Sesion Personal 22 10-24 RUTINAS DIARIAS 2

TÍTULO: ¿CUÁLES SERÁN MIS RUTINAS DE TRABAJO DIARIO?
1-DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: IE: 7055 TUPAC AMARU II
GRADO: 2º “ ” FECHA: 24 – 10 - 24
2- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias Estándar Criterios de Evidencia de
capacidades evaluación aprendizaje
Construye su identidad Construye su identidad al tomar Aceptar retos y

conciencia de los aspectos que lo tomar Elabora un cuadro
• Se valora a sí mismo. hacen único, cuando se reconoce a sí decisiones para de rutinas diarias.
mismo a partir de sus características cumplir sus
• Autorregula sus emociones. físicas, habilidades y gustos. Se da metas y mejorar
cuenta que es capaz de realizar tareas
sus Instrumento de
• Reflexiona y argumenta y aceptar retos. Disfruta de ser parte
aprendizajes. evaluación
éticamente. de su familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus emociones y
las regula a partir de la interacción Lista de cotejo
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a con sus compañeros y docente, y de
su etapa de desarrollo y madurez: las normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
. sencillas por qué algunas acciones
cotidianas causan malestar a él o a
los demás, y por qué otras producen
bienestar a todos. Se reconoce como
mujer o varón y explica que ambos
pueden realizar las mismas
actividades.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Enfoque de orientación al bien
común.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE Define metas de aprendizaje: es darse cuenta y comprender aquello que se
DE MANERA AUTÓNOMA necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las
habilidades y los recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr
la tarea, para que a partir de ello pueda plantear metas viables.
EJES METAS DE APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LA CIUDADANIA Describe con sus palabras las emociones que siente y el motivo que las
produce. Por ejemplo: Me siento feliz, porque salí de paseo con mi
familia. Aplica estrategias básicas para regularlas. Por ejemplo: como el
conteo hasta diez, respiración profunda (exhalar/inhalar) cuando siente
ira, miedo, etc.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Planificación de la sesión Plumones, papelógrafo, limpia tipo. Papel bond
Imágenes
Fichas de aplicación
MOMENTOS DE LA SESIÓN
4.
Inicio: (Motivación, Saberes previos y Propósito de aprendizaje ) Tiempo aproximado:
Se les da la bienvenida a los estudiantes con un saludo cordial y luego realizamos las actividades
permanentes como el rezo y la asistencia.
Se les presenta la siguiente imagen
Se les pregunta:
¿Qué observas en las imágenes?
¿Qué hace el niño ?
¿ Para que realiza esas actividades el niño ?
¿De qué se tratará el tema? …
Se anota sus respuestas en la pizarra.
Se comunica el propósito de
sesión: Hoy reconoceremos algunas rutinas diarias para mejorar

nuestros aprendizaje .
Se establece con los estudiantes los siguientes acuerdos:
 Levantar la mano para pedir la palabra.
 Escuchar con atención a sus compañeros que opinan.
 Respetar los turnos para participar.
 Trabajar en orden y en silencio.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Problematización:
Se les presenta la siguiente historia: “ Mis rutinas diarias ”
https://youtu.be/aPY6xdduwzs
Se le pide que respondan
¿Qué le pareció el video?
¿Realizas esa rutinas diarias ?
¿Qué otras rutinas realizas tù ?
¿Serán necesarias realizar estas rutinas diarias?
Se anota sus respuestas en la pizarra.
Se le da información sobre las estrategias de estudios que son muy importantes para mejorar nuestro
aprendizaje
Una rutina es una costumbre de hacer algo de manera determinada, regular y periódica.
Cuando una rutina se aprende, se acaba creando un hábito.
Debemos realizar los siguientes pasos para crear rutinas y reglas
 Identificar las actividades diarias importantes y decidir el orden en que deberían hacerse.
 Identificar los momentos clave del día en que deberían producirse las actividades y establezca
una rutina.
 Asegúrese de que la rutina funcione para toda la familia.
Las rutinas diarias ayudan a organizar la vida y a evitar que se vuelva demasiado caótica.
A los niños les va mejor cuando las rutinas son regulares, predecibles y constantes.
Acuerdo o toma de decisiones

Se les recuerda que deben de poner en práctica las rutinas diarias y así mejorar nuestros aprendizajes.
Se les pregunta ¿Que rutinas diarias realizan en casa para estudiar?
Cierre Tiempo aproximado:

Se pide a los niños y a las niñas que comenten sobre lo que han trabajado en la sesión y propicia la
metacognición a través de algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué han aprendido el día de hoy?
¿Qué rutinas realizas en casa? ¿ Crees que serán necesarias las rutinas diarias ?
Para la casa
1.- Pega 10 imágenes sobre las rutinas diarias que realizas en casa.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
PERSONAL SOCIAL
LAS RUTINAS DE TRABJO DIARIO 2.- Recorta y ordena la secuencia de las actividades de la rutina
1.- Observa las imágenes y marca con x las rutinas que tù diaria que realizas.
realizas cada dia .

1.-Escribe las tecnicas de estudios que estan realizando los niños :
Recorta y pega

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2- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Construye su identidad Construye su identidad al tomar Aceptar retos y

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

sesión: Hoy reconoceremos algunas rutinas diarias para mejorar

¿Serán necesarias realizar estas rutinas diarias?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

Acuerdo o toma de decisiones

Cierre Tiempo aproximado:

realizas cada dia .

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