Matemática 09-05-2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa: 16297 - Juan Velasco Alvarado
 Director : Rolando Alcides Quiñones Guerrero
 Docente : Merly Cecilia Ramírez Salazar
 Grado y Sección : 5° “A”
 Fecha de aplicación : 09/05/2022
 Unidad N° 02: “En la Familia todos tenemos Derechos y Deberes”
II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Lectura y escritura de números naturales utilizando

el T.V.P.”
Hoy leeremos y escribiremos los números naturales
Propósito:
hasta la unidad de millar utilizando el T.V.P.
Antes de la actividad: Preparamos el cuestionario de preguntas.
Materiales o recursos a utilizar: Papelógrafos, plumones, fichas.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Conciencia de
derechos individuales y colectivos que tenemos
derechos
las personas en el ámbito privado y público.
Derecho
Disposición a elegir de manera voluntaria y
Libertad y
responsable la propia forma de actuar dentro de
responsabilidad
una sociedad.
Disposición a actuar de manera justa, respetando
el derecho de todos, exigiendo sus propios
Justicia
derechos y reconociendo derechos a quienes les
Intercultural corresponde.
Fomento de una interacción equitativa entre
Diálogo
diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto
intercultural
mutuo.
Competencias Capacidades Desempeño Evidencia

 Traduce Expresa con diversas
cantidades a representaciones y lenguaje Representa
expresiones numérico su comprensión de la números de
Resuelve
numéricas. unidad de millar como unidad del cuatro cifras
problemas de
 Comunica su sistema de numeración decimal, sus de manera
cantidad.
comprensión equivalencias entre unidades gráfica.
sobre los menores, el valor posicional de un Práctica
números. dígito en números de cuatro cifras.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO - La docente saluda a los estudiantes, se toma la asistencia y se
realiza la oración.
- Presentamos tarjetas con los números del 1 al 9 y solicitamos a los
estudiantes que formen cifras.
- Luego responden a preguntas: ¿Qué números formaron?
¿Reconocieron el número? ¿Cuántas cifras tiene? ¿Qué cifra
pertenece al cuarto orden? ¿Cómo reconocemos la unidad de
millar? ¿Reconocen números de cuatro cifras? ¿Cómo lo
reconocen?
- Se declara el propósito: “Hoy leeremos y escribiremos los números
naturales hasta la unidad de millar utilizando el T.V.P” y acuerdan
las normas de convivencia para la clase.
DESARROLL - Se presenta el siguiente problema:
O “Los estudiantes del 5° “A” van de paseo al zoológico TUNATS,
su profesora Merly les reparte sus tickets de acuerdo al ingreso
de cada visitante, los números constan desde el 2340 al 2368”
- Se formulan las preguntas: ¿Qué números les corresponden al 5°
“A”? ¿Cuántos tickets son? ¿Cómo podemos representar los
números? ¿Qué es el valor posicional?
UNIDAD DE MILLAR
2
millares 3 centenas 4 decenas 6

unidades
Tablero de valor posicional (T.V.P)

Centena Decena Unidad de
Centena Decena Unidad
de Millar de Millar Millar
1 0 0 0 0 0
2 3 4 0
2 3 4 6
2 3 6 8
4° orden 2°orde
6°orden 5°orden 3°orden 1°orden
n
Se lee y escribe: - Dos mil trescientos cuarenta. 2340

- Dos mil trescientos cuarenta y seis. 2346
- Dos mil trescientos sesenta y ocho. 2368
La primera cifra de este número es la de las unidades de millar, 2.
Ejemplo 1: Escribe en el tablero de valor posicional, el número que

indica el total de cubos y la lectura correspondiente.
a)
b)
Ejemplo 2: Une la escritura con su número.
3 215 Tres mil cinco.

3 025 Tres mil doscientos quince.
3 205 Tres mil ciento veinticinco.
3 005 Tres mil doscientos cinco.
3 500 Tres mil quinientos.
- Sistematizan lo aprendido.
CIERRE - Conversar con los estudiantes sobre lo siguiente: ¿Qué han
aprendido hoy?, ¿Qué materiales usaron?, ¿Les gustó la sesión?,
¿Cómo se han sentido?
- Felicitar a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
- Como actividades de extensión resuelven los ejercicios planteados.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
__________________________ _________________________________
Vº Bº DIRECTOR TUTORA: Merly Cecilia Ramírez Salazar
5° Grado “A”
FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribe en el tablero de valor posicional, el número que indica el total de
cubos y la lectura correspondiente.
UM C D U
UM C D U
2. Une con flechas.

 Dos mil trescientos trece.  7 250
 Cinco mil ochocientos setenta y cuatro.  3 510
 Tres mil quinientos diez.  9 700
 Cuatro mil veintiocho.  2 313
 Cinco mil cuatro.  4 028
 Nueve mil setecientos.  2 009
 Tres mil cinco.  3 005
 Dos mil nueve.  2 090
 Dos mil noventa.  5 004
 Tres mil cincuenta.  3 050
3. Escribe el valor de 5 por la posición que ocupa en cada número.

2 537 5 centenas 4 615
8 453 3 506
5 346 1 351
1 275 9 572
6 054 8 365
5 143 5 128
4. Escribe en cifras los siguientes números:

a) Cinco mil trescientos veinte: _________________________________
b) Tres mil dos: _________________________________
c) Ocho mil quinientos treinta y uno: _________________________________
d) Mil ciento veintiuno: _________________________________

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II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Lectura y escritura de números naturales utilizando

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencias Capacidades Desempeño Evidencia

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

millares 3 centenas 4 decenas 6

Tablero de valor posicional (T.V.P)

Se lee y escribe: - Dos mil trescientos cuarenta. 2340

Ejemplo 1: Escribe en el tablero de valor posicional, el número que

Ejemplo 2: Une la escritura con su número.

3 215 Tres mil cinco.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

2. Une con flechas.

3. Escribe el valor de 5 por la posición que ocupa en cada número.

4. Escribe en cifras los siguientes números:

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