Promoción de Entornos

Seguros y Saludables para

la
Primera
Infancia

1
 Proyecto Formativo

Aprendices:
Ana Lucia Vargas Coronado
Dahiana Muñoz Martínez
Daniela Alejandra Hernández Buitrago
Diana Manrique Rodríguez
Eliana Padilla Villamil
Erika Tatiana Manrique
Estefanía Quintero Osorio
Johana Andrea Contreras Perdomo
Katerine Rodríguez Guzmán
Leidy Viviana López Murcia
Luisa Fernanda Sánchez Álvarez
María Nelby Ocampo Quintero
Martha Lucia Padilla Villamil
Sandra Milena Manrique
Sorely Serna Jaramillo
Yeni Alejandra Sepúlveda Rodríguez
Yennifer Carvajal Rios
Yuliana Durango Acevedo

Técnico en Atención Integral a la Primera Infancia, ID: 2896614

Servicio Nacional de aprendizaje - SENA
Instructora. Norma Zambrano Yara
Norcasia Caldas, Septiembre, 2024

2
 Contenido

Presentación.................................................................................................. 6

Entorno Hogar ............................................................................................... 9

Definición de Hogar ................................................................................... 9

Viviendas Saludables ............................................................................... 10

Impacto en la Educación Integral ............................................................. 13

1ra. Estrategia Entorno Hogar ................................................................. 16

La Familia ................................................................................................ 17

2da. Estrategia Entorno Hogar ................................................................. 24

La Familia en el Desarrollo Infantil ........................................................... 26

3ra. Estrategia Entorno Hogar ................................................................. 28

El Apego, su Importancia y Desarrollo en la Infancia ............................... 30

4ta. Estrategia Entorno Hogar .................................................................. 32

Estilos de crianza ..................................................................................... 34

5ta. Estrategia Entorno Hogar .................................................................. 39

Conclusión Entorno Hogar ........................................................................... 41

Entorno Salud .............................................................................................. 43

Definición Entorno Salud.......................................................................... 43

1ra. Estrategia Entorno Salud .................................................................. 46

Vacunas ................................................................................................... 51

Alimentación saludable ............................................................................ 53

2da. Estrategia Entorno Salud ................................................................. 59

Crecimiento y desarrollo .......................................................................... 62

3ra. Estrategia Entorno Salud .................................................................. 63

4ta. Estrategia Entorno Salud .................................................................. 64

Conclusión Entorno Salud ........................................................................... 66

3
Entorno Educación ...................................................................................... 68

Definición de Entorno Educativo .............................................................. 68

Marco Legal de la Educación y Protección Infantil en Colombia .............. 69

1ra. Estrategia Entorno Educación ........................................................... 73

Pedagogía ............................................................................................... 74

Modelos Pedagógicos.............................................................................. 75

Didáctica .................................................................................................. 78

2da. Estrategia Entorno Educación .......................................................... 80

Primera Infancia ....................................................................................... 81

Etapas del Desarrollo............................................................................... 82

Cuidados Esenciales en Cada Trimestre del Embarazo ........................... 84

3ra. Estrategia Entorno Educación ........................................................... 86

Estilos de Aprendizaje .............................................................................. 88

Inteligencias Múltiples ........................................................................... 90

Entornos de Aprendizaje ....................................................................... 93

4ta. Estrategia Entorno Educación ........................................................... 96

Inclusión y la Igualdad de Género Desde la Infancia................................ 97

5ta. Estrategia Entorno Educación ........................................................... 99

Conclusión Entorno Educación .................................................................. 101

Entorno Espacios Públicos ........................................................................ 103

1ra. Estrategia Entorno Espacios Públicos ............................................ 103

El Espacio Público en el Desarrollo de la Primera Infancia .................... 104

2da. Estrategia Entorno Espacios Públicos ............................................ 105

El Espacio Público y el Aula ................................................................... 106

3ra. Estrategia Entorno Espacios Públicos ............................................ 108

Desarrollo de competencias en la primera infancia ................................ 109

4ta. Estrategia Entorno Espacios Públicos ............................................. 112

4
Conclusión Entorno Espacios Públicos ...................................................... 114

Glosario ..................................................................................................... 116

Referencias ............................................................................................... 122

Fotografía .................................................................................................. 128

Contenido Figuras

Figura 1 Rol de la Familia en el Apoyo Emocional y Psicológico. ................ 19

Figura 2 Rol de la familia en el cuidado y protección de los niños y niñas... 20
Figura 3 Rol de la familia en el desarrollo social y moral. ............................ 21
Figura 4 Rol de la familia la educación y estímulo intelectual. .................... 22
Figura 5 Medios por los cuales la familia brinda apoyo Económico ............. 23
Figura 6 ventajas y desventajas del estilo de crianza autoritario ................. 35
Figura 7 Características y consecuencias de los Padres Democráticos. ..... 36
Figura 8 ventajas y desventajas del estilo de crianza Democrático ............. 37
Figura 9 Ventajas y Desventajas del Estilo de Crianza Permisivo ............... 37
Figura 10 Desventajas del Estilo de Crianza Negligente ............................. 38

5
 Presentación
El entorno en el que crecen y se desarrollan los niños y niñas es uno de los
factores más determinantes en su desarrollo integral. Este libro explora cómo diversos
entornos como son el entorno hogar, salud, educación y espacios públicos, influyen
en la formación de las personas desde la primera infancia. A lo largo de sus páginas,
se analizan las estrategias que las familias, los educadores, y las comunidades
pueden implementar para crear ambientes que promuevan el bienestar físico,
emocional, y cognitivo de los niños.
El “Entorno Hogar” es el primer espacio de socialización y aprendizaje de un
niño. Definir un hogar saludable va más allá de las condiciones físicas de la vivienda;
implica entender el impacto que tiene en la educación y el desarrollo emocional de los
niños. En este sentido, las estrategias discutidas en este entorno abordan la
importancia del apego, los estilos de crianza, y la participación activa de la familia en
la vida de los pequeños.
El “Entorno Salud” es crucial para garantizar el desarrollo físico adecuado de
los niños, desde la importancia de las vacunas hasta la necesidad de una
alimentación balanceada, este capítulo subraya la relevancia de una intervención
temprana para asegurar el crecimiento y desarrollo saludable de los infantes; también
se hace hincapié en el seguimiento del crecimiento y los hábitos que deben inculcarse
desde los primeros años.
El “Entorno Educación” no solo abarca la pedagogía formal, sino también los
cuidados esenciales que se deben proporcionar desde la gestación y a lo largo de la
primera infancia; aquí se abordan los diferentes modelos pedagógicos, la didáctica, y
las estrategias de inclusión y promoción de la igualdad de género. La educación no
solo se limita al aula; se expande hacia la creación de ambientes de aprendizaje que
respeten los estilos de aprendizaje individuales y las inteligencias múltiples.
Finalmente, el “Entorno Espacios Públicos” trata sobre el papel de los
espacios comunitarios en el desarrollo de las competencias infantiles. El espacio
público, a menudo subestimado, proporciona oportunidades únicas para la interacción
social, el juego y el aprendizaje fuera del hogar y la escuela. Las estrategias
presentadas en este capítulo destacan cómo estos entornos pueden potenciar el
desarrollo de los niños, preparando el terreno para su éxito futuro.

6
 Este libro busca ser una guía completa y práctica para padres, educadores y
profesionales que desean comprender y mejorar los entornos en los que se
desarrollan los niños y niñas, asegurando su bienestar integral y su potencial máximo.

7
Entorno
Hogar

8
 Entorno Hogar
Definición de Hogar
La definición de "hogar" según el Diccionario de la Real Academia Española
(RAE) es la siguiente:

1. Sitio donde se hace la lumbre en las cocinas, chimeneas, hornos de

fundición, etc. (chimenea, fogón, cocina, lar, lumbre)
2. Casa o domicilio
(casa, domicilio, residencia, techo, morada, vivienda, humos).
3. Familia, grupo de personas emparentadas que viven juntas.
4. asilo (‖ establecimiento benéfico).
5. Centro de ocio en el que se reúnen personas que tienen en común una
actividad, una situación personal o una procedencia.
6. hoguera.

Es relevante profundizar en este concepto, ya que, “hogar” no es solo uno de

esos significados, sino a la interacción entre ellos y mucho más, en otras palabras, un
hogar es un lugar donde un grupo de personas habita en un ambiente familiar y
privado, que se desarrolla en la cotidianidad; en un entorno de paz, seguridad, amor
y unidad; a diferencia de una casa, que es una estructura física con paredes y un
techo, el hogar conecta con las emociones de quienes conviven a diario.
Así mismo podemos decir que el hogar de un niño, es ese espacio cotidiano,
donde recibe amor y comprensión, donde se le establece normas y deberes, donde
se le corrige con amor y aprende las bases para su futuro.
Según el ministerio de salud, el hogar en que los niños nacen y viven posibilita
tanto el desarrollo humano como la calidad de vida del mismo, un hogar en condición
de vulnerabilidad socioeconómica, sanitaria y ambiental limitan el pleno desarrollo de
los niños y de los demás miembros, por lo tanto, es necesario mejorar las condiciones
físicas y socioambientales de los hogares (Entorno Hogar) para que se pueda
evidenciar una mejora en cuanto a la salud de las familias, reducir inequidades y
mejorar la calidad de vida.

9
 En Colombia, las desigualdades en acceso a servicios básicos, salud,
educación, transporte, trabajo digno y condiciones de vivienda presentan un desafío
para superar las inequidades, sin embargo, vivir en un hogar digno es un derecho
humano fundamental que promueve el desarrollo personal y social, y el respeto por
los derechos humanos, es por esto que el gobierno colombiano, a través de diversas
políticas y programas, como la Política Nacional de Vivienda, Plan Nacional de
Desarrollo (PND), Ley de Vivienda y Hábitat y los Subsidios y Apoyos Financieros,
busca mejorar las condiciones de vida y reducir las desigualdades en acceso a
servicios esenciales, esfuerzos que son fundamentales para construir una sociedad
más equitativa y justa, donde todos los ciudadanos tengan la oportunidad de vivir en
un hogar digno y acceder a oportunidades de desarrollo personal y social.
Cuando las condiciones físicas y socioambientales de los hogares son las
adecuadas, se crea un ambiente sano y armonioso que beneficia a cada miembro de
la familia y su desarrollo integral.

Viviendas Saludables
Las condiciones de vivienda como es el estado físico, estructural y ambiental
de un hogar, así como a los servicios y recursos básicos que provee; incluyen
aspectos como la seguridad de la estructura, la calidad del aire y agua, el acceso a
servicios sanitarios, la ventilación, la iluminación, la temperatura, el ruido, y la
ubicación del hogar en relación con factores ambientales y sociales.
Es importante no solo que se satisfaga las necesidades básicas de refugio,
sino que también se promueva la salud y el bienestar de sus habitantes, promoviendo
y garantizando una vivienda saludable lo cual implica, garantizar un entorno libre de
peligros que puedan afectar la salud física y mental de las personas; esto incluye
aspectos como la calidad del aire, el acceso a agua potable, el saneamiento
adecuado, la seguridad estructural, y el entorno social y ambiental.
Una vivienda saludable es un espacio que no solo ofrece refugio físico, sino
que también promueve el bienestar integral de sus habitantes, proporcionando
seguridad, intimidad y un sentido de pertenencia. Además de su estructura física, una
vivienda saludable debe proteger contra riesgos ambientales y facilitar un entorno que
favorezca la salud física y social de la comunidad. También es crucial su ubicación,

10
que debe ofrecer acceso a servicios esenciales, espacios verdes y opciones de
transporte seguro y sostenible.
La vivienda saludable hace referencia a un espacio de residencia que
promueve la salud de sus moradores, este espacio comprende:

✓ Una casa que funciona como refugio físico para la familia.

✓ El hogar que está conformado por un grupo de individuos que viven

bajo un mismo techo.

✓ El entorno que comprende el ambiente físico y psicosocial

inmediatamente exterior a la casa.

✓ La comunidad como es el grupo de personas a las que se le conoce

como vecinos.

✓
Actores responsables.
La responsabilidad de una vivienda saludable recae en varios actores, como
son:

✓ Los gobiernos y autoridades locales quienes deben establecer

normativas y políticas que aseguren condiciones adecuadas en la
vivienda, como infraestructura segura, acceso a servicios básicos y un
entorno saludable.

✓ Los propietarios de viviendas por su parte son responsables de

mantener la propiedad en buen estado para garantizar la salud y
seguridad de los habitantes.

✓ Los residentes quienes deben cuidar su vivienda y mantenerla en

condiciones óptimas.

Propósito de la Vivienda Saludables

Las viviendas saludables tienen como propósito proporcionar un entorno de
vida saludable, ya que promueven el bienestar físico, mental y emocional de los

11
moradores especialmente de los niños quienes dependen de dichos factores para su
pleno desarrollo.
Las condiciones de vivienda en un hogar saludable deben garantizar la
seguridad y salud de la familia, es importante identificar y evaluar constantemente los
factores que puedan afectar las condiciones adecuadas de la vivienda como
problemas estructurales, ambientales y de higiene que afectan la calidad de vida.

Calidad del Aire Interior

El aire en un hogar saludable promueve el desarrollo integral de los niños,
asegurando un ambiente seguro y beneficioso para su crecimiento físico, mental y
emocional, por tanto, es necesario reconocer cualquier factor que pueda afectar las
buenas condiciones de aire como:

✓ El deterioro de las paredes por humedad,

✓ El uso o almacenamiento de algunos materiales de construcción dentro

del hogar.

✓ El manejo inadecuado de los residuos orgánicos e inorgánicos.

✓ Hábitos perjudiciales para la salud como es fumar o consumir alcohol,

dentro del hogar.

Higiene
La falta de higiene en el entorno del hogar puede afectar la salud y el bienestar
de sus habitantes, estos efectos pueden ser tanto físicos como psicológicos, y afectar
a individuos de todas las edades, especialmente a los más vulnerables como los niños
y los ancianos.
La falta de higiene en el hogar puede ser un ambiente propicio para bacterias,
virus y parásitos, lo que aumenta el riesgo de enfermedades infecciosas, como,
enfermedades gastrointestinales, Infecciones respiratorias, Infecciones cutáneas y
Dermatitis, por otro lado, un entorno desordenado y sucio puede aumentar los niveles
de estrés y ansiedad, la percepción de falta de control y la constante exposición a un

12
ambiente desagradable también puede afectar negativamente la salud mental y
causar depresión.
En cuanto a la salud de los niños, la exposición a ambientes insalubres puede
afectar su desarrollo físico, aumentando el riesgo de enfermedades recurrentes que
pueden afectar su crecimiento y desarrollo general, afectando negativamente el
desarrollo cognitivo de los niños ya que este ambiente puede interferir con su
capacidad para concentrarse y aprender.

Impacto en la Educación Integral

En el sector de educación la Ley 115 de 1994 es una norma y disposición que
afirma que “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural
y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y de sus deberes” este principio se relaciona con el entorno
hogar de distintas maneras:

✓ El ser humano desde que nace debe tener garantizado un entorno

hogar adecuado para que su educación sea integral, abarcando valores,
actitudes y comportamientos que se forman desde el hogar bajo
asistencia de la familia, quienes enseñan principios como el respeto, la
responsabilidad y la convivencia, esta educación es primordial para
preparar al menor para su integración a la educación formal.

✓ La dignidad y los derechos humanos se abarcan por primera vez en el

hogar, puesto que este es el primer espacio donde los niños aprenden de
su propio valor y de sus derechos, es allí donde los padres y cuidadores
se convierten en los primeros educadores en la vida de un niño, y es su
influencia fundamental en la promoción y respeto de los derechos
humanos desde una edad temprana.

✓ Es en el entorno hogar donde por primera vez los niños comprenden a

través de los padres y cuidadores que tienen deberes y
responsabilidades, en el entorno se debe establecer reglas, asignar
tareas, y los padres deben practicar una diciplina positiva.

13
 ✓ Teniendo en cuenta que el entorno hogar, abarca la responsabilidad de
los padres, se comprende que los padres apoyan continuamente la
educación de sus hijos en todas sus etapas de desarrollo, a través de la
supervisión de tareas, la asistencia a reuniones escolares y el fomento de
hábitos de estudio, reforzando los aprendizajes adquiridos en la escuela.

✓ La Ley 115 reconoce la importancia del contexto cultural y social en la

educación y es el hogar un reflejo de la cultura y la sociedad en la que
vive el niño, es por esto que el entorno hogar es donde se transmiten y
preservan las tradiciones, costumbres y valores culturales.

Importancia del Ambiente en el Desarrollo Infantil

La importancia de un ambiente organizado para los niños ha sido abordada
por pedagogos como Montessori y otros autores que han resaltado su importancia en
el desarrollo integral de los individuos.
En el enfoque Montessori, el ambiente preparado es fundamental para el
desarrollo del niño, ya que influye en su crecimiento tanto consciente como
inconscientemente. Un entorno hogareño bien organizado, que permita la libertad de
movimiento, con luz natural, mobiliario adaptado a su tamaño y colores neutros, es
clave para fomentar su autonomía y concentración. Señaló Montessori “El niño que
tiene libertad y oportunidad de manipular y usar su mano en una forma lógica, con
consecuencias y usando elementos reales, desarrolla una fuerte personalidad”.
(Montessori, 1967, p. 86). Resaltando cómo un espacio organizado y bien preparado
puede ayudar a los niños a desarrollar su personalidad y habilidades de manera
equilibrada.

Desarrollo Cognitivo y Motor en el Hogar

El enfoque Montessori subraya la importancia de un ambiente en el hogar que
fomente el desarrollo natural del niño, un espacio diseñado cuidadosamente para
satisfacer sus necesidades evolutivas, permitiéndole aprender de manera autónoma
y a su propio ritmo. El entorno hogar debe ofrecer oportunidades para que los niños
exploren, manipulen objetos y tomen decisiones, por ejemplo, si en vez de una cama
se adapta una colchoneta en el piso, el niño tomará por sí mismo la iniciativa de dormir

14
en ella cuando tenga sueño. Este tipo de entorno hogareño, que respeta los
principios Montessori, es esencial para el desarrollo integral y equilibrado de los niños.

Espacios Adaptados para el Juego y el Estudio

En el contexto de la educación, Montessori sugiere la creación de espacios
que permitan la libre exploración y el aprendizaje autónomo, en el hogar se puede
incluir áreas designadas para diferentes actividades, como la lectura, el arte y el
juego, por ejemplo:

Área de Lectura:
un rincón de lectura cómodo y accesible para los niños, con estantes a su
altura, libros variados y cojines o una alfombra para sentarse. Esto facilita la
autonomía y el amor por la lectura.

Área de Arte:
un área dedicada al arte donde los niños tengan fácil acceso a materiales como
pinturas, pinceles, papel, arcilla y otros suministros artísticos. Este espacio debe ser fácil
de limpiar y organizado.

Espacio para el Juego:

Fomentar un ambiente donde los niños puedan participar en juegos libres que
desarrollen sus habilidades motoras y sociales. Juguetes que promuevan la exploración
sensorial y la resolución de problemas son ideales, puede ser una zona de juego con
bloques de construcción, rompecabezas, juguetes sensoriales y áreas designadas para
juegos de rol (como una cocina de juguete o una tienda). Este espacio permite a los niños
desarrollar su imaginación y habilidades de cooperación.

Área de Estudio:
Un área de estudio organizada con muebles a la altura del niño, donde pueda
trabajar en sus tareas y proyectos de manera independiente, es importante que los
materiales de estudio estén claramente etiquetados y accesibles.

15
 Ejemplo: Un pequeño escritorio con sillas ergonómicas, estanterías con materiales
didácticos y organizadores para útiles escolares. Un tablero blanco o un corcho para
planificar y organizar tareas también es útil. Este espacio promueve la
concentración y la responsabilidad en el aprendizaje.

Espacio al Aire Libre:

Steiner (Waldorf) Resalta la importancia del contacto con la naturaleza en el
hogar se puede adaptar un jardín o patio trasero donde los niños puedan jugar,
explorar y aprender sobre el medio ambiente es esencial, integrar a los niños en las
actividades de cuidado de las plantas.

• Ejemplo: Un jardín con plantas y flores que los niños puedan cuidar, un
pequeño huerto para cultivar vegetales, y áreas para actividades físicas como
correr o jugar al aire libre. Este espacio fomenta el respeto por la naturaleza y
el aprendizaje experiencial.

1ra. Estrategia Entorno Hogar

Edad: 0 a 5 años
Fase1: Exploración Segura
Dedicar tiempo a los niños y/o niñas en casa para que exploren de manera
segura diversos objetos de la vida cotidiana como: cucharas, pelotas, cojines, ropa,
zapatos, tarros plásticos y tapas de ollas, permitiéndoles apilar, lanzar, amontonar,
guardar, sacar y transformar estos objetos.
Fase 2: Preguntas e Invitaciones:
Los padres pueden acompañar estos tiempos de exploración y descubrimiento
con preguntas e invitaciones realizadas a los niños como: ¿será que esto cabe acá?,
¿y si tratas de ponerlos juntos?, ¿qué pasa si…?, ¿estos se parecen?, entre otras.

Propósito:
Introducir a las rutinas diarias de los niños, espacios de aprendizaje y
estimulación a través de la exploración del medio, donde aprendan a reconocer su
espacio mientras estimulan el oído, el tacto y demás sentidos y desarrollan a su vez
el pensamiento lógico, aprovechando que los niños están en la etapa de exploración

16
y descubrimiento permanente del mundo que les rodea, donde quieren mover objetos,
tocarlos, saborear, escuchar y sentir los objetos que están en su entorno inmediato.

Ventajas:

✓ Promover en los niños su saber y pensamiento lógico, permitiéndoles

que construyan continuamente sus propios porqués de las cosas, sus
razones, sus significados, sus interpretaciones.

✓ Estimular a través de la exploración y manipulación de objetos el

desarrollo cognitivo, ayudando a los niños a entender mejor su entorno y
a desarrollar diversas habilidades motrices y de resolución de problemas.

✓ Reforzar el vínculo emocional con los padres y demás miembros del

hogar, y construir su autoestima, asegurando que los niños se sientan
seguros y poyados desde las actividades cotidianas.

Desventajas:

✓ No todos los padres tienen la misma capacidad o conocimiento para

guiar efectivamente a sus hijos en actividades educativas, lo que puede
llevar a variaciones significativas en la calidad del aprendizaje.

✓ La falta de interés de los padres y el desconocimiento de la importancia

de estimular y promover el desarrollo motriz, cognitivo y psicosocial a
temprana edad puede impedir que los niños desarrollen adecuadamente
las habilidades necesarias para su futura transición escolar.

✓ Padres que trabajan largas horas pueden tener dificultades para

dedicar tiempo suficiente a estas actividades, afectando la consistencia y
efectividad de la estrategia.

La Familia
La familia es definida por el Ministerio de Salud como un grupo cercano y
estable con el cual crecen los niños, niñas y adolescentes, estableciendo vínculos

17
afectivos esenciales. Asume un papel protagónico en la protección, cuidado y crianza
para el desarrollo integral de los niños y niñas, sin importar o distinguir entre los
diversos tipos de familias, ya sean unidas por relaciones consanguíneas, jurídicas, de
parentesco, afinidad o solidaridad. La Organización Mundial de la Salud (OMS)
describe la familia como "el conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo,
organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.) con vínculos
consanguíneos o no, con un modelo económico y social, y sentimientos afectivos que
los unen." En Colombia, la Constitución Política en su artículo 42 establece que "La
familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vínculos naturales
o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o
por la voluntad responsable de conformarla."

La familia es fundamental en la vida de cada ser humano, ya que, desde su

nacimiento ya es un ser social y emocional que depende de otros para sobrevivir, es
por esto que, los niños y niñas necesitan de una familia que supla sus necesidades
básicas, tanto biológicas como emocionales y sociales, y que los acompañe en todo
su desarrollo. Para que este desarrollo se lleve a cabo de manera integral,
investigadores como Laura Rojas Marcos, subraya la importancia de la familia para el
desarrollo del ser humano y la necesidad de relacionarnos con otros para poder
sobrevivir.

La convivencia en la familia implica compartir un espacio, una energía, unos

sueños y unas emociones, el entorno familiar es el primer escenario donde se
desarrollan estas dinámicas, donde se dialoga, se discute y se gestionan los
conflictos. La familia permite que se aprenda a gestionar las emociones, a poner
límites y a autocontrolarse, por lo tanto, la familia es la primera y mejor escuela para
aprender a manejar las emociones.

Rol de la Familia en el desarrollo infantil

La familia, en su diversidad y complejidad, sigue siendo un pilar fundamental
para el desarrollo integral de sus miembros, especialmente de los más pequeños y el
fortalecimiento del tejido social.
Independientemente de su estructura, una familia funcional se caracteriza por
proporcionar un entorno de:

18
Apoyo Emocional y Psicológico:
La familia ofrece un entorno seguro donde los niños y niñas pueden expresar
sus sentimientos y encontrar apoyo emocional, apoyo que es esencial para el
bienestar psicológico de los menores, es esencial que la familia ayude a los niños y
niñas a aprender quienes son, que los acompañe en el desarrollo de su personalidad
y les brinda apoyo emocional, puesto que, estas bases son fundamentales tanto para
el crecimiento como para el resto de su vida.

Figura 1
Rol de la Familia en el Apoyo Emocional y Psicológico.

Fomentar el
diálogo
sincero y sin
Participar juicios. Realizar
activamente actividades
en su vida que
social y fortalezcan la
escolar. relación.

Fomentar el FAMILIA
autoestima a Brindar
tráves de la afecto tanto
asignación de físico como
responsabilidade verbal.
s adecuadas.
Establecer Apoyar a los
rutinas diarias niños y niñas
que garanticen en tiempos de
la seguridad crisis,
de los niños y consolando y
niñas. orientando.

Nota: Esta gráfica ilustra cómo debe ser el rol de la familia para contribuir al apoyo
emocional y psicológico de los niños y niñas.

Cuidado y Protección:
19
 La familia proporciona cuidado y protección, asegurando que las necesidades
básicas de sus miembros, como es la alimentación, la salud y seguridad, sean
satisfechas.

Figura 2
Rol de la familia en el cuidado y protección de los niños y niñas

Compartir en
familia espacios
de alimentación
saludable a
horas
adecuadas.
Promover una dieta
Mantener el balanceada rica en
carnet de nutrientes,
vacunacion al incluyendo frutas,
día. verduras, proteinas y
FAMILIA granos integrales.

Promover Asegurar
habitos de Chequeos
higiene medicos y
personal. dentales.

Nota: Esta gráfica ilustra cómo debe ser el rol de la familia para contribuir en el
cuidado y protección de los niños y niñas

Desarrollo Social y Moral:

La familia es el primer entorno social del individuo, normalmente los padres
enseñan a sus hijos valores, normas y comportamientos sociales, que tejen la
identidad y los principios morales. Algunos puntos esenciales que ayudan a crear un

20
entorno familiar que fomente el desarrollo social y moral de los niños y niñas y los
prepara para ser individuos responsables y éticos en la sociedad.

Figura 3
Rol de la familia en el desarrollo social y moral.

Demostrar valores como:

la honestidad, el respeto,
la responsabilidad, la
empatia entre otros.
"los niños y niñas
aprendenden desde su Enseñar a los
Promover la inclusión y ejemplo" niños y niñas la
el respeto por las
diferencias individuales importancia de
y culturales. escuchar y ser
escuchados.

FAMILIA
Enseñar técnicas de Establecer reglas y
resolución de aplicar consecuencias
conflictos, como el justas cuando se
diálogo y la rompan.
negociación. Asignar tareas y
responsabilidades
apropiadas para la
edad de los niños.

Nota: Esta gráfica ilustra cómo debe ser el rol de la familia para contribuir en
desarrollo social y moral de los niños y niñas

Educación y Estímulo Intelectual:

La familia juega un papel vital en la educación inicial y el estímulo intelectual
de los niños, promoviendo el aprendizaje y el desarrollo cognitivo desde una edad
temprana.

21
Figura 4
Rol de la familia la educación y estímulo intelectual.

Adaptar espacios
educativos en la
vivienda con materiales
como: libros, pinturas y
juegos que fomenten la
curiosidad y el
Participar aprendizaje constante. Leer diariamente con los
niños y mantener
activamente en la conversaciones
vida escolar de los enriquecedoras para
niños y niñas, desarrollar su
alentar y elogiar vocabulario, comprensión
sus esfuerzos y y habilidades de
comunicación.
FAMILIA
logros.

Involucrar a los niños y Incorporar juegos de

niñas en tareas del hogar mesa, rompecabezas y
y actividades al aire libre actividades artísticas
que les permitan que promuevan
aprender conceptos
matemáticos, científicos habilidades cognitivas
y de responsabilidad de y creativas de manera
forma práctica. divertida y atractiva.

Nota: Esta gráfica ilustra cómo puede desenvolverse la familia para contribuir en la
educación y en el estímulo intelectual de los niños y niñas desde la casa.

Apoyo Económico:
La estabilidad económica familiar es esencial para crear un entorno en el que
los niños y niñas puedan prosperar y alcanzar su máximo potencial, por eso es
importante que los padres o tutores legales sepan llevar una buena gestión de la
economía en el hogar manteniendo una buena salud financiera. La familia, como
unidad económica, desempeña un papel crucial en proporcionar recursos y apoyo
22
financiero a sus miembros, en particular a los niños y niñas que dependen de una
estabilidad económica para satisfacer sus necesidades fundamentales y asegurar su
desarrollo integral.

Figura 5
Medios por los cuales la familia brinda apoyo Económico

La provisión
de
alimentos.

La provisión de
educación y La
actividades que provisión
fomenten su FAMILIA de
crecimiento y vivienda.
bienestar integral.

El aporte
a atención
médica.

Nota: Esta gráfica muestra cómo la familia contribuye económicamente al hogar

para garantizar que los niños cuenten con un ambiente seguro y propicio para su
desarrollo.

Tipologías de Familias
Actualmente, la estructura y percepción de la familia han evolucionado
significativamente. Las creencias y valores familiares han cambiado, adaptándose a
los gustos y preferencias individuales, resaltando los derechos de cada persona a
expresarse libremente. Anteriormente, el concepto de familia se limitaba a la familia

23
nuclear (padre, madre e hijos). Hoy en día, se reconocen diversos tipos de familia,
como las familias ensambladas o reconstituidas, las familias monoparentales y las
familias extensas.
Este cambio hacia una visión más inclusiva del concepto de familia indica que
la estructura familiar no es el único factor determinante de su funcionalidad. Lo más
importante para el bienestar familiar son factores como la armonía, el cuidado mutuo,
el apoyo, el amor, el respeto y la unión. Estos elementos son esenciales para definir
la salud y funcionalidad de una familia, independientemente de su composición
estructural.

✓ Familia Nuclear: Está formada por la madre, el padre y las hijas y/o
hijos, este modelo es el más tradicional de familia.

✓ Familia extensa: Compuesta por varios miembros de la familia que

viven en la misma casa. Por ejemplo, madre, padre, hijos, tíos, abuelos,
primos, hermanos, entre otros.

✓ Familia monoparental: Está compuesta principalmente por un adulto

presente ya sea la madre o el padre, y uno o varios de sus hijos.

✓ Familia ensamblada o reconstituida: Esta familia es la más frecuente

en la actualidad ya que las parejas tienden a separarse o divorciarse y
después vuelven a formarse con otros integrantes.

2da. Estrategia Entorno Hogar

Edad: A partir de los 5 o 6 años
FASE 1: Establecer las Regla
Reunir a toda la familia para discutir y acordar las reglas que serán incluidas
en el cartel, esto permitirá que todos los miembros participen y sientan que sus
opiniones son valoradas y consideradas.

Considerar:

✓ Si todas las reglas son seguidas, se otorgará un premio o incentivo.

Este premio puede ser una actividad especial en familia, un pequeño
regalo o cualquier otro incentivo acordado.
24
 ✓ Si alguna regla no se cumple, se aplicará una consecuencia o castigo
previamente acordado. Es importante que estas consecuencias sean
justas y proporcionales a la infracción.

FASE 2: Crear el Cartel

Escribir las reglas de manera clara y concisa, además es importante que las
reglas sean justas y aplicables para todos.
FASE 3: Ubicar el Cartel
Colocar el cartel en un lugar visible y accesible para todos los miembros de la
familia, como la cocina, la sala o un pasillo central.

Importante:
Regularmente, la familia debe reunirse para revisar y, si es necesario,
actualizar las reglas del cartel. Esto asegura que las reglas se mantengan relevantes
y efectivas.

Propósito
Establecer una convivencia familiar armoniosa y estructurada mediante la
creación y el seguimiento de reglas claras y justas. Esta estrategia busca mejorar la
comunicación y fortalecer los lazos entre los miembros de la familia, promoviendo la
responsabilidad, el respeto mutuo y el desarrollo de habilidades de comunicación
efectiva desde una edad temprana.

Ventajas

✓ Mejora la interacción en la familia, fortaleciendo los lazos entre sus

miembros.

✓ Optimiza el lenguaje, contribuyendo al desarrollo de habilidades de

comunicación efectiva y asertiva.

✓ Ayuda a establecer un control positivo sobre las conductas,

promoviendo la responsabilidad y el respeto hacia las normas acordadas.

25
 Desventajas

✓ Es posible que algunos miembros de la familia no cumplan con las

reglas acordadas, lo que puede generar frustración y desmotivación.

✓ Los castigos impuestos pueden causar tensiones o conflictos si no son

percibidos como justos o proporcionales por todos los miembros de la
familia.

✓ Si los padres no se comprometen plenamente en el diseño y la

implementación de las estrategias, la efectividad del sistema puede verse
comprometida, afectando el éxito de la estrategia y la dinámica familiar.

La Familia en el Desarrollo Infantil

El Embarazo
En el embarazo el acompañamiento de las familias es de vital importancia
para el buen desarrollo del bebé y la comodidad de la madre, durante todo el proceso
de embarazo la familia debe brinda acompañamiento continuo con respeto y amor,
proporcionando las atenciones y cuidados necesarios para que el embarazo se
desarrolle de manera positiva y armoniosa.
Las mujeres embarazadas que reciben el cuidado y el acompañamiento desde
su entorno familiar tendrán una protección contra las hormonas del estrés que
contribuyen a la aparición de la depresión postparto, es fundamental que la familia de
la madre gestante le brinde un cuidado integral que incluya amor, una alimentación
adecuada y acompañamiento, esto contribuye a que ella atraviese este proceso de
manera más satisfactoria.
En algunos casos, las mujeres deben enfrentar el embarazo solas, lo que
puede llevar a la aparición de depresión o inseguridad sobre la capacidad de asumir
la responsabilidad, provocando enfermedades y tristeza, estas emociones pueden ser
transmitidas al niño y afectar negativamente su desarrollo desde la misma gestación.

26
 De los 0 a los 6 meses
En esta etapa durante los primeros meses de vida él bebe depende
plenamente de los padres, por eso es tan importante el continuo acompañamiento de
estos, pues son los que le brindan los cuidados necesarios para garantizar el
bienestar y el buen desarrollo del bebe. La familia les brinda aprendizajes como lo
son interactuar con las personas que le rodean y descubrir que sus actos implican
una reacción. Comienza a sonreír, a sacar la lengua, a pedir con los brazos, que le
sostengan en el regazo. Es capaz de mantenerse sentado con apoyo, y luego lo
conseguirá hacer sin él. Estos aprendizajes se desarrollarán de forma más efectiva y
con mayor facilidad si los padres tienen un buen acompañamiento durante estos
cambios. el acompañamiento de la familia es muy importante para el niño, ya que es
en el hogar donde adquirimos nuestros primeros conocimientos y depende de los
padres o cuidadores que el niño se incentive a seguir aprendiendo o reprima sus
ganas de aprender y retrase su desarrollo.

De los 6 a los 12 meses

En esta etapa el hogar brinda un espacio para que él bebe desarrolle la
curiosidad y la exploración. Su cuerpo empezará a tener más movimiento empezará
a gatear y después en unos meses será capaz de sostenerse de pie e incluso dar
unos pasos. Esta etapa requiere de una supervisión continua, ya que estas acciones
pueden ocasionar lesiones o incluso la muerte. El apoyo y la forma en que los padres
animen a sus hijos, serán crucial para que él se motive a realizar más acciones y a
mejorar las que ya está realizando.

De los 12 a los 24 meses:

En esta etapa el hogar será el ejemplo a seguir para el niño, este repetirá los
patrones que realicen sus padres, ya que existe un gran apego del niño hacia ellos.
El niño desarrollara en gran parte de la autonomía, como los niños no tiene la
capacidad de entender las normas y limites, los padres tendrán la tarea de guiarlos y
corregirlos para que estos crezcan con responsabilidad y respeto.

27
 De los 2 años a los 4 años
En esta etapa el niño comienza a compartir más tiempo con otros niños y se
interesa por realizar actividades artísticas. Aunque ya pronuncia algunas palabras le
cuesta formar frases y en ocasiones confunde su pensamiento con los que dice. Los
padres tienen la tarea de incentivar a los niños a integrarse con otros y a buscar la
formar de incentivar a su creatividad mediante actividades que este le gusten.

De los 4 a los 6 años

Es una etapa donde los padres deben aprovechar que su hijo puede realizar
más actividades con facilidad, como lo son correr, saltar y bailar, para compartir
momentos increíbles que creen buenos recuerdos en la mente del niño, esto mejorara
el desarrollo de la confianza y la seguridad de este. El hogar es el refugio de todo ser
humano cuando las cosas no salen mal, el brindara los consejos y atenciones
necesarias para superar cualquier circunstancia y salir adelante.

3ra. Estrategia Entorno Hogar

Edad: A partir de los 4 o 5 años
Fase 1: Preparar el Espacio
Designar un área en el hogar para la huerta casera. Involucrar a los niños en
la organización del espacio y permitirles decorar los recipientes, especialmente si van
a utilizar materiales reciclados.
Fase 2: Seleccionar Cultivos y sembrar.
Elegir frutas, verduras, hortalizas y legumbres que no requieran mucho
espacio y dejar que los niños planten las semillas o plántulas.
Fase 3: Cuidar.
Enseñar a los niños los cuidados que se deben tener con las plantas,
incluyendo el riego y la observación constante.
Fase 4: Consumir y Ahorrar:
Utilizar los productos cultivados en la dieta familiar para aumentar la variedad
y reducir costos

28
 Propósito
Mejorar la alimentación del hogar mediante el cultivo de productos orgánicos,
variados y de alto valor nutricional, garantizando una dieta variada y saludable durante
todo el año. Además, la huerta casera busca reducir costos y mejorar la calidad de
vida al proporcionar alimentos frescos y de bajo costo, contribuyendo así tanto a la
nutrición como a la economía del hogar.

Ventajas

✓ Toda la familia entenderá el cuidado que requieren las plantas en el

huerto, como abonarlas, regarlas, podarlas, esperar a que se desarrollen
y que den fruto, al mismo tiempo se fomenta una consciencia sobre la
vida, enseñando a cada miembro del hogar que todos los seres vivos son
diferentes, que se necesita de tiempo, cuidados y amor para desarrollarse
y que el esfuerzo dedicado se recompensa al alcanzar los objetivos.

✓ Desarrolla la responsabilidad en el cuidado de seres vivos enseñando

a los miembros de la familia que, así como las plantas necesitan cuidados
esenciales y su negligencia puede llevar a su muerte; así mismo, se debe
cuidar de cada integrante del hogar para garantizar su bienestar y
longevidad.

✓ Realizar los cuidados de las plantas fomenta una cercanía constante

con la naturaleza, lo que ayuda a tomar conciencia de los beneficios que
nos brindan las plantas y el medio ambiente. Además, promueve una
apreciación inconsciente de la importancia de las plantas como sustento
esencial para la humanidad.

Desventajas

✓ La inversión inicial puede ser significativa: aunque las huertas caseras

suelen ser económicas debido a la baja cantidad de materiales y semillas,
la falta de recursos adicionales en algunos hogares puede complicar el
inicio de la actividad.

29
 ✓ Los cultivos pueden atraer insectos que podrían dañar las plantas y, en
algunos casos, afectar a los integrantes del hogar.

✓ El riego diario necesario para las plantas puede incrementar

notablemente el consumo de agua, además del uso para el aseo del hogar
y la preparación de alimentos.

El Apego, su Importancia y Desarrollo en la Infancia

El apego son los primeros lazos emocionales que un niño forma con su madre,
padre o cuidador principal desde el nacimiento a través de la interacción constante,
estos vínculos iniciales sirven como la base para todas las futuras relaciones afectivas
a lo largo de su vida.
John Bowlby, psicoanalista inglés y pionero en la teoría del apego, destacó
que la relación de apego entre el niño y su cuidador durante la primera infancia es
fundamental para su supervivencia, así como para su desarrollo físico y emocional.
Definió el apego como un "imperativo biológico" basado en una necesidad evolutiva
esencial. Este concepto ayuda a entender cómo se forma el vínculo emocional desde
el nacimiento y por qué las relaciones afectivas son cruciales en nuestra vida adulta
(Bowlby 1973/1980).

De ahí la importancia del apego como un elemento fundamental para que

niñas y niños alcancen un desarrollo integral:

✓ En primer lugar, porque es una necesidad biológica, igual de básica

como otras, que son el comer, dormir, etc. Todos los seres humanos
necesitamos sentirnos vinculados a otras personas para desarrollar
sentimientos y emociones relacionadas con el afecto, el cuidado, la
protección, el amor.

✓ Durante su desarrollo, el apego brinda a niñas y niños seguridad,

confianza, refuerza su autoestima, promueve su autonomía progresiva y
efectividad para enfrentar el mundo. Es decir, el apego se convierte en
ese espacio seguro y reconfortante para el crecimiento de todas las niñas
y los niños.

30
 ✓ Otro aspecto fundamental es la calidad del apego, es decir, si éste se
brinda desde una perspectiva de derechos y a través de un cuidado
cariñoso y sensible por parte de las personas adultas, entonces nos
referimos a un vínculo seguro y sólido.

Por tanto, el apego se entiende como fundamental para comprender el

desarrollo emocional y social del niño ya que es una realidad diaria que se manifiesta
en las interacciones cotidianas.
Desde el nacimiento, la necesidad de apego hace que los niños quieran estar
cerca de sus cuidadores en todo momento, generando un vínculo de seguridad y
confianza en el entorno, este apego les permite explorar el mundo con la certeza de
que tienen un refugio seguro al que regresar, además, un apego seguro fomenta la
independencia y la autoestima, ya que los niños se sienten valorados y amados.
Como futuros técnicos en atención integral a la primera infancia, se ha
aprendido a observar y comprender estas interacciones son esencial para promover
un apego seguro y saludable. Esto implica crear un entorno acogedor, responder de
manera adecuada a las necesidades de los niños y educar a los padres sobre la
importancia de estos aspectos.
En síntesis, el apego no solo es esencial para la seguridad y confianza de los
niños, sino también para su desarrollo integral y bienestar emocional a largo plazo.

Tipos de apego
La teoría del apego, desarrollada por John Bowlby y Mary Ainsworth, destaca
la influencia crucial de las relaciones tempranas en el desarrollo emocional y social.
A continuación, se presentan los principales tipos de apego:
Apego seguro.
Este apego se distingue por su carácter incondicional, puesto que, este vínculo
crea en el niño o la niña la percepción de que el cuidador siempre estará presente y
no le fallará, sintiéndose querido, aceptado y valorado; los niños y las niñas que
crecen con un apego seguro son activos, interactúan con confianza y tienen
relaciones más saludables cuando son adultos.

31
 Apego ansioso y ambivalente.
Los niños y las niñas que crecen con un apego ansioso y ambivalente,
frecuentemente no confían en sus cuidadores, se sienten inseguro y exploran el
ambiente de manera poco relajada y temerosa, estos niños y niñas en la edad adulta
tienen relaciones dependientes con los demás.
Apego evitativo.
Crecer con un apego evitativo desarrolla en los infantes la percepción de no
poder contar con sus cuidadores, por lo que sufren y aprenden a vivir sintiéndose
poco querido y poco valorado, estos factores provocan que en la edad adulta se tenga
dificultades para relacionarse en sociedad.
Apego desorganizado.
Cuando los niños y las niñas crecen con este tipo de apego, presenta
comportamientos contradictorios e inadecuados. Tiende a conductas explosivas y
destructivas. Los adultos que han tenido este tipo de apego suelen ser personas con
alta carga de frustración e ira, no se sienten queridas y parece que rechazan las
relaciones.

4ta. Estrategia Entorno Hogar

La hora de jugar, jugar y jugar
Edad: A partir de los 2 años
Fase 1: Crear un Espacio de Juego.
Designar un área específica de la casa como "zona de juego", asegurándose
de que sea cómoda y esté equipada con juguetes y materiales creativos accesibles y
apropiados para la edad del niño o niña.
Fase 2: Establecer Rutinas de Juego Consistentes.
Programar una hora fija para jugar con el niño o la niña, de tal forma que todos
los días se juegue a la misma hora creando el hábito de la rutina.
Fase 3: Participar Activamente en el Juego.
Si el niño está jugando a ser un médico, lo apropiado es unirse al juego
actuando como paciente, mostrando entusiasmo por el juego y siguiendo su liderazgo
en la actividad.

32
 Propósito:
Sentar las bases para un desarrollo integral y equilibrado al promover el
desarrollo emocional y social del niño, así como su confianza, creatividad y felicidad,
mediante el juego en casa de manera ordenada; aprovechando al máximo el juego
para fortalecer el apego seguro entre padres e hijos; adecuando el entorno ya que
esto permite que el menor se sienta valorado y comprendido y desarrolle habilidades
sociales y de comunicación.

Ventajas:

✓ Permite descubrir las habilidades de los niños, ya que en el juego ellos

se muestran tal y como son, la observación constante permite al adulto
recibir información valiosa, como virtudes, habilidades, aptitudes o
limitaciones. Además, jugar en familia ayuda a conocer mejor los gustos
de todos los participantes y a compartirlos.

✓ Promover un apego seguro y desarrollar mejores habilidades para

regular las emociones en los niños y niñas, ya que los cuidadores que
responden de manera sensible a las señales emocionales del niño le
enseñan cómo manejar sus sentimientos, lo que ayuda a prevenir
problemas de ansiedad y estrés.

Desventajas

✓ Los juegos en familia pueden, a veces, llevar a conflictos y tensiones,

especialmente si hay competencia intensa o desacuerdos sobre las
reglas.

✓ El hogar está lleno de distracciones, como tareas domésticas, aparatos

electrónicos y otras responsabilidades, que pueden llevar a que las
rutinas de juego sean fácilmente ignoradas o consideradas menos
importantes.

33
 ✓ Si a través del juego, un niño desarrolla un apego excesivo hacia sus
cuidadores, puede tener dificultades para desarrollar autonomía e
independencia, esto puede afectar su capacidad para enfrentar desafíos
por sí mismo y adaptarse a nuevas situaciones sin la presencia constante
de sus cuidadores.

Estilos de crianza
El estilo de crianza hace referencia a la relación afectiva, de guía y control que
se da entre padres y madres con sus hijos o hijas como una función de control. La
crianza, ya sea asumida por la madre, el padre, abuelos, hermanos u otros parientes
o adultos, consiste en la tarea de proporcionar los cuidados necesarios a lo largo de
la infancia para que niñas o niños aprendan a vivir en sociedad, establezcan
relaciones, estudien, trabajen y prosperen.
La primera en desarrollar una teoría sistemática sobre estilos de crianza fue
Diana Baumrind. En la década de 1960, Baumrind identificó tres estilos principales de
crianza en su investigación: autoritario, permisivo y autoritativo (también llamado
democrático). Más tarde, otros investigadores como Maccoby y Martin expandieron el
modelo de Baumrind, agregando un cuarto estilo: el negligente o indiferente.
Es importante saber que estos estilos, que agrupan los rasgos principales de
la forma de educar, tienen efectos en la crianza de los niños, en su desarrollo, en su
comportamiento y en su forma de relacionarse con los demás, pero no son el único
factor que influye.

Estilo Autoritario:
El estilo autoritario se caracteriza por altos niveles de control y bajos niveles
de calidez. Los padres autoritarios suelen ser estrictos y demandantes, mostrando
poca afectividad hacia sus hijos, esperan una obediencia sin cuestionamientos y
utilizan el castigo como principal forma de disciplina. Este enfoque en la crianza en
este estilo se orienta en mantener el control y cumplir con reglas estrictas, a menudo
a expensas de la

34
Figura 6
ventajas y desventajas del estilo de crianza autoritario

Ventajas Los niños tienden a seguir las Puede llevar a una conducta
reglas establecidas por los retraída o inhibida, ya que el
padres, lo que puede llevar a niño podría temer hacer
un comportamiento más preguntas o expresar opiniones.
ordenado..
La falta de autonomía
Fomenta un entorno fomentada por el control
estructurado que puede estricto puede limitar la
facilitar una rutina consistente capacidad del niño para tomar
y predecible. decisiones por sí mismo.

El uso de castigos y la falta de

calidez pueden contribuir a que
el niño desarrolle desconfianza
hacia los adultos y sus
intenciones.

Desventajas
Un estilo de crianza autoritario
puede generar miedo hacia los
padres, en lugar de respeto y
amor.

Nota: Esta gráfica compara las ventajas y desventajas del estilo de crianza
autoritario.

Estilo Democrático:
Este estilo se caracteriza por una combinación equilibrada de altos niveles de
control y calidez. Los padres democráticos son firmes y establecen reglas y
expectativas claras, pero lo hacen de manera afectuosa y receptiva, fomentando un
diálogo abierto con sus hijos y permitiendo que participen en la toma de decisiones y
expresen sus opiniones.

Este enfoque tiene un impacto positivo y significativo en las primeras etapas

del desarrollo infantil. Durante este periodo, los niños están descubriendo su entorno
y aprendiendo a interactuar con él, absorbiendo continuamente lo que les ofrece su

35
ambiente. La combinación de estructura y afecto en el estilo democrático ayuda a los
niños a desarrollar una comprensión saludable de las normas y fortalece su capacidad
para comunicarse y relacionarse de manera efectiva con los demás.

Figura 7
Características y consecuencias de los Padres Democráticos.

Entonces los hijos...

Los padres democráticos...

Son cariñosos y responsables. Muestran buenas habilidades

sociales.
Son sensibles a las
necesidades de los hijos. Tienen un buen autocontrol.
Explican las normas y Son autónomos y muestran
decisiones. iniciativa.
Fomentan comportamientos Son alegres y espontáneos.
positivos y la autonomía de
los hijos.
Presentan una buena
Aplican castigos razonados y autoestima y un
proporcionales. autoconcepto realista.

Mantienen una comunicación Son responsables y tienen un

constante y abierta, con buen rendimiento
diálogo. académico.

Promueven que los niños Tienen pocos conflictos con

opinen y se expresen. los padres y hermanos

Nota: Esta gráfica compara las características de los padres democráticos y sus
consecuencias en los hijos.

36
Figura 8
ventajas y desventajas del estilo de crianza Democrático

Ventajas

Desarrollo de Requiere
habilidades sociales.
Buena autoestima tiempo y
Autonomía e iniciativa dedicación de

Desventajas
Responsabilidad y los
rendimiento académico padres
Relaciones positivas

Nota: Esta gráfica compara las ventajas y desventajas del estilo de crianza
democrático.

Estilo de Crianza permisivo:

Este estilo de crianza se caracteriza por una alta calidez y un bajo nivel de
control. Los padres permisivos son comprensivos y afectuosos, evitan imponer reglas
estrictas o límites claros, permitiendo a los niños una gran libertad para tomar sus
propias decisiones y suelen evitar aplicar métodos disciplinarios rigurosos; Este
enfoque promueve un ambiente en el que los niños tienen gran autonomía y pocas
restricciones, fomentando una relación cercana y afectuosa entre padres e hijos. Sin
embargo, la falta de disciplina rigurosa puede afectar el desarrollo de habilidades para
aceptar normas y manejar expectativas sociales.

Figura 9
Ventajas y Desventajas del Estilo de Crianza Permisivo

37
 Ventajas
Niños expresivos. Poco autocontrol.
Pocas exigencias.
Niños que se creen la
Niños que no le autoridad en el hogar.

Desventajas
temen a sus Falta de
padres. responsabilidad.
Egocentrismo.

Nota: Esta gráfica compara las ventajas y desventajas del estilo de crianza permisivo.

Estilo de Crianza Negligente

El estilo negligente se caracteriza por la falta de límites y afecto por parte de
los padres, estos muestran poco interés y participación en la crianza de sus hijos,
resultando en una ausencia emocional y una falta de atención a sus necesidades
físicas y emocionales, son padres que no se preocupan por el desarrollo de sus hijos,
bienestar o salud, la ausencia de amor, estímulos, guía y cuidados que representa
este tipo de crianza, puede llevar a que los niños desarrollen baja autoestima,
problemas de comportamiento y dificultades en sus relaciones interpersonales, a
menudo buscando referentes y relaciones fuera del entorno familiar.

Figura 10
Desventajas del Estilo de Crianza Negligente

Desventajas
• Trastornos conductuales
y emocionales en el niño
• Complejo de abandono
• Cadencias afectivas
Nota: Esta gráfica menciona las desventajas del estilo de crianza negligente.

38
5ta. Estrategia Entorno Hogar
Enseñar a los niños a expresar lo que sienten a través del dialogo.
Edad: A partir de los 3 años
Fase 1: Crear un Entorno Seguro y Abierto
Crear un ambiente cómodo en el que los niños se sientan seguros al expresar
sus pensamientos y sentimientos, utilizar un tono de voz tranquilo y evitar críticas, es
importante que se practique la escucha activa mostrando atención y empatía cuando
el niño o la niña hable.
Fase 2: Romper el hielo
Inicie hablando abiertamente sobre sus propias emociones, para romper el
hielo y animar al menor a expresarse, además, usar ejemplos claros para ayudar al
niño o la niña a identificar y nombrar sus sentimientos. Los padres deben responder
de manera comprensiva y respetuosa, validando las emociones de los menores y
ofreciendo apoyo en lugar de juzgar o minimizar sus preocupaciones.
Fase 3: Ofrecer Apoyo
Dedicar tiempo para hablar regularmente sobre emociones y usa técnicas
simples para manejar los sentimientos, como respirar profundamente. Elogia y anima
al niño cuando exprese sus emociones de manera adecuada, y ajusta la estrategia
según sus necesidades y respuestas.

Propósito:
Promover en los hogares el estilo de crianza democrático puesto que, de estos
cuatro, el estilo democrático es el más saludable y recomendado para el desarrollo
de los hijos y para fomentar una relación próxima, amable y respetuosa entre padres
e hijos, siendo el que muestra una mejor combinación entre dos pilares básicos de la
educación de los hijos: la exigencia y/o control y la afectividad.

Ventajas:

✓ Ayuda a los niños a aprender a identificar y expresar sus emociones

de manera efectiva, fortaleciendo su autoestima y capacidad para
manejar sentimientos.

39
✓ Promueve una comunicación abierta y respetuosa entre padres e hijos,
creando un ambiente familiar más armonioso y comprensivo.

✓ Facilita que los niños aborden y resuelvan conflictos de manera

constructiva, preparándolos para relaciones interpersonales y contextos
sociales futuros.

Desventajas:

✓ Puede ser un desafío para los padres que no están acostumbrados a

la escucha activa y la gestión constructiva de emociones, ya que enseñar
a los niños y las niñas a expresar sus sentimientos requiere tiempo,
paciencia y consistencia.

✓ Los infantes podrían malinterpretar cómo expresar sus sentimientos de

manera efectiva, lo que puede llevar a una comunicación ineficaz o a
expresiones desproporcionadas o inapropiadas en ciertos contextos.

✓ Los niños y las niñas pueden tener dificultades para ajustar su estilo de
comunicación en situaciones donde la expresión abierta no es posible o
apropiada, por lo que es crucial encontrar un equilibrio entre la expresión
emocional y el respeto por las normas sociales.

40
 Conclusión Entorno Hogar
En síntesis, el entorno del hogar y la dinámica familiar son pilares sobre los
cuales se construye el desarrollo integral de los niños, ya que abarca aspectos que
van desde las condiciones de la vivienda y las tipologías familiares hasta el tipo de
apego, los estilos de crianza y las experiencias vivenciales que se forjan a diario en
el hogar. Para que los niños y niñas se desarrollen de manera armoniosa y efectiva
en este entorno, es esencial el compromiso de todos los miembros del hogar. Un
hogar saludable debe no solo satisfacer las necesidades básicas, sino también crear
un ambiente propicio para el desarrollo cognitivo, motor, emocional y social de los
niños. Por el contrario, si el hogar no garantiza un ambiente propicio, una vivienda
saludable, un estilo de crianza apropiado, un acompañamiento activo, amoroso y
permanente de los miembros del hogar para que el niño crezca sano, y desarrolle las
habilidades esenciales en sus primeras etapas, traerá en un futuro consecuencias
negativas en todos los aspectos de la vida de esos pequeños.

La familia, como núcleo del hogar, juega un rol esencial en este proceso, ya
que fomenta el aprendizaje temprano a través de la interacción que se en la
cotidianidad, en los tiempos de comida, de conversaciones espontaneas o planeadas,
a través del juego y de cada espacio que se reserva para compartir en familia; en
estos espacios el menor saca todo su potencial, lo que le permite al adulto observar
y evidenciar aquellas habilidades fuertes de los niños y los aspectos a mejorar, tanto
del niño como de la metodología aplicada por los padres; así, el desarrollo cognitivo,
socioafectivo y motor de los niños es moldeado por las experiencias que tienen en el
hogar, donde la calidad del estímulo que reciben es crucial.

Finalmente, las estrategias enfocadas en fortalecer el entorno del hogar y la

función de la familia son vitales para garantizar un desarrollo óptimo desde el
embarazo hasta los seis años. Estas estrategias deben estar orientadas a promover
entornos saludables y seguros, apoyando a las familias para que puedan ofrecer el
mejor cuidado y educación posible a sus hijos.

41
Entorno
Salud

42
 Entorno Salud

Definición Entorno Salud

Son espacios urbanos o rurales en los que transcurre la vida cotidiana, donde
las personas interactúan entre ellas y con el ambiente que las rodea, generando
condiciones para el desarrollo humano sustentable y sostenible. En ellos se promueve
la apropiación y la participación social, la construcción de políticas públicas, el
mejoramiento de los ambientes y la educación para la salud, contribuyendo al
bienestar y mejoramiento de la calidad de vida de los individuos y de la comunidad.
Los infantes de hoy en día se enfrentan a una serie de retos que eran
inimaginables hace tan sólo una generación. En todo el mundo, el cambio climático y
la degradación del medio ambiente amenazan la supervivencia, la salud y el bienestar
de los niños y las niñas. Dadas las necesidades particulares de los niños en
cuestiones como el metabolismo, la fisiología y el desarrollo, ningún grupo es más
vulnerable que ellos a los daños provocados por el medio ambiente. Estar expuestos
a estos daños puede afectar a los niños a una edad temprana y tener un efecto
negativo para el resto de sus vidas. Un entorno saludable para niños y niñas, por lo
tanto, es aquel en el que tienen acceso a agua potable y saneamiento y no están
expuestos a la contaminación o a sustancias tóxicas. Pero el concepto de entorno
saludable va más allá y afecta a la escuela, al hogar en el que vive el niño o la niña y
la comunidad en la que se relaciona.
Hablando de espacios sanos y saludables para los niños podemos determinar
la importancia de los lugares donde se desarrollan las habilidades de todos para un
sano esparcimiento brindando una forma de vivir y relacionarse consigo mismo mucho
mejor y propiciando acciones integrales de promoción de la salud y de bienestar.

Marco Legal.
Es el conjunto de normas y leyes que regulan las condiciones y cuidados que
deben proporcionarse a los niños y niñas desde su nacimiento hasta los seis años de
edad, considerando está etapa fundamental para un progreso físico, mental y
emocional.

43
 Este marco legal nos lleva a unas redes más amplias de conocimientos para
poder hacerle frente a las posibles falencias y violaciones de derechos en cuanto al
entorno salud.

Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU.

Esta establece los derechos que deben hacerse realidad para que niños,
niñas, adolescentes y jóvenes desarrollen todo su potencial y estén protegidos de la
violencia, los abusos y los daños.

Ley 1295 del 2009.

Reglamenta la atención integral de niños y niñas de la primera infancia, con la
que el estado plantea contribuir a la calidad de vida de madres gestantes y garantizar
los derechos de las niñas, niños y adolescentes de los sectores 1, 2 y 3 del Sisbén.

Ley 1751 del 2015.

El sistema garantizará el derecho fundamental a la salud a través de la
prestación de servicios y tecnologías, estructurados sobre una concepción integral de
la salud, que incluya su promoción, la prevención, la paliación, la atención de la
enfermedad y rehabilitación de sus secuelas.

Ley 1098 del 2006.

Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. Artículo 1°.
Finalidad. Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los
adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la
familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.

Código de Policía.
Es una herramienta para proteger la vida y garantizar las relaciones fraternas,
enmarcadas en el respeto y la tolerancia.
Artículo 44: Son derechos fundamentales de los niños: La vida, la integridad
física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y

44
nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la
educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión.

¿Qué es la salud?
La atención integral en salud a familias gestantes, niños, niñas y adolescentes
es una parte fundamental del desarrollo integral y hace referencia al conjunto de
acciones de promoción de la salud, prevención, superación, recuperación y mitigación
de los riesgos o daños en la salud. Implica trabajar en una perspectiva de salud
concebida como parte del bienestar físico, mental y social que trasciende la ausencia
de enfermedad e implica contar con condiciones que favorecen el desarrollo de las
capacidades para ejercer plenamente la libertad en condiciones de vida dignas.

La salud se puede determinar como un derecho humano fundamental y es de

vital importancia para vivir de una forma sana, en armonía y productiva ya que no solo
estamos hablando de enfermedades si no que estamos relacionando nuestro entorno
con la salud física, mental y social.

¿Qué puede afectar la salud mental, en niñas y niños?

Existen muchos factores diferentes que pueden afectar su salud mental,
incluyendo:
Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), Experiencias de
vida, como trauma o abuso, Antecedentes familiares de problemas de salud mental,
Su estilo de vida, como la dieta, actividad física y consumo de sustancias.
La salud mental en los niños es tan importante como la física y requiere de
cuidados y atención de la familia, el entorno que rodea al niño y la niña promueve un
desarrollo integral sano. En estos casos es fundamental el apoyo familiar, estar
rodeados de demostraciones amorosas, trabajar de forma lúdica la autoestima,
confianza y la educación emocional en la primera infancia. Así van criando niños y
niñas con capacidades de aprendizajes desarrolladas y resilientes capaces de
afrontar diversas situaciones o adversidades que se les presentan.

Régimen De Salud En Colombia

45
 El sistema de salud colombiano está compuesto por un amplio sector de
seguridad social financiado con recursos públicos y un decreciente sector privado. Su
eje central es el Sistema General de Seguridad Social en Salud (SGSSS). La afiliación
al sistema es obligatoria y se hace a través de las entidades promotoras de salud
(EPS), públicas o privadas, que reciben la cotización y, a través de las instituciones
prestadoras de servicios (IPS), ofrecen el Plan Obligatorio de Salud (POS) o el POS-
S para los afiliados al régimen subsidiado (RS.
Hay dos regímenes de aseguramiento que pretenden dar cobertura a toda la
población: el régimen contributivo (RC) y el régimen subsidiado (RS), vinculado entre
sí a través de un fondo de recursos llamado Fondo de Solidaridad y Garantía
(FOSYGA). Todos los asalariados o pensionados, al igual que todos los trabajadores
independientes con ingresos iguales o superiores a un salario mínimo, tienen la
obligación de afiliarse al RC. Para hacerlo, pueden elegir libremente una EPS pública
o privada.

1ra. Estrategia Entorno Salud

Para garantizar entornos saludables para niños y niñas se pueden tomar
medidas desde tres ámbitos fundamentales:

1. En los hogares se debe mantener la casa en buenas condiciones de

limpieza, también es importante que los padres y madres enseñen a los
hijos a adquirir hábitos saludables: Una alimentación sana y equilibrada;
en este sentido, es necesario proteger a los niños y niñas de prácticas
como el trabajo abusivo, el matrimonio infantil y todas aquellas prácticas
que entorpezcan el crecimiento adecuado dentro de los entornos en los
que debe estar la niñez.
2. En la escuela debe haber acceso al agua potable. Además, las escuelas
deben ser lugares seguros
3. En manos de los gobiernos de cada país está crear y hacer cumplir las
leyes que protejan a la infancia y deben contribuir a crear entornos
saludables para niños y niñas en todos los territorios, sin excluir la
población y considerando las necesidades.

46
 Propósito.
Respaldar el derecho de todos los niños no sólo a sobrevivir, sino a prosperar
y vivir con dignidad, proporcionar los elementos indispensables para nuestra salud
física y espiritual, nuestro bienestar cultural y nuestra felicidad. Llevando redes de
apoyo para lograr ámbitos psicosociales sanos y seguros, por esto los entornos
saludables se expresan en equidad ambiental, potenciando y maximizando la salud
de la población y contribuyendo al desarrollo social de la misma.

Ventajas

✓ Disminuye el desarrollo de factores de riesgo asociados a

enfermedades crónicas en la vida adulta ya que muchos de estos factores
pueden desarrollarse en las primeras etapas de la vida.

✓ Mantienen y mejoran la salud y el bienestar de niños, niñas y

adolescentes.

✓ Mejora el desempeño académico de niños, niñas y adolescentes.

Aumentan la satisfacción de las personas que integran la institución al
sentirse cuidadas por ésta.

Desventajas

✓ Mantener un entorno saludable a largo plazo puede requerir un

compromiso continuo y recursos sostenibles, lo cual puede ser difícil de
mantener a medida que cambian las circunstancias o prioridades.

✓ Algunas personas pueden resistirse al cambio hacia un entorno más

saludable debido a la comodidad o la falta de familiaridad con las nuevas
prácticas o normas.

✓ Puede ser complejo y requerir la coordinación de múltiples partes

interesadas, lo cual puede ser difícil de gestionar.

Cuidados en la gestación

47
Gestantes.
El proceso del niño inicia desde la gestación con una fase de cuidados, donde
la madre debe asistir a unos controles.

Control Prenatal:
El control prenatal se refiere al conjunto de cuidados médicos y seguimientos
que se realizan a una mujer embarazada desde el momento en que se confirma su
estado
hasta el parto. Este seguimiento médico tiene como objetivo principal
monitorizar la salud de la madre y del feto, detectar y prevenir posibles complicaciones
tanto para la gestante como para el desarrollo del embarazo, y brindar orientación y
cuidados adecuados para garantizar un embarazo saludable y un parto seguro. El
objetivo principal del control prenatal es asegurar un embarazo saludable y un parto
seguro, mediante la detección temprana y el manejo adecuado de cualquier riesgo o
complicación tanto para la madre como para el feto. Algunos objetivos específicos del
control prenatal incluyen:
Monitoreo De La Salud Materna: Controlar y gestionar condiciones médicas
preexistentes o que puedan surgir durante el embarazo, como la hipertensión, la
diabetes gestacional, entre otras.
Monitoreo Del Desarrollo Fetal: Evaluar el crecimiento y desarrollo del feto
mediante ecografías y otros estudios para asegurar su bienestar y detectar cualquier
anomalía tempranamente.
Prevención Y Tratamiento De Complicaciones: Identificar y tratar
complicaciones potenciales como infecciones, problemas de placenta, amenazas de
parto prematuro, entre otras.
Educación Y Orientación: Brindar información a la madre sobre hábitos de
vida saludables durante el embarazo, preparación para el parto, lactancia materna y
el cuidado postparto.
Preparación Para El Parto: Preparar a la mujer para el proceso del parto y
apoyarla emocionalmente durante este periodo.
Seguimiento Postparto: Realizar seguimiento médico después del parto
para asegurar la recuperación adecuada de la madre y la salud del recién nacido.

48
 La importancia del control prenatal radica en varios aspectos fundamentales
que impactan tanto en la salud de la madre como en el desarrollo óptimo del feto.

Algunos puntos clave que destacan su relevancia

Detección Temprana De Problemas: El control prenatal permite identificar

precozmente cualquier problema de salud tanto en la madre como en el feto. Esto
incluye condiciones médicas preexistentes que puedan complicarse durante el
embarazo, así como anomalías en el desarrollo fetal que puedan necesitar
intervención médica.

Prevención De Complicaciones: A través del seguimiento regular y las

pruebas médicas pertinentes, se pueden prevenir y manejar complicaciones como la
diabetes gestacional, la hipertensión gestacional, la preclamsia, entre otras. Esto
reduce el riesgo de complicaciones graves que podrían poner en peligro la salud de
la madre y del bebé.

Promoción De Estilos De Vida Saludables: Durante el control prenatal, se

proporciona orientación sobre la dieta adecuada, la actividad física recomendada, la
abstinencia de sustancias nocivas y otros hábitos de vida que pueden afectar la salud
del embarazo. Esto contribuye a un desarrollo fetal óptimo y a una mejor salud
materna.

Preparación Para El Parto Y La Lactancia: A través de sesiones educativas

y consultas con profesionales de la salud, las mujeres embarazadas reciben
información crucial sobre el parto, las opciones disponibles durante el mismo y la
lactancia materna. Esta preparación ayuda a reducir la ansiedad y a mejorar la
experiencia del parto.

Mejora En Los Resultados Perinatales: Los estudios han demostrado que

el adecuado control prenatal está asociado con mejores resultados perinatales,
incluyendo menores tasas de mortalidad fetal y neonatal, así como menos
complicaciones durante el parto y el postparto.

49
 Atención Integral: Además de la atención médica, el control prenatal
proporciona un espacio para la atención emocional y psicológica de la mujer
embarazada, ayudándola a adaptarse a los cambios físicos y emocionales que
experimenta durante el embarazo.

Embarazo Sin Riesgo O Normal: Estado fisiológico de la mujer que se inicia

con la concepción y termina con el parto y el nacimiento del producto a término. Aquel
que no cursa con criterios de riesgo y debe ser atendido por el primer nivel de
complejidad.

Edad Gestacional: Duración del embarazo calculado desde el primer día de

la última menstruación normal, hasta el nacimiento o hasta el evento gestacional en
estudio. La edad gestacional se expresa en semanas y días completos.

Embarazo De Riesgo: Es aquel que se tiene la certeza o existe mayor

probabilidad de presentar estados patológicos o condiciones anormales
concomitantes con la gestación y el parto, que aumentan los peligros para la salud de
la madre y el producto, o bien, cuando la madre proviene de condiciones
socioeconómicas precarias.

Muerte Materna: ocurre en una mujer mientras está embarazada o dentro de

los 42 días posteriores a la terminación del embarazo, independientemente de la edad
gestacional y del lugar del parto, producida por cualquier causa relacionada o
agravada por el embarazo o su manejo, pero no por causas accidentales o
incidentales.

Parto Pretérmino: Expulsión o nacimiento del producto de la gestación que

ocurre entre la semana 21 y 37.

Parto: conjunto de fenómenos activos y pasivos que permiten la expulsión del

producto, la placenta y sus anexos por vía vaginal de un feto de más de 500 gr o más
de 22 semanas vivo o muerto.

50
 Las mujeres gestantes deben de acudir a un control prenatal una vez al mes
ya que se puede tratar enfermedades y malformaciones en el embarazo, también
hacen participe de unos exámenes de rutina y complementos vitamínicos que les
ayuda a la formación adecuada del feto, logrando así reducir los riesgos de muerte
en el momento del parto o abortos espontáneos.
Con el control prenatal se quiere reducir riesgos para la madre como para el
feto logrando un embarazo saludable con una alimentación adecuada llevando un
control de las ecografías, exámenes, ultrasonidos y exámenes avanzados. Para un
óptimo embarazo, lograr atender una emergencia, Se lleva un seguimiento del control
por medio de las entidades públicas ya que el control prenatal es un derecho que
tiene la madre y el niño o niña, es algo que no se le puede negar ya que es necesario
acudir a un control prenatal y a las vacunas; en el embarazo son necesarias para el
desarrollo del bebe, en el control se ven las enfermedades anteriores de la madre o
de la familia, evidenciando daños graves desde el primer trimestre

Vacunas
Como lo ha indicado la Organización Mundial de la Salud (OMS), los
programas de vacunación han demostrado ser la base del control, eliminación y
erradicación de enfermedades en el mundo; después del agua potable, la vacunación
en los niños, adolescentes y adultos es la estrategia de prevención primaria más
costo-efectiva para reducir las tasas de morbilidad y mortalidad, razón por la cual el
PAI ha sido una de las prioridades del Gobierno Nacional en Salud Pública a través
de los años.
La inmunización ha reducido drásticamente el número de muertes por
enfermedades prevenibles por vacunación, siendo la clave para una población sana
y productiva. Prevenir las infecciones mediante la vacunación ayuda a disminuir el
gasto de las familias en atención de salud y reduce la carga sobre el sistema de salud,
contribuyendo a la protección financiera, que es un componente básico de la
cobertura sanitaria universal. Las vacunas contempladas en el programa protegen
contra 30 enfermedades:

¿Son seguras las vacunas?

51
 Las vacunas son muy seguras. Los niños y niñas tiene muchas más
probabilidades de sufrir daños a raíz de una enfermedad que podría prevenirse con
vacunas. Todas las vacunas se someten a estrictas pruebas de seguridad, como
ensayos clínicos, antes de su aprobación para el uso público. Los países solo
registran y distribuyen vacunas que cumplan con unos rigurosos requisitos de
seguridad y calidad.

¿Qué Son Las Vacunas Vivas Atenuadas?

Las vacunas vivas contienen una versión de un virus o bacteria viva que se ha
atenuado (debilitado). Enseñan al sistema inmunológico a luchar contra virus y
bacterias, pero debido a que están debilitados, no causan enfermedades en personas
con sistemas inmunitarios sanos.

¿Por Qué Debería Vacunar A Mi Hijo?

Las vacunas salvan vidas. Se estima que solo las vacunas contra el sarampión
evitaron más de 21 millones de muertes entre 2000 y 2017.
Las vacunas ayudarán a proteger a los niños contra enfermedades que
pueden ocasionar graves daños o la muerte, sobre todo en personas con sistemas
inmunitarios en desarrollo, como los bebés.
Es importante vacunar a los infantes. Por las enfermedades altamente
contagiosas como el sarampión, la difteria y la poliomielitis, que ya habían conseguido
erradicarse en muchos países, pero nuevamente persisten.

¿Un bebe puede soportar todas esas vacunas?

Sí. Muchos padres se preocupan de que tal cantidad de vacunas sobrecargue
el sistema inmunitario de sus hijos. Sin embargo, los niños se exponen a cientos de
gérmenes cada día. De hecho, un resfriado común o un dolor de garganta pueden
poner al sistema inmunitario de los niños en mayor peligro que las vacunas.

¿Qué es la inmunidad colectiva?

Si un número suficiente de personas de tu comunidad están inmunizadas
contra una enfermedad concreta, se puede alcanzar lo que se denomina la
“inmunidad colectiva”. Cuando esto sucede, las enfermedades no pueden propagarse
52
fácilmente de persona a persona porque la mayoría de ellas son inmunes. Esto
proporciona una capa de protección contra la enfermedad incluso para aquellos que
no pueden vacunarse, como los niños.
Además, la inmunidad colectiva también previene los brotes, ya que impide
que la enfermedad pueda propagarse con facilidad. De este modo, la enfermedad se
vuelve cada vez menos común y, en ocasiones, llega a desaparecer completamente
de la comunidad.

Alimentación saludable
Es aquella que satisface las necesidades de energía y nutrientes en todas las
etapas de la vida considerando su estado fisiológico y velocidad de crecimiento;
promueve el suministro de nutrientes de la madre al feto, la práctica de la lactancia
materna e incluye alimentos ricos en nutrientes y la alimentación complementaria
adecuada; proporcionando una dieta completa, equilibrada, suficiente, adecuada,
diversificada e inocua que previene la aparición de enfermedades asociadas con una
ingesta deficiente o excesiva de energía y nutrientes.
La alimentación saludable trae múltiples beneficios y entre ellos esta apoyar
los embarazos saludables y la lactancia, por eso se busca cuidar a las madres
gestantes para que tanto ella como él bebe tengan hábitos de vida saludable donde
es primordial la alimentación saludable en cada etapa de vida de los niños y las niñas,
esta alimentación saludable debe cumplir unas características generales que son:

1. Completa: Debe contener todos los macros, micronutrientes

(proteína, grasa, carbohidratos, vitaminas y minerales), agua y
fibra.
2. Equilibrada: Debe incluir cantidades adecuadas de los grupos
alimentos, los cuales al ser combinados aporten la proporción de
nutrientes para promover el crecimiento y /o mantenimiento de la
salud.

3. Suficiente en energía y nutrientes que promueva en los niños el

crecimiento, la producción de leche durante la lactancia y el
mantenimiento de un peso saludable en todas las etapas del curso
de vida.

53
 4. Adecuada: Se ajusta a los gustos, preferencias, recursos
económicos y hábitos alimentarios de los individuos

5. Inocua: Es aquella que es libre de contaminantes, sustancias

tóxicas y otros factores que van en detrimento del estado de salud
de quien la consume.

La responsabilidad la inician a cumplir los padres desde la casa, pero el

conocimiento mínimo lo debe tener, un agente educativo, personal de la salud y toda
la comunidad que contribuye a la protección de la primera infancia.

Alimentación de embarazadas y madres lactantes.

En primer lugar, las Madres gestantes y lactantes deben llevar una
alimentación nutritiva para que el bebé se desarrolle fuerte y sano, y así evitar
problemas que afecten su salud.
En la alimentación durante el embarazo: no hay necesidad de que la madre
coma en abundantes cantidades por el hecho de que tiene un bebé en su vientre, la
madre gestante no tiene que comer por dos, sino que debe comer variado y saludable.
Para tener una dieta balanceada debe consumir todos los tipos de alimentos
nutritivos.

Comer proteínas (al menos 3 veces al día)

✓ Las proteínas ayudan a construir el cerebro, los huesos, los músculos

y el sistema inmunológico muy necesario para combatir las infecciones.

✓ También es muy importante para el desarrollo de la placenta.

Comer vegetales y frutas (al menos 3 veces al día).

✓ Aportan importantes vitaminas, minerales y fibras necesarias para el

buen funcionamiento del organismo.

✓ Evitan el estreñimiento.

54
 ✓ Algunos como la espinaca, tienen hierro para evitar la anemia.

✓ Vegetales de color verde oscuro como el brócoli, tienen ácido fólico

para evitar que tu bebé nazca con un defecto congénito del cerebro.

Comer carbohidratos (máximo 2 veces al día)

✓ Reduce al máximo los carbohidratos,

Comer grasas y azúcares (máximo 1 vez al día)

✓ Evita o disminuye al máximo los alimentos con grasa o con azúcar

porque aportan poco a tu nutrición y al consumirlos puedes subir mucho
de peso.

✓ Los alimentos que contienen muchas grasas son cualquier tipo de

fritura, mantequilla, margarina, aceite, tocino, chicharrón. Evita consumir
dulces, postres, chucherías, refrescos y jugos muy dulces. Comer muchos
alimentos con azúcar puede hacer que aumente exageradamente de peso
y producir una diabetes gestacional que puede requerir insulina.

Esta alimentación debe llevarse a cabo durante el periodo de gestación y

lactancia porque las madres que amamantan a sus bebés necesitan una alimentación
adecuada, durante esta época, para que se pueda producir leche en abundancia para
satisfacer las necesidades del niño.
La madre lactante debe seguir cuidando al máximo de su salud nutricional, ya
que su cuerpo también se afrenta a cambios físicos y hormonales, puede afectar y
disminuir su autoestima. La etapa de la lactancia debe ser beneficiosa tanto para la
madre como para el bebé, ya que está comprobado científicamente que lactar ayuda
a la madre a perder el peso ganado en el embarazo, ayuda a tener huesos más fuertes
y no le presenta gasto económico, aparte de que le brinda al bebe todos los nutrientes
necesarios para sus primeros meses de vida.

Lactancia materna exclusiva

55
 La alimentación que se le brinda al bebe con su leche materna es insustituible,
su práctica ofrece ventajas a la salud también para el crecimiento y desarrollo mental
del niño. Para lograr el mantenimiento de una lactancia materna que confiera
beneficios y que tenga una duración apropiada, la Organización Mundial de la Salud
(OMS) recomienda:

✓ Que se inicie en la primera hora de vida; Después del nacimiento, todos

los niños deberían recibir inmediatamente lactancia materna, siendo el
calostro (primera leche) altamente beneficiosa por su contenido de
inmunoglobulinas y anticuerpos. También porque su inicio temprano favorece
la producción de leche materna y el establecimiento de esta práctica a largo
plazo.

✓ Que el lactante solo reciba leche materna durante los primeros 6 meses
de vida, sin ningún otro alimento ni bebida, ni siquiera agua;

✓ Que la lactancia se haga a libre demanda, es decir, con la frecuencia

que quiera el niño, tanto de día como de noche;

✓ Que de los 6 a los 24 meses la leche materna se ministre de forma

complementaria a la alimentación del niño.

La alimentación durante y desde el primer año de vida es muy importante y la

Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda la lactancia materna de manera
exclusiva hasta los 6 primeros meses de vida y en combinación con otros alimentos
hasta los 2 años. La leche materna aporta la totalidad de los nutrientes necesarios en
la primera etapa de la vida, protege contra las infecciones y tiene múltiples beneficios
para la salud y el desarrollo integral de los niños; sin embargo, en aquellas situaciones
en las que la alimentación al seno materno resulta inviable o insuficiente, se puede
brindar lactancia, utilizando fórmulas infantiles disponibles en el mercado para
una adecuada alimentación infantil, teniendo en cuenta las características de cada
fórmula en función de la edad del bebé.
El consenso de expertos, de diferentes sociedades científicas, es que la
lactancia materna de manera exclusiva se mantenga durante los primeros seis meses
de edad, sus beneficios han sido documentados ampliamente y no sólo abarcan al

56
niño si no a la madre, incluyendo diferentes esferas: salud, educación, economía,
social, entre otros. Este indicador forma parte de las metas globales en nutrición (OMS
2014) y plantea que durante el decenio comprendido entre el 2015 al 2025 se debe
lograr que por lo menos el 50% de los niños menores de seis meses de edad reciban
leche materna como único alimento.

Recomendaciones para la Alimentación del Niño de 6 a

12 Meses
1. Incluye alimentos que complementen la leche materna a partir de los 6
meses.
2. Iniciar con un alimento nuevo a la vez para observar su tolerancia.
3. Utilizar sólo alimentos frescos, preferentemente de temporada y de
consumo habitual en la comunidad; iniciar con el consumo de verduras y
posteriormente continuar con frutas.
4. Ofrece al niño o la niña puré. Posteriormente ofrece alimentos picados
finamente.
5. Procura que los horarios de alimentación sean los mismos de la familia.
6. Proporciona los alimentos en su forma natural no agregue sal, azúcar o
algún otro condimento.
7. Continúa con la lactancia materna directa o indirecta cuando el niño te lo
pida.
8. En este rango de edad no proporcione leche entera de vaca o lácteos.
9. Si rechaza algún alimento no lo obligue a comerlo, ofrécelo después.

Recomendaciones para la Alimentación del Niño de 12

Meses a 3 Años
A partir del año, se puede incorporar la leche entera de fórmula, en caso de
que el niño no tome leche materna. Es recomendable ir diversificando las técnicas y
preparaciones culinarias:

57
 Desayuno:
• 25%. Papilla o leche con cereales, y fruta.
Almuerzo:
• 30%. Se irá poco a poco acostumbrando a la comida familiar: puré de
verduras o verduras con legumbres, pasta, arroces, guisos. Carne o
pescados triturados o en trozos pequeños, tortillas.
Para el postre:
• Utilizar fruta, leche o yogurt.
Merienda:
• 15%. Frutas, jamón o queso en trozos, yogurt, bocadillos.
Cena: 30%.
• Dar preferencia a las verduras, cereales y frutas. Leche con o sin
cereales.

También en las escuelas infantiles, en el caso de las frutas, verduras,

hortalizas, legumbres, pasta, arroz, pan, etc., es necesario que las cantidades que se
ofrezcan se adapten a la sensación de hambre que manifiesta el niño o la niña. En
cambio, con respecto a los alimentos que configuran el segundo plato (carne, pescado
y huevos), es importante limitar las cantidades a las necesidades nutricionales de los
infantes, ya que en el entorno se consumen en exceso, genera un mayor riesgo a
desarrollar obesidad infantil.

Recomendaciones para la Alimentación de niños de 4 a

6 años
Leche y derivados: Al menos 2 vasos de leche o alimento equivalente al día.
Una ración de leche equivale a: 1 vaso de leche, 2 yogures o 50 g de queso fresco.
Es preferible usar productos semidesnatados o desnatados.

Verduras y hortalizas: Todos los días en el almuerzo y la cena. Tomar cada

día al menos una ración de verdura fresca (ensalada). Dependiendo de la verdura
una ración oscila entre 200-300 g.

58
 Carnes y derivados: Menos de 6 veces a la semana, la ración equivale a 50
g El jamón, fiambres magros y embutidos deben tener un consumo semanal.

Frutas frescas: 3 piezas al día de tamaño moderado equivalen a 6 raciones.

Una ración dependiendo de la fruta oscila entre 50-100 g de fruta.

Huevos: Hasta 3 veces por semana. Una ración son dos unidades.

Comidas rápidas: Consumo esporádico.

Cereales y féculas: Todos los días al almuerzo y la cena. Deben consumirse

a diario en las comidas principales: pan, arroz, pasta, papas o cereales. Una ración
de pan blanco o integral son 20 g, de pan tostado, arroz y pasta con 15 g.

Aceites y grasas: Moderar la cantidad. Especialmente recomendado el aceite

virgen de oliva.

Miscelánea: Repostería, refrescos, snack etc. el consumo debe ser

esporádico.
Legumbres: 2-4 veces por semana. Cada ración son 15 g en seco (lentejas,
garbanzos, judías blancas, guisantes).

Pescados: Mínimo 4 veces por semana. La ración equivale a 65 g por lo que

en una comida normal administraríamos 2 raciones o 130 g.

Azúcares: y dulces Controlar la cantidad. Consumo ocasional.

2da. Estrategia Entorno Salud

Para lograr en los niños y niñas un óptimo estado en salud se debe emplear
una nutrición adecuada. La estrategia consiste en llevar una alimentación saludable
desde el proceso de gestación hasta que nace el bebé porque, la primera decisión
nutricional que debe tener en cuenta un padre de familia sobre su hijo recién nacido
es cómo alimentarlo.

59
 Algunas características principales que debe tener la alimentación según
(minsalud) son:
Completa: Debe contener todos los macros, micronutrientes (proteína, grasa,
carbohidratos, vitaminas y minerales), agua y fibra.
Equilibrada: Debe incluir cantidades adecuadas de los grupos alimentos, los
cuales al ser combinados aporten la proporción de nutrientes para promover el
crecimiento y /o mantenimiento de la salud.
Adecuada: Se ajusta a los gustos, preferencias, recursos económicos y
hábitos alimentarios de los individuos.
En el entorno salud se tiene en cuenta estas recomendaciones, respecto a la
alimentación saludable por ende los padres de familia deben ponerlas en prácticas en
los hogares, especialmente con los más pequeños hay que establecer hábitos
alimentarios, porque el niño y la niña se incorporarán poco a poco a la dieta familiar.

Propósito
Es cumplir con el paso a paso de una alimentación balanceada durante los
primeros 6 años de vida, durante el embarazo la madre gestante debe saber
alimentarse de manera adecuada cumpliendo lo que conlleva una salud nutricional,
para que así tanto ella como su hijo no se vean afectados por problemas de salud
tales como desarrollar las enfermedades, la anemia, la obesidad o la desnutrición,
además de la importancia que tiene la leche materna exclusiva durante los primeros
6 meses de vida, tiene múltiples beneficios y entre ellos prevenir enfermedades
diarreicas, contribuir a un mejor coeficiente intelectual, previene el sobrepeso y la
diabetes en la adultez, además disminuye los riesgos en la mujer como cáncer de
ovario y seno (Lancet, 2016).y después de los 6 meses de vida llevar a cabo una
buena alimentación complementaria, conociendo la forma de como ir incorporando
una dieta familiar sana y balanceada beneficiando a la sociedad. Es importante que
al momento de consumir las comidas sea compartido en un ambiente positivo,
sirviendo la familia de modelo a seguir.

60
Ventajas

✓ Proporciona sensación de bienestar, ya que el acto de comer lleva

implícitos aspectos culturales y sociales, que van más allá del acto de nutrirse
benefician los niños, los adultos y la sociedad en general porque alimentarse
es vital para vivir.

✓ Aumenta la eficacia del organismo, aportando sustancias necesarias

para la formación, crecimiento y reparación de estructuras corporales, así
como sustancias que regulen los procesos metabólicos del organismo.

✓ Disminuir el riesgo de enfermedades, ya que además de cubrir los

requerimientos nutricionales, puede aportar sustancias con efectos positivos
en la prevención y tratamiento de enfermedades.

Desventajas

✓ Una alimentación incorrecta, es origen de enfermedades

cardiovasculares, intestinales, respiratorias, obesidad, diabetes, y también se
le atribuye al menos un tercio de los cánceres.

✓ El impulso natural de los padres y madres de obligar a comer, podría

provocar la pérdida de la autorregulación de la ingesta por parte del niño o
niña. Por el contrario, prohibir completamente la ingesta de determinados
alimentos, puede generar el deseo desmedido del alimento prohibido.

✓ La alimentación de los niños menores de doce meses adquiere un lugar

central en su vida. De acuerdo con diversas investigaciones una mala
alimentación en esta etapa temprana tiene efectos negativos para su futuro,
como son una menor capacidad de trabajo y de rendimiento intelectual. Una
lactancia y una alimentación inadecuada generan desnutrición en los primeros
años de la vida. Además, el déficit o exceso en el consumo de energía y
algunos nutrimentos pueden ser factores que contribuyan a la aparición de
enfermedades crónicas del adulto.

61
Crecimiento y desarrollo
El crecimiento y desarrollo es un fenómeno continuo que inicia en el momento
de la concepción y culmina al final de la adolescencia, periodo durante el cual se
alcanza la madurez en su aspecto físico, psicosocial y reproductivo. Esta
transformación involucra cambios en el tamaño, la organización espacial y
diferenciación funcional de tejidos y órganos. El aumento en el tamaño y la masa
corporales es el resultado de la hipertrofia e hiperplasia celular, proceso conocido
como crecimiento. Los cambios en la organización y diferenciación funcional de
tejidos, órganos y sistemas son el resultado del proceso de desarrollo o maduración
y adaptación.
Un periodo de crecimiento rápido, que comprende los cuatro primeros años
de vida, caracterizado por una disminución progresiva de la velocidad desde 25 cm
el primer año, a 12 cm el segundo año, 10 cm el tercer año y 8 cm el cuarto año.
Un periodo de crecimiento más lento y sostenido, desde los cuatro años hasta
el inicio puberal, con una velocidad de crecimiento que varía entre 4.5 a 7.0 cm/año.
Un nuevo periodo de crecimiento rápido durante el desarrollo puberal, en que
la velocidad. Cuáles son las etapas para las edades entre 1 y 10 años.

Características del crecimiento

El crecimiento prenatal sigue una curva exponencial, incrementándose
rápidamente durante las primeras 20 semanas, para luego aumentar en forma
sostenida, alcanzando una talla de 50 cm, aproximadamente, al final de la gestación.
El crecimiento y el desarrollo físico posnatal presentan características que son
comunes a todos los individuos, y que, analizadas en conjunto con la historia genética
familiar, nos permiten determinar si un crecimiento es normal.

Control del niño sano

La niñez es una época de crecimiento y cambios rápidos. Los niños tienen
controles pediátricos de niños sanos con mayor frecuencia cuando son más jóvenes.
Esto se debe a que el desarrollo es más rápido durante estos años. Cada control
pediátrico incluye un examen físico completo. En este examen, el proveedor de
atención médica verifica el crecimiento y desarrollo del bebé o del niño pequeño con
el fin de encontrar o prevenir problemas.

62
 El proveedor registrará el peso, la estatura y otra información importante del
niño. Asimismo, la audición, la visión y otros exámenes serán parte de algunas
consultas o controles. Al igual que las vacunas.

Elementos de un examen físico

Auscultación (escuchar los sonidos del corazón, la respiración y el
estómago)
Ruidos cardíacos: Reflejos infantiles y reflejos tendinosos profundos a
medida que el niño crece Ictericia del recién nacido, durante las primeras consultas
únicamente. Palpación, Percusión, Examen oftalmológico.
Es una atención oportuna que brindan los progenitores, desde la concepción
hasta su adolescencia siendo esta una manera preventiva de detectar a tiempo y
salvan guardar la vida en un óptimo desarrollo en los niños y niñas; dónde desde la
compañía de un médico especializado en el tema realiza un seguimiento que varía
según las edades de los menores, todo esto con el fin de prevenir a tiempo el
desarrollo de alguna enfermedad, trastorno o en última instancia evitar la muerte.

3ra. Estrategia Entorno Salud

Para que un niño y niña viva en un entorno seguro se debe de promover unos
buenos estimulantes que lleven a unas estrategias oportunas para su crecimiento y
desarrollo donde una buena nutrición balanceada y apropiada es uno de los primeros
pasos, llevándola acompañada de estimulaciones acordes a su edad creando
ámbitos seguros y afectuosos donde los padres irán acompañados de una
participación activa llevando así un buen monitoreo de su desarrollo que también
permitirá en su finalidad tener una educación y aprendizaje; esto preparando para la
vida niños y niñas saludables.

Propósito
Es la ruta que asegura que los niños y niñas tengan un adecuado bienestar
en sus ámbitos (emocionales, mentales y físicos) en la cual el crecimiento y desarrollo
es fundamental para que estos niños y niñas alcancen su máximo potencial,
proporcionando una buena estimulación y acompañada de unas buenas herramientas

63
que ayudarán a estimular desde su curiosidad natural llevándolos de una manera
saludable y Feliz.

Ventajas

✓ Se contribuye a la detección precoz, atención y referencia oportuna de

niñas y niños en riesgo o con trastornos del desarrollo y crecimiento.

✓ Tienden a tener una mejor autoestima al igual que confianza en ellos

mismos donde se le facilitará las relaciones positivas y se favorecerá un
aprendizaje para resolver problemas.

✓ Se debe resaltar la importancia de una autonomía adecuada a medida

que los niños niñas crecen donde se adquiere las habilidades motoras que
les permiten explorar el mundo.

Desventajas

✓ Pueden impedir el desarrollo conductual y cognitivo, el rendimiento

escolar y la salud reproductiva, debilitando así la futura productividad en el
trabajo.

✓ Pueden empezar a andar y a hablar más tarde que otros niños, y

pueden tener problemas de aprendizaje en la escuela.

✓ Donde no se tiene una buena nutrición, estimulación temprana,

además de unas condiciones médicas adecuadas, no se tendrá un niño o niña
con buen desarrollo y crecimiento.

4ta. Estrategia Entorno Salud

Abarcar estrategias para establecer redes de apoyo comunitario, como
grupos de soporte para embarazadas o promotoras de salud, que puedan educar,
apoyar y motivar a las mujeres a buscar y mantener el control prenatal. Evaluando el
estado del feto y de la madre. Esto genera un manejo adecuado hacia la prevención
temprana en la malformación del feto y enfermedades generales de la madre; tanto
física y psicológicamente. La red de apoyo de las comunidades también está

64
encargada de velar por los niños, niñas y la madre durante y después del parto. Las
redes de apoyo deben ser para todas las familias vulnerables.

Propósito.
La red de apoyo puede ayudar a las mujeres embarazadas acceder a servicios
de salud prenatal, educativos y comunitarios. Por ejemplo, pueden facilitar el
transporte para las citas médicas, proporcionar información sobre programas de
asistencia y conectar a las mujeres con grupos de apoyo locales. Promoción de estilos
de vida saludables: Los miembros de la red de apoyo pueden alentar y apoyar a las
mujeres embarazadas en la adopción de hábitos de vida saludables, como una dieta
equilibrada, ejercicio regular y la abstinencia de sustancias nocivas. Esto contribuye
a un embarazo saludable y reduce el riesgo de complicaciones.

Ventajas

✓ Conexiones Sociales: Fomenta nuevas amistades y conexiones

sociales que pueden enriquecer la vida personal y profesional de las
gestantes.

✓ Reducción del aislamiento social: El embarazo puede ser una época

de cambios significativos y a veces puede llevar a la sensación de aislamiento.
La red de apoyo proporciona compañía, comprensión y conexión social, lo
cual es fundamental para el bienestar emocional de la mujer embarazada.

✓ Preparación para el parto y la maternidad: La red de apoyo puede

ofrecer apoyo práctico y emocional durante el trabajo de parto, así como
durante los primeros meses de maternidad. Esto incluye apoyo en el hogar,
cuidado de otros hijos, asistencia con las tareas domésticas y la provisión de
recursos útiles.

Desventajas

✓ Falta de apoyo adecuado: En algunos casos, la red de apoyo puede

ser insuficiente o inadecuada para las necesidades específicas de la mujer
embarazada. Esto puede ocurrir si los miembros de la red no están bien

65
 informados sobre el embarazo, el parto y la maternidad, o si no están
disponibles para ofrecer el apoyo necesario.

✓ Sensación de invasión de la privacidad: Algunas mujeres embarazadas

pueden sentir que la red de apoyo invade su privacidad al estar demasiado
involucrada en decisiones personales relacionadas con el embarazo y la
maternidad. Esto puede afectar su autonomía y autoestima durante esta
etapa.

✓ Diferencias culturales o de valores: Los miembros de la red de apoyo

pueden provenir de diferentes culturas o tener valores distintos, lo cual puede
dificultar la comunicación efectiva y la comprensión mutua. Esto podría afectar
la calidad del apoyo emocional y práctico que reciben las mujeres
embarazadas.

Conclusión Entorno Salud

Este entorno abarca los factores físicos, sociales y económicos que afectan la
salud de niñas, niños y adolescentes. Es así que podemos concluir que mejorar el
entorno salud es primordial para un sano bienestar general y para la reducción de
diferencias en salud. Empezando por la importancia de la implementación de Políticas
que promuevan y regulen la equitatividad en los servicios de salud y programas de
prevención, los cuales son fundamental para unos diagnósticos temprano y el
tratamiento efectivo de enfermedades.
Concluyendo con el tema es importante resaltar que invertir en la mejora del
entorno de salud no solo nos trae prosperidad en la calidad de vidas de niños, niñas
y adolescentes individualmente, sino que también fortalece a las comunidades y a la
sociedad en su conjunto. Es una transformación en el futuro razonable y en el
bienestar integral.

66
 Entorno
Educación

67
 Entorno Educación
Definición de Entorno Educativo
El entorno educativo es aquel que ayuda de manera intencionada acciones
pedagógicas que permiten a las niñas y a los niños vivenciar y profundizar en su
mismos y de la realidad, creadores de cultura y de conocimiento. El entorno educativo
es un entorno privilegiado para profundizar en la experiencia de vivir juntos, para
conocer y respetar a las demás personas, para interiorizar y construir paulatinamente
normas básicas de convivencia, teniendo en cuenta lo anterior, el entorno educativo
propio de la primera infancia gana su identidad desde la impronta que la atención
integral le imprime gracias a su estructurante de educación inicial y a la manera como
éste se integra con los demás estructurantes, para actuar de manera intencional en
procura del pleno desarrollo y el ejercicio de los derechos de las niñas y de los niños
menores de 6 años.

En relación con lo anterior, la educación inicial se define como un derecho

impostergable de la primera infancia, orientado a potenciar el desarrollo integral de
las niñas y de los niños, a través de interacciones y experiencias pedagógicas que
intencionalmente enriquecen su vida, ampliando las relaciones consigo mismo, con
sus pares, adultos y con el medio, fortalecen sus procesos de socialización y aportan
al desarrollo progresivo de su autonomía. Esto es posible gracias a la creación de
ambientes enriquecidos y sensibles a las particularidades y características propias de
los niños y las niñas de su contexto desde un enfoque diferencial que reconoce la
diversidad como valor social.

No está demás decir que el entorno educativo es un espacio lleno de aprendizaje,

crecimiento y además oportunidades, ya que aquí es donde los niños y niñas van
adquirir nuevos conocimientos, sobre todo, desarrollan variedad de habilidades y
descubren nuevas emociones; es aquí donde ellos fomentan experiencias como lo
son la creatividad y colaboración.

68
Marco Legal de la Educación y Protección Infantil en
Colombia

Ley General de Educación -Ley 115 De 1994-

Como bien sabemos la ley general de educación es un reglamento que ordena
lo que es el sistema educativo en el país, ya que esta ley le ofrece los principios,
derechos, deberes y garantías a la educación en Colombia. Por ende, en el artículo
1° de la ley general de educación no habla que la educación es un proceso de
formación permanente como personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana

La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público
de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e
intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los
principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda
persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su
carácter de servicio público.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, define y

desarrolla la organización y la prestación de la educación formal en sus niveles
preescolar, básica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a
niños y jóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos étnicos, a
personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades
especiales, y a personas que requieran rehabilitación social.

La presente Ley ordena el sistema educativo, asegurándose de que se

cumplan con las necesidades de cada persona. Es por esto que esta ley tiene como
objetivo principal brindarle a los niños, niñas y adolescentes ofrecerles educación de
calidad, también cubre a las familias de bajos recursos económicos, personas con
capacidades especiales; promoviendo así la incorporación al sistema educativo.

Constitución Política
69
 Artículo 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de
República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales,
democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana,
en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del
interés general. En el Artículo 2. Los fines esenciales del Estado son: servir a la
comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los
principios, derechos y deberes consagrados en la Constitución; facilitar la
participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica,
política, administrativa y cultural de la Nación; defender la independencia nacional,
mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia pacífica y la vigencia de un
orden justo. Las autoridades de la República están instituidas para proteger a todas
las personas residentes en Colombia, en su vida, honra, bienes, creencias, y demás
derechos y 16 Constitución Política de Colombia libertades, y para asegurar el
cumplimiento de los deberes sociales del Estado y de los particulares.
Se considera que la Constitución Política es un documento fundamental que
establece los principios y derechos que rigen a un país. Es importante conocer y
comprender su contenido, ya que nos permite entender el marco legal y las
instituciones que gobiernan nuestra sociedad.

Ley de Cero a Siempre -Ley 1804 De 2016-

La política de “cero a siempre”, en tanto política pública, representa la postura
y comprensión que tiene el Estado colombiano sobre la primera infancia, ya que esta
política se da desde el embarazo hasta los 6 años y se centra principalmente en la
protección integral de los niños y por supuesto que también en velar por los derechos
de las mujeres en proceso de gestación y por supuesto también de los niños y niñas
en sus primeros años de vida.
Se desarrolla a través de un trabajo articulado e intersectorial desde la
perspectiva de derechos y con un enfoque de gestión basado en resultados, articula
y promueve el conjunto de acciones intencionadas y efectivas encaminadas a
asegurar que en cada uno de los entornos en los que transcurre la vida de las niñas
y los niños existan las condiciones humanas, sociales y materiales para garantizar la
promoción y potenciación de su desarrollo. Lo anterior a través de la atención integral
se debe asegurar a cada individuo de acuerdo con su edad, contexto y condición.

70
 Se considera que esta ley se basa en velar y proteger el desarrollo integral de
los niños y niñas desde el embarazo hasta los 6 años de vida, donde también incluye
el cuidado de las mujeres gestantes. Se implementa mediante un enfoque
intersectorial y basado en derechos, asegurando así entornos acogedores para el
crecimiento y desarrollo óptimo de los niños y niñas

Plan Nacional de Desarrollo

El Plan Nacional de Desarrollo 2022 - 2026 “Colombia Potencia Mundial de la
Vida”, que se expide por medio de la presente ley, tiene como objetivo sentar las
bases para que el país se convierta en un líder de la protección de la vida a partir de
la construcción de un nuevo contrato social que propicie la superación de injusticias
y exclusiones históricas, la no repetición del conflicto, el cambio de nuestro
relacionamiento con el ambiente y una transformación productiva sustentada en el
conocimiento y en armonía con la naturaleza. Este proceso debe desembocar en la
paz total, entendida como la búsqueda de una oportunidad para que todos podamos
vivir una vida digna, basada en la justicia; es decir, en una cultura de la paz que
reconoce el valor excelso de la vida en todas sus formas y que garantiza el cuidado
de la casa común.

Algunas Funciones del Plan Decenal de Desarrollo

✓ El Departamento Nacional de Planeación es responsable de liderar la

elaboración del Plan Nacional de Desarrollo en Colombia. Esto implica
coordinar la integración de comentarios relevantes provenientes del
Consejo Nacional de Planeación, el Consejo Nacional de Política
Económica y Social (Conpes), así como otros actores de la sociedad civil.

✓ Una vez presentado el Plan Nacional de Desarrollo al Congreso de la

República a través del Ministerio de Hacienda y Crédito Público, el DNP
coordina la ejecución, el seguimiento y la evaluación de gestión y
resultados del Plan.

✓ Se considera que es un instrumento fundamental para orientar las

políticas públicas y las acciones del gobierno en materia de educación.
71
 Este plan establece los objetivos, estrategias y programas que deben
implementarse para mejorar la calidad y cobertura de la educación en el
país. Creo que es importante que como docente conozca a fondo este
plan y participe activamente en su diseño e implementación, ya que esto
permite alinear las labores pedagógicas con las prioridades y metas
nacionales en educación.

Decreto 2247 DE 1997

Establece la organización general de la educación preescolar, y los grados y
edades correspondientes. Reglamenta los deberes y obligaciones de las instituciones
que ofrezcan el nivel. Se dictan disposiciones en materia administrativa y pedagógica
para garantizar la continuidad y la articulación entre niveles educativos, así como las
orientaciones curriculares correspondientes. La educación preescolar hace parte del
servicio público educativo formal y se brinda a niños y niñas de 3 a 5 años.
Considero que el Decreto 2247 de 1997 es una normativa importante que
establece los lineamientos y requisitos para la prestación del servicio educativo en el
nivel preescolar. Este decreto garantiza la calidad y el cumplimiento de normas en
este nivel, lo cual es fundamental para asegurar un desarrollo integral de los niños y
niñas en sus primeros años de vida

Estrategia Nacional de Atención a la Primera

Infancia.
La Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia ENAPI es un cambio
de rumbo en las políticas que, hasta el momento, se han aplicado y dirigido a la niñez
desde los cero a cinco años.
Se considera que es una iniciativa fundamental para garantizar el desarrollo
integral de los niños y niñas en sus primeros años de vida. Esta estrategia busca
articular y fortalecer los diferentes servicios y programas dirigidos a la primera
infancia, lo cual es crucial para asegurar el acceso a una educación de calidad,
cuidados de salud adecuados y oportunidades de desarrollo desde edades
tempranas. En esta estrategia se ve una oportunidad para trabajar de manera
coordinada con otros actores y contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida
y aprendizaje de los niños y niñas

72
Código de Infancia y Adolescencia
El código de infancia y adolescencia se encarga de velar por la integridad de
los niños, niñas y adolescentes el pleno y armonioso desarrollo dentro de la familia y
la comunidad que crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. (art 1)
Algo no menos importante es que en todo acto, decisión o medida
administrativa judicial o de cualquier naturaleza prevalecerán los derechos de los
niños, niñas y adolescentes. En caso de conflicto entre dos disposiciones,
se aplicará la norma más favorable al interés del infante o adolescente. (art 9)

° Es aquella que se encarga de proteger y garantizar los derechos de los niños,

niñas y adolescentes de que reciban un buen trato, una atención adecuada de parte
de sus padres o cuidadores para que así su bienestar y crecimiento sea saludable,
por otro lado, busca proteger su desarrollo ya que esta se encarga de velar por su
salud, por su educación y protegerlos de todo tipo de maltrato.

1ra. Estrategia Entorno Educación

Que el programa de “Cero a Siempre” implemente actividades que preparen
a los padres y cuidadores sobre el desarrollo de los niños y niñas donde ofrezcan
atención y educación de calidad a los niños y niñas desde su nacimiento hasta los 6
años de edad involucrando a su madre, padre y familiares en el proceso.

Propósito
El propósito de esta estrategia es que se le garantice a los niños y niñas tener
acceso a una educación que fomente su desarrollo integral, en el área cognitivo,
emocional y social, ya que así se forman las bases para un aprendizaje exitoso a
futuro. También se les brinda un conocimiento a los padres y cuidadores para que
ellos se conviertan en sus primeros educadores, enseñándoles así valores,
creándoles un ambiente acogedor y estimulante que le ayude en su desarrollo desde
la primera infancia.

73
 Ventajas

✓ Al involucrar a los padres en el proceso educativo, se fortalece las

relaciones entre el hogar y la escuela. Esto no solo mejora el desarrollo
del niño, sino que también crea una comunidad unida y comprometida con
la educación.

✓ Las leyes brindan una protección integral a los menores de edad,

donde no solo abarca la prevención de violencia física, psicológica, sexual
y negligencia por parte de padres y cuidadores.

✓ Contribuye a mejorar la calidad de vida de los niños niñas y

adolescentes, al poder brindarles un ambiente seguro y protector para su
desarrollo.

Desventajas

✓ Es de resaltar que no todos los padres pueden asistir a los talleres

debido a compromisos laborales o falta de tiempo. Esto puede limitar el
impacto de la estrategia, ya que no todos los cuidadores recibirían la
misma información y apoyo.

✓ La falta de participación y compromiso de la comunidad y las familias

puede acortar el éxito de los programas. Es importante involucrar a los
padres y comunidades en el proceso para asegurar el desarrollo integral
de los niños.

✓ Se puede ver que en algunos casos hay un déficit de profesional

especializados en áreas críticas como salud infantil, educación temprana
y nutrición, lo que puede llegar afectar la calidad de los servicios.

Pedagogía
La pedagogía infantil es una disciplina que se encarga del estudio de la
educación y los procesos de aprendizaje en la niñez. La infancia es una de las etapas

74
fundamentales en la formación de una persona puesto que en ella se establecen los
cimientos para muchos aspectos clave de su desarrollo: aprendizaje, personalidad,
relacionamiento con el otro, etc.
En por eso que, la pedagogía infantil se ocupa de entender todos los procesos
que intervienen en el aprendizaje y la adquisición de nuevas destrezas y habilidades
de los niños y las niñas para garantizar una formación integral.
Considero que la pedagogía es esencial para crear un entorno de aprendizaje
efectivo y enriquecedor. La pedagogía es un enfoque integral que toma en cuenta las
necesidades, intereses y contextos de los estudiantes. Promueve la curiosidad y el
pensamiento crítico, preparando a los estudiantes no solo para adquirir
conocimientos, sino también para aplicarlos en su vida diaria.

Modelos Pedagógicos
Establece los lineamientos sobre cuya base se reglamenta y normatiza el
proceso educativo, definiendo sus propósitos y objetivos: ¿Qué se debería enseñar?,
¿el nivel de generalización, jerarquización, continuidad y secuencia de los
contenidos?, ¿con qué procedimientos?, ¿a qué horas?, ¿bajo qué reglamentos?;
para moldear ciertas cualidades y virtudes en los niños.
El modelo pedagógico fundamenta una particular relación entre el docente, el
saber y los niños. Así mismo, delimita la función de los recursos didácticos a emplear.
Se dice que los modelos pedagógicos son herramientas valiosas que guían
nuestra práctica educativa. Cada modelo ofrece diferentes enfoques y estrategias que
pueden adaptarse a las necesidades de los estudiantes.
Por ejemplo: El modelo conductista puede ser útil para establecer
comportamientos y rutinas, mientras que el constructivista fomenta la participación
activa y la colaboración. Considero que no hay un modelo único que funcione para
todos, Sino que es importante combinar elementos de diferentes enfoques para crear
un ambiente de aprendizaje inclusivo y dinámico. En definitiva, se considera que
entender y aplicar diferentes modelos pedagógicos es fundamental para hacer un
buen educador efectivo y ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial. A
continuación, se encuentra registrados algunos modelos pedagógicos como lo son:

Modelo Pedagógico Tradicional

75
 En el modelo pedagógico tradicional, el profesor es quien domina las clases y
es visto como el portador de conocimientos. Los alumnos escuchan y juegan un papel
pasivo, solo reciben la información. El modelo pedagógico tradicional se caracteriza
por tener un ambiente rígido, por analizar las cualidades a través de la disciplina y el
docente asume un puesto de autoridad. Las pruebas se basan en notas
cuantitativas que el estudiante va acumulando, donde se va demostrando lo
aprendido. Normalmente, este proceso ocurre en un examen oral o escrito al que se
le otorga una nota y determina si el alumno aprobó o reprobó.
Considero que el modelo tradicional puede ser útil en ciertas situaciones, pero
es importante complementarlo con métodos más interactivos y centrados en el
estudiante. De esta manera podemos crear un ambiente de aprendizaje más dinámico
y significativo que prepare a los alumnos para enfrentar los desafíos del mundo actual.

Modelo Pedagógico Conductista

El propósito del modelo pedagógico conductista es crear, almacenar y
comunicar el aprendizaje de una manera que conduzca a objetivos
medibles, concisos, lógicos y específicos. En este tipo de modelo, el estudiante recibe
recompensas como refuerzo positivo.
El objetivo principal es notar una transformación observable en el alumno a la
hora de recibir el aprendizaje. Este proceso se lleva a cabo por medio del
entrenamiento, la exposición, la repetición y la práctica.

Se considera que el modelo pedagógico conductista tiene sus ventajas y

limitaciones. El enfoque conductista se centra en la observación y el refuerzo de los
comportamientos deseados, lo que puede ser efectivo para enseñar habilidades
específicas y medibles. Sin embargo, este modelo a menudo descuida el desarrollo
de habilidades cognitivas más complejas, como la creatividad y el pensamiento crítico.
Es importante combinar el enfoque conductista con otros modelos pedagógicos para
ofrecer una educación integral y equilibrada.

Modelo Pedagógico Romántico

Su principal objetivo es buscar que los individuos se desarrollen de forma
espontánea, de acuerdo a sus necesidades y busca explotar sus intereses y

76
habilidades. El estudiante es el agente activo de su aprendizaje, mientras que el
docente figura como apoyo, solo cuando el estudiante lo requiere.
El desarrollo es libre, por lo tanto, no hay una forma específica de evaluación.
Es la contraparte del modelo pedagógico tradicional, este se basa en la libertad de
expresión, la creatividad y en eliminar la disciplina estricta, puntos que son
importantes en el modelo tradicional.
Considero que integrar elementos del modelo pedagógico romántico en la
enseñanza puede ser enriquecedor, siempre y cuando se combine con enfoques
pedagógicos más tradicionales para garantizar un aprendizaje completo y equilibrado
para los estudiantes.

Modelo Pedagógico Cognitivo

Según la reconocida psicóloga educativa y escritora Jeanne E. Ormrod, en su
libro "Aprendizaje humano", el Modelo Pedagógico Cognitivista se centra en la idea
de que el aprendizaje es un proceso mental interno que involucra el procesamiento
de información, la memoria y la resolución de problemas. Los teóricos cognitivos
proponen que los estudiantes construyen activamente el conocimiento organizando,
codificando, almacenando y recuperando información.
De acuerdo con este modelo, los docentes desempeñan un papel vital para
facilitar el aprendizaje al brindar experiencias significativas y estructuradas que
promuevan el desarrollo cognitivo. Se emplean estrategias como el andamiaje y el
modelado para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos complejos.
Se considero que este enfoque es fundamental ya que promueve el desarrollo
de habilidades cognitivas en los estudiantes, como la atención, la memoria, el
razonamiento y la resolución de problemas. El modelo pedagógico cognitivo es una
herramienta valiosa para ayudar a los estudiantes a construir un conocimiento
significativo y duradero.

Modelo Pedagógico Constructivista

En este modelo educativo se anima a los alumnos a identificar y adaptar sus
ideas a sus insuficiencias. También estimula la creatividad y resuelve problemas de
forma muy inteligente y práctica.

77
 Les permite desarrollar el autocontrol en los alumnos y buscar conocimientos
sobre sí mismos y sus intereses. Su objetivo radica en la estructura cognitiva del
cerebro.
Su método enfatiza la creación de un contexto de búsqueda, desarrollo
gradual y posterior estado mental. La evaluación es del tipo cualitativa y el profesor
juega el papel de motivador para que cada uno desarrolle su pensamiento.
Es de resaltar que el modelo pedagógico constructivista es fundamental en la
educación actual. Este enfoque se centra en el estudiante como constructor activo de
su propio conocimiento, fomentando la participación, la reflexión y el aprendizaje
significativo. Este modelo promueve el desarrollo integral de los estudiantes,
potenciando sus habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Además, el
constructivismo fomenta la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico,
preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual de manera
innovadora y colaborativa.

Didáctica
La didáctica involucra las estrategias de enseñanza y de aprendizaje
conjuntamente. En este sentido, las estrategias de enseñanza se refieren al diseño
programación, elaboración y formulación de contenidos de aprendizaje de forma
verbal o escrita. Mientras que las estrategias de aprendizaje se refieren al diseño de
estrategias que implementa el docente a través de la organización de la clase para
que los alumnos aprendan a aprender. De tal forma que el diseño didáctico estimule
en los estudiantes la observación, el análisis, la expresión de opiniones, la formulación
de hipótesis, la propuesta de soluciones y el descubrimiento de conocimientos por sí
mismos.
La didáctica es una rama de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la
educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-
aprendizaje. Su finalidad es optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están
involucrados en él.

La didáctica tiene dos expresiones una teórica y otra práctica:

La didáctica teórica

78
 La didáctica estudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-
aprendizaje para conocer los procesos educativos. Compila el conjunto de normas y
principios que constituyen la teoría de la enseñanza.

La didáctica práctica:
Se refiere a la aplicación concreta de los principios y teorías pedagógicas en
el aula. En esta dimensión, los docentes ponen en práctica estrategias de enseñanza,
diseñan actividades educativas, gestionan el tiempo en el aula, evalúan el progreso
de los estudiantes y adaptan su enseñanza a las necesidades individuales de los
alumnos. La didáctica práctica implica la toma de decisiones en tiempo real y la
implementación efectiva de las estrategias pedagógicas.

Ejemplos: Rompecabezas, los bloques lógicos, música, instrumentos

musicales, libros y cuentos.

La didáctica es un elemento fundamental en el proceso educativo. La didáctica

engloba todas las estrategias, métodos y técnicas que se utilizan para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes. Es importante que la didáctica sea dinámica, creativa
y se adapte a las necesidades individuales de los alumnos, promoviendo un ambiente
de aprendizaje inclusivo y participativo. La didáctica no solo se centra en transmitir
conocimientos, sino en desarrollar habilidades, fomentar la autonomía y el
pensamiento crítico en los estudiantes. En resumen, la didáctica es el arte de enseñar
de manera efectiva y significativa, buscando siempre el crecimiento integral de los
niños y las niñas.

Relevancia del Juego en la Educación

El psicólogo Jean Piaget destacó la relevancia del juego en la educación
infantil al afirmar que "los niños no juegan para aprender, sino que aprenden porque
juegan". El juego es una herramienta fundamental a través de la cual los niños
exploran su entorno, descubren nuevas experiencias y desarrollan sus habilidades y
curiosidades. Es a través del juego que los niños interactúan con el mundo que les
rodea, fomentando su aprendizaje de manera natural y significativa.

79
 Se considera que el juego es una herramienta invaluable en el proceso de
aprendizaje de los niños. El juego no solo es divertido, sino que también es una forma
natural en la que los niños exploran, experimentan y desarrollan habilidades
cognitivas, sociales y emocionales. A través del juego, los niños pueden mejorar su
creatividad, resolución de problemas, trabajo en equipo y habilidades de
comunicación. Además, el juego fomenta la autoexpresión, la imaginación y la
autoconfianza en los niños. Por lo tanto, es fundamental integrar el juego de manera
consciente y significativa en el aula, es esencial para promover un aprendizaje
dinámico, motivador y enriquecedor.

2da. Estrategia Entorno Educación

"Clasificando en la Naturaleza" Esta estrategia busca integrar el aprendizaje
cognitivo con la exploración activa, ofreciendo a los niños y niñas una experiencia
educativa enriquecedora y divertida.

Propósito
Realizar una actividad al aire libre donde los niños y niñas recojan y clasifiquen
elementos naturales (hojas, piedras, flores) según diferentes criterios como tamaño,
color y forma. Esto les ayudará a desarrollar habilidades de observación y
pensamiento crítico mientras exploran su entorno.

Ventajas

✓ Al estar en la naturaleza, los niños y las niñas pueden aprender sobre

el medio ambiente y desarrollar un aprecio por él, lo que enriquece su
experiencia educativa.

✓ También la clasificación de elementos naturales estimula el

pensamiento crítico y la capacidad de análisis, ya que los niños y las niñas
deben decidir cómo agrupar los objetos.

✓ Estas actividades despiertan el interés de los infantes por explorar y

descubrir, promoviendo un aprendizaje activo y significativo.

80
 Desventajas

✓ Estar al aire libre puede generar distracciones, lo que podría dificultar

que algunos niños y niñas no se concentren en la tarea de clasificación.

✓ Es de recordar que no todos los niños tienen el mismo nivel de

habilidad para clasificar. Algunos pueden sentirse frustrados si no
comprenden cómo agrupar los elementos.

✓ Estas actividades al aire libre pueden requerir más supervisión para

garantizar la seguridad de los niños, lo que puede limitar el tiempo
dedicado a la clasificación en sí.

Primera Infancia
La primera infancia es la edad en la que se sientan las bases para el resto de
la vida, para el bienestar y desarrollo de las niñas y los niños, es fundamental velar
porque adquieran experiencias positivas, porque sus derechos sean garantizados y
por qué se satisfagan sus necesidades en salud, estimulación resto de su vida, puesto
que son estas primeras experiencias las que sientan las bases de la arquitectura
neuronal del niño/a y determinan la robustez o debilidad de su capacidad de
aprendizaje, de su salud y del comportamiento que adoptarán en la vida. En este
periodo ocurren momentos claves en el desarrollo del cuerpo y el cerebro, por lo tanto,
hay grandes oportunidades de brindar a cada niño o niña las bases para el
aprendizaje, la salud y el comportamiento, pero también, hay riesgos si no se brindan
los cuidados adecuados.
Se considera que durante estos primeros años es cuando se sientan las bases
para la salud, el aprendizaje y el bienestar futuro. La capacidad de los niños para
absorber y procesar información es asombrosa, y su desarrollo físico, cognitivo,
emocional y social. Está en constante cambio, por esto la etapa inicial es la etapa
donde debemos orientar muy bien a los niños y niñas, de esto depende su formación
para un futuro. A continuación, veremos las etapas del desarrollo.

81
Etapas del Desarrollo
El campo de la psicología infantil. Esta teoría describe cómo los niños
desarrollan su capacidad para pensar, comprender y razonar a medida que crecen.
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en cuatro etapas principales:

ETAPA • Los niños aprenden a través de sus sentidos y

SENSORIOMOTORA movimientos. Adquieren la noción de permanencia de
los objetos y comienzan a desarrollar la inteligencia
(0- 2 años) práctica.

ETAPA • Representar el mundo. Sin embargo, su pensamiento

PREOPERACIONAL todavía es egocéntrico y no pueden comprender
puntos de vista diferentes al suyo.
(2-7 años)

ETAPA DE OPERACIONES • Los niños comienzan a comprender las leyes de

CONCRETAS lógica y pueden analizar operaciones mentales
concretas. Aprenden a clasificar, ordenar y relacionar
(7-12 años) objetos y eventos.

ETAPA DE OPERACIONES • Los niños desarrollan la capacidad de razonar

FORMALES abstractamente y hipotéticamente. Pueden hacer
inferencias y deducciones lógicas y reflexionar sobre
(12 años en adelante) el pensamiento en sí mismo.

Considero que la teoría de Piaget es muy buena, porque destaca que el

desarrollo cognitivo es un proceso activo en el que los niños construyen su
conocimiento a través de la interacción con el mundo, Piaget subraya la idea de que
los niños no son simplemente adultos en miniatura, si no que piensan de manera
cualitativamente en distintas etapas del desarrollo. por esto es tan importante el
acompañamiento que brindamos a los niños y niñas, también es fundamental la
enseñanza que se les brinda por medio de actividades para el desarrollo de las
habilidades en su motricidad fina y gruesa.

Motricidad Fina
La motricidad fina según Montessori es algo de vital importancia ya que con
estas actividades van a desarrollar muchas habilidades en ellos mismos, como por
ejemplo son la escritura, manipular todo tipo de objetos pequeños, también fortalecen

82
el uso de cubiertos ya que se vuelven un poco más independientes. Las habilidades
motoras finas es algo que no se puede dejar pasar por alto en el desarrollo de los
niños ya que se vuelven autónomos, por eso es fundamental implementar actividades
desde temprana edad puesto que los niños están en una etapa donde todo lo captan
con más facilidad donde su crecimiento y desarrollo es más rápido.

Actividades para el Fomento de la Motricidad Fina

Montessori

Enroscar y Desenroscar Tapas.

Con esta actividad los niños y las niñas mejoran sus habilidades manuales y
también la coordinación.

Juego de Pinzas
Las actividades con pinzas a los infantes les ayudan a desarrollar destrezas
como la precisión, la coordinación mano-ojo y permite control de las emociones
desarrollando la paciencia.

Juego de Tijeras
Montessori implementó esta actividad con los niños ya que para ella era
importante que los niños se estimulan ya que el abrir y cerrar les va ayudar a
desarrollar su fuerza en las manos, también la coordinación del mano-ojo, las
destrezas manuales del niño entre otras.

Motricidad Gruesa
Se refieren a los movimientos que utilizan grandes grupos musculares, como
caminar, saltar y escalar. Normalmente ambas se desarrollan al mismo tiempo ya que
muchas actividades requieren la utilización conjunta de las dos.

83
 Es una acción que involucra al bebé usando sus músculos, las habilidades de
motricidad gruesa son los movimientos más grandes que el bebé hace con sus
brazos, piernas, piernas o todo su cuerpo. Así arrastrándose, corriendo y saltando son
las habilidades motoras gruesas; podemos decir entonces que la motricidad gruesa
es la capacidad adquirida para ejecutar movimientos con varios grupos musculares,
permitiendo realizar acciones como correr, saltar, dar volteretas, levantarse, trasladar
o atrapar objetos. También a la capacidad estática o habilidad para mantenerse en
pie con equilibrio, en la sedestación mantenerse sentado de forma autónoma y el
control de los movimientos de la cabeza.
Es fundamental proporcionar a los niños y las niñas una variedad de
oportunidades tanto para desarrollar la motricidad fina como la gruesa. Juegos al aire
libre, deportes y actividades de construcción son excelentes para la motricidad
gruesa, mientras que las manualidades, el dibujo y los juegos de construcción
pequeños fomentan la motricidad fina.

Cuidados Esenciales en Cada Trimestre del Embarazo

Durante el embarazo es importante que la mujer gestante se eduque para
promover una buena salud para ella y el bebé. Aquí se detallan los cuidados y
recomendaciones para cada trimestre del embarazo donde las madres gestantes a
través de capacitaciones fortalecen su proceso de gestación.

Cuidados en el embarazo durante el primer trimestre

Entre los principales cuidados en las primeras semanas de embarazo, lo ideal
es establecer unos hábitos saludables como:

✓ Hacer deporte. Moverse es fundamental, tanto para la salud materna

como fetal.

✓ Realizar ejercicios como caminar, natación o pilates pueden y son

recomendables durante toda la gestación. Evitar actividades q puedan
suponer un riesgo o sobre esfuerzo.

✓ Prestar atención a la alimentación. Estar bien hidratada y tener una

alimentación equilibrada es vital. Se aconseja aumentar la ingesta de
frutas, verduras y frutos secos, y seguir las recomendaciones que los
84
 profesionales a su cargo le hagan en relación a prevenir determinadas
infecciones como la toxoplasmosis, brucelosis, listeriosis, salmonelosis,
etc.

✓ Suplementos. Durante el embarazo, es idealmente antes del mismo,

se recomenda la toma de suplementos alimenticios que incluyan, entre
otros, ácido fólico, hierro, yodo, colina, vitamina D, ácidos grasos
poliinsaturados para un adecuado desarrollo fetal y prevención de
malformaciones.

✓ Primera ecografía. La primera ecografía se realizará antes de la

semana 8 de gestación, para conocer la localización de la misma y entre
la semana 10 y 13 de embarazo para la realización del test combinado
del primer trimestre y detección precoz de posibles anomalías en el
desarrollo de la gestación y alteraciones cromosómicas.

✓ Estudio del DNA fetal en sangre materna. Es un test disponible

consiste en una extracción de sangre a la madre y obtener de ella las
células fetales circulantes para estudiar las posibles anomalías
cromosómicas que pudieran existir en el bebé.

Cuidados durante el segundo trimestre de embarazo

Este trimestre es más cómodo, pues las molestias iniciales suelen
desaparecer.

✓ La práctica de ejercicios como el yoga es aconsejable, ayuda a

mantener una postura correcta y a fortalecer el cuerpo lo prepara para el
parto. También puede realizar otras actividades físicas como caminar o
nadar. Los ejercicios circulatorios favorecen la correcta circulación
sanguínea y evita las varices.

✓ Segunda ecografía alrededor de la semana 20. En ella se observa el

estado del feto y su desarrollo, al igual que la cantidad de líquido
amniótico y la placenta. Durante su realización se trata de detectar las
posibles anomalías morfológicas que pueda presentar el bebé (defectos

85
 del tubo neural, espina bífida, etc) y se determinará la longitud del cuello
uterino para tratar de reducir la posibilidad de partos prematuros.

Cuidados durante el tercer trimestre de embarazo

✓ Continúa bebiendo una buena cantidad de líquidos y aumenta la

ingesta de calcio. Puedes hacerlo, además de tomando leche, queso y
yogures, con los mariscos, el pescado o los zumos naturales. Esto
ayudará a que los huesos del bebé se fortalezcan.

✓ A partir de la semana 36 se recomienda hacer ejercicios y masajes de

suelo pélvico. Con el masaje perineal aumentarás la flexibilidad y
elasticidad de estos músculos para prepararlos para el parto. De esta
manera, disminuirás el riesgo de desgarros y la necesidad de
episiotomías durante la salida del bebé.

✓ De la semana 32 a la 36 se realizará una ecografía de control. Con

ella se confirma la posición de la placenta y se revisa la cantidad de líquido
amniótico, además del correcto crecimiento del bebé.

Cada trimestre del embarazo tiene cuidados importantes que deben de ser
supervisados por un médico, quien indica la alimentación balanceada, la buena
hidratación, hacer ejercicios suaves como caminar, evitar sustancias nocivas como el
alcohol y el cigarrillo, todo esto es fundamental para llevar un embarazo sano y
seguro.

3ra. Estrategia Entorno Educación

Hora del Círculo: Dedicar tiempo diariamente a la "Hora del Círculo", donde
los niños puedan hablar sobre sus sentimientos, experiencias y cualquier
preocupación que tengan.
Para la ejecución de esta estrategia se debe tener en cuenta la adecuación
del espacio físico, establecer normas claras para iniciar la actividad y motivar a una
participación constante de todos los niños y las niñas.
:

86
 Propósito
Brindar un entorno seguro para el desarrollo de los infantes, proporcionando
protección física, emocional y psicológica con el fin de garantizar un desarrollo óptimo
y equitativo que prepare a los niños y niñas para enfrentar los retos de la sociedad

Ventajas
La primera infancia es una etapa crucial en la que los niños tienen numerosas
ventajas como:

✓ Periodo en el que los niños tienen una capacidad impresionante de

aprendizaje y adaptación. Mejora el desarrollo físico, cognitivo, emocional
y social a lo largo de su vida.

✓ Desarrollo de Habilidades Sociales, aumenta la interacción con otros

niños y adultos.

✓ En estimulación Temprana, se potencian habilidades y capacidades

de los niños desde sus primeros meses de vida, preparándolo para un
buen desarrollo en las etapas posteriores.

Desventajas
Aunque la infancia es una etapa para el desarrollo de los niños también
presenta desventajas como:

✓ Los niños pueden estar expuestos a entornos no seguros, abusivos,

esto puede afectar negativamente el desarrollo del niño.

✓ Falta de cuidadores y atención adecuada. La falta de cuidado, atención

y afecto puede ser un impacto duradero en el bienestar integral de los
niños.

✓ Falta de Acceso a Servicios Salud y Educación, la falta de acceso a

Servicios de salud de calidad, nutrición adecuada y educación temprana
limita las capacidades de desarrollo de los niños en esta etapa crucial.
.

87
Estilos de Aprendizaje
Los estilos de aprendizaje son formas diferentes de enfrentarse a las tareas
cognitivas. Gozan de estabilidad y consistencia en el comportamiento de los
individuos cuando atienden e instrumentan la información. Los estilos conciernen,
como afirma Sternberg (1990), a modos diferentes que tienen los individuos de utilizar
la inteligencia, o, se puede definir como una forma preferida de usar las habilidades.

(Sternberg 1994). El estilo de aprender no es lo mismo que la habilidad para

aprender, sino más bien una preferencia o un modo preferido de aprender que se
relaciona con las habilidades.
Para Hunt (1979) Es el nivel conceptual el que caracteriza el estilo de
aprendizaje y este nivel conceptual "es una característica basada en la teoría del
desarrollo de la personalidad que describe a la persona en una jerarquía de desarrollo
consciente de la complejidad conceptual, autorresponsabilidad e independencia".
Para Schmeck (1982) Un estilo de aprendizaje es "simplemente el estilo
cognitivo que un individuo manifiesta cuando se confronta con una tarea de
aprendizaje"
Gregory (1979) Afirma que el Estilo de Aprendizaje consiste " en
comportamientos distintivos que sirven como indicadores de cómo una persona
aprende y se adapta a su ambiente"

88
 Para Riechmann (1979) Estilo de Aprendizaje es un conjunto particular de
comportamientos y actitudes relacionadas con el contexto de aprendizaje".
Smith (1988) Estilos de Aprendizaje son los modos característicos por los que
un individuo procesa la información, siente y se comporta en las situaciones de
aprendizaje".
Kolb (1984) Incluye el concepto de Estilo de aprendizaje por la experiencia y
lo describe como “algunas capacidades de aprender que se destacan por encima de
otras como resultado del aparto hereditario de las experiencias vitales
Keefe (1988) Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los
alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje” Kolb
sostiene que el aprender es una característica individual en función de las
experiencias, necesidades y metas de las personas, descripción estilos de
aprendizaje según Kolb.
Para Entwistle (1988) y Marton (1981), Los estilos están en relación con la
forma como los estudiantes abordan la tarea cotidiana de aprender según la
naturaleza de la tarea. Estos enfoques están en relación directa con la intención con
que el alumno se enfrenta al estudio. Así tenemos la siguiente clasificación de estilos
de aprendizaje.

Los estilos de aprendizaje en la primera infancia son las formas únicas en las
que cada niño prefiere aprender y explorar el mundo que los rodea. Esto significa que
algunos niños y niñas aprenden mejor cuando ven imágenes coloridas y gráficos
interesantes, mientras que otros prefieren escuchar cuentos y canciones para
recordar mejor la información. Además, hay niños que disfrutan mucho moviéndose y
utilizando sus manos para experimentar cosas nuevas. También está la lectura y la
escritura, que son formas emocionantes. Para algunos niños es más interesante
descubrir y aprender sobre letras y números. Finalmente, hay niños que aprenden
mejor cuando están con otros, participando en actividades grupales y compartiendo
ideas y descubriendo juntos.

89
Inteligencias Múltiples
De enseñanza encontramos las propuestas conductistas de Skinner, sin dejar
de lado las ideas constructivistas de Piaget, integrando el aprendizaje autónomo y
activo propuesto por Montessori, también involucrando el aprendizaje por
descubrimiento de Brunner, generando en los niños aprendizajes significativos, como
lo manifiesta Ausubel, involucrando todo ello en la dimensión social propuesta por
Vygotsky. Como observamos, la teoría de las inteligencias múltiples no es una teoría
aislada, sino aquella que involucra muchas otras, promoviendo un mejor
desenvolvimiento del niño en el salón de clases y en el medio que lo rodea.

Inteligencia Musical: Los niños y niñas que la evidencian se sienten atraídos

por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el
compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

La Inteligencia Espacial: Es la capacidad de distinguir visual y espacialmente

todo lo que nos rodea decodificando información gráfica. En ella debemos potenciar
la observación, la recreación de imágenes y la ubicación en tiempo y espacio.

La Inteligencia Lingüística: Se ha establecido como la capacidad de manejar

el lenguaje de forma efectiva, en ella debemos desarrollar las capacidades de
expresión y comunicación con actividades de lectura, escritura y expresión oral. Se
promueve con el uso de historias.

Inteligencia Lógico Matemática: En niños pequeños se debe potenciar

habilidades de clasificación, la curiosidad, el análisis, las relaciones lógicas (objeto-
acción), la resolución de problemas.

Inteligencia Corporal: Es la capacidad de expresar ideas y sentimientos,

controlando los movimientos del cuerpo y manejando objetos con destreza. Los niños
que destacan en esta inteligencia disfrutan corriendo, saltando, bailando, actuando.
La mejor manera de fortalecerla es realizando juegos al aire libre en donde los niños
y las niñas puedan moverse con libertad.

90
 Inteligencia Naturalista: Conocida como la habilidad de conocer el mundo
natural, podemos utilizar técnicas de observación, comprobación, experimentación y
utilización de objetos del ambiente.

Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad de conocer a los demás,

reconocer emociones, motivaciones, intenciones y de relacionarse de manera eficaz.
En ella debemos motivar la interacción, el liderazgo, la organización y el trabajo
cooperativo.
Inteligencia Intrapersonal: La capacidad de conocerse a uno mismo, el acceso
a los propios sentimientos y emociones aquí es fundamental; desarrolla la autoestima,
autoconfianza, autocomprensión, la reflexión y la regulación de comportamiento.

Howard Gardner, psicólogo y educador que desarrolló la teoría de las

inteligencias múltiples. Su trabajo es fundamental; para entender cómo los niños
desde la primera infancia pueden mostrar capacidades y talentos diversos en áreas
como la música, el movimiento físico, las relaciones sociales, la auto reflexión, entre
otros. Gardner enfatiza la importancia de reconocer y fomentar estas inteligencias
desde una edad temprana para apoyar un desarrollo integral y fortalecer la autoestima
de los niños.

Las inteligencias múltiples describen que cada niño o niña, puede ser bueno
en diferentes cosas, como la música, los deportes, las relaciones sociales o entender
sus propios sentimientos. Reconocer y apoyar estas habilidades únicas a temprana
edad ayuda a desarrollarse en cada una de sus áreas, mejorar y sentirme seguro al
momento de explorar.
Gardner asegura que nosotros los seres humanos no tenemos una única
inteligencia, si no que poseemos una gama de capacidades y potenciales.

Rol del Educador

Un educador diseñado para trabajar en con la primera infancia debe poseer
ciertas características y habilidades:
Sensibilidad y Empatía: Capacidad para entender las necesidades
emocionales de los niños pequeños y establecer relaciones afectivas positivas.

91
 Creatividad y Flexibilidad: Capacidad para adaptar actividades y métodos
de enseñanza según las necesidades e intereses de los niños.

Competencia Tecnológica: Capacidad para integrar la tecnología de manera

efectiva en el currículo, asegurando que sea una herramienta enriquecedora y no una
distracción.

✓ Acompañar con intención

✓ Saber observar a los niños en sus desempeños cotidianos (Conocer su

saber previo).

✓ Estimular la actividad física del niño, proporcionándole juguetes

sencillos.

✓ Estimular la reflexión y comprensión, generando situaciones problema,

que exijan la movilización de recursos cognitivos.

✓ Buscar la integración de todos los lenguajes expresivos y

comunicativos. El niño construya su propia capacidad de pensar y de
elegir.

✓ Asumir una pedagogía centrada en el placer de aprender, que supere

el aprendizaje impuesto

Importancia de la Tecnología
La tecnología emerge como una herramienta invaluable en el aula para niños
pequeños en la primera infancia. Las aplicaciones educativas y programas
interactivos están demostrando ser efectivos al hacer que el aprendizaje sea más
atractivo y participativo para los niños, lo que refuerza habilidades críticas como el
reconocimiento de letras, números y conceptos básicos.
Además, la tecnología ofrece una amplia diversificación de recursos
educativos accesibles, tales como videos educativos, libros digitales, juegos
interactivos y aplicaciones diseñadas específicamente para el desarrollo temprano.
Esto no solo enriquece el contenido educativo disponible, sino que también permite
una adaptabilidad y personalización del aprendizaje de acuerdo con las necesidades

92
individuales y el ritmo de cada niño, promoviendo así un proceso educativo más
efectivo y satisfactorio.
Asimismo, el uso temprano de dispositivos tecnológicos prepara a los niños y
las niñas para las habilidades esenciales requeridas en la era digital; esta preparación
temprana no solo fomenta la competencia tecnológica, sino que también facilita la
colaboración en actividades grupales, mejorando la comunicación entre niños,
maestros y padres de familia.

La tecnología puede jugar un papel crucial en el aprendizaje de los niños

pequeños si se utiliza de manera adecuada y enriquecedora:

Acceso a Información y Recursos: Permite a los niños explorar y aprender

sobre una amplia variedad de temas de manera interactiva y visualmente atractiva.
Desarrollo de Habilidades: Puede apoyar el desarrollo de habilidades
cognitivas, como la resolución de problemas y el pensamiento crítico, a través de
aplicaciones educativas y juegos diseñados específicamente para preescolares.
Preparación para el Futuro: Introduce a los niños a herramientas
tecnológicas que serán parte de su vida cotidiana y futuras trayectorias educativas y
profesionales.

Importancia de los Ambientes de Aprendizaje

Uno de los principios de la filosofía de Reggio Emilia es que el ambiente es un
tercer maestro porque ofrece alternativas pedagógicas en el aprendizaje de los niños,
este concepto (el ambiente) hace referencia a los diferentes espacios que promueven
momentos de creación, reflexión, incertidumbre y juego, y que favorecen las
relaciones sociales y medioambientales de todas las personas, en especial de los
niños.

Entornos de Aprendizaje

Los entornos de aprendizaje en la primera infancia deben ser diseñados de

manera que promuevan el desarrollo integral de los niños, considerando aspectos
físicos, emocionales y cognitivos. Algunos elementos a tener en cuenta son:

93
 Espacios físicos adecuados: Áreas definidas y organizadas para actividades
como juego libre, lectura, arte, manipulación de materiales.
Mobiliario adecuado: Muebles y materiales que sean apropiados para la edad
de los niños, seguros y que promuevan la interacción y la exploración.
Estimulación sensorial: Incorporación de elementos visuales, auditivos y
táctiles que enriquezcan el ambiente de aprendizaje.
Flexibilidad y adaptabilidad: Espacios que puedan adaptarse fácilmente a
diferentes actividades y necesidades de los niños.

Entornos educativos: como jardines infantiles, se convierten en espacios

significativos cuando los niños tienen la posibilidad de utilizar distintos elementos
como juguetes, instrumentos musicales, herramientas y colores. Vivir experiencias
significativas a través del juego con sus compañeros y su maestra o maestro. Por
ejemplo, los entornos lúdicos, como los parques infantiles, ofrecen más posibilidades
de descubrir el mundo, compararlo y sentir; cuando las texturas del lugar cambian y
no solo se siente el plástico de los columpios duros, también la arena que sirve para
hacer castillos o animales, el pasto para sentir diferentes sensaciones, el agua que
moja y hace gritar a los niños cuando se les lanza un poquito y la tierra que raspa y
causa algo de dolor cuando un niño se cae. Por ejemplo, los entornos públicos donde
las madres gestantes pueden amamantar a sus hijos de forma cómoda, higiénica y
segura, con neveras que les permiten almacenar la leche materna que les sobra, o
muebles donde pueden interactuar con los niños: mimándolos, jugando con ellos,
consintiéndolos.
Bolaños Zambrano, D. (2020). Relación entre el espacio escolar y el
aprendizaje socioemocional en primera infancia: Jardines infantiles en Colombia en
un Brucelosis:

María Montessori, Describe cómo diseña cuidadosamente los ambientes de

aprendizaje para facilitar la autoexploración y el aprendizaje independiente de los
niños. Enfatiza la importancia de preparar un ambiente que les permita desenvolverse
sin depender constantemente de los adultos, fomentando así su independencia y
autodisciplina.

94
 Las hermanas Rosa y Carolina Agazzi Son dos educadoras italianas del siglo
XX que desarrollaron un innovador enfoque pedagógico para la educación infantil. Su
método se basaba en la observación cuidadosa del niño, el uso de materiales
cotidianos y la promoción de la autonomía y la creatividad en el aprendizaje.
El enfoque de las hermanas Agazzi tuvo una influencia significativa en la
educación infantil, destacando la importancia de un ambiente educativo estimulante y
el respeto por la individualidad del niño.

Una Política Educativa para la Primera Infancia

Está demostrado que el mayor desarrollo del cerebro ocurre durante los tres
primeros años y depende en parte, del entorno en el que el niño crece, de su nutrición,
su salud, la protección que recibe y las interacciones humanas que experimenta. La
atención, el cuidado y una educación de buena calidad son factores determinantes
para que los procesos físicos, sociales, emocionales y cognitivos se desenvuelvan
apropiadamente y contribuyan a ampliar las opciones de los niños a lo largo de su
vida.
La educación inicial es un proceso permanente y continuo de interacciones y
relaciones sociales de calidad, pertinentes y oportunas, que posibilitan a los niños
potenciar sus capacidades y adquirir competencias en función de un desarrollo pleno
como seres humanos y sujetos de derechos. Como tal, requiere un cuidado y
acompañamiento apropiado del adulto que favorezca su crecimiento y desarrollo en
ambientes de socialización sanos y seguros.

Construcción de Centros de Atención Integral para la

Primera Infancia
Teniendo en cuenta que en el ámbito nacional son insuficientes los espacios
físicos especializados para la atención integral de los niños menores de cinco años,
a través de esta estrategia, el Ministerio de Educación Nacional y el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar, en alianza con los municipios, vienen adelantando
la construcción de los siguientes tipos de proyectos de infraestructura:
• Jardines Sociales: Con capacidad para la atención integral de 300 niños.

95
4ta. Estrategia Entorno Educación
Promover en los jardines escolares espacios de plantas y flores, donde los
niños puedan sembrar, cuidar las plantas y observar cómo crecen. Estos espacios no
solo serían hermosos, sino que también serían lugares donde los niños aprenderían
sobre el ciclo de vida de las plantas y la importancia de cuidar el medio ambiente.
Estos espacios al aire libre no solo ofrecerían oportunidades para la exploración y el
juego, sino que también serían lugares donde los niños desarrollan un profundo
respeto y conexión con el mundo natural. Crear tales entornos no solo enriquece su
experiencia educativa, sino que también cultivaría un amor duradero por la naturaleza
y la conservación ambiental desde una edad temprana

Ventajas

✓ Las ventajas en la educación inicial en la primera infancia son los

beneficios positivos que se obtienen mediante estrategias y acciones bien
planificadas. Por ejemplo, proporcionar actividades educativas
estructuradas y acceso a recursos adecuados puede promover el
desarrollo integral de los niños, mejorando su crecimiento intelectual,
emocional y social desde una edad temprana.

✓ Tener un jardín o huerta en el aula de primera infancia va más allá de

simplemente cultivar plantas. Es una herramienta poderosa para el
aprendizaje integral que beneficia tanto el desarrollo cognitivo como
emocional de los niños, preparándolos mejor para comprender y apreciar
el mundo que los rodea.

✓ Promueve la creatividad y la imaginación. Los niños tienen la

oportunidad de experimentar con diferentes tipos de plantas, colores y
texturas, lo que estimula su curiosidad y creatividad natural. Pueden crear
historias y juegos en torno al jardín, inventar nombres para las plantas.

Desventajas

✓ Es importante mencionar que una desventaja puede surgir cuando hay

dificultades o limitaciones que afectan negativamente el desarrollo de los
96
 niños. Esto podría incluir la falta de recursos suficientes o acceso limitado
a programas educativos de calidad, lo cual puede impedir que los niños
alcancen su máximo potencial durante sus primeros años de vida.

✓ Los niños pequeños podrían accidentalmente ingerir plantas tóxicas si

no están supervisados de cerca, lo que podría resultar en intoxicaciones.
Además, el contacto con insectos o animales no deseados en el jardín
podría aumentar el riesgo de picaduras o alergias en los niños sensibles.
Esto podría generar preocupaciones adicionales para los padres o
cuidadores en términos de seguridad y bienestar infantil, mientras
exploran y juegan en el entorno del jardín.

✓ Los niños y niñas pequeñas pueden emocionarse al principio con la

idea de sembrar y cuidar las plantas, pero a medida que pasa el tiempo,
podrían perder el interés o no entender la necesidad de mantener un
cuidado regular. Esto puede llevar a que las plantas no reciban la atención
necesaria para crecer adecuadamente, lo que podría resultar en
frustración o decepción para los niños al ver que sus esfuerzos no dan los
resultados.

Propósito
Que los niños y niñas disfruten de un ambiente donde puedan explorar y sacar
lo mejor de cada uno, fomentando su curiosidad y creatividad, desarrollando
habilidades sociales y emocionales, preparándolos para tener éxito académico en
etapas posteriores de su educación a lo largo de su camino.

Inclusión y la Igualdad de Género Desde la Infancia

En la actualidad la inclusión y la igualdad de género son temas fundamentales
para construir sociedades justas y equitativas.
Desde la infancia es crucial fomentar valores que promuevan el respeto y la
igualdad para que los niños y niñas crezcan en un entorno libres de estereotipos de
genero
este articulo tiene como objetivo implementar estrategias educativas para
sensibilizar a los niños, niñas y jóvenes sobre la importancia de la igualdad de género

97
en definitiva se trata de una iniciativa clave para construir una sociedad más justa y
equitativa para todas las personas.
La perspectiva de género es una forma de entender y analizar las
desigualdades y las diferencias entre hombres y mujeres, afectando en sus
experiencias y oportunidades.
Por eso es importante educar a niños y niñas sobre el concepto de igualdad y
equidad de género, así como los derechos que corresponde a cada individuo sin
importar su género, raza, edad y otros aspectos físicos.
Es importante porque permite identificar y abordar las desigualdades y
discriminaciones que enfrentan muchos niños y niñas en las instituciones, en la calle
y muchas veces en la casa, también las mujeres en muchos ámbitos de la vida como
acceso a la educación, el trabajo, la política y la justicia.
Por eso es importante fomentar el respeto y la empatía, enseñar a los niños y
niñas que independientemente de las condiciones físicas, económicas y religiosas
todos son iguales, de esta forma se ayuda a la no discriminación y desigualdad.
Involucrar a los padres y educadores en el proceso educativo fomentando un
dialogo sobre la importancia del género en el lugar.
No marques diferencias entre juegos y juguetes:
Cuando se moldean los juegos o actividades de esparcimiento basándose en
sexo se impide un completo desarrollo para los niños y niñas, ya que muchos de los
juegos que tradicionalmente se han creado son exclusivos del género masculino,
como lo son el futbol, las carreras y juegos que involucran tierra; los cuales aportan
al desarrollo de habilidades cognitivas y motoras que se les niega a las niñas cuando
no se les permite jugar. Del mismo modo, muchos de los juegos que se piensan para
las niñas, se orientan más hacia el desarrollo de habilidades sociales y afectivas las
cuales no se desarrollan potencialmente en los niños cuando se les impide el contacto
con las muñecas, la culinaria y el baile.

Asigna con igualdad las tareas de la casa.

Debemos comenzar a cambiar los conceptos sobre los comportamientos de
los adultos, entender que papá y mamá pueden preparar los alimentos o reparar la
tubería con igual perfección. Los niños aprenden a través de los modelos que reflejan
sus padres. Los niños también pueden ayudar en los oficios del hogar como lo son
tender las camas, recoger el desorden, lavar loza, entre otros.

98
 Explicar abiertamente los mensajes y palabras negativos los niños aprenden
de la calle. Es esencial que los niños obtengan claridad sobre el significado de
algunas palabras o información obtenida para que esta no sea mal interpretada o mal
influenciada por personas exteriores al hogar, esta información puede ocasionar
graves situaciones o conflictos con integrantes de la familia o peor aún con personas
exteriores.

Enseña a reconocer su cuerpo libremente y con respeto.

Algunas personas se les dificulta hablar sobre el cuerpo o cambios que
ocurren en este, ya que estas familias se criaron con mucha reserva o pensamientos
erróneos. En la mayoría de los casos el reconocimiento del cuerpo en los niños, ha
sido señalado como malo, lo cual impide que adquieran autonomía sobre si mismos,
los padres no brindan el acompañamientos, orientación y cuidados necesarios para
que lo gana con respeto sin ser juzgados, esto ayudara a que otras personas no
abusen de ellos.

Educar en la igualdad para prevenir la violencia de

genero
Para conseguir este cambio de pensamiento es necesario iniciar por una
transformación en las prácticas y comportamientos que se enseñan en casa,
especialmente a niños y niñas quienes serán responsables de decidir o construir
sobre la sociedad del mañana.

5ta. Estrategia Entorno Educación

Implementar un enfoque educativo integral que combine talleres interactivos,
recursos didácticos inclusivos y la participación activa de las familias, se busca crear
un ambiente escolar que promueve la igualdad de género mediante actividades
colaborativas y la reflexión sobre estereotipos involucrando a toda la comunidad
educativa.

Propósito
Fomentar la inclusión y la igualdad de género desde la infancia, empoderando
a niños y niñas con conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar una

99
comprensión profunda de estos conceptos se espera que participantes se conviertan
en agentes de cambios en sus comunidades promoviendo actitudes respetuosas y
equitativas, hacia todas las personas, sin importar su género.

Ventajas

✓ Al introducir el concepto de igualdad de género desde una edad

temprana se ayuda a los niños a desarrollar una mentalidad abierta y
respetuosa, lo que puede llevar a una sociedad más equitativa en el
futuro.

✓ El proyecto ofrece herramientas para cuestionar y desafiar los

estereotipos de genero lo que puede contribuir a reducir la discriminación
y el acoso basado en el género en las escuelas.

✓ Promover actividades conjuntas entre géneros, se fortalece la

colaboración y el respeto mutuo creando un ambiente tolerante tanto en
el aula como en otras actividades extracurriculares.

Desventajas

✓ Resistencia cultural: En algunas comunidades puede haber resistencia

a aceptar o participar en iniciativas que promuevan la igualdad de género
debido a creencias culturales o tradiciones arraigadas.

✓ Recursos limitados: La implementación afectiva del proyecto puede

verse limitado por la falta de recursos materiales o humanos, adecuados
lo que podría afectar su alcance y efectividad.

✓ Cambio gradual: Los cambios en actitudes y comportamiento pueden

requerir tiempo y esfuerzo sostenido. Es posible que los resultados no
sean inmediatos lo que puede desmotivar algunos participantes o
educadores, si no se observan progresos rápidos.

100
 Conclusión Entorno Educación
La educación en la primera infancia debe ser integral y personalizada,
considerando el desarrollo cognitivo, emocional, físico y social de los niños. Las leyes
y los modelos pedagógicos y los cuidados prenatales junto con la atención a los
estilos de aprendizaje y las etapas del desarrollo forman un marco completo para
asegurar que los niños tengan un comienzo óptimo en su vida educativa y personal.
La inversión en la primera infancia no solo beneficia a los individuos, sino que también
contribuye al desarrollo social y económico de la sociedad en su conjunto.

101
Entorno
Espacios
Públicos

102
 Entorno Espacios Públicos

A continuación, daremos algunas definiciones sustentadas en la Ley, acerca

de lo que es el espacio público enfocado en la primera Infancia:
En la Ley 1804 de 2016 o Ley de La Primera Infancia, Se reconocen los
entornos como "los espacios físicos, sociales y culturales diversos en los que las niñas
y los niños se desenvuelven, con los cuales interactúan, en los que se materializan
las acciones de política pública. Estos son determinantes para su desarrollo integral;
como entornos están el hogar, el de salud, el educativo, el espacio público y otros
propios de cada contexto cultural y étnico." (Congreso de Colombia)
Ley Nacional 2037 de Julio de 2020 de Espacio Público: Busca garantizar la
implementación efectiva de espacios públicos en los entes territoriales y prioriza las
necesidades de niños, niñas, adolescentes, mujeres, adultos mayores y personas con
discapacidad para su uso. Esta Ley además deberá dar prelación a los espacios
públicos para atender las condiciones de diversidad étnica y cultural, reconociendo el
pluralismo y el respeto a las diferencias. (Ley 2037, julio 27/2020). (Alcaldía Mayor de
Bogotá,2021, )

1ra. Estrategia Entorno Espacios Públicos

Generación de espacios de diálogos como lugares de encuentro, los cuales
presenten ambientes seguros y respetuosos.

Propósito
Facilitar la comunicación, la interacción y el aprendizaje entre los niños, sus
cuidadores y otros adultos que lo rodean para estimular el desarrollo cognitivo

Ventajas:

✓ Se genera el desarrollo de competencias y habilidades lingüísticas,

tanto expresivas como receptivas, pues aquí los niños tienen la
oportunidad para conversar, hacer preguntas, narrar y construir historias.

103
 ✓ Se desarrolla la capacidad de escucha y respeto por las ideas de los
demás, fortaleciendo las relaciones sociales y la comprensión a los
diferentes puntos de vista.

✓ Construcción de Normas para fomentar la sana convivencia en el

espacio público, pues unas buenas pautas de comportamiento garantizan
el respeto mutuo y la seguridad.

Desventajas:

✓ Apatía de los actores del proceso para participar de los diálogos, aquí
los incentivos y la motivación jugarían un papel importante para que no
se pierda el interés y compromiso.

✓ Falta de tiempo por asuntos laborales, habilidades o recursos

necesarios para participar de manera efectiva en el dialogo.

✓ Los espacios de dialogo pueden ser un lugar donde se revivan traumas

o experiencias dolorosas, lo que puede generar malestar emocional en
algunos niños, padres o demás participantes

El Espacio Público en el Desarrollo de la Primera

Infancia
El desarrollo del ser humano comienza en el vientre y se va dando desde el
momento en que nace, para que éste se dé, es necesario que intervengan el factor
familiar, ambiental, escolar y social; además se necesita de la intervención de muchos
actores que garanticen un desarrollo integral.
La primera infancia como parte fundamental en el desarrollo del ser humano,
necesita contar con espacios públicos en los cuales se puedan hacer actividades
físicas y se puedan fortalecer las relaciones afectivas con la familia y los demás
actores que intervienen en este proceso.
Por eso, la socialización y la solución de conflictos también tendrán un
escenario propicio en aquellos espacios donde el niño interactúe con sus pares. En
estos entornos, las niñas y los niños podrán experimentar el concepto de resiliencia y

104
se espera que también sea el escenario de lecciones de socialización de los
adultos y acompañantes.
La comunidad se conforma por todas aquellas personas que tienen una
relación con el niño quien es sujeto de derechos, por eso es importante involucrar a
todos aquellos que lo rodean en su cotidianidad para que sean parte de su
estimulación temprana en el espacio público. Esto promoverá la seguridad que debe
tener el menor de edad con su entorno, de manera que permita incentivar actividades
que relacionen al niño con su círculo familiar o de acompañantes, con el ejercicio de
ser un ciudadano participe en la sociedad.

A continuación, relacionamos algunos apartados de la cartilla 3 Espacio

Público con Enfoque de Primera Infancia. Colección de lecciones sobre espacio
público las cuales nos dan una visión más clara acerca de cómo el espacio público
es un factor determinante en el desarrollo de niños y niñas y en las relaciones que se
establecen a nivel familiar, escolar y social.

2da. Estrategia Entorno Espacios Públicos

Promover el cuidado de los espacios públicos como lugares de encuentro y
desarrollo de los niños en la primera infancia, donde la comunidad y las autoridades
promuevan el cuidado del bien público.

Propósito
Educar a los niños en valores ambientales, pues los espacios públicos pueden
resultar ser un aula al aire libre donde se fomenta el desarrollo físico y psicomotor; allí
corren, trepan, juegan y exploran, lo que les permite desarrollar habilidades motoras
gruesas y finas.

Ventajas:

✓ Uso y conservación de los espacios, esta conciencia beneficia la salud

física y mental de los niños, su bienestar social y su educación y
aprendizaje.

105
 ✓ Aplicación de la normatividad vigente para que las personas no sólo
hagan una adecuada disposición de las basuras sino de los desechos de
las mascotas.

✓ Conservación de los implementos o mobiliarios existentes en los

diferentes espacios públicos para que se conserven y sean de disfrute.

Desventaja:

✓ Apatía de algunas personas o integrantes del proceso para cumplir con

las normas establecidas en los diferentes espacios públicos.

✓ Falta de personal de autoridades de control para que ejerzan labores

de vigilancia.

✓ Vandalismo y actos delictivos, la presencia de niños en espacios

públicos puede atraer a personas con malas intenciones, aumentando el
riesgo de vandalismo, robos o incluso abuso infantil.

Todos los espacios donde la población de primera infancia tenga actividades,

representan una necesidad tanto para los niños, como también para los adultos que
los acompañan. El reto consiste en satisfacer sus actividades físicas, de desarrollo
emocional, pensamiento, seguridad y autonomía.
Para todos los casos, los diseños que resulten de los lineamientos aquí
planteados deben tener en cuenta la normatividad vigente definida para los diseños
de espacio público por las entidades correspondientes.

El Espacio Público y el Aula

Es en el espacio público en donde la primera infancia puede tener contacto
directo con la naturaleza en su amplia magnitud y aprender de ella. La vegetación, el
paisaje, el clima, los animales, entre otros, son parte del entorno que encontrarán las
niñas y los niños en el espacio público. Se entiende entonces que este es un
escenario propicio para las primeras lecciones sobre el entorno natural que los rodea.
Esta información, que más adelante encontrarán en las aulas de clase, les facilitará
entender la importancia del cuidado de estos elementos.
106
 El salón de clase es el lugar físico en el cual los niños empiezan a socializarse,
a compartir con niños de su misma edad y a desarrollar un sinnúmero de habilidades
necesarias para el desarrollo integral. Es obligación de los docentes o profesionales
encargados de este proceso brindar las condiciones necesarias para el alcance de
los logros.

Aprender a Socializar en el Espacio Público

El niño es ciudadano desde su nacimiento y por ende es un sujeto con
derechos. De esta forma, en el espacio público se dan las oportunidades para que el
niño se reconozca como ciudadano y aprenda a ser parte de una sociedad, en la que
todos tienen igual derecho del uso de estos lugares.
Por eso, la socialización y la solución de conflictos también tendrán un
escenario propicio en aquellos espacios donde el niño interactúe con sus pares. En
estos entornos, los niños podrán experimentar el concepto de resiliencia y se espera
que también sea el escenario de lecciones de socialización de los
adultos y acompañantes.

Escalas de Relación
El entendimiento de la ciudad desde la escala de las niñas y los niños se
plantea a través de las relaciones, entendiendo que los contextos donde transcurre
su cotidianidad son los lugares donde ellos construyen su ciudadanía.
Estas relaciones abarcan varias dimensiones comenzando por la dimensión
espacial y urbana, pasando por la dimensión social, cultural e institucional, en la que
cada niña y niño se ve inmerso en un tránsito, que debe fluir de manera armónica de
su hogar al espacio público, al barrio y a la ciudad.

Espacio Público la Transición Entre mi Casa y la

Ciudad
“Los entornos son los espacios físicos, sociales y culturales, diversos en los
que la población infantil se desenvuelve, con los cuales interactúan y en los que se
materializan las acciones de política pública. Estos son determinantes para su

107
desarrollo integral". (Proceso promoción y prevención lineamiento técnico para la
atención a la primera infancia, 16/08/2017)”. (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2021)
Es necesario tener en cuenta la transición armoniosa que se debe dar no sólo
del hogar a los jardines, sino de los jardines al preescolar porque a los niños se les
deben dar estrategias que los hagan sentir seguros en los diferentes entornos que
marcan su permanencia y desarrollo en los mismos.
Por esta razón, “el hogar es el primer grupo social en el que el niño establece
relaciones afectivas y la vivienda es el primer espacio en donde estas relaciones se
dan.” (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2021, p.13)
Debemos tratar de entender que a través de las relaciones que se establecen
en los diferentes contextos, el niño se va formando como un ser capaz de
relacionarse.
La primera infancia es la etapa más importante en la vida del ser humano, es
la etapa donde se potencian las capacidades de los niños y se apropian del lenguaje,
es una etapa de mucho aprendizaje. Sin duda la mejor inversión para cualquier país
debería ser la atención a la primera infancia por medio de modelos de atención que
integren educación, salud, nutrición, cuidado y consideren a la familia como uno de
sus ejes prioritarios de intervención. Es así como la familia, la escuela y la sociedad,
deben planear e implementar estrategias no sólo para que se den las transiciones
armónicas de un sitio a otro sino para que el espacio público abarque el desarrollo de
valores como el respeto, la ayuda la solidaridad, la aceptación etc.; Los cuales llevan
a la interacción y al logro de una sana convivencia. (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2021)

3ra. Estrategia Entorno Espacios Públicos

Adecuación de los espacios públicos que tengan incidencia en el entorno en
que se desenvuelve el niño: escuelas, colegios, bibliotecas, hospitales, parques etc.
mediante visitas y jornadas de embellecimiento en las que participen todos los actores
del proceso: padres, menores, maestros, funcionarios de otras instituciones los cuales
pueden ayudar a cuidar a los niños. Esto permite que los espacios se adapten a las
necesidades e intereses de la primera infancia.

108
 Propósito
Esta iniciativa busca transformar estos espacios en lugares seguros,
accesibles, inclusivos y atractivos, donde los niños puedan jugar y explorar
libremente, aprender y descubrir por medio de la exploración también que desarrollen
su sentido de pertenencia.

Ventajas:

✓ Los niños y niñas pueden disfrutar de un ambiente adecuado que

contribuya a su desarrollo integral.

✓ Se pueden implementar juegos y estrategias que sea necesario

desarrollarlos en espacios públicos, porque recordemos que el juego y el
aprendizaje son parte esencial en la vida de los niños.

✓ Cada institución desde su quehacer puede programar actividades para

que desde la escuela se realice un trabajo articulado que involucre a los
infantes desde las áreas de aprendizaje, salud, construcción de
ciudadanía etc.

Desventajas:

✓ Falta de recursos económicos para la adecuación, Lo cual puede tener

un impacto negativo en la calidad de vida de los menores.

✓ Poca duración de los espacios por el mal uso, su deterioro hace que
se torne inseguro para la integridad de los niños.

✓ Degradación del ambiente existente alrededor de los espacios públicos

debido a la recurrencia de personas.

Desarrollo de competencias en la primera infancia

Aunque son varias las competencias que se deben desarrollar durante la
primera infancia, haremos énfasis sólo en aquellas que consideramos necesarias

109
para que los niños aprendan a desenvolverse, comunicarse e interactuar en el
espacio público.
Son las siguientes competencias:

✓ Autonomía e iniciativa personal

✓ Competencia en comunicación lingüística

✓ Competencia en el conocimiento y la interacción con el entorno

✓ Competencia social y ciudadana

Esta competencia se basa en el conocimiento de sí mismo que el niño va

construyendo a través de la interacción con el entorno que le rodea, sus semejantes,
los adultos y en su capacidad para actuar con iniciativa propia. Es en el segundo ciclo
de Educación Infantil cuando el niño adquiere un mayor control de su propio cuerpo y
se muestra más seguro a la hora de realizar distintas rutinas diarias con cierta
autonomía como aquellas relacionadas con la higiene personal, la alimentación, el
vestido y el descanso. También aprenderán a enfrentarse a nuevas situaciones y
actividades con iniciativa, asumiendo riesgos que se sienten capaces de afrontar y
controlar. ¿Cuáles son las competencias en educación infantil?

Competencia en Comunicación Lingüística

La competencia en comunicación lingüística está relacionada con las
destrezas básicas del lenguaje: escuchar, leer, hablar y escribir.
Se busca que los niños aprendan a expresarse de forma clara y coherente con
un vocabulario adecuado a su nivel con el que puedan describir objetos, personas y
situaciones. Asimismo, se espera que sean capaces de comprender mensajes orales,
ya sean explicaciones o informaciones, cuentos o relatos. También se familiarizan con
la información visual de viñetas, fotografías, pictogramas y otro tipo de imágenes.
Esta competencia es fundamental para que los niños comprendan los
mensajes e identifiquen las señales e imágenes de normas que son necesarias en el
uso del espacio público.

110
Competencia social y ciudadana
Los niños adquieren esta competencia a través del progresivo desarrollo de
habilidades sociales necesarias para favorecer interacciones equilibradas y
satisfactorias con sus semejantes y adultos. Asimismo, comienzan a aprender las
pautas de relaciones sociales y normas de convivencia que serán la base sobre la
que construirán su comportamiento ciudadano y democrático.
Igualmente, a través de la adquisición de la competencia social, los niños y
niñas interiorizarán una conducta adecuada, algo que se consigue también a través
de la regulación emocional, por lo que es una competencia relacionada con la
competencia emocional. En la Educación Infantil, los niños dejan de ser el centro, por
lo que serán sensibles a las valoraciones que hagan los demás sobre ellos mismos,
algo que influirá en la construcción de su autoconcepto.
Comprender la existencia de reglas y convenciones sociales que regulan la
conducta en diferentes situaciones.
Valorar la confianza, honestidad y el apoyo mutuo Competencia en el
conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Experimentar con diversos elementos y materiales.

Competencia en el Conocimiento y la Interacción con

el Mundo Físico.
En esta competencia, los niños y niñas hacen uso de sus habilidades y
destrezas para interpretar la realidad que les rodea, ya sea a través de la
manipulación y la interacción, donde la curiosidad jugará un papel fundamental.
Cuando el niño (a) comienza a descubrir y conocer el espacio físico, va
incluyendo en su aprendizaje nuevos conceptos y va interactuando con diversas
personas que trabajan en los espacios públicos desempeñando diferentes roles sea
en el cuidado y mantenimiento de los espacios o aportando aprendizajes desde
diferentes áreas.
Las competencias ciudadanas en la primera infancia deben ayudarnos a
reconocer a los niños como sujetos de Derecho, capaces de actuar en una sociedad
atendiendo a los buenos modales y reglas de comportamiento, además de
reconocerse y reconocer a los demás. (¿Cuáles Son Las Competencias En Educación
Infantil?, n.d.)

111
 Sensibilizar a la sociedad sobre los derechos de la infancia y contribuir a la
erradicación del trabajo infantil.
Apoyar el desarrollo de políticas sociales. educativas integrales para la
atención a la primera infancia iberoamericana.
Colaborar con el ministerio de educación y los ministerios responsables de la
atención de la infancia para mejorar la protección de los derechos y la oferta de
educación infantil.
Lograr una adecuada formación y cualificación de las personas que están a
cargo de niños y niñas en edades iniciales del desarrollo.

4ta. Estrategia Entorno Espacios Públicos

Trabajo articulado entre instituciones mediante campañas de sensibilización
a padres, cuidadores y docentes para fortalecer en los niños el uso adecuado del
espacio público.

Propósito
Fortalecer el desarrollo integral de los niños y niñas mediante la promoción del
uso adecuado del espacio público como un derecho, una responsabilidad y un
espacio para el aprendizaje, el juego y la convivencia ciudadana.

Ventajas:

✓ Control, vigilancia y acompañamiento de los menores en el espacio

público. Este acompañamiento está respaldado por la ley 1098 de 2006
código de infancia y adolescencia

✓ Identificación de los espacios en los que los niños pueden estar

siempre en compañía de un adulto responsable, algunos de estos son los
parques infantiles, áreas con agua (ríos, lagos, piscinas, playas etc),
zonas de aglomeración (centros comerciales, eventos públicos, calles
concurridas) y espacios con poca iluminación.

112
✓ brinda mayor seguridad, ya que, al conocer las normas y los peligros
del espacio público, los niños estarán mejor preparados para tomar
decisiones seguras y evitar accidentes.

Desventaja:

✓ Saturación de actividades en los cronogramas de las instituciones, ya

que aumentaran los eventos, las tareas y los compromisos; esto puede
generar estrés y ansiedad tanto en los niños como sus cuidadores.

✓ Falta de tiempo de padres y cuidadores para asistir a las actividades,

la gran mayoría de padres trabajan jornadas laborales extensas, la falta
de flexibilidad en el trabajo y dificultades de transporte pueden ser las
causas de estas inasistencias.

✓ Dificultades en la coordinación, al involucrar a múltiples instituciones,

puede ser complejo establecer una coordinación efectiva, definir roles y
responsabilidades, y lograr un consenso en cuanto a los objetivos y las
estrategias a seguir.

113
 Conclusión Entorno Espacios Públicos
Para alcanzar el desarrollo y una óptima adecuación de los espacios
públicos en la primera infancia, se hace necesario contar con la disponibilidad,
y acompañamiento de todas las instituciones públicas y gubernamentales que
sean responsables de brindar a la primera infancia un óptimo
acompañamiento en el que se cuente con los recursos y el personal idóneo
que no sólo generen acciones sino que brinden apoyo a las familias para que
los niños gocen de un verdadero desarrollo integral, el cual debe ser un
compromiso de la sociedad en general.

Pensar en la ciudad y la primera infancia, obliga necesariamente a

ampliar el análisis a un espectro población más amplia de la población que la
rodea, es decir sus familias, hermanos, abuelos, cuidadores. En este
documento el espacio público se ha entendido como un elemento
estructurador de la ciudad, como un espacio que permite nuevas
oportunidades para experimentar la ciudad y que lo vuelve un componente
presente en el diario vivir de los niños. El espacio público es entendido además
como un lugar de contenidos, que abarcan desde el ámbito pedagógico,
educativo y social, hasta condiciones de seguridad y diseño que deben ser
resueltas para la correcta planificación de una ciudad pensada en lógica de
primera infancia. El documento plantea además un esquema de gobernanza
que inicia en el ámbito conceptual y se va concretando hasta definir los
elementos del espacio público donde los conceptos se materializan. Así, con
la definición del espacio, se podría proyectar a quién correspondería la
responsabilidad de ejecución o sostenibilidad de estos espacios”

114
115
 Glosario
Auscultación: Método que se utiliza para escuchar los sonidos del cuerpo durante
un examen físico mediante un estetoscopio. Los órganos que más
comúnmente se auscultan son los pulmones, el corazón y los intestinos.

Brucelosis: La brucelosis en mujeres gestantes es una infección bacteriana causada

por el género *Brucella*. En el embarazo, esta enfermedad puede aumentar
el riesgo de complicaciones como aborto espontáneo, parto prematuro y
problemas en el desarrollo del bebé. La brucelosis se transmite a menudo a
través del consumo de productos lácteos no pasteurizados o el contacto con
animales infectados. Es importante tratarla adecuadamente con antibióticos
para minimizar riesgos para la madre y el feto.

Castigo: Pena que se impone a quien ha cometido un delito o falta.

Competencias: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que

permiten a una persona desempeñarse eficazmente en diversos ámbitos.

Comunicación: Forma de interacción entre dos o más personas.

Comunidad: Grupo de individuos que viven en un mismo lugar o comparten

intereses, identificados como vecinos por los residentes.

Delimita: Se refiere a establecer límites o fronteras en el entorno del niño. Esto puede
implicar definir espacios físicos, como áreas de juego o zonas seguras, así
como establecer reglas y rutinas que ayudan a los niños a entender y manejar
sus comportamientos. Delimitar es crucial para el desarrollo de los pequeños,
ya que proporciona estructura y seguridad, fomentando un ambiente en el que
pueden explorar y aprender de manera segura.

Desarrollo integral: Proceso de crecimiento y maduración de una persona en todas

sus dimensiones: física, cognitiva, emocional y social.

116
Destrezas: Las destrezas en niños se refieren a habilidades específicas que han
desarrollado y que les permiten realizar tareas con competencia. Estas
incluyen habilidades motoras finas y gruesas, así como habilidades cognitivas
y sociales, como escribir, manipular objetos, resolver problemas y
comunicarse eficazmente. Las destrezas se desarrollan a medida que los
niños crecen y practican, y son cruciales para su aprendizaje y funcionamiento
diario.

Disciplina: Manera coordinada, ordenada y sistemática de hacer las cosas.

Enfoque: Manera particular de abordar un tema o problema desde unos supuestos

previos.

Entorno: Conjunto de elementos naturales y sociales que influyen en la vida de un

organismo.

Espina bífida: defecto del tubo neural en el que la columna vertebral y la médula
espinal no se cierran completamente durante el desarrollo fetal. Esto puede
causar problemas neurológicos, como debilidad en las piernas, problemas de
control de esfínteres y dificultades de aprendizaje. La gravedad varía según el
tipo y la ubicación del defecto.

Estimulación: Acción de hacer que alguien quiera hacer algo o hacerlo en mayor
medida.

Estrategia: Plan de acción diseñado para lograr un objetivo.

Fisiológico: Relacionado con las funciones del cuerpo. Cuando se utiliza en la frase
"edad fisiológica", se refiere a una edad determinada por el estado general de
salud en contraposición con la edad según el calendario.

117
Hipertrofia: Aumento del tamaño de un órgano o tejido secundario al aumento del
tamaño de sus células constituyentes. Generalmente es producto de la
adaptación o sobrecarga funcional exigida a dichos órganos.

Hogar: Grupo de individuos que viven bajo un mismo techo.

Imperativo: Deber o exigencia ineludible.

Interacción: Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más personas o cosas.

Morfológicas: En el contexto de un bebé, "morfológica" se refiere a las

características relacionadas con la forma y estructura del cuerpo y sus partes.
Esto incluye el desarrollo y la apariencia física, como la forma de la cabeza, el
tamaño de las extremidades y otras características anatómicas. Las
variaciones morfológicas en un bebé pueden ser normales y forman parte del
proceso de crecimiento y desarrollo.

Negligente: Descuidado, distraído, despistado, desidioso, olvidadizo.

Normatividad: Reglas o preceptos de carácter obligatorio, emanados de una

autoridad normativa, para regular la conducta humana por medio de una
prescripción, autorización o prohibición.

Nutrición: Se refiere a los nutrientes que componen los alimentos, e implica los
procesos que suceden en el cuerpo después de ingerir alimento, es decir, la
obtención, asimilación y digestión de los nutrientes por el organismo.

Pilates: El Pilates en niños es una forma adaptada de este ejercicio que se centra en
mejorar la fuerza, flexibilidad y coordinación de los niños. Utiliza movimientos
suaves y controlados para fortalecer el cuerpo, mejorar la postura y fomentar
una mejor conciencia corporal. A través de ejercicios específicos, el Pilates
ayuda a los niños a desarrollar habilidades motoras y a promover un desarrollo
físico equilibrado.

118
Pretérmino: Nacimiento que se produce antes de la semana treinta y siete del
embarazo, que normalmente dura cuarenta semanas. Algunos factores de
riesgo para el nacimiento prematuro son tener antecedentes de nacimientos
prematuros y tener un embarazo múltiple. Las complicaciones asociadas con
el nacimiento pretérmino incluyen inmadurez de los pulmones, dificultad para
regular la temperatura corporal, alimentación deficiente y lentitud en el
aumento de peso.

Psicología: La psicología infantil es el estudio del desarrollo mental, emocional y

social de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia. Se enfoca en
cómo los niños piensan, sienten y se comportan, así como en los factores que
influyen en su crecimiento y bienestar. Los psicólogos infantiles trabajan para
entender y ayudar a los niños a superar problemas que puedan afectar su
desarrollo.

Reflejos Tendinosos Profundos: También conocido como reflejo de estiramiento,

es una respuesta automática e involuntaria del sistema nervioso ante el
estiramiento repentino de los músculos. Este reflejo es evaluado por un
médico, generalmente golpeando la rodilla para observar la respuesta
muscular.

Salmonelosis: La salmonelosis en mujeres gestantes es una infección causada por

bacterias del género *Salmonella*. En mujeres embarazadas, esta
enfermedad puede provocar síntomas como fiebre, diarrea y dolor abdominal.
La infección puede ser especialmente peligrosa durante el embarazo, ya que
puede aumentar el riesgo de complicaciones como la deshidratación, parto
prematuro o infecciones graves en el recién nacido. Es crucial tratar la
salmonelosis de manera adecuada y rápida para proteger tanto a la madre
como al bebé.

Toxoplasmosis: La toxoplasmosis es una infección causada por el parásito

*Toxoplasma gondii*. Puede afectar a personas y animales, y se transmite
principalmente a través de alimentos o agua contaminados, contacto con
heces de gatos infectados o de madre a hijo durante el embarazo. En

119
 personas con un sistema inmunitario saludable, la infección a menudo es leve
o asintomática, pero puede ser más grave en personas con sistemas
inmunitarios debilitados o en mujeres embarazadas, pudiendo afectar al feto.

Transición: Cambio gradual de una situación a otra diferente.

Velocidad de Crecimiento: Incremento en el peso y la talla en un determinado

periodo de tiempo, con variaciones significativas según la edad y el sexo.
Según la edad se pueden distinguir tres periodos principales de crecimiento.

Volteretas: Movimiento físico en el que el cuerpo gira sobre sí mismo, generalmente

en un movimiento de rueda o rodando hacia adelante. Las volteretas son una
forma de actividad física que ayuda a desarrollar habilidades motoras,
coordinación y equilibrio.

120
121
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 Fotografía

Técnico en atención a la primera infancia, ID 2899614

Esta es la imagen de los estudiantes del Técnico en Atención a la Primera

Infancia, formación ofrecida por el Centro Pecuario y Agroempresarial

SENA - La Dorada Caldas, en el municipio de Norcasia, Caldas, bajo la guía de la

docente Norma. Este equipo, lleno de dedicación y compromiso, es el responsable

de la creación de este libro.

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