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    Sesion de Aprendizaje 3

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    LUIS ANDRES RONDON MACHACA

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    ||Sesión de aprendizaje N°2

    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1 Institución Educativa : Colegio Nacional de Vitarte
    1.2 Área : Educación para el trabajo
    1.3 Ciclo : VII
    1.4 Grado/sección : 5° “H”
    1.5 Docente conductora : Jenny Moreno Sáenz
    Docente practicante : Luis Ándres RONDÓN Machaca
    1.6 Fecha : 22/10/2024
    TÍTULO DE LA SESIÓN

    Calculadora Elemental

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
    TEMÁTICO APRENDIZAJE/ DE EVALUACIÓN
    DESEMPEÑO
    PRECISADO
    Gestiona Aplica
    Selecciona procesos de VisualBasic.N Reconoce el Lista de cotejo
    proyectos de habilidades
    producción de un bien o ET entorno y
    emprendimiento técnicas
    servicio pertinentes, y herramientas
    económico o emplea con pericia del entorno de
    social habilidades técnicas, Visual
    siendo responsable con el Basic.Net
    ambiente, usando
    sosteniblemente los
    recursos naturales y
    aplicando normas de
    seguridad en el trabajo.
    III. ENFOQUE TRANSVERSALES
    ENFOQUE DE DERECHOS VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    Búsqueda de la excelencia De resiliencia Los estudiantes presentan disposición a adquirir
    cualidades que mejorarán su propio desempeño y se
    mantedrán constantes ante las dificultades
    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    PROCESOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DIDÁCTICA


    10 minutos
    I ● El docente saluda cordialmente y da la bienvenida a los estudiantes
    N MOTIVACIÓN ● Presenta las normas de convivencia, la manera de evaluar (Lista de cotejo)
    I y el título de la sesión
    C ● Presentamos la siguiente imagen:
    I
    O
    ● Se plantea la siguiente situación significativa

    PROBLEMATIZACIÓN

    RECOJO DE SABERES
    PREVIOS ● En base a lo propuesto y a la imagen presentada se realizarán las
    siguientes preguntas
    ⮚ ¿Cómo podríamos hacer una calculadora ?
    (Conflicto cognitivo) ⮚ ¿Qué tan seguros están de que siempre realizan cálculos correctamente
    cuando gestionan el dinero de sus actividades, como ventas o rifas?
    ⮚ Si ya tenemos una calculadora en el celular, ¿por qué creen que
    deberíamos crear una nueva? ¿Qué limitaciones creen que tienen las
    calculadoras portátiles o del celular?
    ⮚ ¿Qué diferencia creen que hay entre usar una calculadora ya existente y
    crear una ustedes mismos? ¿Qué beneficios creen que tiene aprender a
    PROPÓSITO Y programar una calculadora propia?
    ORGANIZACIÓN ● Retroalimentamos con las respuestas de los estudiantes que dan a partir de
    sus saberes previos.
    ● Se presenta el propósito de la sesión

    60 min
    D GESTIÓN Y ● El docente explica con una presentación (PPT) qué es una calculadora,
    E ACOMPAÑAMIENTO qué herramientas utilizaremos y su principal función
    S DE LOS ● Los estudiantes reconocen las herramientas que usaremos para esta sesión
    A APRENDIZAJES dentro de la Aplicación con ayuda y guia del docente con la Aplicación
    R (Estrategias orientadas al Net Suport Después con ayuda del módulo (Unidad ) enseña cómo crear
    R enfoque del área) su nueva calculadora de operaciones básicas .
    O ● El profesor les enseña las propiedades y la creación de un formulario
    L identificando cada herramienta estandar y su respectivo uso.
    L
    O Transferencia a ● Los estudiantes programan siguen los pasos del profesor con la creación
    Situaciones Nuevas de su nueva “Calculadora” y la personalización de su formulario
    ● el docente les deja haciendo la actividad extra . El docente monitorea la
    realización de actividades.

    10 min
    C EVALUACIÓN ● Los estudiantes presentan sus calculadoras personalizadas. (El docente
    I escogerá a un estudiante al azar para que genere una operación basica)
    E ● Los estudiantes envían sus productos en la plataforma que se indique.
    R ● La docente presentará un video a modo de retroalimentación y un
    R formulario
    E ● Finalmente se promueve la metacognición para autorregular los
    aprendizajes: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Qué dificultades
    tuviste para hacer la página web que resuelve la situación problemática?
    ¿Cómo resolviste la dificultad? ¿Para qué te servirá lo aprendido en la
    clase?

    V. RECURSOS MATERIALES
    MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
    ● Cuaderno de trabajo ● Computadoras ● Aula de clase (EPT)
    ● PPT Y Videos de ● Programa NetSupport
    retroalimentación
    ● Software de “Visual Basic”
    ● Bibliografía

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