Rúbrica de Valoración-1

Nombre: _______________________________________________________________
Seleccione con una X el nivel alcanzado en cada criterio de valoración.
Pedagogía, didáctica, saberes y experiencias; NEM: enfoque filosófico y

Ámbitos de formación
principios del currículo
Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la

Ejes articuladores
escritura
Evidencia Criterio de
Excelente (3) Puede mejorar (2) En desarrollo (1)
parcial valoración
Identifica a detalle las Identifica algunas Identifica de manera
acciones que lleva a cabo acciones que lleva a cabo general acciones que
para evaluar a las y los para evaluar a las y los lleva a cabo para evaluar
estudiantes. Recupera estudiantes. Recupera a las y los estudiantes.
aspectos de todas las aspectos de al menos 3 Recupera aspectos de al
dimensiones de análisis dimensiones de análisis menos 2 dimensiones de
Examina a detalle (práctica pedagógica, (práctica pedagógica, análisis (práctica
sus prácticas gestión institucional, gestión institucional, pedagógica, gestión
evaluativas contexto cultural, contexto cultural, institucional, contexto
1. Texto analítico representaciones representaciones cultural, representaciones
de sus prácticas sociales, políticas sociales, políticas sociales, políticas
evaluativas y educativas, comunidad y educativas, comunidad y educativas, comunidad y
planteamiento a singularidad como singularidad como singularidad como
futuro docente), que influyen en docente), que influyen en docente), que influyen en
(prospección) de sus prácticas evaluativas. sus prácticas evaluativas. sus prácticas evaluativas.
la Evaluación
Diagnóstica Describe a detalle las Describe a detalle las Describe las razones por
razones por las cuales es razones por las cuales es las cuales es importante
importante realizar una importante realizar una realizar una evaluación
Identifica
evaluación diagnóstica evaluación diagnóstica diagnóstica con enfoque
acciones a futuro
con enfoque formativo. con enfoque formativo y formativo.
para mejorar sus
Menciona el para qué menciona el para qué
prácticas
realizarla y los beneficios realizarla.
evaluativas
para su práctica docente
y el aprendizaje de las y
los estudiantes.
Analiza las características Analiza las características Analiza las características

del EIA identificando del EIA identificando del EIA identificando
cada consigna con los cada consigna con los cada consigna con los
contenidos y PDA que contenidos y PDA que contenidos y PDA que
2. Texto valora y con su valora y con su valora y con su
argumentativo respectivos Campos respectivos Campos respectivos Campos
sobre las Analiza las formativos. Explica la formativos. Explica la formativos.
características y características y estructura del EIA y cómo estructura del EIA y como
la estructura de estructura de un su construcción atiende a su construcción atiende a
los EIA y el uso de EIA la integración curricular la integración curricular
las rúbricas (selección de PDA y Nodo (selección de PDA y Nodo
integrador). Explica cómo integrador).
la situación planteada
atiende a la
contextualización de la
evaluación.
Taller “Evaluación Diagnóstica de los aprendizajes con enfoque formativo en el marco de la NEM”
Guía para las y los participantes
parcial valoración
Analiza las características Analiza las características Analiza las características
del EIA identificando los del EIA identificando los del EIA identificando los
niveles de desarrollo de niveles de desarrollo de niveles de desarrollo de
un PDA. Explica cómo los un PDA. Explica cómo los un PDA.
Analiza las criterios le permiten criterios le permiten
características de conocer el nivel de conocer el nivel de
la rúbrica avance de las y los avance de las y los
estudiantes. Explica la estudiantes.
importancia de valorar
con una rúbrica los EIA.
Planea una ruta de Planea una ruta de Planea una ruta de

trabajo en la que trabajo en la que hace al trabajo en la que
argumente pedagógica y menos una menciona las acciones a
técnicamente las argumentación realizar, actores
acciones a realizar a partir (pedagógica o técnica) involucrados,
de seleccionar el tipo de de sus acciones. responsables y recursos.
valoración (resultados, Argumenta la alternativa
3. Ruta de trabajo
procesos o integrada); de aplicación
para la aplicación
menciona las acciones seleccionada y las
de la Evaluación
para socializar con la acciones a realizar para
Diagnóstica, a
Elabora una ruta comunidad educativa la familiarizarse con el
partir de las
de trabajo a partir intencionalidad y SiCRER. Considera en su
decisiones
de decisiones características de la ruta las acciones a
técnicas y
pedagógicas y Evaluación Diagnóstica y realizar, actores
pedagógicas, de
técnicas seleccionar la alternativa involucrados,
acuerdo con la
de aplicación y acciones responsables y recursos.
alternativa de
para familiarizarse con el
aplicación
SiCRER. Considera en su
seleccionada
ruta las acciones a
realizar, actores
involucrados,
responsables, recursos y
fundamentación.
Elabora un Realiza un diagrama en el Realiza un diagrama en el Realiza un diagrama en el

4. Diagrama de diagrama sobre que menciona 6 a 8 que menciona de 4 a 5 que menciona de 1 a 3
los beneficios de los beneficios de beneficios de la beneficios de la beneficios de la
la evaluación la evaluación evaluación diagnóstica evaluación diagnóstica evaluación diagnóstica
diagnóstica con diagnóstica con con enfoque formativo. con enfoque formativo. con enfoque formativo.
enfoque enfoque formativo Menciona 2 o más Menciona 1 técnica o No menciona técnicas o
formativo y y características técnicas o estrategias de estrategia de evaluación estrategias de evaluación
características de de las técnicas de evaluación adecuadas a adecuadas a su contexto adecuadas a su contexto
las técnicas de observación y su contexto escolar para escolar para centrar su escolar para centrar su
observación y registro de centrar su valoración en valoración en el proceso. valoración en el proceso.
registro de acuerdo con el el proceso.
acuerdo con el contexto escolar
contexto escolar
parcial valoración
Considera en el análisis Considera en el análisis Considera en el análisis
realizado valoraciones realizado valoraciones realizado valoraciones
hipotéticas en el reporte hipotéticas en el reporte hipotéticas en el reporte
de resultados; identifica de resultados; identifica de resultados, identifica
algunos PDA marcados algunos PDA marcados algunos PDA marcados
en el nivel de integración en el nivel de integración en el nivel de integración
Realiza el análisis 1; menciona un proceso 1; menciona un proceso 1.
de resultados de de aprendizaje a observar de aprendizaje a observar
un estudiante por que no esté considerado que no esté considerado
5. Cuadro con los medio de un en la rúbrica; redacta en la rúbrica; redacta
hallazgos y ejercicio de observaciones hipotéticas observaciones hipotéticas
decisiones del captura hipotético del proceso de resolución del proceso de resolución
análisis de las en el SiCRER de las consignas y señala de las consignas y señala
dimensiones de un contexto un contexto
aprendizaje, socioeducativo socioeducativo
contexto y hipotético. Articula los hipotético.
enseñanza a elementos anteriores en
partir de un el ejemplo de análisis de
ejercicio de resultados.
captura
hipotético
Plantea una estrategia de Plantea una estrategia de Plantea una estrategia de
Argumenta
enseñanza, actividad o enseñanza, actividad o enseñanza, actividad o
pedagógicamente
proyecto hipotético proyecto hipotético proyecto hipotético.
las decisiones que
basado en el ejemplo de basado en el ejemplo de
puede tomar a
análisis de resultados. análisis de resultados
partir de los
Menciona qué de su realizado.
resultados de la
práctica se tendría que
Evaluación
reconfigurar a partir del
Diagnóstica
análisis de resultados.
Describe las acciones a Describe las acciones a Describe las acciones a

realizar para compartir la realizar para compartir la realizar para compartir la
6. Esquema de rúbrica con las y los rúbrica con las y los rúbrica con las y los
Elabora un
proceso con las estudiantes y familias; estudiantes; menciona estudiantes; menciona
esquema de
acciones de menciona las estrategias las estrategias a realizar las estrategias a realizar
proceso de
socialización con a realizar para que para que reflexionen para que reflexionen
socialización con
la comunidad reflexionen sobre su sobre su proceso de sobre su proceso de
la comunidad
educativa sobre proceso de aprendizaje; aprendizaje; menciona la aprendizaje.
educativa sobre
los resultados, la indica la estrategia y el estrategia y el tipo de
los resultados, la
retroalimentación tipo de retroalimentación retroalimentación que
retroalimentación
en torno de la que brindará, menciona brindará.
de la Evaluación
Evaluación cómo utilizar los
Diagnóstica y las
Diagnóstica y la resultados de la
actividades que se
prospectiva de evaluación para planear
desarrollarán.
actividades las estrategias,
actividades o proyectos
del ciclo escolar.
Nombre y Firma de la autoridad inmediata Sello

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Planea una ruta de Planea una ruta de Planea una ruta de

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