Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 12 vistas

    Sesion 03-04 Vocal e

    Cargado por

    Ramirezp Mary
    XXX

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion 03-04 Vocal e

    Cargado por

    Ramirezp Mary
    12 vistas5 páginas
    XXX

    Título original

    SESION 03-04 VOCAL E

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    XXX

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    12 vistas5 páginas

    Sesion 03-04 Vocal e

    Cargado por

    Ramirezp Mary
    XXX

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 5

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

    Título: “Leemos textos cortos para identificar la vocal E- e”


    En esta sesión, se espera que los estudiantes identifiquen el sonido y
    la escritura de la vocal “e - E”

    I.E. GRADO Y SECCIÓN 1 “A”


    PARIONA RAMIREZ, Maria
    DOCENTE PORRAS ZENTENO, Elder FECHA SÁBADO 22 DE JULIO DEL 2023
    TAFUR PORTILLA, Rut
    AREA COMUNICACION

    I. ANTES DE LA SESIÓN
    ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    en esta sesión?
    Lectura en poster Útiles de escritorio.
    Elaborar las fichas de lectura. Limpia tipo.
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    INST. DE
    COMPETENCIA/ CRITERIO DE
    DESEMPEÑOS EVIDENCIA EVALUACI
    CAPACIDADES EVALUACION ÓN
    Lee diversos tipos de  Predice de qué tratará Predice de qué  Reconoce en -Lista de
    textos escritos en su el texto y cuál es su tratará el texto a un texto la cotejo.
    lengua materna. propósito comunicativo, través de vocal E tanto -Ficha de
     Obtiene información del a partir de algunos imágenes y mayúsculas aplicació
    texto escrito. indicios, como título, palabras en los como n.
     Infiere e interpreta ilustraciones, silueta, textos que le minúsculas.
    información del texto. formato, palabras, leen o que lee
     Reflexiona y evalúa la frases y expresiones por sí mismo.
    forma, el contenido y que se encuentran en
    contexto del texto. los textos que le leen o
    que lee por sí mismo.

    ENFOQUE TRANSVERSAL

    Enfoques Actitudes que se evidencian


    Enfoque de derechos Conciencia de derechos
    Disposición a conocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
    tenemos las personas en el ámbito privado y público.
    Enfoque inclusivo o Respeto por las diferencias
    atención a la Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
    diversidad. encima de cualquier diferencia.

    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    SECUENCIA DE ESTRATEGIAS
    INICIO
    Saludamos a los niños, colocamos la fecha y rezarán..

     Realizan las actividades permanentes,


    brindando un saludo afectuoso de BIENVENIDA a los estudiantes.
     Recordaremos con los estudiantes la clase anterior.
     Les preguntaré si les gusta que les lean cuentitos.
     Dirán algunos títulos de algunos cuentos que les hayan gustado.
     Presentaré la sesión del día:

    “Hoy vamos a leer un cuento para identificar el sonido y la escritura de la


    vocal E - e”
     Acordamos con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia que los ayudarán a trabajar y
    a aprender mejor.
    ACUERDOS DEL DIA:
     Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
     Levantar la mano para participar
     Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
    DESARROLLO
    ANTES DE LA LECTURA
     Presento una pequeña lectura en un papelote, y realizaré algunas preguntas:
    - ¿Qué creen que dirá el texto?
    - ¿De quién nos estará hablando?
     Todas las respuestas son anotadas en la pizarra
     ¿Quieren saber quién tiene la razón?
    DURANTE LA LECTURA
     Leerán en forma coral, luego escucharán la lectura de la profesora para su mejor comprensión. “El
    enanito del bosque”
     Leeré el texto con claridad y entonación adecuada la lectura para una mejor comprensión.
    DESPUÉS DE LA LECTURA
     Forman el título de la lectura con las letras móviles.
     Se les entregará la ficha de aplicación para que los estudiantes puedan responder.
     Los estudiantes responden las preguntas en forma oral.
    - ¿Quién es Eleodoro?
    - ¿Qué le gusta escalar a Eleodoro?
    - ¿Quién es Elmer?
    - ¿Qué juego les gusta jugar a Eleodoro y Elmer?
     Encierran en un círculo rojo las palabras que llevan la vocal “e”.
     En forma voluntaria extraen las palabras que encerraron.
     ¿Por qué algunas e son E y otras e?
     Presento las vocales E mayúsculas y e minúsculas en cursiva y script.
     Los estudiantes mencionan las palabras que inician con la vocal “e”.
     Escribo en la pizarra todas las palabras que los estudiantes me dictan.
     En una hoja bond realizaran el embolillado sobre la vocal “e”
    mayúscula y minúscula.
     Pegan en su cuaderno la imagen de un erizo, lo decoran con vocales “e” y lo pintan.
    CIERRE
     ¿Qué aprendimos? ¿Como aprendimos? ¿Para que aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo superamos esta
    dificultad?
     ¿Cumplimos con la resolución de la prueba?
     ¿logramos el propósito?
    EVALUACIÓN Formativa Trabajan con respeto y en equipo.
    sumativa Exponen su trabajo
    Tarea para casa
    IV. Reflexiones del aprendizaje
    ¿Que lograron los estudiantes en esta
    ¿Qué dificultades se observaron?
    sesión?

    LISTA DE COTEJO
    TITULO: “Leemos textos cortos para identificar la vocal E - e”
    GRADO Y SECCIÓN 1 “A”
    Predice de qué tratará el texto a través de
    Apellidos y Nombres imágenes y palabras en los textos que le leen o que
    lee por sí mismo.

    superando

    Necesito
    Lo estoy
    Lo logré

    ayuda
    1 BALDEÓN CHUQUILLANQUI, Jessia
    Belén
    2
    CULACA AYALA, Lía Dayana
    3
    CURO ROJAS, Tania Rosángela
    4
    GARCÍA VARGAS, Brihanna Belen
    5
    GOMEZ ESTRADA, Liam Anthony
    6
    HUAMAN TIMOTEO, Yan Husiel Niher
    7
    LIZANA ARROYO, Mathew Rodolfo
    8 LLANCARI SOTOMAYOR, Cristhian
    David
    9
    LLANTO PAITA, María Valentina
    10
    LLOCLLE MEDINA, Josué Mathias
    11
    MORI SOTO, Liam Luis Adriano
    12
    NALVARTE CECILIANO, Aysha Yadira
    13
    ÑAHUERO BAUTISTA, Ashley
    14
    PANDURO VELITA, Liam Stefano
    15
    PAZCE HUAMAN, Johanna Lucía
    16
    PEREZ FERNANDEZ, Jhomar
    17
    PRIETO MERIDA, Ángel José
    18
    QUILCA HUANASCA, Oliver Manuel
    19
    QUINTO CHAVARRY, Fabrizio Sthefano
    20
    QUIQUIA HUAMANÍ, Jhon Lian
    21
    QUISPE PINO, Zaid Oliver
    22
    SILVA PALACIOS, Maryuli
    23
    TIPISMANA MONTES, Juan Diego

     LOGRADO . EN PROCESO X EN INICIO

    El enanito del bosque


    Un enanito llamado Eleodoro, vive en el bosque. A él le
    gusta escalar los árboles, su amigo es Elmer el erizo,
    ellos juegas a las escondidas siempre y pasan el día
    entero juntos.

    1. Encierra las vocales “E - e” que encuentres en la


    lectura.
    2. ¿Quién es Eleodoro?

    3. ¿Qué le gusta escalar a Eleodoro?

    4. ¿Quién es Elmer?

    El enanito del bosque


    Un enanito llamado Eleodoro, vive en el bosque. A él le
    gusta escalar los árboles, su amigo es Elmer el erizo,
    ellos juegas a las escondidas siempre y pasan el día
    entero juntos.

    1. Encierra las vocales “E - e” que encuentres en la


    lectura.
    2. ¿Quién es Eleodoro?

    3. ¿Qué le gusta escalar a Eleodoro?

    4. ¿Quién es Elmer?

    También podría gustarte