UNIDAD DE APRENDIZAJE 5

“Conocemos y valoramos nuestras costumbres y tradiciones”.

I- DATOS GENERALES:
1.1.- UGEL : Huancayo

1.2.- Institución Educativa : 31506 “Sagrado Corazón de Jesús”

1.3.- Directora : Mary Luz ZORRILLA MONGE
1.4.- Sub Directora : Eliana VICTORIA JAIME
1.5.- Docente : BIBIANA RUIZ BRUNO
SOREN JUAN PACHECO ACEVEDO
NELIDA CHACA PALMA
CONSTANZA MILAGROS BARRIENTOS CHAMORRO
1.7.- Grado/sección : 2° “A, B, C, D”.
1.8.- Turno : Tarde
1.9.- Fecha : Del 5 DE AGOSTO AL 29 DE AGOSTO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del segundo grado, de la IE. N° 31506 “Sagrado Corazón de Jesús” de Huancayo, en la región Junín. Las
actitudes de los estudiantes son reflejos de la cultura y tradición de la familia. En el aula conviven diariamente niños y niñas cuyas
familias tienen diferentes raíces culturales, que en muchas ocasiones estas son ignorancias, considerándolos como indiferencia,
en muchos de los casos afectan a la convivencia democrática en la escuela. Es por ello que la escuela es el espacio en la cual
debe aprovechar el acervo cultural de los estudiantes y familias acercándote a ello a fin de conocerlas, valorarlas y comprender
que somos un país multicultural. Ante esto, se plantean las siguientes interrogantes ¿Cómo es mi comunidad? ¿Qué costumbres
y tradiciones tiene mi comunidad? ¿Cómo se celebran? ¿Qué podemos hacer para conocer mejor nuestras costumbres y
tradiciones? ¿Qué hacemos para valorar las costumbres de nuestra región?

PRODUCTO:
● COMUNICACIÓN: -Construimos textos descriptivos teniendo en cuenta tradiciones y costumbres.
- Textos narrativos sobre creencias.

● MATEMÁTICA: Creación y resolución de problemas con el costo de alimentos que producen en nuestra comunidad.

● CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Conoceremos propiedades nutritivas de alimentos que producen en nuestra comunidad.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 Á ESTÁNDAR COMPETENCI DESEMPEÑOS NOMBRE DE CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
AS / LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE
R EVALUACIÓN
E CAPACIDADES SIGNIFICATIVA
A
P Valoramos y Valora y explica el Argumenta lo que conoce
Construye su identidad al tomar Construye su - Expresa sus reconocemos al significado del baile del sobre el Santiago. Lista de cotejo
E identidad. características físicas,
conciencia de los aspectos que lo Santiago como Santiago.
R hacen único, cuando se reconoce habilidades y gustos, y
baile costumbrista
S - Se valora a sí explica las razones de
a sí mismo a partir de sus de nuestra Valora y explica el Expone sobre platos
mismo. aquello que le agrada de
O características físicas, cualidades,
sí mismo. Ejemplo: El es- comunidad valor nutritivo del plato típicos de nuestra
N habilidades, intereses y logros y - Autorregula sus tudiante podría decir: típico del Cuy. localidad. Lista de cotejo
valora su pertenencia familiar y emociones. “Me gustan mis manos
A
escolar. Distingue sus diversas porque con ellas puedo Conocemos los
L emociones y comportamientos, - Reflexiona y dibujar lindo”. Realiza
platos típicos de
menciona las causas y las argumenta actividades individuales y
éticamente. nuestra localidad y
S consecuencias de estos y las colectivas mostrando
región
autonomía y asumiendo
O regula usando estrategias Vive su sexualidad retos.
diversas. Explica con sus propios de manera integral
C
argumentos por qué considera y responsable de - Expresa agrado al
I buenas o malas determinadas acuerdo a su etapa representar las manifes-
A acciones. Se relaciona con las de desarrollo y taciones culturales de su
L madurez. familia, institución
personas con igualdad,
reconociendo que todos tienen educativa y comunidad.
diversas capacidades.

Desarrolla comportamientos que Describe las

fortalecen las relaciones de características culturales
amistad. Identifica situaciones que distinguen a su
que afectan su privacidad o la de localidad o región (bailes,
otros y busca ayuda cuando comidas, vestimenta,
alguien no la respeta. etc.) y las comparte.
Convive y participa
democráticamente cuando se
relaciona con los demás
respetando las diferencias, Delibera sobre asuntos
expresando su desacuerdo frente convive y participa de interés común
a situaciones que vulneran la democráticamente. enfatizando en los que
convivencia y cumpliendo con sus se generan durante la
- Interactúa con convivencia diaria en el
deberes. Conoce las todas las personas. aula, para proponer y
manifestaciones culturales de su
participar en actividades
localidad, región o país. - Construye colectivas orientadas al Escala de
Construye y evalúa acuerdos y normas y asume reconocimiento y valoración
normas tomando en cuenta el acuerdos y leyes. respeto de sus derechos
punto de vista de los demás. como niños, a partir de
- Maneja situaciones cotidianas
Recurre al diálogo para manejar conflictos de
conflictos. Propone y realiza manera
acciones colectivas orientadas al constructiva.
bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de - Delibera sobre
interés público, en la que se da asuntos públicos.
cuenta que existen opiniones
Participa en
distintas a la suya. acciones que
promueven el
bienestar común.

Construye interpretaciones Obtiene información

históricas en las que describe los CONSTRUYE de imágenes y objetos La Batalla de Junín Reconoce los hechos Responde a preguntas
cambios ocurridos en su familia y INTERPRETACION antiguos, testimonios históricos utilizando sobre la batalla de Junín. Escala de
ES HISTÓRICAS de personas y expre- fuentes confiables.
comunidad a partier de comparar valoración
· Interpreta siones temporales
el presente y el pasado, y de críticamente propias de la vida
reconocer algunas causas y fuentes cotidiana, y reconoce
consecuencias de estos cambios. diversas que estos le brindan Identifica el Perú en el Identifica el Perú e indica
Obtiene información sobre el -Comprende el mayor información Lista de cotejo
América del Sur. sus límites.
pasado de diversos tipos de tiempo histórico sobre su historia El mapa del Perú,
fuentes, así como expresiones Elabora familiar y la de su conociendo sus - Indica los límites del
temporales propias de la vida explicaciones sobre comunidad. límites. Perú.
cotidiana. Secuencia hechos o procesos históricos
acciones cotidianas ocurridos en
- Se desplaza en su
periodos de tiempo cortos e
espacio cotidiano
identifica acciones simultáneas. siguiendo instrucciones
 Gestiona para localizar objetos,
responsablemente personas o continuar una
el espacio y el ruta usando puntos de
Gestiona responsablemente el ambiente. referencia Ejemplo: El
estudiante se desplaza
espacio y ambiente al desarrollar
desde la institución
actividades sencillas frente a los - Comprende las educativa hasta la plaza
problemas y peligros que lo relaciones entre los de la comunidad.
afectan. elementos naturales Grafica los puntos Escala de
Explica de manera sencilla las y sociales. Representa su cardinales como medio Se ubica en el espacio a valoración
espacio cotidiano de través de los puntos
relaciones directas que se dan Orientación con los de orientación
- Maneja fuentes diversas maneras
entre los elementos naturales y cuatro puntos cardinales.
de información para (dibujos, croquis,
sociales de su espacio cotidiano. maquetas, etc.) cardinales
comprender el
Utiliza puntos de referencia para utilizando puntos de
espacio geográfico
ubicarse, desplazarse y referencia.
y el ambiente.
representar su espacio.
Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.

Lista de cotejo
Se comunica oralmente -Se comunica Expresa oralmente Dialogamos Comparte cuentos Organiza información Lista de cotejo
mediante diversos tipos de oralmente en ideas y emociones sobre el y fábulas con sus sobre el texto
textos ; identifica su lengua en torno a un tema, mensaje del compañeros y narrativo
materna. texto narrativo. docente, identificando el
información explícita , aunque en
CAPACIDADE reconociendo el mensaje mediante la
infiere e interpreta hechos y ocasiones puede
S -Obtiene mensaje principal. moraleja.
temas. Desarrolla sus ideas información salirse de este
manteniéndose, por lo del o
general, en el tema; utiliza texto oral. - reiterar
algunos conectores, así Infiere e información Interactúa Participa Lista de cotejo
interpreta Relatamos escenificando de activamente durante
como vocabulario de uso innecesariamente
información cuentos y personajes el relato de una
frecuente. Infiere e
del fábulas emitiendo fábula
interpreta hechos y temas. texto oral. - mensajes de forma
Adecua, coherente
organiza
y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
-Utiliza
recursos no
verbales y
paraverbales
de forma
estratégica
Lee diversos tipos de Lee diversos • Identifica Leemos un texto Predice de qué Lee por sí mismo o Lista de
textos de estructura simple tipos de información sobre la “Batalla tratará el texto y lo con ayuda el texto y cotejo
en los que predominan textos explícita que se de Junín”. explica ante sus explica de qué se
escritos en encuentra en compañeros trata.
palabras conocidas e
su lengua distintas partes
ilustraciones que apoyan
materna del texto.
las ideas centrales. Obtiene • Obtiene Distingue Leemos textos
Explica el mensaje Predice el texto de Lista de
información poco evidente Información “A volar
del texto acuerdo a su análisis cotejo
distinguiéndose de otra del texto esta información nuestras
informativo sobre “A volar
semejante y realiza escrito. de otra semejante cometas”
identificando la nuestras cometas”
inferencias locales a partir •Infiere e (por ejemplo, importancia de “A
interpreta distingue entre las
de información explícita volar nuestras
información características de
cometas”
del texto. dos personajes,
• Reflexiona y elige entre dos
evalúa la forma, datos de un
Lista de cotejo
el contenido y animal, etc.) en
contexto del diversos tipos de
texto. textos de Escala de
estructura simple, valoración
con palabras
conocidas e
ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, cuentos,
poesias)
Predice de qué
tratará el texto y
cuál es su propósito
comunicativo, a
partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones,
silueta, formato,
palabras frases y
expresiones que se
encuentran en los
textos que leen o
que lee por si
mismo.
C Escribe diversos tipos de Escribe ●Escribe textos en -Escribe clases de Escribe clases de Lista de cotejo
textos de forma reflexiva. diversos tipos Clases de sustantivos sustantivos
O torno a un tema.
Adecúa al propósito y el de textos en sustantivos.
M Agrupa las ideas en extrayendo de textos reconociendo en
destinatario a partir de su su lengua pequeños utilizando pequeños textos.
U experiencia previa. materna. oraciones y las
desarrolla para diferentes
N Organiza y desarrolla CAPACIDAD
ES estrategias
I lógicamente las ideas en ampliar la
torno a un tema. Adecúa el texto Escribimos Presenta su texto
C información,
Establece relaciones a la situación un texto -Planificar la instructivo
A aunque en
entre ideas a través del uso comunicativa. instructivo estructura de un
ocasiones puede (Ensalada
C adecuado de algunos tipos • Organiza texto instructivo, el Lista de cotejo
reiterar información arco iris) tema, el propósito y
I de conectores y emplea y desarrolla
las ideas de innecesariamente. el destinatario.
O vocabulario de uso
frecuente. Reflexiona sobre forma Establece -Establecer
coherente y relaciones entre las relaciones entre las
las ideas más importantes
cohesionada. ideas, como ideas del texto
en el texto que escribe y •Utiliza
explica acerca del uso de adición y utilizando algunos
convenciones
secuencia, conectores de
algunos recursos del lenguaje
escrito de utilizando secuencia.
ortográficos según la
situación comunicativa. forma algunos Lista de cotejo
pertinente. conectores. Escribimos Planifica su escritura Organiza sus ideas de
Reflexiona y Incorpora textos correctamente para forma adecuada al
evalúa la forma, vocabulario de descriptivos lograr el propósito escribir su texto
el contenido y uso frecuente. del lugar (Describimos al lugar descriptivos.
contexto del ●Utiliza recursos donde donde vivimos)
gramaticales y vivimos
texto escrito.
ortográficos (por
ejemplo, las
mayúsculas y el
punto final) que
contribuyen a dar
sentido a su texto.
Emplea fórmulas
retóricas para
marcar el inicio y el
 Resuelve problemas RESUELVE Lista de
PROBLEMAS - Emplea Resolvem Resuelve cotejo
M referidos a acciones de estrategias y Usa el tablero de
os problemas
A juntar, separar, agregar, procedimientos valor posicional
DE como los problemas hallando el triple
T quitar, igualar y comparar para organizar los
CANTIDAD siguientes: con de los precios
cantidades; y las traduce a precios de precios de platos
E de un cuy
expresiones de adición y - Estrategias alimentos típicos y resuelve el
M Traduce colorado,
heurísticas.
que problema hallando
sustracción, doble y mitad. cantidades a pachamanca,
Á expresiones producen mondongo,
el triple. Lista de
Expresa su comprensión - Estrategias
T en nuestra cotejo
del valor de posición en numéricas. de cálculo puchero y papa
mental, como comunidad
I números de dos cifras y los las
a la huancaína Resuelve y
• Comunica . en donde utilizando presenta el triple
C representa mediante descomposicio
sumando tres
su nes aditivas o implica diferentes
A equivalencias entre comprensión hallar el veces el mismo
el uso de estrategias.
unidades y decenas. Así sobre los analogías (70 número.
doble y
+ 20; 70 + 9,
también, expresa mediante números y las triple . Lista de cotejo
completar a la Representa la
representaciones su operaciones. decena más Comprende y Lista de cotejo
centena utilizando
• Usa cercana, usar Resolvem representa y
comprensión del doble y el material base
estrategias y dobles, sumar os
mitad de una cantidad; usa explica la
procedimient en vez de diez y otros
restar, uso de
problemas formación de la
lenguaje numérico. Emplea os de materiales
la conociend centena y ubica
estrategias diversas y estimación y concretos
conmutativida o la en el tablero de
procedimientos de cálculo cálculo. d). explicando su valor.
centena valor posicional
y comparación de Argumenta utilizando
- Compara los
cantidades; mide y afirmaciones Procedimiento diferentes Lista de
precios de platos cotejo
sobre las s de cálculo, estrategias
compara el tiempo y la típicos y otros
como sumas o . Resuelve
masa, usando unidades no restas con y problemas de productos de
convencionales. Explica relaciones sin canjes.
comparación de nuestra región
por qué debe sumar o numéricas y las Leemos y los precios de utilizando los
- Estrategias
operaciones. de platos típicos y símbolos de
restar en una situación y su escribimos comparación >,< e
comparación, números otros productos =
proceso de resolución. que incluyen
naturales de nuestra
el uso del comunidad. .
tablero cien y hasta el
otros. orden de
la centena Resuelve
problemas de Resuelve
problemas de
adición y
adición y
sustracción hasta sustracción hasta el
el orden de la orden de las
centena usando centenas utilizando
diferentes el TVP
estrategias.
 Resuelve ecuaciones
Resuelve problemas que RESUELVE Establece relaciones Buscamos el Usa diferentes con menores números Lista de
presentan equivalencias o PROBLEMAS DE de equivalencias entre número estrategias para hallar sumando y restando cotejo
regularidades, traduciéndolas a REGULARIDAD, dos grupos de hasta desconocido el valor desconocido de según lo requiere
igualdades que contienen EQUIVALENCIA Y veinte objetos y las sumando o una ecuación utilizando materiales
trasforma en restando para relacionando el valor concretos.
operaciones de adición o de CAMBIO igualdades que obtener una conocido con lo
sustracción y a patrones de Explica cómo halló el
contienen adiciones o igualación y desconocido
repetición de dos criterios Traduce datos y valor desconocido del
sustracciones equivalencias
condiciones a problema.
perceptuales y patrones aditivos. Usa métodos
Expresa su comprensión de las expresiones heurísticos para
equivalencias y de cómo es un algebraicas y Creamos y resolver problemas de
patrón, usando material concreto gráficas. resolvemos ecuaciones.
y diversas representaciones. problemas con
• Comunica su costos de platos
Emplea estrategias, la
típicos de nuestra
descomposición de números, comprensión sobre localidad
cálculos sencillos para encontrar las relaciones
equivalencias, o para continuar y algebraicas.
crear patrones. Explica las • Usa estrategias y
relaciones que encuentra en los procedimientos para
patrones y lo que debe hacer para encontrar
mantener el “equilibrio” o la equivalencias y
igualdad, con base en reglas generales.
experiencias y ejemplos
• Argumenta
concretos.
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
 .Resuelve problemas en Resuelve Lista de
los que modela las RESUELVE
problemas Gráfica lugares y Explica lo que cotejo
características y datos de PROBLEMAS · Expresa con objetos con representa diferentes
conociendo formas que pueden
ubicación de los objetos DE FORMA, material concreto y formas
dibujos su
formas tener los terrenos de
del entorno a formas MOVIMIENTO geométricas,
comprensión triangulares y sembríos de
bidimensionales y Y como parques,
cuadriláteros. diferentes productos
tridimensionales, sus LOCALIZACIÓ jardines y árboles de nuestra región.
sobre Desarrollamos
elementos, posición y N- que favorecen el
algún elemento de Cuadernillo
desplazamientos. Describe Matemática cuidado del
Modela las formas Lista de
estas formas mediante sus medio ambiente.
objetos con tridimensionales Explica la seriación cotejo
elementos: número de 2 pág.7-8
lados, esquinas, lados formas (número de puntas, de l
geométricas y número de Realiza seriación
curvos y rectos; número
de objetos
de puntas caras, formas sus secuencia
caras, geométricos.
de sucaras,usando transformacio geométrica con
representaciones nes. formas de sus
diferentes
concretas y dibujos. Así caras) y
estrategias.
también traza y describe Comunica su bidimensionales
desplazamientos y (número
comprensión
posiciones, en de
sobre las
cuadriculados y puntos de
formas y
referencia usando algunos lados,
relaciones vértices, lados
términos del lenguaje
geométricas. curvos y rectos).
geométrico.
Emplea estrategias y Asimismo,
Usa describe si los
procedimientos basados
en la manipulación, para estrategias y objetos ruedan, se
construir objetos y medir procedimientos sostienen, no se
su longitud (ancho y largo) para orientarte sostienen o tienen
usando unidades no en el espacio. puntas
convencionales. Explica o
semejanzas y diferencias Argumenta esquinas
entre afirmaciones
formas geométricas, así sobre relaciones usando
geométricas. lenguaje cotidiano
como su proceso de
y algunos
resolución.
términos
geométricos.
Resuelve problemas Resolvemo Representa Explica las Lista de
RESUELVE Recopila datos s cotejo
relacionados con datos
problemas
mediante gráficas expresiones
PROBLEMAS mediante de barra resultas de gráficas de los
cualitativos en situaciones de
DE GESTIÓN preguntas y el resultados sobre
de su interés, recolecta recolección datos de recolección
DE DATOS E empleo de preferencias.
, y organización
datos a través de INCERTIDUM procedimientos organizació Representa
preguntas sencillas, los BRE y n de datos mediante gráfico
Escala de
registra en listas o tablas Contamos en gráfica de de barras
recursos (material barras las preferencias Plantea problemas sobre valoración
de de frutas de las y los las dimensiones de resultados de
concreto y otros); estudiantes. contaminación del medio cuántos conocen
los ambiente con residuos de la
sólidos
independencia del
Perú-
C Explica, con base en sus .EXPLICA EL Actividad Lista de cotejo
observaciones y experiencias MUNDO Describe en base a ¿Por qué es ● Reconoce la Escribe una lista de
I previas, las relaciones entre: sus observaciones importancia de los
FÍSICO importante los alimentos que
E las características de los BASÁNDOSE y experiencias, la alimentarnos de alimentos.
consume
materiales con los cambios que importancia de los ● Nombra los alimentos
N EN manera que consume
sufren por acción de la luz, del CONOCIMIENT nutrientes de los saludable?
I calor y del movimiento; la alimentos para la
OS SOBRE
C estructura de los seres vivos LOS SERES salud de los seres
I con sus funciones y su VIVOS, vivos y aplica
desarrollo; la Tierra, sus MATERIA Y estos ● Clasifica los Elabora la pirámide de Escala de
A componentes y movimientos conocimientos a valoración
ENERGÍA, Actividad alimentos y reconoce los alimentos.
con los seres que lo habitan. BIODIVERSIDA situaciones la función que tienen.
Opina sobre los impactos del cotidianas. Clasificamos los
Y D, TIERRA Y alimentos según
uso de objetos tecnológicos en UNIVERSO.
relación a sus necesidades y su función
T estilo de vida. Comprende y usa
E conocimientos Lista de cotejo
sobre los seres ● Agrupa los alimentos Elabora la receta de un
C Actividad teniendo en cuenta su plato saludable.
vivos, materia y
N Diferenciamos los valor nutritivo.
energía, ● Reconoce que
O biodiversidad, grupos de alimentos debe de
Tierra y universo alimentos para consumir para tener
L tener una una alimentación
O alimentación saludable.,
G saludable
Í Realiza un álbum sobre
● Conoce los platos
los platos típicos de su
A típicos de nuestra
Actividad región. región
¿Qué alimentos se ● Sabe que alimentos
consumen en utilizan para preparar
nuestra Región? los platos típicos de
nuestra region
 Explora ideas que surgen de Crea proyectos desde · Explora e improvisa Presenta sus trabajos Lista de
E su imaginación, sus los lenguajes artísticos. maneras de usar los Representamos con la técnica del cotejo
experiencias o de sus -Explora y experimenta medios, los vestimentas típica puntillismo y explica su
D observaciones y las los lenguajes del arte. materiales y las con la técnica de utilidad.
concretiza en trabajos de -Aplica procesos técnicas artísticas, y El puntillismo
U artes visuales, música, teatro creativos. descubre que
o danza. Comparte sus -Evalúa y socializa sus pueden ser
C experiencias y creaciones procesos y proyectos.
utilizados para
Elaboramos
Lista de
con sus compañeros y su Crea proyectos desde los huacos burilados
expresar ideas y - Elabora trabajos de arte Realiza un collage cotejo
A familia. lenguajes artísticos. usando la
(collage) poniendo en de las danzas de
- Explora e improvisa sentimientos. técnicas del
Genera ideas a partir de juego su creatividad su región.
C manera de usar los Presenta sus trabajos collage artística con motivos de
inter- Presenta sus trabajos y medios, los materiales y y creaciones en forma
creaciones en forma las costumbres de su Lista de
I individual y grupal, y describe
las técnicas artísticas, y individual y grupal, y región. cotejo
descubre que describe de manera Decorar a Santa
de manera sencilla cómo los sencilla cómo los ha
O ha creado y organizado.
pueden ser
creado y organizado.
Rosa de Lima con Construye su trabajo
utilizados para expresar la técnica del de manera creativa.
ideas y sentimientos.
N collage
- Genera ideas a partir
de intereses, de
experiencias personales,
de la observación de su
A entorno natural y
R social o de

T
I
S
T
I
C
A
 Narra la historia
E “CONSTRUYE SU Actividad ● Lee la historia de de Moises a sus Lista de
Descubre el amor de Dios en la IDENTIDAD COMO Conocemos la Moises compañeros y Cotejo
D creación y lo relaciona con el PERSONA HUMANA, Explica los principales Historia de Moisés ● comprende lo que la familiares
U amor que recibe de las AMADA POR DIOS, hechos de la Historia historia de Moisés
personas que lo rodean. Explica DIGNA, LIBRE Y de la Salvación y los nos quiere enseñar
C la presencia de Dios en el Plan TRASCENDENTE, relaciona con su Actividad
de Salvación y la relación que Él COMPRENDIENDO LA entorno. ¿Qué nos pide ● Conoce qué son los
A
establece con el ser humano DOCTRINA DE SU Dios que mandamientos de la
CI PROPIA RELIGIÓN, cumplamos para ley de Dios Explica con sus
ABIERTO AL DIÁLOGO entrar en su ● Nombra los primeros propias palabras
O CON LAS QUE LE SON mandamientos lo que nos quiere
reino?
N CERCANAS” decir los
● Nombra y explica los primeros Lista de
R ● Conoce a Dios y mandamientos de la mandamientos. cotejo
E asume su identidad Actividad
ley de Dios
LI religiosa y espiritual ● Reconoce que debe
Lo que debemos de cumplir con los Comenta con sus
G como persona digna,
de cumplir para mandamientos para compañeros
libre y trascendente:
I ● Cultiva y valora las
lograr el reino de ingresar al reino de sobre los Diez Lista de
O los cielos los cielos. mandamientos cotejo
manifestaciones
S religiosas de su ● Lee la parábola del de la ley de Dios
entorno buen sembrador
A ● Conoce la enseñanza
argumentando su fe
de manera del buen
comprensible y sembrador
respetuosa: Actividad
¿Qué nos enseña Dramatiza la
la Parábola del parábola del buen
buen sembrador? sembrador.
 COMPETENCIAS SE DESENVUELVE Participa en juegos Jugando de Se desenvuelve Realiza Lista
TRANSVERSALES EN LOS ENTORNOS interactivos o en en el entorno con libertad en de
VIRTUALES redes virtuales juegos interactivos juegos cotejo
GENERADOS POR siguiendo virtual desarrollando interactivos
LAS TIC orientaciones y agrupamos diferentes temas con la guia del
Personaliza entornos pautas cuando cantidades de interés. docente.
virtuales. desarrolla ( diferentes
•Gestiona actividades actividades)
Comparamos Utiliza las
información del
números hasta máquinas con
entorno virtual. de Escala
la centena responsabilidad Participa en
•Interactúa en aprendizaje. de
al interactuar los juegos
entornos virtuales. valoració
comparando interactivos
•Crea objetos n
números siguiendo
virtuales en diversos las
formatos. orientaciones

GESTIONA SU Propone Actúa en los Lista

APRENDIZAJE DE · Determina con Proponemos metas y trabajos grupales de Demuestra su de
MANERA AUTÓNOMA ayuda de un adulto actividades propósito a manera autónoma logro cotejo
qué necesita para una cumplir en la y responsabilidad exponiendo sus
•Define metas de aprender buena unidad trabajos que
aprendizaje. considerando sus convivencia en el realizaron
experiencias y aula.
•Organiza acciones saberes previos para
estratégicas para realizar una tarea. Fija - Explica cómo ha
alcanzar sus metas de metas de duración llegado a la meta de
aprendizaje. breve que le permitan aprendizaje que se
Monitorea y ajusta su lograr dicha tarea. propuso, las
dificultades que tuvo y
desempeño durante el los cambios que
proceso de aprendizaje. realizó.
ÁREA DESEMPEÑOS NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
SIGNIFICATIVA EVALUACIÓN
Actividades DIMENSIÓN SOCIAL
Dimensión personal LISTA DE COTEJO
TUTORÍA En equipo todo es
Practicamos el mejor.
Reconoce que nuestro Perú
es multicultural un país para Escala de valoración
respeto de todos.
igualdad de “Respeto, responsabilidad
e interculturalidad”
derechos
Valoramos a nuestras
familias y sus costumbres

ENFOQUE TRANSVERSAL PRIORIZADAS

ENFOQUES VALORES ACCIONES

Interculturalidad Amor y respeto a las costumbres y Las y los estudiantes realizan actividades
tradiciones de nuestra comunidad y región resolviendo diferentes situaciones
respetando su forma de pensar y ser con
respeto a la diversidad pero con igualdad de
derechos.
 V SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

Lunes 5 Martes 6 Miércoles 7 Jueves 8 Viernes 9

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN .
ACTIVIDAD:Resolvem ACTIVIDAD: Leemos un texto MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
os problemas con sobre la “Batalla de Junín”. ACTIVIDAD:Resolve ARTE Y CULTURA
mos problemas ACTIVIDAD: Clases de ACTIVIDAD:
precios de alimentos
representado la sustantivos. El puntillismo
hallando el triple
FERIADO centena.
PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN
ACTIVIDAD: CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA:
ACTIVIDAD: Actividad
Batalla de Junín MATEMÁTICA
Actividad ACTIVIDAD: Conocemos la Historia de Moises
ACTIVIDAD: Leemos y
Actividad En equipo todo es escribimos números
¿Por qué es importante alimentarnos mejor. hasta el orden de las
de manera saludable? centenas.

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD:Resolve COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ACTIVIDAD: Dialogamos
mos problemas de ACTIVIDAD: Leemos textos ACTIVIDAD: ARTE Y CULTURA
sobre el mensaje del
adición y alusivos a la fecha Comparamos ACTIVIDAD:
texto narrativo Técnicas del collage
sustracción hasta el reconociendo las clases de números hasta la
orden de las sustantivos. centena usando los
MATEMÁTICA RELIGIÓN
centenas. símbolos de
ACTIVIDAD: Buscamos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA comparación. Actividad
el número desconocido
PERSONAL SOCIAL ACTIVIDAD: TUTORÍA: ¿Qué nos pide Dios que
sumando o restando
Costumbres y tradiciones ACTIVIDAD: cumplamos para entrar en su
para obtener una
de la Región Junín. Actividad “Respeto, igualación y reino?
Clasificamos los alimentos segun su responsabilidad e equivalencias
funcion interculturalidad

LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN Arte y Cultura
ACTIVIDAD:Resolve ACTIVIDAD: Relatamos y ACTIVIDAD:Resuelv ACTIVIDAD : Leemos ACTIVIDAD:
mos pequeñas escribimos cuentos y fábulas e problemas textos “A volar nuestras Decorar a Santa Rosa
ecuaciones de suma con la técnica del
conociendo formas cometas”
y resta CIENCIA Y TECNOLOGÍA collage
PERSONAL SOCIAL ACTIVIDAD: triangulares y
ACTIVIDAD: cuadriláteros. MATEMÁTICA RELIGIÓN
El mapa del Perú, Actividad TUTORÍA ACTIVIDAD:Realizamos ACTIVIDAD:
conociendo sus límites. secuencias gráficas Lo que debemos de cumplir para
Diferenciamos los grupos de alimentos ACTIVIDAD: Valoramos
con formas lograr el reino de los cielos
para tener una alimentación saludable a nuestras familias y geométricas
sus costumbres
LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
r COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN Arte y Cultura
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD: Escribimos MATEMÁTICA ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Resuelven ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: Escribimos
un texto instructivo RELIGIÓN ACTIVIDAD:
problemas reconociendo
Representamos textos descriptivos del ¿Qué nos enseña la Parábola del buen
formas triangulares y (Ensalada arco iris) gráfica de barras
cuadriláteros. lugar donde vivimos sembrador?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA comparando los
PERSONAL ACTIVIDAD: resultados de
SOCIAL Actividad preferencias y
ACTIVIDAD: otros.
Orientación con los ¿Qué alimentos se consumen en
cuatro puntos cardinales nuestra Región? LECTURA: FERIADO

Huancayo, 5 de agosto del 2024

V°B°………………………………………………….

……………………………………… …………………………………………… ……………………………….. ………………………………..

BIBIANA RUIZ BRUNO 2° “A” JUAN PACHECO ACEVEDO 2° “B” NÉLIDA CHACA PALMA2°”C” CONSTANZA BARRIENT