Ingeniería Industrial

Taller de investigación 1

Tipos de investigación

Rea Verdín Alondra Isabel

Sexto semestre

M.C Adriana Espinosa Sánchez

21 -febrero-2023
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023

Nombre de la asignatura: Taller de Investigación I

Plan de estudios: 2010

Clave de la asignatura:
ACA-0909
Horas teoría-horas práctica-créditos: 0-4–4

1. Caracterización de la asignatura
La investigación es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir áreas de oportunidad en los diferentes ámbitos donde
desarrollará su profesión y proponer soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable.
La formación de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de herramientas de investigación que le permitan gestionar,
aplicar y transformar información a contextos complejos y plurales, cuya solución de problemáticas de manera sustentable, es fundamental para
la configuración de la sociedad del conocimiento. El programa de la asignatura Taller de investigación I, está diseñando para fortalecer
competencias genéricas útiles durante la vida académica que deberán ser fomentadas en el resto de las asignaturas.
El Taller de investigación I, debe ser ubicada en el quinto o sexto semestre de los programas educativos, debido a que los estudiantes han
incorporado, en su proceso de formación, un nivel de conocimientos que les permite identificar, contextualizar y proponer soluciones reales y
fundamentadas a problemáticas detectadas en su área profesional.
El eje de investigación que apoya el proceso de titulación no pretende formar científicos, sino proporcionar bases metodológicas para que el
futuro profesionista pueda diseñar y desarrollar proyectos, generar nuevos productos y servicios o hacer innovación tecnológica. Los proyectos
pueden ser de: investigación, básica o aplicada, como: desarrollo empresarial (creación de empresas, nuevos productos), desarrollo tecnológico
(generación de nuevas tecnologías), diseño o construcción de equipo, prototipos, o prestación de servicios profesionales.
En Taller de investigación I, los estudiantes adquieren la competencia para elaborar un protocolo de investigación, con el cual se apropien de las
herramientas metodológicas que les permitan problematizar la realidad, pero además, aplicar conocimientos, desarrollar un sentido crítico y
propositivo, mismo que se verifica al exponer y socializar sus proyectos.
Se propone que las asignaturas de Taller de investigación I y II, sean guiadas por especialistas del área, con experiencia en investigación, con
la finalidad de que oriente al estudiante en los aspectos técnicos de su campo profesional. Es conveniente que el docente busque que los
estudiantes participen en proyectos integradores disciplinarios o multidisciplinarios en los que se trabaje en forma colaborativa con otros
estudiantes, fomentando así las competencias de habilidades de trabajo en equipo y relaciones interpersonales.
Es conveniente que se conserve una copia de los productos (protocolos) y su evaluación, a fin de verificar la originalidad de las propuestas y dar
un seguimiento a los mismos.
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023
2. Intención didáctica.
El profesor de la asignatura debe tener experiencia en la dirección de proyectos de investigación y propiciar que los estudiantes construyan el
conocimiento fomentando la interacción interdisciplinar a través de proyectos integradores como estrategias de aprendizaje que estimulen la
creatividad y vinculen la teoría con la práctica.
El docente en su papel de mediador fomentará actividades de aprendizaje o estrategias que impulsen el desarrollo de habilidades de indagación
y búsqueda, previas al abordaje teórico de los temas, que faciliten la conceptualización, provoquen la reflexión y el análisis de procesos
intelectuales complejos (inducción, deducción, análisis y síntesis), que favorezcan la meta-cognición, y permitan potenciar la autonomía, la toma
de decisiones, estimular el trabajo colaborativo y contribuir a la interacción personal.
Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden adaptarse o modificarse de acuerdo a la experiencia práctica del
docente.
El docente de la asignatura deberá tener habilidad para vincular el saber, con el hacer y con el saber ser, para que el proceso formativo sea
integral.
La evaluación de la asignatura debe comprender la valoración diagnóstica, formativa sumaria y contemplar saberes de competencias holísticas.

3. Competencia de la asignatura
Elabora un protocolo de investigación en el que presenta soluciones científico - tecnológicas a problemáticas relacionadas con su campo profesional en
diversos contextos.

4. Análisis por competencias específicas

Tema Competencia especifica Valor que aporta a la competencia
de asignatura
1. Tipos de Investigación Distingue los tipos de investigación, así como
los métodos y técnicas de cada uno de ellos 30 %

2. Estructura del protocolo de Diseña un protocolo de investigación

40 %
Investigación
3. Comunicación del proyecto de Redacta el informe del protocolo y lo presenta
30 %
investigación oralmente
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023

5. Análisis por competencias específicas

1. Tipos de Distingue los tipos de investigación, así como los métodos y técnicas de
Competencia No.: Descripción: cada uno de ellos
Investigación.
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia Aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas
específica
1.1 Pura y aplicada - Consulta una fuente Evaluar las • Capacidad de 0-20
1.2 Cualitativa y cuantitativa 1.3 relacionada con los tipos competencias previas abstracción, análisis y
Diagnóstica, descriptiva y con examen síntesis
de investigación
explicativa diagnóstico. • Habilidades para
1.4 Investigación documental y -Elabora un cuestionario buscar, procesar y
de campo de preguntas y Revisar los contenidos analizar información
1.5 Experimental y no respuestas a partir de un que presenten los procedente de
experimental estudiantes, sobre el diversas fuentes
video visto.
1.6 Transversal y longitudinal artículo • Habilidad en el uso de
1.7 Técnicas e instrumentos - Consulta en diversas proporcionado. Tecnologías de la
para la recolección de datos: la fuentes los tipos de información y de la
observación, la entrevista, el investigación, sus Compartir de tesis comunicación
cuestionario, la encuesta, el métodos y técnicas en donde es necesario • Capacidad de trabajar
censo y la bitácora ó diario de saber exponer las en equipo
forma autónoma y
campo (Definición, ideas.
características ventajas y elabora un esquema en
desventajas de cada una de forma colaborativa. Guiar el aprendizaje,
ellas) - Identifica en artículos dirigiendo la atención
científicos los tipos de de los alumnos en las
investigación y las actividades de
técnicas empleadas. exposición, revisión, y
Comparte en el grupo la síntesis del texto
información obtenida seleccionado.
-Realiza exposición en
equipo utilizando
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023
diapositivas de power -Se comenta
point. retroalimentación de
cada subtema.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 15

B. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 15
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023
Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente
Cumple totalmente con A y B 95-100
Notable Cumple totalmente con A y
85-94
parcialmente con B
Competencia alcanzada
Bueno Cumple parcialmente con A y
75-84
totalmente con B
Suficiente
Cumple parcialmente con A y B 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente
No cumple con A y B No alcanzada

Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance
Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F competencia

CUESTIONARIO DIAGNOSTICO 0 X X Se revisa y retroalimentará para su corrección

CUESTIONARIO TEMA 1 20 X X Se revisa y retroalimentará para su corrección
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 30 X X Se revisa y retroalimentará para su corrección
TEMA DE INVESTIGACIÒN 20 X X Se revisa y retroalimentará para su corrección
EXPOSICIÒN EN EQUIPO Se realiza un compendio de las actividades
30 x X
realizadas durante el tema
Total 100
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023
2. Estructura del
Competencia No.: protocolo de Descripción: Diseña un protocolo de investigación.
Investigación

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas
específica
2.1 Antecedentes del problema - Elige un tema de • Capacidad de 0-24
2.2 Planteamiento del problema investigación de su Guía el aprendizaje abstracción, análisis y
2.3 Objetivos de la investigación: a través de la síntesis
especialidad, bancos de
general y específicos retroalimentación • Habilidad para
2.4 Justificación: Impacto social, proyectos, y proyectos durante la redacción trabajar en forma
tecnológico, ético, económico y disciplinares o del anteproyecto autónoma
ambiental. Viabilidad de la interdisciplinares o mediante (protocolo). • Habilidades para
investigación la observación de -Se explica cada buscar, procesar y
2.5 Diseño del marco teórico fenómenos y problemáticas parte que compone analizar información
(referentes teóricos). el protocolo de procedente de
2.6 Formulación de hipótesis o del campo profesional en investigación diversas fuentes
una empresa de bienes o
supuestos (si corresponde) • Habilidad en el uso de
2.7 Bosquejo del método servicios. Tecnologías de la
2.7.1 Determinación del universo y - Elabora un protocolo de información y de la
obtención de la muestra tesis en el cual desarrolla el comunicación
2.7.2 Determinación del tipo de • Capacidad de trabajar
capítulo 1
estudio (Tipo de investigación) en equipo
2.7.3 Selección, diseño y prueba del -Define el tema de
instrumento de recolección de la investigación
información. - Describe el planteamiento
2.7.4 Plan de recolección de la del problema.
información para el trabajo de
- Establece los objetivos de
campo
2.7.5 Plan de procesamiento y la investigación: general y
análisis de información específicos.
2.7.6. Plan de presentación gráfica
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023
de los resultados - Redacta la justificación de
2.8 Cronograma la investigación
2.9. Presupuesto y/o financiamiento
considerando en la
(si corresponde)
2.10 Fuentes consultadas. viabilidad; el Impacto social,
tecnológico, ético,
económico y ambiental.
- Diseña del marco teórico
(referentes teóricos).
Entregar un avance del
marco teórico.
- Formula la(s) hipótesis o
supuestos (si
corresponden). - Diseña la
estructura el bosquejo del
método.
- Elabora el cronograma. -
Realiza el presupuesto y/o
financiamiento.
- Enlista las fuentes de
información.
Desarrolla portafolio de
evidencias.
Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10

B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 10
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 20
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023
Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente
Cumple totalmente con A, B y C 95-100
Notable Cumple totalmente con A y C y
85-94
parcialmente con B
Competencia alcanzada
Bueno Cumple parcialmente con A y C y
75-84
totalmente con B
Suficiente
Cumple parcialmente con A, B y C 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente
No cumple con A, B y C No alcanzada

Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance
Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E competencia

Exposiciòn 30 Se evalúa la creatividad y el conocimiento a

X X X
través de las aportaciones de su proyecto.
Protocolo 40 Se evalúa la creatividad y el conocimiento a
X X X
través de las aportaciones de su proyecto.
Portafolio de evidencias 30 Se realiza un compendio de las actividades
X X X
realizadas durante el tema
Total 100
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023
3. Comunicación
Competencia No.: del proyecto de Descripción: Redacta el informe del protocolo y lo presenta oralmente.
investigación

Temas y subtemas para desarrollar Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

la competencia específica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

3.1 Estructura formal del documento - Elabora el informe • Capacidad de 0-24

acorde a lineamientos establecidos. escrito siguiendo la Guía el aprendizaje a abstracción, análisis y
3.2 Escenarios de presentación de través de la síntesis
estructura formal del
protocolos. retroalimentación • Habilidad para
documento acorde a durante la preparación trabajar en forma
lineamientos de la presentación de autónoma
establecidos. su reporte final del • Habilidades para
- Elabora una proyecto. buscar, procesar y
presentación del analizar información
procedente de
protocolo en ppt, diversas fuentes
expone vía teams en • Habilidad en el uso de
sesión en vivo. Tecnologías de la
información y de la
comunicación
• Capacidad de trabajar
en equipo

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10
B. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 10
C. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 20
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente
Cumple totalmente con A, B y C 95-100
Notable Cumple totalmente con C y B y
85-94
parcialmente con A
Competencia alcanzada
Bueno Cumple parcialmente con C y B y
75-84
totalmente con A
Suficiente
Cumple parcialmente con A, B y C 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente
No cumple con A, B y C No alcanzada

Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance
Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E competencia

Protocolo 40 Se evalúa la creatividad y el conocimiento a

X X X
través de las aportaciones de su proyecto.
Exposición de protocolo 30 Se evalúa la creatividad y el conocimiento a
X X
través de las aportaciones de su proyecto.
Portafolio de evidencias 30 Se realiza un compendio de las actividades
X X
realizadas durante el tema
Total 100
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023

Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información : Apoyos didácticos:

Hernández Sampieri, Roberto., Fernández, Carlo. Baptista, Pilar. (2010) Libros, cañón, pintarrón
Metodología de la Investigación-5ª. México: Mc. Graw Hill.
Hernández Sampieri, Fernández Collado, Pilar Baptista. (2008). Fundamentos de
metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill
Martínez Aureoles, Bernardo y Almeida Acosta, Eduardo. (2006). Cómo organizar
un trabajo de investigación. México: Universidad Iberoamericana Puebla
Rosas Lucía y Héctor G. Riveros. (1984). El método científico aplicado a las
ciencias experimentales. México, Trillas.
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023
4. Calendarización de evaluación en semanas (6):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP ED EF1 EF1 EF1 EF1 EF2 EF2 EF2 EF2 EF4 EF2 EF3 EF3 EF3 EF3 EF3 ESR
EF1 ES ES ES
TR
SD SD SD SD SD

. TP= Tiempo Planeado TR=Tiempo Real SD=Seguimiento Departamental

ED= Evaluación Diagnóstica. EFn = Evaluación Formativa. (Competencia específica n) ES =Evaluación Sumativa

Fecha entrega (25): 16 de enero de 2024

ADRIANA ESPINOSA SANCHEZ DRA. KATIA CASTAÑEDA JIMENEZ

Docente Jefe del Depto. Académico
 Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos
Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de
Competencias Profesionales
Periodo Enero – mayo 2023
 POLITICAS DE CLASE.
Semestre enero-mayo 2024

• Mantener una comunicación efectiva, retroalimentación, comentarios con la docente

durante el transcurso del semestre, aclarando dudas (clase, calificaciones,
actividades).

• Pase de lista al inicio de clases. La tolerancia para ingresar al salón de clases es

de 20 minutos,

• Avisar en el ingreso o salida del salón de clases.

• Uso de palabras altisonantes. En caso de que algún alumno utilice palabras

altisonantes de manera externa, vulgar, insultante a sus demás compañeros, se hará
acreedor al reporte correspondiente por indisciplina.

• Dejar el salón de clases limpio y bancas acomodadas.

• No se permite comer o beber alimentos, golosinas, bebidas de sabor, convivios,

cumpleaños en el salón de clases. (solo agua cuando el alumno lo requiera).

• Para atender llamadas se deberá de abandonar el aula y reingresar de forma

ordenada.

• Los trabajos o cuestionarios plagiados serán anulados.

• Guardar absoluto silencio durante el cuestionario (cuando aplique).

• Siempre traer material didáctico completo, evitar pedir prestado sobre todo en el
momento de cuestionario.

• Para la recepción de actividades, trabajos, exposiciones, tareas la rúbrica o lista de

cotejo deberá de ir incluida en el entregable de manera INDIVIDUAL. (con datos
completos).

• Las actividades solo serán recibidas en tiempo y forma establecidas para ello. A
excepción de alguna situación personal (enfermedad, trabajo) que ocurra presentando
evidencia (receta médica, dcto. Jefe inmediato), se pospondrá fecha hasta el periodo
de segunda oportunidad (excepto actividades de tipo: exposición)

• Respetar las aportaciones o dudas de los compañer@s.

 Contenido del Portafolio de Evidencias DIGITAL:
1. Portada (logo Itesi, carrera, materia, tema, equipo o nombre del alumno, semestre,
docente, fecha de entrega).
2. Instrumentación de la materia.
3. Programa de estudio
4. Política de clase.
5. Calendario de semestre.
6. Equipo de trabajo.
7. Cuestionario diagnóstico.
8. Nombre del tema
9. Actividades realizadas individuales o grupales.
10. Trabajos, Proyectos corregidos.
Exposición en equipo:
1. Cada integrante expone parte del tema.
2. Todos los integrantes acuden a la clase para exponer (quien falte no tendrá la
calificación aunque haya apoyado en la elaboración del material).
3. Traer computadora y resguardar el trabajo en USB. Si falla no hay fecha posterior y
pierde la calificación de la actividad.
4. Si el equipo no expone pierde la calificación que se otorgaría por esta actividad. No se
pospone.
Trabajos o Proyectos:
1. Primera hoja: portada (logo Itesi –lado izq. Máx 6 cm, carrera, materia, tema, equipo o
nombre del alumno, semestre, docente: M.C. Adriana Espinosa Sánchez, fecha de
entrega); información centrada y distribuida en la hoja con número de letra que se vea
homogénea.
2. Limpio y ordenadas las hojas (no reciclables, tinta suficiente).
3. Revisar ortografía y redacción (3ª persona del singular).
4. Hojas con broche baco en folder, anexando rubrica al final (suelta con datos llenos).
5. Letra Arial #12 texto, #14 negrita mayúscula para títulos, párrafo 1.5cm, márgenes
3cm izq. y 2.5cm los demás, anotar título y fuente a cada figura o tabla con Arial #8,
número de pág. derecho abajo, encabezado de pág. anotar el título del Trabajo,
Proyecto o Investigación.
6. Cada título del trabajo-proyecto-investigación inicia en hoja nueva.
7. Figuras y Tablas centradas en la hoja. Del mismo tamaño y formato para todo el
Trabajo.
8. Cumplir con fecha y hora de entrega para evitar penalización.
 Equipo de trabajo:

Rea Verdín Alondra Isabel LIS21110871

Tarín Ortega Ángel Ramón IS21111120
Reyes Martinez Josue IS20110025
Silvas Torres Yariela IS20111752
Scanned with ACE Scanner
Scanned with ACE Scanner
 Título del tema:

Tipos de investigación
Scanned with ACE Scanner
Scanned with ACE Scanner
Scanned with ACE Scanner
Comentario: Investigación pura Y aplicada
Este tipos de investigación fue un buen inicio para reconocer como se divide la
investigación al tomar datos y cual puede ser que se nos adapte mejor al querer hacer
una investigación esta investigación como conocimiento el que La investigación
aplicada es un tipo de investigación que se ocupa de resolver problemas prácticos
utilizando métodos científicos, mientras que la investigación pura es un tipo de
investigación que se ocupa de ampliar del conocimiento.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE IRAPUATO

Equipo 1
Carrera: Ingeniería Industrial
Integrantes:
Materia: Taller de Investigación I
• Ayala Pérez Juan José IS21111325
Docente: M.C. Adriana Espinosa Sánchez
• Becerra Botello Abner Leonel IS21110712
Semestre: 6to
• Campos Barajas Saul Alexis IS21110027
Grupo: ISAC11C
• Castro Alvarado Karla Fernanda IS21110016

• Castro Cortes Ximena IS21110150

Fecha de entrega: 29 de enero del 2024
 Introducción
Una investigación es un proceso intelectual y experimental
que comprende un conjunto de métodos aplicados de modo
sistemático con el fin de indagar sobre un tema. En este caso
la investigación se clasifica según su propósito, siendo
solamente de dos tipos: pura o aplicada.
 Investigación pura
La investigación pura, también conocida
Utilizando premisas:
como básica, teórica o dogmática, es un
tipo de enfoque investigativo cuya
finalidad es lograr la mejor comprensión
Directa
de un tema, de un fenómeno o de un
área.

Se centra principalmente en el avance

Indirecta
del conocimiento en lugar de en resolver
problemas específicos.
 Objetivo
Según (Arias, 2020) “La
investigación pura tiene como
objetivo principal el conocimiento
científico a nivel teórico, y su fin es
entender el entorno que nos rodea”.

La investigación pura puede

realizarse en diferentes campos de
estudio con el objetivo de ampliar el
conocimiento y expandir el alcance
de estos campos.
 Características 4. Se lleva a cabo desprovista de ningún
enfoque central en torno a posibles fines
prácticos.

1. Tiene como objetivo teorizar conceptos

5. Mejora el conocimiento general y la
y no resolver problemas específicos.
comprensión de diferentes campos de
estudio.
2. Se ocupa principalmente de ampliar el
conocimiento y no de la aplicabilidad de
los resultados investigativos.

3. Es de naturaleza explicativa.
 Ejemplo 1 Ejemplo 2
Una investigación que revise si los Un estudio que observe el impacto del
niveles de estrés hace que los consumo de cafeína en el cerebro.
estudiantes hagan trampa en los
exámenes.
 Investigación
aplicada
La investigación aplicada está orientada a
conocer las necesidades en torno al problema
que se está estudiando desde un punto de
vista experimental, que propone soluciones
previas al problema que pueden llevarse a
cabo dentro de una solución de algún
fenómeno real.
 Objetivo
La investigación aplicada es una
actividad que tiene por finalidad la
búsqueda y consolidación del saber,
y la aplicación de los conocimientos
para el enriquecimiento del acervo
cultural científico, así como la
producción de tecnología al servicio
del desarrollo integral del país. Vacunas contra COVID-19
Características
Tiene una vinculación estrecha con la investigación básica,
es decir, depende directamente de los resultados y
descubrimientos en ella.

Busca poner teorías en práctica.

Tiene que estar apoyada en el análisis y búsqueda de

soluciones para problemas de índole social humano.

Persigue la utilización práctica y aplicación generalizada de

los conocimientos que resultan.

Requiere obligatoriamente de una marco teórico

 Tipos de investigación
aplicada

Investigación Investigación Investigación

evaluativa y desarrollo -acción
Ejemplo
 Diferencias
entre la
investigación
pura e
investigación
aplicada
 Conclusión
En conclusión, tanto la investigación pura como la aplicada son
indispensables y complementarias en el proceso científico.
Mientras que la investigación pura impulsa el descubrimiento de
nuevos fenómenos y principios fundamentales, la investigación
aplicada transforma ese conocimiento en innovaciones tangibles
que mejoran la calidad de vida y fomentan el progreso económico
y social. Por lo tanto, el equilibrio entre ambas modalidades es
crucial para un desarrollo científico y tecnológico sostenible y
beneficioso para la humanidad.
 Bibliografías Martínez, P. A., & González, R. M. (2021).
Investigación aplicada en medicina: avances y
Arias, E. R. (2022, 24 noviembre). Investigación
desafíos. Revista de Investigación Médica
pura. Economipedia.
Aplicada, 15(3), 112-125.
https://economipedia.com/definiciones/investiga
cion-pura.html

Arias, E. R. (2022a, noviembre 24).

Investigación aplicada. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/investiga
cion-aplicada.html

García, M. A., & López, R. S. (2020). El papel de

la investigación pura en el avance del
conocimiento científico. Revista de Investigación
Científica, 10(1), 78-91.
Gracias por
su atención
Comentario: Investigación diagnostica explicativa y descriptiva

De esta investigación me llevo que este tipo de investigación se efectúa cuando se desea
describir, en todos sus componentes principales, una realidad. Mediante este tipo de
investigación, que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una
situación concreta, señalar sus características y propiedades.
 Tipos de investigacion :
DIAGNOSTICA,
DESCRIPTIVA Y
EXPLICATIVA
Integrantes del equipo:
Helguera mendez guadalupe belen
Hernandez Meza andrea lizbeth
Hernández ramirez javier
Hernandez Vaquez Arleth geraldine
Lopez Alvarado fler alejandra
 INTRODUCCIÓN
Cada uno de los siguientes enfoques que daremos a
conocer desempeña un papel importante en el proceso
de investigación, proporcionando herramientas y
metodologías específicas para abordar diversas
preguntas. La elección del tipo de investigación
dependerá del objetivo específico que se persiga.
 DIAGNOSTICA
es un estudio previo a toda planificación o proyecto y que
consiste en la recopilación de información, su
ordenamiento, su interpretación y la obtención de
conclusiones e hipótesis.

permite al profesional conocer las problemáticas, sus

causas y potencialidades, para realizar una Intervención
Social eficaz y eficiente
 AC TE RIS TIC AS
CAR AL E S:
PRINC IP

Identificacion del problema PROPORCIONAR

DESCRIPCION DETALLADA INFORMACION PARA LA
ANALISIS DE CAUSAS Y TOMA DE DECISIONES
EFECTOS
 VENTAJAS
DESVENTA Y
JAS
VENTAJAS: DESVENTAJAS:
COMPRENSION PROFUNDA LIMITADO A UN MOMENTO EN EL
IDENTIFICACION DE CAUSAS TIEMPO
BASE PARA INTERVENCIONES FALTA DE PERSPECTIVA
ENFOQUE ESTRATEGICO COMPLEJIDAD DE INTERPRETACION
FALTA DE ENFOQUE EN
SOLUCIONES A FUTURO
 DESCRIPTIVA
tiene como objetivo principal describir las
características o propiedades de un fenómeno,
situación o población. Se centra en
proporcionar una representación detallada y
precisa de los hechos, sin manipular variables ni
establecer relaciones causales.
se efectúa cuando se desea describir, en todos
sus componentes principales, una realidad.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:

Se trata de un método cuantitativo y concluyente.

Puede ser analizado estadísticamente.
Este tipo de estudios suelen utilizarse para identificar tendencias
entre la población.
Suele emplearse como un método preliminar que precede a otro
tipo de investigaciones más profundas.
 VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
VENTAJAS: DESVENTAJAS:
proporcionar
información detallada Confidencialidad: Los
sobre fenómenos y
encuestados no siempre
permitir la identificación
responden con la verdad si
de patrones.
las preguntas son demasiado
recolección de datos personales o si sienten que
uso de datos variados
están siendo «observados».
aprovechamiento del
entorno natural Esto puede negar la validez de
es rápido los datos.
forma la base para la toma
de decisiones.
 EXPLICATIVA
Se encarga de establecer relaciones de
causa y efecto que permiten hacer
generalizaciones a realidades similares
 AC TE RIS TICAS
CAR S
PRIN CIP AL E
AUMENTA COMPRENCION SE DISTINGUE LAS CAUSAS
SOBRE LOS TEMAS DEL FENOMENO DURANTE
RECOLECTA DATOS EL PROCESO
SECUNDARIOS COMO FUENTE PERMITE EPLICAR ESTUDIOS
DE INFORMACION Y OBTENER NUEVOS
RESULTADOS
 VENTAJAS Y
DESVENTAJAS:
ventajas
desventajas

profundiza en el contribuye a la requiere datos

conocimiento comprencion extensos y
detallada de detallados
fenomenos

identificacion de
relaciones de
Mayor Puede ser mas
causa y efecto complejidad costosa y
metodologica consumir mas
tiempo
 DE E LA B O R A C IO N D E IN VESTIGACION EXPL
PROCESO ICATIVA
1- Examinar las características
2-delimitacion del problema
3-revision de las investigaciones previas
4-construccion del marco teórico
5-definicion conceptual y operacional de las variables
6-definicion de hipótesis de investigación
7-establecer las hipótesis estadísticas
8-seleccion de técnica para mostrar validez
9-identificacion de la población y muestra
10-seleccion de la muestra
11-realizar el acopio de datos
12-organizar los datos
13-hacer contraste de hipotesis y analisis de la informacion encontada
 CONCLUSION
la investigación descriptiva se enfoca en
describir fenómenos detalladamente, la
explicativa busca comprender relaciones
causales, y la diagnóstica se centra en
identificar problemas y oportunidades.
Estos enfoques son esenciales para
abordar diversas cuestiones y lograr
soluciones efectivas en diversos
campos.
Comentario: Investigación documental y de campo

La investigación de campo es la recopilación de datos nuevos de fuentes primarias

para un propósito específico. Es un método de recolección de datos cualitativos
encaminado a comprender, observar e interactuar con las personas en su entorno
natural el aprendizaje fue bastante complementario
 Investigación
Documental y de
Campo
Ingeniería Industrial
Taller de Investigación I
M.C Adriana Espinosa Sánchez
Investigación
Documental
Definición
 Características
•

•
•
 Ventajas
•
•
•
•
 Desventajas
•

•
Ejemplo
Investigación de
Campo
Definición
 Características
•

•
 Ventajas
•
•

•
 Desventajas
•
•

•
Ejemplo
Conclusión
 Bibliografías
Ortega, C. (2023, 23 febrero). ¿Qué es la investigación documental? UANL. Recuperado de:

https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-documental/

Madrigal, A. M. G. (s. f.). UAPA. Técnicas de investigación de campo. Recuperado de:

https://uapa.cuaieed.unam.mx/sites/default/files/minisite/static/0fecd888-6a3f-4b31-b704-

a2d94e3eed72/U000308176506/index.html

Correa, L. V. (s. f.). La investigación documental: características y algunas herramientas. Recuperado de:

https://repositorio-

uapa.cuaieed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/1516/mod_resource/content/3/contenido/index.html
Comentario: Herramientas y técnicas utilizadas en la ingeniería industrial

De esta presentación me llevo buen aprendizaje y de todas las herramientas que tenemos para
hacer cómo ingenieros hacer un buen diagnostico las mas utilizadas son

DIAGRAMA DE GANTT.

DIAGRAMA DE PARETO.

SISTEMA POKA YOKE.

CONTROL ESTADÍSTICO DE PROCESOS.

LA PSICOLOGÍA INDUSTRIAL.

CERO DEFECTOS.

ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA.

PRODUCCION EN SERIE.
 HERRAMIENTAS Y
TECNICAS UTILIZADAS EN
LA INGENIERÍA
INDUSTRIAL
Ingeniería industrial
Taller de investigación I (ISAC11C)
Integrantes
• Luis Eduardo López Pérez (IS21111194)
• Axel Armando Magaña Juarez (IS2111163)
• Diego Axel Lopez Hernandez (IS19110319)
• Alberto Mena Valdivia (IS21110296)

• María Guadalupe Martínez García (IS21110485)

Docente
• M.C. Adriana Espinosa Sánchez
 HERRAMIENTAS DE
ANÁLISIS Y MEJORA DE
PROCESOS
1. DIAGRAMA DE
ISHIKAWA
Su función principal es
proporcionar una estructura
visual que ayuda a los equipos
a analizar las diversas causas
que podrían contribuir a un
problema.
2. DIAGRAMAS DE
FLUJO
Es una herramienta gráfica esencial para
representar y comprender procesos,
identificar oportunidades de mejora, y
comunicar eficientemente los
procedimientos operativos.
3. HISTOGRAMA
Se utiliza para visualizar la frecuencia de
valores, identificar patrones, evaluar el
desempeño de procesos, detectar
anomalías y optimizar sistemas. Es una
herramienta clave para comprender y
tomar decisiones basadas en la
distribución de datos.
4. DIAGRAMA DE PARETO

Se utiliza para identificar y priorizar los

problemas más importantes. Facilita el
enfoque en las causas principales,
optimiza el uso de recursos y guía la
toma de decisiones para mejorar
eficiencia y calidad.
 5. DIAGRAMA DE
AFINIDAD
El diagrama de afinidad organiza
ideas en categorías para
identificar patrones y relaciones.
Facilita la generación de
soluciones y fomenta la
colaboración en equipo.
 Visualiza los elementos clave de

6. DIAGRAMA
un proceso: proveedores,
entradas, proceso, salidas y
clientes. Facilita el análisis del

SIPOC flujo de trabajo, identificación de

partes interesadas y enfoque en
actividades de valor.
 HERRAMIENTAS DE
CONTROL DE CALIDAD
DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO

Es una herramienta analítica que nos

permite encontrar las posibles causas
que generan un problema a través de un
análisis sistemático exhaustivo de los
factores que pueden influir para causar
un efecto o problema.
 DIAGRAMA DE PARETO
El diagrama de Pareto es una gráfica de barras que muestra en orden
descendente de importancia (magnitud, frecuencia, costo, etc.) una serie de
problemas diferentes.
 GRÁFICOS DE CONTROL
Es una herramienta que se usa para
saber la situación entre valores de
calidad y límites de control para
poder verificar la estabilidad del
proceso.
DIAGRAMA DE DISPERSIÓN

Es una gráfica usada para examinar la

correlación entre variables, ayudan a
determinar las relaciones entre dos
variables, ya sea que estén asociadas
o no, o que estén correlacionadas una
con la otra.
 HISTOGRAMA
Es una muestra gráfica de información
numérica en la forma de barras
verticales. Con los histogramas
podemos aprender muchas cosas
incluyendo cuánta variación o diferencia
contiene un grupo de números.
ESTRATIFICACIÓN

Estratificación consiste en
clasificar los grupos de datos
con características comunes
con el fin de simplificar el
análisis de datos para la mejora
de procesos o la solución de
problemas.
 LISTA DE
VERIFICACIÓN
Estas son tablas usadas para organizar el
tipo de información y verificar su
cumplimiento.
También usamos esta herramienta
simple pero muy poderosa para revisar
que los trabajos se terminen sin ningún
problema y también para prevenir que
sucedan errores.
 HERRAMIENTAS DE
IDENTIFICACIÓN Y
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 BRAINSTORMING
Pasos para hacer una lluvia de ideas: También conocida como tormenta de
• Define el tema o problema que quieres abordar y el objetivo que ideas es una técnica creativa utilizada
quieres lograr. para generar ideas de manera libre y sin
restricciones. un grupo de personas se
• Empieza a generar ideas libremente, sin limitaciones ni restricciones. reúne para proponer ideas sobre un
• Anota todas las ideas que surjan, ya sea en una pizarra, un papel, o tema específico, fomentando la
cualquier otro medio que permita visualizarlas. participación abierta y la creatividad. No
se juzgan ni critican las ideas durante la
• Agrupa las ideas por categorías o temas, y elimina las que sean fase inicial, lo que permite que fluyan
repetidas o irrelevantes. libremente. Posteriormente, las ideas
• Evalúa las ideas según su pertinencia, factibilidad, originalidad, pueden ser evaluadas y refinadas para
impacto, etc. identificar las más viables o relevantes.
• Elige la idea o las ideas que más se ajusten a tu objetivo y desarrolla
un plan de acción para implementarlas.
EL ÁRBOL DEL
PROBLEMA
El "Árbol del Problema" es una
herramienta visual utilizada en la
resolución de problemas y el
análisis de situaciones complejas.
Este método permite desglosar un
problema principal en sus causas
y efectos, creando una
representación gráfica que facilita
la comprensión del contexto y la
identificación de soluciones.
 FIVE WHYS
¿Por qué se detuvo la •Respuesta: Porque una máquina clave dejó de
Es un método que se basa producción? funcionar.
en la realización de
preguntas que buscan
¿Por qué la máquina dejó de
explorar la causa-efecto funcionar? •Respuesta: Porque se sobrecalentó.
de un suceso o problema
en particular. El primer
¿Por qué la máquina se •Respuesta: Porque el sistema de enfriamiento no
«porqué» va generando sobrecalentó? estaba funcionando correctamente.
otro como consecuencia y
así sucesivamente.
¿Por qué el sistema de •Respuesta: Porque las piezas del sistema no se
enfriamiento no estaba estaban reemplazando según el programa de
funcionando correctamente? mantenimiento preventivo.

¿Por qué las piezas no se •Respuesta: Porque no se tenía un seguimiento efectivo

estaban reemplazando según el
programa de mantenimiento del programa de mantenimiento y las piezas
preventivo? necesarias no estaban en stock.
 HERRAMIENTAS
ESTRATÉGICAS Y DE
PLANIFICACIÓN.
Es una herramienta de planificación
estratégica utilizada para evaluar las
Fortalezas (F), Oportunidades (O),
Debilidades (D) y Amenazas (A) de
una entidad, ya sea una empresa, un
Fortalezas: son las ventajas internas que tienes sobre
proyecto o una persona. la competencia o el entorno.

Oportunidades: son las posibilidades externas que

puedes aprovechar para mejorar tu situación o
alcanzar tus objetivos.

Debilidades: son las desventajas internas que limitan

tu capacidad o rendimiento.

FODA Amenazas: son los riesgos externos que pueden

afectar negativamente tu proyecto o negocio.
 ENTREVISTA ENCUESTA
Una encuesta es un método de Una entrevista es una reunión fijada de antemano entre dos
investigación que recopila información, personas o un grupo, en la cual ocurre un intercambio de
datos y comentarios por medio de una información. A diferencia del diálogo o la simple
serie de preguntas específicas. conversación, la entrevista persigue un propósito
determinado, que puede apuntar a la evaluación, la
divulgación o el diagnóstico del entrevistado.
GESTIÓN DE
REGISTROS
DE DOCUMENTACIÓN
Consiste en la captura, almacenamiento
y recuperación de documentos.
Cualquier organización ya captura,
almacena y recupera documentos todos
los días. Los documentos llegan a la
empresa en forma de papel y también en
formato electrónico. Una factura que
viene por correo ordinario es obviamente
un documento en papel que se puede
leer y contabilizar
CARACTERÍSTICAS
Algunas de las características clave en la gestión documental son:

Check-in / check-out y bloqueo, para coordinar la edición simultánea

de un documento para que los cambios de una persona no
sobrescriban los de otra persona.

Control de versiones, por lo que se puede mantener la historia sobre

cómo se creó el documento actual y cómo difiere de las versiones
anteriores.

Roll-back, para “activar” una versión anterior en caso de error.

Registros de auditoría, para permitir la reconstrucción de quién hizo

qué a un documento durante el curso de su vida en el sistema.

Comentarios y marcas.
 OBSERVACIÓN Y FOTO
Método de investigación por observación consiste en La fotografía permite observar, analizar y teorizar la
observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, realidad social. Más específicamente, la imagen
tomar información y registrarla para su posterior como dato ayuda a contextualizar lo observado y
análisis. posibilita profundizar sobre aspectos menos
visibles en otros modos de registro de lo observado.

Observación mecánica:
Observación cibernética:
PRINCIPALES
VENTAJAS DE REPOSITORIO DE ACCESO A LOS MEJOR ORGANIZACIÓN.

UTILIZAR UN DOCUMENTOS/ARCHIVOS.
SEGURIDAD DE LOS
DOCUMENTOS.
DOCUMENTOS CUANDO
SON NECESARIOS.

SISTEMA DE
GESTIÓN
DOCUMENTAL
TIEMPO/EFICIENCIA DE COMPARTIR ARCHIVOS.
COSTES.
CONCLUSIÓN

• Conocer una herramienta y las formas en

las que se puede utilizar puede reducir
bastante el tiempo de resolución prevista
a un problema.
• Las herramientas y técnicas de ingeniería
industrial son esenciales para garantizar la
eficiencia, competitividad y sostenibilidad
de las organizaciones en un entorno
empresarial dinámico y desafiante.
 BIBLIOGRAFÍAS

Bibliografía

Fabra, A. (16 de 01 de 2017). Mundodeportivo. Obtenido de Cómo hacer un análisis DAFO o FODA:
https://www.mundodeportivo.com/uncomo/negocios/articulo/como-hacer-un-analisis-dafo-o-foda-
22941.html

Sanjuán, L. D. (2011). Facultad Psicologica. Obtenido de La observación:

https://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/La_observacion_Lidia_Diaz_Sanjuan_Te
xto_Apoyo_Didactico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf
Comentario: Investigación experimental y no experimental

De esta exposición me hubiera gustado un poco mas de ejemplos pero me llevo claro
que en la investigación experimental, se tienen dos conjuntos a estudiar. En uno, los
elementos se mantienen constantes, mientras que en el otro, las variables son
manipuladas por los investigadores. Por el contrario, en una investigación no
experimental, las variables no son manipuladas ni controladas.
 Investigación Experimental y no
Experimental
Carrera: ING. Industrial
Materia: Taller de Investigación 1
Tema: 1
Profesora: Adriana Espinoza
Equipo 6:
Sánchez
Oliva Pérez Bryan Guillermo IS21110944
Fecha de entrega: 7 de febrero del
Quintanilla Vargas Oscar Josué IS21110793
2024
Pérez Camargo Marco Alejandro
Semestre: Enero-Junio 2024
IS20111183
Ortiz Vázquez Sonia Isabel IS21110472
Ramírez Juárez Dafne Geraldine IS21110982
Investigacion
Expermiental
Definición. Características, ventajas y
desventajas, aplicación, diferencia y galería
Definición

Es cualquier investigación realizada

con un enfoque científico, donde
un conjunto de variables se
mantienen constantes, mientras
que el otro conjunto de variables se
miden como sujeto del
experimento.
 Características
● Un diseño que considere uno a más grupos
experimentales y uno o más grupos controles,
comparables entre sí.
● La asignación de los individuos a cada uno de los grupos
debe ser aleatoria.
● Idealmente, el estudio debe ser enmascarado o ciego
 Ventajas
● Los investigadores tienen un control más fuerte sobre las
variables para obtener los resultados deseados.
● El tema o la industria no influyen en la eficacia de la
investigación experimental.
● Los resultados son específicos.
● Tras analizar los resultados, puedes aplicar tus conclusiones a
ideas.
● Puede identificar la causa y el efecto de una hipótesis.
 Desventajas
● Aspectos no operativizables
● Situaciones artificiales
● Error humano
● El entorno influye en los participantes
● Puede suponer mucho tiempo.
Aplicación
Se utiliza generalmente en ciencias tales como la sociología y
la psicología, la física, la química, la biología y la medicina,
genética entre otras

Diferencia
Tienen dos conjuntos a estudiar. En uno, los elementos
se mantienen constantes, mientras que en el otro, las
variables son manipuladas por los investigadores
Galería
Investigacion no
Expermiental
Definición. Características, ventajas y
desventajas, aplicación, diferencia y galería
Definición

Es el tipo de investigación que

carece de una variable
independiente, en cambio el
investigador observa el contexto en
el que se desarrolla el fenómeno y
lo analiza para obtener información.
 Características
● La mayoría de los estudios se basan en sucesos que ocurrieron
anteriormente y se analizan posteriormente.
● En este método no se realizan experimentos controlados por razones
como la ética o moral.
● No se crean muestras de estudio, al contrario las muestras o
participantes ya existen y se desenvuelven en su medio.
● El investigador no interviene directamente en el entorno de la
muestra.
● Este método estudia los fenómenos exactamente como ocurrieron.
 Ventajas
● Es muy flexible durante el proceso de investigación
● Se conoce la causa por la que sucede el fenómeno y se
investiga el efecto que tiene.
● El investigador puede definir las características del
grupo de estudio.
 Desventajas
● Los grupos no son representativos de toda la población.
● Pueden presentarse errores en la metodología, lo que
provoca sesgos.
Aplicación
• Es muy frecuente en campos como la
psicología, la medición de las tasas de
desempleo, estudios sobre consumo o
encuestas de opinión. En general, se trata de
hechos preexistentes, desarrollados bajo sus
propias leyes o reglas internas
Diferencia
• En una investigación no experimental, las
variables no son manipuladas ni controladas. El
investigador se limita a observar los hechos tal y
como ocurren en su ambiente natural.
Galería
Bibliografías

Do you know what helps you make your

point clear? Lists like this one:
● Because they’re simple
● You can organize your ideas clearly
● And because you’ll never forget to
buy milk!
And the most important thing: the
audience won’t miss the point of your
presentation. Let’s use lists!
 Conclusiones
• La investigación experimental es la mejor manera de
descubrir cómo reaccionará el público ante un nuevo
producto o si un alimento en particular aumenta la
probabilidad de padecer una enfermedad en particular.

• La investigación no experimental logra resultados

interpretables utilizando una serie de comportamientos y
respuestas repetibles en un ambiente controlado. Por
supuesto, esto no quiere decir que deje de ser una
investigación seria, documentada y metodológicamente
rigurosa.
Comentario: Investigación longitudinal y transversal

De esta presentación siento que va de la mano con la experimental y no experimental

Solo que esta ya nos indica mas recursos como el tiempo es decir En el estudio
transversal, el investigador realiza estudios con la misma variable y se realiza una sola
vez. En la investigación longitudinal, un investigador lleva a cabo un estudio utilizando
diferentes variables a lo largo de un período de tiempo y recopila datos basados en
dichos estudios.
 TIPO DE INVESTIGACION

TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL
Taller de investigación I
(ISAC11C)
Ingeniería industrial
Rea Verdin Alondra Isabel LIS21110871
Tarín Ortega Angel Ramón IS21111120
Reyes Martinez Josue IS20110025
Silvas Torres Yariela IS20111752
•M.C. Adriana Espinosa
Sánchez
Investigación
transversal
Es un tipo de estudio en el que se recopilan datos
de una muestra de una población en un momento
específico en el tiempo. En este tipo de
investigación, se recopilan datos de diferentes
individuos o grupos de la población en un solo
momento, en lugar de seguir a los mismos
individuos o grupos a lo largo del tiempo.
Por lo general, la investigación transversal se utiliza para
examinar la prevalencia de ciertas características,
comportamientos o condiciones en una población en un
momento dado. Es útil para obtener una instantánea de la
situación en un momento específico y para identificar
posibles relaciones entre variables en ese momento. Sin
embargo, no permite inferir relaciones de causa y efecto ni
seguir cambios a lo largo del tiempo en la misma muestra.
 Punto único en el Caracteristicas Medición de la
tiempo prevalencia
Los datos se recopilan en un Amplia representación
Se utiliza para determinar la
solo momento en el tiempo, lo temporal prevalencia de una enfermedad,
que permite examinar la Aunque los datos se condición o comportamiento en
asociación entre variables en recopilan en un momento una población en un momento
ese momento específico. único, pueden representar específico.
un amplio rango temporal,
ya que pueden abarcar
Diseño de sección diferentes edades, grupos identificación de
transversal demográficos, etc. asociaciones
Se pueden identificar
En la investigación transversal,
se recopilan datos de diferentes asociaciones entre variables en
individuos de la población en un un momento específico, pero no
se pueden establecer relaciones
solo punto en el tiempo, lo que
causales o inferir cambios en el
permite comparaciones entre
diferentes grupos. tiempo.
 Ventajas y desventajas
desventaja
Ventaja ventaja
No detecta cambios a lo largo
Eficiencia en tiempo y costo: La del tiempo: No puede detectar Facilita el análisis de grandes
investigación transversal es cambios en el comportamiento poblaciones: Puede analizar
rápida y menos costosa en o la condición de una persona a una muestra representativa
comparación con otros diseños lo largo del tiempo. de una población grande en
de estudio longitudinal. un período de tiempo
específico.
desventaja
Dificultad para establecer la
secuencia temporal: Puede
ser difícil determinar el orden
temporal de eventos o
variables, lo que limita la
capacidad de inferir
relaciones causales.
 Ejemplo de investigacion
transversal
Podría ser un estudio que analiza la relación entre el uso de tecnologías de
automatización en líneas de producción y la eficiencia en la manufactura en
diferentes industrias. En este estudio, los investigadores podrían seleccionar
varias empresas de diferentes sectores industriales, como la automotriz, la
electrónica y la alimentaria, y evaluar cómo la implementación de sistemas
de automatización afecta a variables clave como el tiempo de producción, la
calidad del producto, los costos operativos y la satisfacción del cliente. Al
analizar estos datos de manera transversal, es decir, comparando diferentes
industrias, se pueden identificar patrones generales y mejores prácticas que
pueden ser aplicables en diversos contextos industriales.
Investigación
longitudinal
Es aquella donde se llevan a cabo mediciones
continuas o repetidas de un fenómeno
determinado durante periodos de tiempo
prolongados. A menudo, este tipo de investigación
puede durar años o décadas. Generalmente son de
naturaleza observacional, y pueden recopilar tanto
datos cuantitativos como cualitativos.
 consiste en estudiar y evaluar a las mismas
personas por un período prolongado de
tiempo. Es decir, es un tipo de estudio que
emplea la metodología de observación
encargada de investigar el comportamiento
de una comunidad a largo plazo y en varias
ocasiones, con el propósito de obtener datos
estadísticos de generaciones consecutivas,
para de esa forma establecer cómo están
vinculados estos grupos a pesar del tiempo .
 Caracteristicas

Permite un alto número

Se toman datos en dos o Patrones de conducta
de variables
más momentos
los datos se recolectan en dos establecer a lo largo del tiempo
o más momentos, lo que Esto se debe a que la patrones de conducta en la
permite medir los recolección de la información se población objeto de la muestra,
cambios. puede distribuir en varios pudiendo hacer clasificaciones
momentos por edad que se compararán
durante la duración del estudio.
 Ventajas y desventajas

Ventaja desventaja ventaja

el tiempo que requiere para
brinda los beneficios de tener tener resultados concretos. es apropiada para trazar el
marcos de tiempo extendidos. Aunado a esto, los problemas crecimiento y el desarrollo
Entre sus múltiples ventajas de mortalidad de la muestra de muchos fenómenos.
está su utilidad para establecer aumentan con el tiempo Muestra, también, cómo las
relaciones causales. Además, es propiedades cambiantes de
útil para hacer inferencias desventaja las personas encajan en el
confiables. cambio sistémico
los efectos del control. Por
ejemplo, la entrevista
repetida a una misma
muestra puede tener
incidencias en su
comportamiento
 Diferencias
Transversal Longitudinales

• Los estudios transversales no pueden • Los estudios longitudinales llevarse un

ofrecerle a los investigadores una relación tiempo más prolongado, desde años hasta
de causa y efecto incluso algunas décadas
• Los estudios transversales son más • Los estudios longitudinales llevarse un
económicos para las empresas y los tiempo más prolongado, desde años hasta
investigadores. incluso algunas décadas.
• Un estudio transversal se conduce en un • Los estudios longitudinales son más
periodo de tiempo determinado costosos.
 ejemplo de investigacion
longitudinal

Un ingeniero Industrial de cierta

empresa desea conocer la
evolución de productividad de los
trabajadores bajo la
implementación de nueva y más
maquinaria se ha establecido la
medición de datos en varios
momentos en un plazo de 1 año
Bibliografias

Castillo, I. (2022). Investigación Longitudinal: qué es,

características, ventajas y ejemplos. lifeder.
https://www.lifeder.com/investigacion-longitudinal/

Velázquez, A. (2018, agosto 14). Guía de Investigación

Transversal. QuestionPro.
https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-
transversal/

Corona Martínez, L. A., & Fonseca Hernández, M. (2023). ¿Mi

estudio es transversal o longitudinal? Medisur, 21(4), 931–
934.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S172
7-897X2023000400931
Conclusión

La investigación transversal se lleva a cabo en un solo punto en

el tiempo, donde se analiza una muestra de la población en
ese momento para observar la prevalencia de ciertas
variables o características.
La investigación longitudinal, se sigue a una muestra de la
población a lo largo del tiempo, realizando mediciones
repetidas en intervalos específicos. Esto permite observar
cómo cambian las variables de interés con el tiempo y
evaluar causas y efectos a lo largo del mismo.
Nuestro equipo llegó a la conclusión de que la investigación
transversal se enfoca en un único punto en el tiempo y la
investigación longitudinal se enfoca en el seguimiento de
una muestra a lo largo de un período prolongado.
Comentario: Investigación técnicas e instrumentación para
la recolección de datos

de esta presentación me llevo todo lo que como ingenieros tenemos como

herramientas para evaluar y hacer nuestros diagnósticos Una técnica o instrumento de
recolección de datos consiste en una herramienta de la cual se vale un investigador
para obtener información que le permita desarrollar su proyecto investigativo. Su
principal función es la extraer o construir datos de primera mano de la población o los
fenómenos que se desean conocer

tales como:

Encuestas.

Entrevistas.

Observación.
1.7 Técnicas e instrumentación para
la recolección de datos:
LA OBSERVACIÓN, LA ENTREVISTA, EL
CUESTIONARIO,LA ENCUESTA, EL CENSO Y LA
BITACORA O CUESTIONARIO DE CAMPO.
Ingeniería industrial
Taller de investigación I (ISAC11C)
M.C. Adriana Espinosa Sánchez
Integrantes:
• Torres Gutiérrez Gladys Alexa IS21110446
• Vargas Macias Leonardo Guadalupe IS21110431
• Vargas Lira Veronica IS21110128
• Velázquez Olmos Christian Yahir IS21110254
• Villafaña Zavala Paloma Guadalupe IS21110326
INTRODUCCIÓN
¿Qué es un instrumento
para la recolección de
datos?
 La observación

Permite recopilar datos al observar

directamente el comportamiento de
las personas en situaciones reales
ya sea en entornos físicos o
digitales, brinda información
objetiva y no sesgada sobre las
acciones y reacciones de los
participantes.
 Características:

• Cuenta con un sujeto de

observación y observador
• Cuenta con un objetivo
• Los medios de la
observación
 Ventajas

• Permite obtener información de casi

Desventajas
cualquier tipo de población.
• Permite tener información sobre
• No permite analizar
hechos pasados de los encuestados.
con profundidad
• Gran capacidad para estandarizar
temas complejos
datos, lo que permite su tratamiento
(recurrir a grupos de
informático y el análisis estadístico.
discusión)
• Relativamente barata para la
información que se obtiene.
RECURSO VISUAL
 La entrevista
Brindan la oportunidad de obtener
información detallada y
contextualizada, pueden ser
individuales o grupales, puedes
exploran experiencias personales,
percepciones y conocimientos
especializados, proporcionan datos
cuantitativos que te permiten
profundizar en los temas y obtener
ideas significativas.
 Características:
• Tiene un objetivo definido.
• Se enfoca en un tema en
particular.
• Requiere una investigación
previa.
• Se compone de preguntas y
respuestas.
• Se cuenta con entrevistador y
entrevistado.
• Tiene un registro.
 Desventajas Ventajas
• Se requiere de mayor tiempo.
• Es más costoso por la inversión • Es adaptable a toda clase de
de tiempo de entrevistadores. sujetos en situaciones diversas.
• Se dificulta la tabulación de los • Permite profundizar en temas
datos. de interés.
• Se requiere mucha habilidad • Orienta posibles hipótesis y
técnica para obtener la
variables cuando se exploran
información y mayor
áreas nuevas.
conocimiento del tema.
 La encuesta

Método descriptivo con el que se

pueden detectar ideas,
necesidades, preferencias, hábitos
de uso, etc. Es ampliamente
utilizada como procedimiento de
investigación, ya que permite
obtener y elaborar datos de modo
rápido y eficaz.
 Características:
• La información se obtiene mediante una
observación indirecta, por lo que cabe la
posibilidad de que la información
obtenida no siempre refleje la realidad.
• Permite la obtención de datos sobre una
gran variedad de temas.
• Es un método preparado para la
investigación.
• La información se recoge de modo
estandarizado mediante un cuestionario
(instrucciones iguales para todos los
sujetos).
 Desventajas Ventajas
• Las alternativas de respuesta • La codificación, el análisis y la
fija pueden dar como interpretación son relativamente
resultado la pérdida de la sencillos.
validez en cierto tipo de • Abarque todos los aspectos de
datos, como creencias y
un tema
sentimientos.
• Análisis y predicciones científicas
• Algunas preguntas son
• Rápidos resultados
difíciles de analizar.
• Falta de sinceridad. • Son practicas
RECURSO VISUAL
El cuestionario

Contiene un conjunto de preguntas

destinados a recoger, procesar y
analizar información sobre hecho
estudiados en poblaciones
(muestras). Sus preguntas
pretenden alcanzar información
mediante las respuestas de la
población.
 Características:

• Especifica la información requerida

• Cuenta con un tipo de preguntas en
forma de recopilar la información.
• Cada oregunta cuenta con una forma de
aplicación o contestación.
• Cada pregunta tiene una secuencia.
 Ventajas

Desventajas • Técnica más utilizada

• No permite analizar • Permite obtener información sobre
con profundidad hechos pasados.
temas complejos • Gran capacidad para estandarizar
(recurrir a grupos de datos.
discusión). • Relativamente barata.
El censo

El censo de una población

estadística consiste básicamente,
en obtener mediciones del número
total de individuos mediante
diversas técnicas de recuento,
además este se realiza cada
determinado período.
 Características:
• Saber la opinión del público acerca de un
determinado tema.
• Probar la eficiencia de un método antes
de aplicarlo al total de la población.
• Medir las relaciones entre variables
demográficas, económicas y sociales.
• Conocer profundamente patrones de las
variables.
• Evaluar periódicamente los resultados de
un programa en ejecución.
 Ventajas
Desventajas • Se debe aplicar el instrumento a
• Se toma mayor tiempo tanto todos y cada uno de los
para la aplicación del elementos de la población.
instrumento. • Se considera más precisa y
• Se torna más costoso
confiable la aplicación del
económicamente la
instrumento de medición.
aplicación del instrumento.
RECURSO VISUAL
 La bitácora

Instrumento utilizado por los

investigadores para registrar
aquellos hechos que son
susceptibles de ser interpretados,
permite sistematizar las
experiencias para luego analizar los
resultados.
 Características:
• Este desarrolla la capacidad de
observación generando así un
pensamiento reflexivo.
• En la enseñanza da inicio de un proceso
de investigación-reflexión.
• Es funcional ya que nos sirve como medio
evaluativo de un contexto.
• Facilita la toma de decisiones.
 Ventajas
Desventajas
• Observar durante un cierto
• Proporciona una descripción del
período y dentro de varias
situaciones. comportamiento real en
• Dificultad de ser objetivo, situaciones naturales.
cuando se observa el • Brinda información detallada.
comportamiento de la
persona.
RECURSO VISUAL
CONCLUSIÓN
“Muchas gracias”
¿Tienes alguna
pregunta?
 “Bibliografía”
• Caro, L. (2018). Técnicas e instrumentos para la recolección de datos.

https://www.lifeder.com/tecnicas-instrumentos-recoleccion-datos/

• Fariñas, A. (2010). Tipos de Investigacion. Obtenido de Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.

https://bloquemetodologicodelainvestigacionudo2010.wordpress.com/tecnicas-e-instrumentos-de-recoleccion-de-

datos/

• Miguel, J. (2023). Técnicas de recolección de datos: los 10 métodos más usados. Doofinder.

https://www.doofinder.com/es/blog/tecnicas-de-recoleccion-de-datos

• Ramirez, C. (2016). 1.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos.

https://prezi.com/fz5hfe4wb-xd/17-tecnicas-e-instrumentos-para-la-recoleccion-de-datos/