CVI-UdA1-ACT1-FICHA DE ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 1: Agua en peligro
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1.° UNIDAD DE APRENDIZAJE

“DESCUBRIENDO TÉCNICAS VISUALES PARA LA PROTECCIÓN DEL AGUA”
FICHA DE ACTIVIDAD 1
CICLO VI
Nombre y apellidos:
Año y sección:
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1.🖌 Recojo mis saberes
¿Cómo describirías la importancia del agua en la vida cotidiana de las comunidades peruanas?
Rpta.
¿Cuáles crees que son las principales amenazas para la calidad del agua en tu región?
Rpta.
2.🖌 Motivación
Habilidad mental: Por unos segundos enfócate y visualiza una palabra positiva relacionada con los beneficios del agua.
Luego, cuando el docente elija a un estudiante aleatoriamente, este deberá expresar en voz alta la palabra que haya
imaginado, y así sucesivamente los demás estudiantes se expresarán. Seguir las indicaciones del docente.
3.🖌 Conflicto cognitivo

¿Cómo percibes la responsabilidad individual y comunitaria en la conservación del agua en tu entorno?
Rpta.
4.🖌 Primer reto. Observa y analiza

Analiza las imágenes y expresa con tus propias palabras lo que percibes, luego explícita el motivo detrás de lo que está
ocurriendo.
1
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5.🖌 Segundo reto. Contrasta tu opinión

Comparte tu análisis del reto anterior con un compañero y determinen si coinciden en la opinión o si difieren. Después, compartan sus
opiniones con el resto de la clase. Seguir las indicaciones del docente.
6.🖌 Tercer reto. Escuchamos y participamos

Escucha cuidadosamente el audio, examina el contexto y posteriormente escribe las respuestas a las preguntas
correspondientes.
¿Cuáles son algunas de las causas de la contaminación del agua mencionadas en el texto?
Rpta.
¿Cuál es una de las principales consecuencias que se menciona debido al aumento de las temperaturas en relación con
el agua?
Rpta.
¿Cómo afecta la contaminación del agua a la cadena alimentaria?

Rpta.
¿Cómo podría la sociedad fomentar una mayor conciencia sobre la importancia de evitar la contaminación del agua?
Rpta.
7.🖌 Cuarto reto. Identificamos el problema, causas

y efectos
A continuación, crearás un esquema visual centrado en un

inconveniente que impacta el suministro de agua en tu área
local o regional. Analiza el siguiente ejemplo de mapa de
problema.
Ahora, construye tres mapas de problemas relacionado con alguna dificultad que impacte el acceso al agua o que lo
esté afectando. Recuerda debe ser de tu localidad o región preferentemente.
MAPA DE PROBLEMA 1
EFECTO
En estos recuadros, escribimos las
consecuencias o efectos que genera el
problema. Si gustamos, aumentamos
más recuadros.
PROBLEMA
En este recuadro, escribimos el
problema central identificado.
CAUSA
En estos recuadros, escribimos las causas del
problema y, si es necesario, agregamos más
causas o subcausas.
2
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MAPA DE PROBLEMA 2
EFECTO
más recuadros.
PROBLEMA
CAUSA
causas o subcausas.
MAPA DE PROBLEMA 3
EFECTO
más recuadros.
PROBLEMA
CAUSA
causas o subcausas.
3
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.🖌 Quinto reto. Exponemos mapas de problemas

Para tu exposición ten presente: Utiliza palabras clave o frases cortas. Buena intensidad de voz, buena pronunciación y
en hablar despacio. Sé amigable y sonríe mientras hablas. Mantén una postura derecha y relajada. Usa tus manos para
expresarte, pero no en exceso. Habla con confianza, aunque sientas nervios. Seguir las indicaciones del docente.
9.🖌 Autoevalúa tu aprendizaje

Sí / ¿Cómo me sentí con estos ¿Qué necesito seguir
APRENDIZAJE
No aprendizajes? aprendiendo?
Identifiqué y comprendí visualmente los problemas

ambientales relacionados con la protección del
agua en mi comunidad.
Elaboré mapas de problemas visuales para

representar de manera efectiva las dificultades del
agua en la región.
10.🖌 Metacognición
¿En qué medida sientes que la actividad te sensibilizó hacia la problemática del agua en tu región?
Rpta.
¿Cuáles fueron los mayores desafíos al representar visualmente las problemáticas del agua en los mapas?
Rpta.
¿Cómo consideras que la actividad contribuyó a aumentar la conciencia colectiva sobre la protección del agua en la comunidad
escolar?
Rpta.
PARA LA SIGUIENTE CLASE

Traer los siguientes materiales artísticos:
 Lápiz, borrador y regla.
 Colores, plumones, o crayolas.
 Goma o cinta adhesiva
 05 hojas bond o de reuso tamaño A4.

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1.° UNIDAD DE APRENDIZAJE

3.🖌 Conflicto cognitivo

4.🖌 Primer reto. Observa y analiza

5.🖌 Segundo reto. Contrasta tu opinión

6.🖌 Tercer reto. Escuchamos y participamos

¿Cómo afecta la contaminación del agua a la cadena alimentaria?

7.🖌 Cuarto reto. Identificamos el problema, causas

A continuación, crearás un esquema visual centrado en un

8.🖌 Quinto reto. Exponemos mapas de problemas

9.🖌 Autoevalúa tu aprendizaje

Identifiqué y comprendí visualmente los problemas

Elaboré mapas de problemas visuales para

PARA LA SIGUIENTE CLASE

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