c a r , a na l i z a r y r e p r e s e nt a r l o s da t o s , a s í c o mo o bt e ne r
c o nc l us i o ne s a t r a v és de e l l o s , c o n l a i nt e nc i ón de f o r mul a r
pr e di c c i o ne s y a y uda r e n l a t o ma de de c i s i o ne s .
Ex i s t e n do s t i po s p r i nc i pa l e s de e s t a dís t i c a :
 Es t a dís t i c a de s c r i pt i v a o e s t a dís t i c a de duc t i v a ; e s l a
pa r t e d e l a e s t a dís t i c a qu e s e o c u p a de o r de na r ,
s i nt e t i z a r y r e pr e s e nt a r g r áf i c a me nt e l o s r e s u l t a d o s
r e c o g i do s d ur a n t e l a i n v e s t i g a c i ón. L a e s t a dís t i c a
de s c r i pt i v a no s o l o de s c r i be , s i no t a mbi én a na l i z a y
r e pr e s e nt a l o s da t o s ut i l i z a nd o e l e me nt o s numér i c o s y
g r áf i c o s .

 Es t a dís t i c a i nf e r e nc i a l o e s t a dís t i c a i nduc t i v a ; e s l a

e s t a dís t i c a que t i e ne c o mo o bj e t i v o o bt e n e r c o n c l us i o n e s
s o br e e l t o t a l de l a po bl a c i ón a pa r t i r de l o s da t o s
o bt e n i do s e n un s ub c o nj unt o de l a mi s ma o g r upo de
e l e me nt o s r e pr e s e n t a t i v o s ( mue s t r a ) .

L o s pr i nc i p a l e s c o nc e pt o s e n e s t a d ís t i c a a pa r t i r de l o s
c ua l e s po de mo s pr o f u ndi z a r e n e l l a s o n:
 Pobl a c i ón; t a mbi én c o n o c i d o c o mo u ni v e r s o o c o n j unt o
c o mpl e t o de i ndi v i du o s que c umpl e n una s e r i e de
c a r a c t e r ís t i c a s y a l que h a r án r e f e r e nc i a l a s
c o nc l us i o ne s de l e s t udi o . A pa r t i r de l a po bl a c i ón de
e s t ud i o s e e l e g i r á una mue s t r a r e p r e s e n t a t i v a .

 Mue s t r a ; e s un g r upo a c o t a do o r e du c i do de t o do s l o s
i ndi v i duo s de f o r ma n l a p o bl a c i ón. S e c o ns i de r a q ue una
 mue s t r a e s r e pr e s e nt a t i v a c ua n do l o s i ndi v i du o s de l a
mi s ma s o n s e l e c c i o na do s a l a z a r .

 I ndi v i duo; s o n l a s pe r s o n a s o e l e me nt o s q ue c o n t i e n e n l a
i nf o r ma c i ón de l f e nóme no que s e pr e t e nd e e s t u di a r .

 Mue s t r e o; e s e l pr o c e d i mi e nt o me di a nt e e l c ua l s e
o bt i e ne una mue s t r a . El mue s t r e o p ue de s e r
pr o ba bi l ís t i c o o a l e a t o r i o y n o pr o ba bi l ís t i c o o no
a l e a t or i o.

 Al e a t or i e da d de una mue s t r a ; e s l a c a r a c t e r ís t i c a
me di a nt e l a c ua l t o do s l o s mi e mbr o s de una mu e s t r a t i e n e n
l a s mi s ma s po s i bi l i d a de s d e f o r ma r pa r t e de l a mi s ma .

 Homog e ne i da d de una mue s t r a ; e s l a c a r a c t e r ís t i c a

me di a nt e l a c ua l l a s v a r i a bl e s de l a mue s t r a s e pr e s e n t a n
e n l a mi s ma pr o po r c i ón que l a s d e l a po bl a c i ón.

 I nde pe nde nc i a e n l a s e l e c c i ón de una mue s t r a ; e s l a

c a r a c t e r ís t i c a d e l a mue s t r a q ue de t e r mi na que l a
s e l e c c i ón de un i n di v i duo n o i nf l u y e e n l a s e l e c c i ón de
o t r o i n di v i duo .

 Mue s t r e o s i mpl e ; e s e l mue s t r e o d e t i po pr o ba b i l ís t i c o ,

me di a nt e e l c ua l c u a l qu i e r e l e me nt o de l a po b l a c i ón t i e ne
l a mi s ma pr o b a bi l i da d de pe r t e ne c e r a l a mue s t r a .

 Mue s t r e o s i s t e mát i c o; e s e l mue s t r o de t i po

pr o ba bi l ís t i c o , e n e l qu e e l pr o c e s o de s e l e c c i ón de l a
mue s t r a s e r e a l i z a me di a nt e una r e g l a s i s t e mát i c a s i mp l e
c o mo e s e l e g i r un núme r o de t e r mi n a do de i nd i v i d uo s .

 Mue s t r e o e s t r a t i f i c a do; e s e l mue s t r e o de t i po

pr o ba bi l ís t i c o q ue di v i de l a p o bl a c i ón e n s ubg r upo s s e g ún
a l g un a s c a r a c t e r ís t i c a s pa r a l u e g o e x t r a e r una mu e s t r a
a l a z a r d e c a da u no de l o s s ubg r upo s .

 Mue s t r e o por c ong l ome r a dos ; e s e l mue s t r e o de t i po

pr o ba bi l ís t i c o e n e l que s e e x t r a e una mue s t r a a l a z a r a
pa r t i r de g r u po s na t ur a l e s d e i ndi v i duo s de nt r o de l
 uni v e r s o o po bl a c i ón.

 Mue s t r e o de c onv e ni e nc i a ; e s e l mue s t r e o de t i p o no

pr o ba bi l ís t i c o e n e l que l a mue s t r a s e s e l e c c i o n a po r s u
f a c i l i da d o d i r e c t a me nt e s e a ut o s e l e c c i o na .

 Mue s t r e o por c uot a ; e s e l mue s t r e o de t i po n o

pr o ba bi l ís t i c o , e n e l qu e l a mue s t r a s e s us t e nt a s o br e e l
bue n c o no c i mi e n t o de l o s g r u po s o e s t r a t o s de l a
po bl a c i ón y e n l o s i ndi v i du o s más r e pr e s e nt a t i v o s pa r a
s us f i n e s . Ta mbi én s e de no mi na mue s t r e o a c c i d e nt a l .
 Mue s t r e o por c r i t e r i o; e s e l mue s t r e o de t i po no
pr o ba bi l ís t i c o e n e l que e l i nv e s t i g a do r u t i l i z a s us
c o no c i mi e nt o s s o br e l a po b l a c i ón p a r a e l e g i r l o s
i ndi v i duo s de l a mu e s t r a .

 Va r i a bl e s ; s o n l a s c a r a c t e r ís t i c a s de l a po bl a c i ón que s e
r e pr e s e nt a n e n l o s i ndi v i d uo s qu e f o r ma n l a mue s t r a y q ue
s o n s us c e pt i bl e s de s e r me di da s . L a s v a r i a bl e s pue d e n s e r
c ua nt i t a t i v a o c u a l i t a t i v a s .

 Pa r áme t r o; e s un índi c e que r e s ume una de t e r mi na da

c a r a c t e r ís t i c a d e l a po b l a c i ón , r e pr e s e nt ándo s e po r l a s
l e t r a s g r i e g a s “μ” o mu y “σ” o r o . Un pa r áme t r o e s l a
f unc i ón de f i ni da s o br e l o s v a l o r e s numér i c o s de
c a r a c t e r ís t i c a s me di bl e s de una p o bl a c i ón.

 Es t a dís t i c o; e s un índi c e que r e s ume una de t e r mi na da

c a r a c t e r ís t i c a d e l a mue s t r a , r e p r e s e nt ánd o s e po r l a s
l e t r a s de l a l f a be t o l a t i no “x ” y “s ”. Un e s t a dís t i c o e s l a
f unc i ón de f i ni da s o br e l o s v a l o r e s numér i c o s de u na
mue s t r a .
CARACTERIZACIÓN DE VARIABLES CUANTITATIVAS

La caracterización de variables cuantitativas se realiza teniendo en cuenta la forma en que se van

presentar los datos: si los datos están agrupados o si los datos no están agrupados.
Las variables cuantitativas para datos agrupados se caracterizan con las tablas de frecuencia y los
gráficos.

Tabla de frecuencias:
Las tablas de frecuencia pueden ser distintas dependiendo de los grupos que se conformen y están
formadas por intervalos de clase, frecuencia de intervalo, frecuencia relativa y frecuencia
porcentual.
Para construir una tabla de frecuencias para un número de intervalos m dado, se realizan los
siguientes pasos:

 Se calcula el tamaño de cada intervalo.

 Se construyen los intervalos, desde un límite inferior hasta un límite superior.
Se ubican los datos en la tabla teniendo en cuenta la forma para encontrar las frecuencias.

Frecuencia absoluta: f, es el número de individuos o datos que son clasificados en cada

intervalo.

Frecuencia relativa: Fr, es el cociente entre la frecuencia absoluta y el número de datos.

Frecuencia porcentual: %, es el cociente indicado en la frecuencia relativa, multiplicado

por cien.

Taller 2.
Elaborar una tabla de frecuencias con cuatro intervalos, el histograma y el polígono de
frecuencias para el siguiente estudio estadístico.

El peso corporal en kg. De 40 mujeres que están en un equipo de voleibol son:

55 59 57 58 50 64 64 58

53 50 51 52 58 60 44 62

40 55 64 59 54 59 53 56

58 53 61 54 59 58 57 54

44 50 64 42 45 43 45 46

Para elaborar la tabla de frecuencias se realiza lo siguiente:

1. Se calcula el tamaño del intervalo teniendo en cuenta que: el dato mayor es 64 y el dato
menor es 40 y se deben hacer 4 intervalos según lo planteado en el enunciado.

2. Se hallan los intervalos:

En el enunciado se nos pidió que utilizáramos 4 intervalos.

MEDIA O PROMEDIO
Es la principal medida de tendencia central. La media se calcula sumando todos los datos y luego
dividiendo este resultado por el número total de datos que tiene la muestra.

Ejemplo
Las notas obtenidas por un alumno de sexto básico en matemática son las siguientes:

Notas 5 4.5 4 3 3.5

¿Cuál es su nota promedio?

TALLER DE VARIABLES CUANTITATIVAS

1. El profesor de grado sexto desea hacer un estudio relacionado con la estatura de sus 36
estudiantes.

Los resultados en centímetros son:

140, 150, 140, 132, 161, 129, 157, 148, 135,

121, 180, 158, 129, 147, 124, 122, 181, 155,

135, 145, 146, 137, 146, 170, 165, 153, 162,

168, 132, 165, 124, 132, 129, 164, 172, 134.

a) Construya la tabla de frecuencia con 5 intervalos.

b) Elabore el histograma de frecuencias.

c) Elabore el polígono de frecuencias.

d) Observe los datos y escriba 2 conclusiones.

e) Elabore la tabla de frecuencias con 4 intervalos.

f) Compare las tablas de frecuencias de los literales a y e, escriba 2 conclusiones.

g) Halle la media (el promedio) para el conjunto de datos dado.

h) Halle la mediana para el conjunto de datos dado.

i) Halle la moda para el conjunto de datos dado.

ACTIVIDAD.

REPRESENTACION GRAFICA.

La tabla muestra los ingresos de un negocio en miles de pesos.

1. Elabora un diagrama de barras con esto datos.

2. ¿Cuál es el promedio de ingresos en los primeros cuatro meses?

2. OBSERVA LA TABLA Y RESPONDE

a) Representa en un diagrama de barras los datos agrupados.

b) ¿Cómo interpretas los datos de la tabla?

c) ¿Cuál es la moda y la media?

3. Observa la grafica y elabora una tabla de datos.

Redacta unas conclusiones a partir de la gráfica.

masa en kg