Proyecto - de - Articulacion 2024

PROYECTO DE ARTICULACIÓN: “LA LEYENDA SE PONE LA MÁSCARA Y SE
VA A BAILAR”
FUNDAMENTACIÒN:
La articulación entre niveles, debe ser la construcción en común de puentes
necesarios entre los saberes previos que los niños traen, los cuales
interactuarán con los nuevos en un proceso gradual y secuenciado.
Los logros del Nivel Inicial, necesariamente serán los puntos de partida de
Primaria. Los niños deberán vivir a fondo esta etapa, alcanzando los objetivos y
siendo conscientes de la finalización de una y comienzo de la otra, usando
tiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos
niveles. Considerando en gran manera el aspecto emocional (despedida del
jardín, ingreso a 1er grado) para contribuir a que el cambio de nivel sea lo más
natural y con la menor carga de ansiedad posible. Creemos necesario aclarar las
dudas y miedos de los niños, respecto al nivel educativo que van a ingresar, si
bien, les es familiar porque conviven dentro de una misma institución y conocen
algo del funcionamiento, organización y los roles en la escuela primaria.
OBJETIVOS:
-Fortalecer los vínculos escuela-jardín a través de propuestas lúdico pedagógicas.
-Disminuir los efectos que producen en el alumno el pasaje de nivel y la dinámica
institucional.
-Crear una atmósfera favorable para el aprendizaje.
-Favorecer situaciones en la que el niño sea independiente, utilizando sus propias
iniciativas.
-Tener en cuenta los intereses del niño. Que logre expresar exactamente lo que piensa,
que pueda hacer preguntas y proponer ideas.
CONTENIDOS:
- NIVEL INICIAL - SALA DE 5 AÑOS:
- PRIMER GRADO:
AREA CONTENIDO
 Producción asidua de narraciones sobre experiencias personales,
descripciones.
LENGUA  Escucha, comprensión y disfrute de canciones y leyendas…
 Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman un texto.
 Reconocimiento y uso de relaciones espaciales al interpretar y
MATEMÁTICA describir en forma oral y grafica trayectos y posiciones de objetos y
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personas para distintas relaciones y personas, recorridos….
 Conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan
CIENCIAS distintos tipos de respuestas a las necesidades, deseos, elecciones
SOCIALES e intereses de la vida en común.
 Comprensión de que existe una gran variedad de materiales, que se
CIENCIAS utilizan para distintos fines, según sus propiedades.
NATURALES
FORMACIÓN  Ejercicio del diálogo y su progresiva valoración como herramienta
ÉTICA Y para la construcción de acuerdos y la resolución de conflictos.
CIUDADANA
ESI  Valorar la afectividad.
ACTIVIDADES DE INICIO:
 Realizar un intercambio entre docentes de Nivel Inicial y de Primer Grado para
conocer saberes previos, intereses del grupo, cantidad de alumnos, etc.
 Conversar sobre la escuela y primer grado. Anticipaciones sobre sus
características y tarea: ¿Cómo es la escuela primaria? ¿Para qué sirve?
¿Quiénes están allí? ¿Qué hacen? ¿Juegan en rincones los chicos de primaria?
¿Tienen patio con juegos para trepar y saltar? ¿Cómo se organizan para
sentarse a trabajar? ¿Usan el mismo guardapolvo? ¿Qué llevan adentro de sus
mochilas? ¿Cómo son las rutinas diarias? ¿El tiempo en la escuela es el mismo
que en jardín? Otras que surjan.
 Registro y organización de las voces de los niños y niñas en un afiche.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
 Los niños de 1er grado visitan la sala de 5 años, nos damos la bienvenida con
una canción (chacarera de bienvenida) donde compartirán e intercambiarán
vivencias de manera espontánea. 1er grado, entrega una invitación a sala de 5
para volver a encontrarnos (Fecha).
 Dialogamos sobre el afiche que hicimos con interrogaciones.
 Escuchamos un cuento o poesía a modo de despedida. (puede ser la leyenda
del colibrí u otra)
 La sala de 5 años visita a 1er grado en su salón. Nos disponemos en ronda
sentados en el piso.
Proponemos un juego de presentación de los grupos a modo de generar
confianza y responsabilidad: “Sonido de animales”.
Necesitamos: 1 juego de tarjetas con dibujos de animales en pares iguales.
Hacemos 2 mazos de pares iguales y separamos en 2 equipos. Cada niño/a
deberá mirar su tarjeta e imitar el sonido del animal que le toco para encontrar
su par e igual. Por ejemplo: tarjeta de un perro: deben ladrar para encontrarse
guau guau, tarjeta de gallina kiki riki, etc.
Cuando todos encuentren sus parejas, se van a presentar y las docentes
entregarán una hoja para que cada uno pueda hacerse un dibujo para el otro.
Escriben el nombre de cada uno.
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Proponer trabajar entre las parejas formadas, resaltando de la importancia de
las palabras, los sonidos, los mensajes, y las emociones que se pusieron en
juego en las actividades anteriores y que se pondrán en juego en la siguiente
propuesta, que se realizará en el patio techado de la escuela:
- Las parejas de niños/as van a recorrer un circuito con los ojos tapados (Si se
animan, con una venda. Sino tapando los ojos con sus manos) pero con el
compañero de primer grado, guiando, ayudando, dando seguridad donde
necesiten ayuda, alentando para que los y las niñas encuentren diferentes
desafíos, nuevos o no, como:
o Caminar sobre hojas secas u otra superficie que haga sonidos (agua, papeles,
etc.): Escuchar el sonido y tratar de adivinar que es.
o Pasar x debajo o por arriba de diferentes elementos, como sillas, cajas, etc.
(siempre con las indicaciones del guía),
o Detenerse, sentir un aroma dulce, o un olor conocido/desconocido, o un sabor,
etc. y descubrir ¿qué es?,
o Buscar dentro de un balde con agua, o dentro de arena algún elemento, un
pequeño juguete, etc.
o Hasta llegar al final del recorrido y encontrarse con una bolsa de caramelos,
elegir uno y adivinar el sabor
o caminar por un camino sinuoso arriba de una soga o elemento que permita
reconocer el tacto con los pies a la vez que escuchamos las indicaciones del
guía.
- Dialogar: ¿Que sensaciones tuvieron?,¿qué emociones aparecieron?, ¿cómo lo
puede contar con el cuerpo?, ¿cómo lo puede contar a través de un dibujo? Y
este dibujo que expresa lo que experimentaron juntos en este camino recorrido,
se unirá a los dibujos de cada integrante de las parejas que jugaron y caminaron
juntas en este día.
 La leyenda juega a la ronda. Jugamos a la ronda con la docente de música.

 La leyenda se pone la máscara. En el cuaderno agenda anotamos los
materiales que vamos a necesitar. Invitamos a las familias a realizar un taller y
confeccionar las máscaras con la colaboración de las docentes de plástica y
tecnología.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
¡Y sale a bailar!!!: Bailamos en el acto alusivo al 10 de noviembre con las
máscaras confeccionadas.
Otras actividades:
-Compartimos la votación para la elección del nombre de la Biblioteca.
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 La leyenda juega a la ronda. Jugamos a la ronda con la docente de música.

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