COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2022-marzo

FUENTES PARA LA TAREA ACADÉMICA 2

Lee las siguientes fuentes informativas. Luego, anota las ideas que consideres más relevantes y
elabora con ellas una lluvia de ideas que usarás durante la elaboración del esquema de LA TA2

Fuente 1

Gobierno aprueba Lineamientos de Educación Sexual Integral para la Educación Básica

El 3 de junio, el Gobierno publicó la aprobación de los Lineamientos de Educación Sexual

Integral (ESI) para la Educación Básica, con el objetivo de que se ejerzan dichas normativas en
los colegios públicos y privados. El principal motivo es que aún persisten problemáticas
sociales —como el embarazo adolescente y violencia sexual a menores— que afectan el
bienestar y/o vulneran los derechos humanos, en general, y los derechos sexuales, según el
documento del Ministerio de Educación.

Asimismo, el propósito es establecer las orientaciones para la implementación pertinente y

oportuna de la educación sexual integral en las instituciones y los programas educativos de
educación básica, en los diversos niveles y ciclos. Según datos del INEI (2019), del total de las
adolescentes de 15 a 19 años, el 12,6% ya estuvo alguna vez embarazada, con un mayor
porcentaje en la zona rural.

Además, de acuerdo a los lineamientos, se priorizarán tres estrategias: espacios para fortalecer
las competencias de los miembros de la comunidad educativa, de participación de las y los
estudiantes, y participación de las familias y comunidad.

Por otro lado, tanto el Ministerio de Educación como el alumnado deben contar con
responsabilidades para lograr una educación sexual integral. Por ejemplo, en el caso de los
docentes, se debe promover un clima de buen trato, respeto de la diversidad y evitar algún acto
de violencia, exclusión o discriminación que dañe al estudiante.

Asimismo, el Minedu establecerá orientaciones específicas para la implementación en cada

gobierno regional, elaboración y difusión de materiales educativos de acuerdo a la temática de
educación sexual integral, desarrollo de campañas de comunicación y la supervisión de todas las
acciones en este período.

Adaptado y recuperado de https://larepublica.pe/sociedad/2021/06/05/gobierno-aprueba-

lineamientos-de-educacion-sexual-integral-para-la-educacion-basica/?ref=lre

Fuente 2
Educación sexual integral y su importancia en las escuelas

La Educación Sexual Integral (ESI) genera un cambio positivo en el desarrollo de las y los
adolescentes; sin embargo, aún hay muchas instituciones educativas que obvian esta materia
cuando es parte fundamental de la formación escolar.

El año pasado, Kallpa realizó un diagnóstico sobre el funcionamiento de la ESI en 9 escuelas de

Cusco y 9 de Iquitos. Los resultados mostraron que ningún colegio evaluado desarrolla de
manera integral los programas sobre sexualidad.

Las clases de educación sexual se dictan de manera esporádica y el desarrollo integral no forma
parte del currículo escolar. Además, los colegios no cuentan con material didáctico y de calidad
para abordar los temas. Esto a pesar de las alarmantes cifras sobre salud sexual y reproductiva
en adolescentes que se registran en ambas regiones. Solo en Cusco durante el 2005, el 81% de
adolescentes iniciaron su vida sexual entre los 14 y 17 años, según Páez. Además, para el 2015,
12 de cada 100 adolescentes entre 15 y 19 años ya eran madres o estaban embarazadas por
primera vez, según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

La prevención del embarazo y la transmisión de infecciones sexuales son, también, parte

prioritaria de la formación en ESI. Hablar sin tabúes sobre sexualidad contribuirá al
empoderamiento y desarrollo de las y los adolescentes para que tomen decisiones responsables
sobre sus cuerpos y vidas.

Adaptado y recuperado de https://www.kallpa.org.pe/noticia/educacion-sexual-integral-y-su-

importancia-en-las-escuelas

Fuente 3
Ni se ‘homosexualiza’ ni es hablar solo de sexo: siete falsos mitos sobre la educación sexual
integral

La integración de la educación sexual integral en el Currículo Nacional, que tiene enfoque de

género, ha generado gran debate. A continuación, se presentan los siete mitos.

1. La educación sexual es hablar sobre sexo

La educación sexual integral va mucho más allá del sexo, asegura la especialista. “No es solo
ver el tema biológico, sino también el aspecto psicoafectivo”, pues según los estándares
internacionales propuestos por la Unesco, la ESI permite a los estudiantes desde muy pequeños
conocer y cuidar sus cuerpos, tener relaciones emocionales positivas, rechazar los estereotipos
de género, respetar las identidades y orientaciones sexuales de los otros, mientras que, en
tercero de secundaria, sostiene Murguía, el Minedu recién impulsa programas de prevención de
embarazos no deseados.

2. La educación sexual promueve el aborto

En los lineamientos de educación sexual integral que propone el Ministerio, el aborto no figura.
Sin embargo, Angélica Motta, antropóloga especializada en género y sexualidad, afirma a este
diario que no habría problema si estuviera presente el tema, porque en los estándares
internacionales, se plantea tratar la interrupción del embarazo no para “promoverlo”, sino más
bien para verla como una realidad que enfrentan miles de mujeres.

De acuerdo con las leyes peruanas, el único tipo de aborto legal que se explicaría en clases de
ESI sería el terapéutico. “Se reflexiona sobre el tema de forma gradual de acuerdo a la edad”,
puntualiza Motta, ya que esta es una de las características esenciales de la educación sexual
integral.

3. La educación sexual estimula la iniciación sexual temprana

No. “La educación sexual, prácticamente, es un factor protector para postergar el inicio sexual”,
enfatiza la representante de UNFPA Perú, ya que los jóvenes que reciben una adecuada ESI son
conscientes de que su proyecto de vida puede verse limitado por un embarazo no planificado.

4. La educación sexual ‘homosexualiza’ a los escolares

Es uno de los falsos mitos más comunes sobre la ESI. “La ‘homosexualización’ es un miedo
irracional e inconsciente que no tiene ninguna evidencia científica porque no es algo que se
‘pega’”, precisa Carmen Murguía.

De acuerdo con la Asociación Americana de Psicología, la orientación sexual es resultado de

una “interacción compleja de factores biológicos, cognitivos y del entorno”, por lo que no se
puede elegir ni cambiar de un momento a otro. Es más, tampoco se trata de ‘curar’, porque ya la
Organización Mundial de la Salud (OMS) eliminó en 1990 la homosexualidad del Catálogo
Internacional de Enfermedades, y afirma que más bien se trata de una variación de
la sexualidad.

5. La ESI promueve la masturbación y los juegos eróticos entre niños

Durante la campaña de las elecciones congresales 2020, la exparlamentaria Rosa Bartra causó
polémica por dos comentarios: “El Gobierno solo se preocupa por enseñar a las niñas que
empoderarse es masturbarse” y “en el colegio le ponen recursos audiovisuales en los cuales los
estimulan a probar los 50 objetos sexuales como navajas y tornillos”.

Para la antropóloga, el objetivo de la divulgación de estos “argumentos descabellados” sobre

la educación sexual fue provocar “pánico sexual”, porque saben que este tema preocupa a los
padres de familia. De esta manera, la especialista precisa que los políticos con esta posición
desean presentarse como “salvadores”.

La verdad detrás de esto, según Motta, es que la ESI enseña el cuidado y conocimiento del
cuerpo. Por eso, los estándares internacionales mencionan a la masturbación como un tema a
tratar entre los nueve y 12 años. Es en ese entonces que se les dice a los chicos y chicas
que masturbarse no produce problemas físicos ni psicológicos.

6. No es prioritario incluir al Currículo Nacional la ESI pues no contribuye con el desempeño de

los estudiantes
Frente a los índices altos de embarazos adolescentes y violencia de género, “la ESI es una de las
políticas públicas que tiene mayor potencial para cambiar el panorama”, afirma la experta en
sexualidad. Por ello, considera que este programa educativo -debido a que se enseña el cuidado
del cuerpo- previene en el futuro los embarazos no deseados e infecciones de transmisión
sexual. Además, el enfoque de género, al estar integrado en el Currículo Nacional, promueve el
respeto hacia las diversidades y el cuestionamiento a los roles y estereotipos de género.

7. La sexualidad es un tema íntimo

En el Currículo Nacional se propone que la educación sexual integral sea un trabajo en conjunto
de padres de familia y la escuela. Carmen Murguía y Angélica Mota coinciden en que, la
mayoría de ocasiones, el escolar recibe mensajes de superioridad masculina en casas, por lo que
las instituciones educativas -aplicando el enfoque de género- ayudarán a contrarrestar estas
actitudes.

Adaptado y recuperado de https://larepublica.pe/sexualidad/2020/02/25/educacion-sexual-

integral-que-es-por-que-es-importante-y-los-mitos-sobre-la-esi-en-peru-minedu-atmp/?ref=lre

Fuente 4
El MIMP reafirma su compromiso con los derechos sexuales y reproductivos de las niñas y
adolescentes del Perú

En nuestro país y en el mundo, el embarazo en niñas y adolescentes es un serio problema de salud

pública que tiene consecuencias devastadoras para la vida e integridad de las niñas y adolescentes.
Además, constituye un obstáculo para su progreso personal, social, profesional y limita el libre
desarrollo de sus competencias y habilidades.

Según la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) del Instituto Nacional de Estadística
e Informática (INEI), al año 2019, en Perú, el 12,6% de las adolescentes de 15 a 19 años estuvieron
alguna vez embarazadas; de este grupo, el 9,3% ya eran madres y el 3,3% estaba gestando por
primera vez.

En el actual contexto de pandemia por COVID–19, dicha situación se ha agravado. De acuerdo con
la Dirección Nacional de Salud Sexual y Reproductiva del Ministerio de Salud, el embarazo en
adolescentes ha incrementado en un 12% en todo el país.

Desde el MIMP, a través de la implementación de la Política Nacional de Igualdad de Género, se

trabaja de manera articulada con el Ministerio de Salud para la implementación de servicios que
garanticen la provisión de métodos de planificación familiar en todos los establecimientos de salud.
Asimismo, con el Ministerio de Educación, se prevé la implementación de servicios para que la
comunidad educativa reciba orientación y formación en Educación Sexual Integral (ESI), con
respeto de nuestra diversidad cultural.

Además, el sector realiza un permanente seguimiento al cumplimiento de los documentos

normativos dispuestos por el MINSA durante el contexto de pandemia, los cuales buscan garantizar
la disponibilidad de métodos anticonceptivos, así como el Anticonceptivo Oral de Emergencia y el
kit de atención para casos de violencia sexual.
Adaptado y recuperado de https://www.gob.pe/institucion/mimp/noticias/304732-el-mimp-
reafirma-su-compromiso-con-los-derechos-sexuales-y-reproductivos-de-las-ninas-y-adolescentes-
del-peru

Fuente 5
Bajo uso de métodos anticonceptivos entre las adolescentes peruanas

La prevalencia de uso de métodos anticonceptivos entre las adolescentes peruanas es

relativamente baja. Mientras todas las adolescentes, independientemente de su estado conyugal,
conocen o han oído de un método anticonceptivo, solo el 43% de las que están en unión y el
63% de las adolescentes no unidas y sexualmente activas utilizan un método moderno.
Asimismo, solo el 6% de las adolescentes en unión y 38% de las sexualmente activas y unidas,
usaron condón en su última relación sexual.

El uso de anticonceptivos aumenta con el nivel de riqueza y de educación, por lo que es más
bajo en Ayacucho (sierra) que en Ucayali (selva) y Lima (costa). Según la ENDES, una de cada
siete adolescentes del Perú ya había comenzado su maternidad; es decir, tenía al menos un hijo
(12%) o estaba embarazada de su primer hijo (3%). Esta realidad se enmarca en una tendencia
de embarazos no deseados a nivel nacional: más de las dos terceras partes (69%) de los
nacimientos ocurridos en los últimos cinco años fueron no planeados; es decir, los padres no los
deseaban en ese momento (59%) o no los deseaban del todo (10%). Las estadísticas son aún
peores para adolescentes que viven en condiciones de pobreza; por ejemplo, en el 2012, una
mujer de 15 a 19 años en el quintil de más bajos ingresos tenía nueve veces más probabilidad de
quedar embarazada que su contraparte en el quintil de mayores ingresos. La probabilidad de ser
madre es mucho más alta en ciertas regiones: el 19% de las mujeres adolescentes de Ucayali
(selva) ya son madres frente al 13% de madres de Ayacucho (sierra) y al 9% de mujeres de
Lima.

Adaptado y recuperado de: https://www.guttmacher.org/sites/default/files/report_pdf/de-la-

normativa-a-la-practica-educacion-sexual-peru.pdf

Fuentes adicionales:

1. Agustín Laje - La estafa de la Educación Sexual Integral (ESI) visto en Argentina (16:05
min.)
https://www.youtube.com/watch?v=bT_X8vpftVc&t=6s

2. ¿Saben los peruanos sobre educación sexual? (4:20 min.)

https://www.youtube.com/watch?v=1LgfxfphXPQ

3. Sí es posible la ESI en El Perú (5:26 min.)

https://www.youtube.com/watch?v=_UBUqYIcfGU
4. Ser joven: la educación integral en la sexualidad (3:42 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=k3QfxGfRaUE
5. Exige educación sexual integral para prevenir el embarazo adolescente (2:06 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=hAyQBCqu2qs

6. Dos casos de éxito de la educación sexual integral (5:51 min.)

https://www.youtube.com/watch?v=8IWNY-ct2dc

7. El embarazo adolescente en el Perú: situación actual e implicancias para las políticas

públicas
https://rpmesp.ins.gob.pe/index.php/rpmesp/article/view/286/2188

8. Colegio de San Juan de Miraflores eliminó totalmente su tasa de embarazo adolescente

https://wayka.pe/colegio-de-san-juan-de-miraflores-elimino-totalmente-su-tasa-de-embarazo-
adolescente/?
fbclid=IwAR0S40AjsaO8DEpMESq3dJkKhII08NbG3RglYkWS9rRaxzSqrYA7i1-vYOU

INTRODUCCIÓN

Contextualización:
- Gobierno publica la aprobación de los Lineamientos de Educación Sexual Integral
(ESI).
- Importancia de la ESI en las escuelas del país.
- Información limitada del uso de los métodos anticonceptivos en los adolescentes.

Controversia:

¿Considera que el enfoque de Educación Sexual Integral ayudaría a la prevención o

reducción del embarazo adolescente y la transmisión de las ITS?

Tesis:
Sí consideramos que el enfoque de Educación Sexual Integral ayudaría a la
prevención o reducción del embarazo adolescente y la transmisión de las ITS

Anticipación:
Por ello, en las líneas siguientes defenderé mi postura con un argumento sólido.

DESARROLLO 1 ESTRATEGIA ENUMERATIVA

Idea Principal: Sí consideramos que el enfoque de Educación Sexual Integral ayudaría

a la prevención o reducción del embarazo adolescente y la transmisión de las ITS
debido a que la juventud se enfocaría en lograr sus metas y sueños personales.

Idea Secundaria: Problemas sociales

- Idea Terciaria: Embarazo adolescente

- Idea Terciaria: Violencia sexual a menores

Idea Secundaria: Integración de ESI en el currículo nacional

- Idea Terciaria: Bajo nivel de concientización sobre educación sexual en las colegios.
- Idea Terciaria: Poca información del uso de métodos anticonceptivos en las escuelas
DESARROLLO 2
Estrategia de causalidad

La educación sexual integral en el país genera jóvenes con un futuro prometedor y

con una vida plena y segura.

IDEA PRINCIPAL

GENERA OCASIONA DEBIDO A ESTO

Prevención o
Educación Disminución de Jóvenes con un
reducción del
prejuicios futuro
Sexual embarazo
relacionados a prometedor y
adolescente y
Integral la sexualidad vida plena
transmisión de ITS

IDEAS SECUNDARIAS

-Erradicación de -Promoción de educación

IDEAS
homofobias sexual en las escuelas.
TERCIARIAS
-Violencia sexual de -Uso de anticonceptivos de
menores manera responsable

CIERRE
Conector de cierre: En conclusión
Sí consideramos que el enfoque de Educación Sexual Integral ayudaría a la
prevención o reducción del embarazo adolescente y la transmisión de las ITS debido a
esto nuestra juventud se enfocaría en lograr sus metas y sueños personales, además
se debería imponer en el currículo nacional la aplicación de la ESI y así se desarrollen
las y los adolescentes para que tomen decisiones responsables sobre sus cuerpos y
vidas.

Comentario crítico:
Los ministerios de educación y de la mujer deberían unificar fuerzas y así implementar
de manera obligatoria la ESI en todas las escuelas del país.

Integrantes:
José Miguel Ramón Gonzales
Renzo Luis Rivas Sarmiento
LAKevin André Montoya
EDUCACION LezcanoINTEGRAL EN EL PERÚ Y LA LUCHA PARA SER
SEXUAL
David Enrique Linares Calderón
IMPLEMENTADA DE MANERA TOTAL EN EL CURRICULO NACIONAL DE LAS
ESCUELAS DEL PAÍS.
El 3 de junio, el Gobierno publicó la aprobación de los Lineamientos de Educación Sexual
Integral (ESI) para la Educación Básica, con el objetivo de que se ejerzan dichas normativas en
las escuelas públicas y privadas. Pero si vamos a la realidad y vemos la real importancia de la
Educación Sexual Integral (ESI) en las escuelas del país nos chocamos con un panorama
totalmente distinto ya que aún hay muchas instituciones educativas que obvian esta materia
cuando es parte fundamental de la formación escolar. Y nos encontramos ante otro problema
mucho más delicado como es la información y uso de métodos anticonceptivos entre las
adolescentes peruanas es relativamente bajo, más aún en las siguientes estadísticas reflejan que
la probabilidad de ser madre es mucho más alta en ciertas regiones: el 19% de las mujeres
adolescentes de Ucayali (selva) ya son madres frente al 13% de madres de Ayacucho (sierra) y
al 9% de mujeres de Lima. ¿Considera que el enfoque de Educación Sexual Integral
ayudaría a la prevención o reducción del embarazo adolescente y la transmisión de las
ITS? Sí consideramos que el enfoque de Educación Sexual Integral ayudaría a la
prevención o reducción del embarazo adolescente y la transmisión de las ITS. Por ello,
en las líneas siguientes defenderé mi postura con un argumento sólido.
Sí consideramos que el enfoque de Educación Sexual Integral ayudaría a la
prevención o reducción del embarazo adolescente y la transmisión de las ITS debido a
que la juventud se enfocaría en lograr sus metas y sueños personales. Con el objetivo
de justificar nuestro argumento consideramos dos problemas principales. En primer
lugar los grandes problemas sociales que afectan a los adolescentes. Esto trae como
consecuencia que muchas jóvenes por falta de educación y dinero no tengan los
conocimientos adecuados sobre sexualidad y muchas de ellas queden embarazadas
en edades promedio de 15 – 17 años. Por otro lado también se han presentado casos
de violencia sexual a menores de edad de la cual puede traer como consecuencia un
embarazo no deseado. En segundo lugar tenemos la deficiente integración de la
educación sexual integral en el currículo nacional. Asimismo se presenta un bajo nivel
de concientización sobre educación sexual en los colegios por mitos y tabúes muchas
veces de los mismos docentes quienes por falta de material didáctico y de calidad no
abordan estos temas tan importantes. También otro problema que se suma a los ya
mencionados es la falta de información de parte de los colegios sobre el uso
responsable de métodos anticonceptivos, muchas veces hablar de esto suena a algo
prohibido o inmoral.