Centro de Interes Santa Rita

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS”
DOLORES TOLIMA
Resolución de Aprobación de Estudios - No. 2315 del 06 de mayo de 2019.
Expedida por: Secretaría de Educación y Cultura Departamental del Tolima.
Código DANE: 173236000020 Registro Educativo: 12361066
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ANTONIA SANTOS
DOLORES -TOLIMA
CENTRO DE INTERES:
“Arte y Juego: La Prehistoria en

Acción”
Dolores Tolima -Cra. 9 No. 6–48 Barrio Centro

E-mail: [email protected]
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Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
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CONTENIDO
1. Objetivo del Centro de interés ………………………………………………

2
2. Población a la que va dirigida……………………………………………….
3
3. Justificación de Centro de interés …………………………………………
4
4. Descripción de la metodología………………………………………………
5
5. Ruta de aprendizajes…………………………………………………………
6
6. Reporte del proceso de los estudiantes (seguimiento al aprendizaje) ...
7
7. Resultados esperados del trabajo con los estudiantes ………………… 8

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OBJETIVO DEL CENTRO DE INTERÉS
 Fomentar la creatividad y la apreciación cultural en los estudiantes

mediante la exploración del arte rupestre, integrando actividades artísticas
que conecten con la historia prehistórica y el desarrollo de habilidades
motoras a través del baloncesto.
 Desarrollar un sentido de identidad y pertenencia en los estudiantes al

vincular la práctica deportiva con el conocimiento del arte rupestre,
permitiendo que comprendan y valoren las raíces culturales mientras
fortalecen su destreza física y social a través del baloncesto.

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POBLACIÓN A LA QUE VA DIRIGIDA
La población objetivo del centro de interés “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción”

está compuesta por niños de educación primaria que asisten a la sede rural Santa
Rita, donde se implementa el modelo de aulas multigrado. Este modelo educativo
agrupa a estudiantes de diferentes niveles escolares en una misma aula, lo que
presenta un desafío y una oportunidad única para el aprendizaje colaborativo e
inclusivo.
El proyecto está diseñado para atender las necesidades específicas de estos
estudiantes, considerando las particularidades de la educación rural, donde los
recursos son limitados y las oportunidades de acceso a actividades culturales y
deportivas suelen ser más escasas. Al dirigir este proyecto a niños de grados
multigrado, se busca no solo fortalecer su desarrollo académico, sino también
fomentar el sentido de comunidad y cooperación entre los estudiantes de distintas
edades.
Mediante la integración del arte rupestre, una manifestación cultural ancestral, y el
baloncesto, un deporte que promueve la actividad física y el trabajo en equipo, se
pretende ofrecer a estos niños una experiencia educativa enriquecedora. Este
enfoque les permite explorar su creatividad, desarrollar habilidades motoras y
físicas, y, al mismo tiempo, adquirir un mayor aprecio por su patrimonio cultural.
Así, el proyecto “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción” se convierte en una
herramienta poderosa para el crecimiento integral de los estudiantes en contextos
rurales, preparándolos para enfrentar los desafíos de su entorno con una base
sólida tanto en lo cultural como en lo deportivo.
Las principales particularidades de los participantes del Centro de Interés “Arte y

Juego: La Prehistoria en Acción” son:
Diversidad de edades y niveles educativos: Al ser un proyecto dirigido a
estudiantes de aulas multigrado de la escuela rural Santa Rita, los participantes
abarcan una amplia gama de edades y niveles de desarrollo académico. Esta

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diversidad enriquece el aprendizaje, ya que los estudiantes mayores pueden
apoyar a los más pequeños, fomentando la cooperación y el aprendizaje entre
pares.
Entorno rural: Los participantes provienen de un contexto rural, lo que influye en
su experiencia educativa y en el acceso limitado a recursos culturales y
deportivos. Esta particularidad hace que el proyecto sea especialmente relevante,
ya que ofrece oportunidades que no son comunes en su entorno diario, como la
exploración del arte rupestre y la práctica del baloncesto.
Adaptabilidad y resiliencia: Los estudiantes en entornos rurales suelen mostrar
una gran adaptabilidad y resiliencia debido a las condiciones de su entorno, que a
menudo requiere ingenio y creatividad para superar los desafíos diarios. Estas
habilidades se reflejan en su capacidad para participar activamente en actividades
que combinan el arte y el deporte, aprovechando al máximo las oportunidades que
se les presentan.
Vinculación con la cultura local: Dado que el proyecto integra el arte rupestre,
los participantes pueden conectarse con aspectos de su patrimonio cultural, lo que
refuerza su identidad y sentido de pertenencia a su comunidad. Esto es
particularmente importante en contextos rurales, donde las tradiciones y la historia
local juegan un papel central en la vida cotidiana.
Trabajo en equipo y cooperación: Debido a la naturaleza multigrado de las
aulas, los estudiantes están acostumbrados a trabajar en equipo y a colaborar con
compañeros de diferentes edades. Esta dinámica favorece la cohesión grupal y el
desarrollo de habilidades sociales, esenciales tanto en el ámbito educativo como
en el deportivo.
Estas particularidades definen a los participantes del Centro de Interés “Arte y
Juego: La Prehistoria en Acción” y son fundamentales para el diseño y la
implementación efectiva del proyecto, asegurando que se adapte a sus
necesidades y potencialidades.

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JUSTIFICACIÓN
La razón principal para implementar el centro de interés "Arte y Juego: La

Prehistoria en Acción" radica en la necesidad de proporcionar a los estudiantes de
primaria de la Sede Santa Rita, una experiencia educativa integral que combina el
desarrollo cultural y físico. En entornos rurales, los recursos educativos y las
oportunidades para acceder a actividades culturales y deportivas son limitados.
Este proyecto busca llenar ese vacío al ofrecer una propuesta que integra la
historia y el arte con el deporte, permitiendo a los niños explorar y conectar con su
patrimonio cultural mientras desarrollan habilidades motoras y sociales a través
del baloncesto.
Realizar el centro de interés "Arte y Juego: La Prehistoria en Acción" es importante

porque ofrece una oportunidad única para que los estudiantes de aulas multigrado,
quienes a menudo carecen de acceso a programas extracurriculares ricos en
contenido cultural y físico, puedan participar en actividades que fomentan tanto su
creatividad como su bienestar físico. La combinación del estudio del arte rupestre
con la práctica del baloncesto no solo enriquece su aprendizaje académico, sino
que también fortalece su identidad cultural y su sentido de pertenencia a la
comunidad. Además, el proyecto promueve valores esenciales como el trabajo en
equipo, la cooperación y el respeto por el patrimonio cultural.
El centro de interés “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción” consiste en un

programa educativo diseñado para niños de primaria en entornos rurales que
combina la exploración del arte rupestre con la práctica del baloncesto. A través
de actividades artísticas, los estudiantes aprenden sobre la historia y las técnicas
del arte rupestre, mientras que las sesiones deportivas se centran en desarrollar
habilidades físicas y fortalecer el trabajo en equipo mediante la práctica del
baloncesto. Este enfoque interdisciplinario permite a los estudiantes conectar el
pasado con el presente, desarrollando tanto su creatividad como su condición
física, y promoviendo un aprendizaje integral que abarca lo cultural, lo social y lo
deportivo.

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DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA
La metodología del Centro de Interés “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción” se

fundamenta en un enfoque interdisciplinario que integra la enseñanza del arte
rupestre y la práctica del baloncesto, adaptado a las características de los
estudiantes de aulas multigrado en zonas rurales. El proyecto utiliza una
metodología activa y participativa, que combina el aprendizaje de contenidos
históricos y artísticos con el desarrollo de habilidades físicas y sociales.
El enfoque interdisciplinario permite a los estudiantes conectar diferentes áreas del
conocimiento. A través de actividades que exploran la cultura prehistórica y sus
manifestaciones artísticas, los niños aprenden sobre la historia y el arte mientras
practican baloncesto, fortaleciendo tanto su creatividad como su condición física.
El proyecto se organiza en torno a un aprendizaje basado en proyectos, donde los
estudiantes participan en la creación de obras inspiradas en el arte rupestre y en
ejercicios deportivos que promueven el trabajo en equipo.
Las actividades están diseñadas para ser prácticas y experienciales, permitiendo a
los estudiantes aprender haciendo. Durante las sesiones de arte, los niños
experimentan con técnicas de pintura rupestre utilizando materiales naturales,
mientras que en las sesiones de baloncesto se enfocan en ejercicios que mejoran
sus habilidades físicas y colaborativas. La metodología es flexible y adaptativa,

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RUTA DE APRENDIZAJES
Planeación general del Centro de Interés
Momento Objetivo/ Seman Resultados Didácticas Evaluación
aprendizajes as/ esperados sugeridas
esperados horas
Introducción y Introducción 4 Conocer Sesiones Observación y
Contextualiza del tema y seman brevement donde los evaluación del
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Explicación su aprendido utilizando
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REPORTE DEL PROCESO DE LOS ESTUDIANTES (SEGUIMIENTO

AL APRENDIZAJE)
Durante el desarrollo del proyecto “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción”, se

llevó a cabo un seguimiento detallado del proceso de aprendizaje de los
estudiantes, quienes participaron en una serie de actividades diseñadas para
integrar el arte rupestre con la práctica del baloncesto. Este seguimiento permitió
observar un progreso notable en diferentes áreas, así como identificar los desafíos
enfrentados por los estudiantes a lo largo del proyecto.
En primer lugar, se destacó un alto nivel de participación y motivación entre los
estudiantes. Desde el inicio, la mayoría mostró gran interés tanto en las sesiones
de arte como en las prácticas deportivas. La combinación de estas dos disciplinas
generó un ambiente de aprendizaje dinámico, donde los estudiantes no solo
exploraron su creatividad, sino que también desarrollaron habilidades físicas y
sociales.
En cuanto a las habilidades artísticas, los estudiantes lograron comprender los
conceptos básicos del arte rupestre, aplicando técnicas de pintura y grabado con
materiales naturales. Se observó un crecimiento significativo en su capacidad para
expresar ideas visualmente, experimentando con diferentes estilos y materiales.
Además, el trabajo en equipo fue una constante en las actividades grupales,
donde los estudiantes colaboraron para crear murales colectivos, compartiendo
ideas y apoyándose mutuamente en la ejecución de los proyectos.
Por otro lado, en las sesiones de baloncesto, se evidenció un progreso constante
en las habilidades técnicas de los estudiantes, como el dribbling, el pase y el tiro.
A medida que avanzaba el proyecto, mejoraron en coordinación y agilidad, y
adquirieron una mejor comprensión de las reglas del juego. El trabajo en equipo se
fortaleció a través de ejercicios y juegos que fomentaron la cooperación y la
comunicación, lo cual fue esencial para el rendimiento colectivo. Los juegos
temáticos, inspirados en el arte rupestre, no solo enriquecieron la experiencia
deportiva, sino que también ayudaron a los estudiantes a hacer conexiones más
profundas entre la historia y el deporte.
El proceso de reflexión y evaluación fue integral al proyecto. Los estudiantes
participaron en sesiones de autoevaluación donde reflexionaron sobre su
aprendizaje, identificando tanto sus logros como las áreas en las que necesitaban
mejorar. La retroalimentación continua de los docentes jugó un papel crucial,

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brindando elogios y sugerencias que guiaron a los estudiantes en su proceso de
desarrollo. La evaluación formativa, apoyada en rúbricas, mostró un progreso
general en las habilidades artísticas y deportivas, aunque algunos estudiantes
destacaron en áreas específicas.
A pesar de los éxitos, se identificaron ciertos desafíos. Al inicio, algunos
estudiantes encontraron dificultades para adaptarse al enfoque interdisciplinario
del proyecto. Sin embargo, con el tiempo, la mayoría logró superar estos desafíos
y participar activamente en todas las actividades. Se reconocieron áreas donde
algunos estudiantes necesitaban apoyo adicional, particularmente en la
coordinación motriz en baloncesto y en la expresión creativa en las actividades
artísticas.
En conclusión, el proyecto “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción” ha sido exitoso
en promover un aprendizaje integral entre los estudiantes, combinando elementos
culturales, artísticos y deportivos. El progreso observado en múltiples áreas
evidencia el impacto positivo de este enfoque interdisciplinario, no solo en el
desarrollo académico de los estudiantes, sino también en su crecimiento personal.
Para futuros proyectos, se recomienda continuar con esta metodología,
proporcionando apoyo específico a los estudiantes que lo requieran y fortaleciendo
la participación de la comunidad para enriquecer aún más la experiencia
educativa.

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RESULTADOS ESPERADOS DEL TRABAJO CON LOS

ESTUDIANTES
 ¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del Centro de Interés en el desarrollo

del Currículo para la excelencia académica y la formación integral?
Aportes del centro de interés a los aprendizajes esenciales para el buen vivir
Aprender a ser Este centro de interés fomenta el desarrollo integral de la

identidad y autoestima de los estudiantes. A través de la
exploración del arte rupestre, los estudiantes descubren
sus propias capacidades creativas, lo que les ayuda a
construir una imagen positiva de sí mismos. El proyecto
promueve la autoconfianza al permitir que los estudiantes
expresen sus ideas y emociones mediante la creación
artística. Además, la práctica del baloncesto contribuye al
desarrollo de la disciplina personal, la perseverancia y la
autorregulación, elementos clave para el crecimiento
personal y la formación de un carácter resiliente.
Aprender a vivir juntos El proyecto impulsa el aprendizaje colaborativo y la
convivencia armónica entre los estudiantes. Al participar en
actividades grupales, tanto en la creación de obras
artísticas como en los juegos de baloncesto, los
estudiantes aprenden la importancia del respeto, la
empatía y la cooperación. Se enfatiza el trabajo en equipo,
lo que facilita la construcción de relaciones saludables y el
fortalecimiento del sentido de comunidad. Los estudiantes
desarrollan habilidades sociales esenciales, como la
comunicación efectiva, la resolución de conflictos y la toma
de decisiones en conjunto, preparándolos para vivir en
sociedad de manera responsable y solidaria.
Aprender a conocer El centro de interés ofrece a los estudiantes la oportunidad

de ampliar su conocimiento sobre la historia y la cultura, en
particular, a través del estudio del arte rupestre. Este
aprendizaje se enriquece mediante la integración de
contenidos históricos y artísticos, que estimulan la
curiosidad y el pensamiento crítico. Los estudiantes no solo

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adquieren conocimientos teóricos, sino que también
desarrollan la capacidad de reflexionar sobre el pasado y
su influencia en el presente. Este enfoque interdisciplinario
ayuda a los estudiantes a construir un entendimiento más
profundo del mundo que los rodea, promoviendo una
actitud de aprendizaje continuo y abierto.
Aprender a hacer El centro de interés desarrolla las habilidades prácticas de
los estudiantes en dos áreas clave: la artística y la
deportiva. En el ámbito del arte, los estudiantes aprenden a
utilizar técnicas y materiales para crear obras inspiradas en
el arte rupestre, lo que les proporciona destrezas manuales
y una apreciación por el trabajo artesanal. En el
baloncesto, adquieren habilidades físicas y motoras, como
la coordinación, la agilidad y el control corporal. Estas
competencias no solo son valiosas para su desarrollo
físico, sino que también les enseñan a aplicar el
conocimiento en contextos prácticos, desarrollando su
capacidad para enfrentar desafíos y resolver problemas de
manera creativa.
APORTES DEL CENTRO DE INTERÉS A LOS ENFOQUES ESTRATÉGICOS

PARA LA EDUCACIÓN CRESE
Enfoque de justicia El Centro de Interés “Arte y Juego: La Prehistoria en
restaurativa Acción” resalta el enfoque de justicia al promover un
ambiente donde el respeto, la equidad y la reparación de
relaciones son fundamentales. A través de actividades
colaborativas que combinan el arte rupestre con el
baloncesto, los estudiantes aprenden la importancia de
asumir responsabilidad por sus acciones y trabajar juntos
para resolver conflictos de manera pacífica y constructiva.
Este enfoque se refleja en cómo se abordan las
interacciones y los desafíos dentro del proyecto. Los
estudiantes son animados a dialogar y expresar sus
sentimientos y necesidades, fomentando una
comunicación abierta y respetuosa. En situaciones donde
surgen conflictos, se utiliza un enfoque restaurativo,
donde todas las partes involucradas pueden participar en

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la búsqueda de soluciones justas y equilibradas que
reparen cualquier daño emocional o social.
Además, el proyecto enfatiza el valor de la comunidad y la
cooperación, enseñando a los estudiantes que la justicia
no se trata solo de cumplir con reglas, sino de construir y
mantener relaciones saludables y armoniosas. Este
enfoque les ayuda a desarrollar una conciencia social y
moral, preparándolos para ser miembros responsables y
justos de la sociedad.
Enfoque género
Enfoque Derechos
Humanos
Enfoque
interseccional
Enfoque de
competencias

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Ejes articuladores interdisciplinares: Identificar aprendizajes de Matemáticas y
Lenguaje - desempeños de Educación Física, Recreación y Deporte y Educación
Artística y Cultural, según el centro de interés asignado.
Centro de interés: “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción”
Aprendizajes Aprendizajes Desempeños Desempeños Educación

Matemáticas Lenguaje Educación Educación CRESE
Física, Artística y
Recreación y Cultural
Deporte
Crea el Recrea la Realiza Demuestra Fortalece la
concepto de historia del ejercicios de conocimiento convivencia
cantidad y baloncesto y el locomoción, sobre las ambiental,
seriación, arte rupestre, teniendo en características mediante el
mediante la mediante el cuenta el del arte rupestre conocimiento de
comparación estudio de manejo del de la zona de su medio
de puntos estos, espacio, las Santa Rita. ambiente,
cumulativos utilizando direcciones, Como también la conociendo el arte
por equipos de videos e lateralidad, identificación de rupestre, su
juego, historietas que giros, niveles las historia y cuidado.
mediante el los recreen. de ejecución, representaciones
conteo de de acuerdo en cuanto a las
cestas. con el ritmo y a formas, detalles Mejorar los
Argumenta y la orientación y técnicas hábitos de vida
crea dada. utilizadas por saludables,
Desarrolla conjeturas de nuestros mediante la
habilidades de forma verbal y antepasados. ejecución del
pensamiento escrita sobre la deporte
lógico, posible baloncesto.
mediante la explicación de
identificación los
de figuras pictogramas
geométricas vistos en el
de la cancha arte rupestre,
de baloncesto utilizando la
y estrategias historia de sus
tácticas de ancestros.
juego.

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 Desarrollar un sentido de identidad y pertenencia en los estudiantes al

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La población objetivo del centro de interés “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción”

Las principales particularidades de los participantes del Centro de Interés “Arte y

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Realizar el centro de interés "Arte y Juego: La Prehistoria en Acción" es importante

El centro de interés “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción” consiste en un

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REPORTE DEL PROCESO DE LOS ESTUDIANTES (SEGUIMIENTO

Durante el desarrollo del proyecto “Arte y Juego: La Prehistoria en Acción”, se

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RESULTADOS ESPERADOS DEL TRABAJO CON LOS

 ¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del Centro de Interés en el desarrollo

Aprender a ser Este centro de interés fomenta el desarrollo integral de la

Aprender a conocer El centro de interés ofrece a los estudiantes la oportunidad

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APORTES DEL CENTRO DE INTERÉS A LOS ENFOQUES ESTRATÉGICOS

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Aprendizajes Aprendizajes Desempeños Desempeños Educación

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