RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

4. Contrastación de la hipótesis.
4.5. Seleccionar la muestra: La muestra es una porción representativa de una
población.
4.5.1 DETERMINAR EL UNIVERSO: Universo (Población) Es el conjunto de
elementos (finito o infinito) definido por una o más características, de las que
gozan todos los elementos que lo componen. Universo es el conjunto de
elementos a los cuales se quieren determinar los resultados.
La parte metodológica de un proyecto de investigación debe de finir
adecuadamente la población de estudio en tiempo y espacio, y aclarar si se hará
censo o si es necesario tomar una muestra de ella. Enel segundo caso se debe
hacer un diseño de muestreo y tipo de muestreo, marco muestral, unidad de
muestreo, unidad de análisis, tamaño de muestra, entre otros.
4.5.2 EXTRAER LA MUESTRA: Cuando no es posible o conveniente realizar un
censo, se trabaja con una muestra, osea una parte representativa y adecuada de
la población. Se selecciona de la población de estudio. Para que sea
representativa y útil, debe de reflejar las semejanzas y diferencias encontradas en
la población, ejemplificar las características y tendencias de esta. Una muestra
representativa indica que reúne aproximadamente las características de la
población que son importantes para la investigación.
4.6 Recolección de datos: Una investigación es científicamente válida al estar
sustentada en información verificable, que responda lo que se pretende demostrar
con la hipótesis formulada. Para ello, es imprescindible realizar un proceso de
recolección de datos en forma planificada y teniendo claros objetivos sobre el nivel
y profundidad de la información a recolectar.
4.6.1 ELABORAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN: Actualmente se concibe a
la medición como al “proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores
empíricos” Carmines (1991). ¿Y qué es un instrumento de medición? Es el recurso
que se utiliza para registrar la información que se quiere obtener.
La elaboración de un instrumento se presenta en dos fases: una fase cualitativa
que es la elaboración del contenido, se presentan las preguntas y otra fase
cuantitativa que es la evaluación de las propiedades métricas de ese contenido, o
sea el conjunto de preguntas. En la elaboración del instrumento al contenido se le
confiere validez mediante la revisión del concepto, la creación de una lista de
palabras clave, la formulación de preguntas a partir de esas palabras clave, la
validez racional, la validez por expertos y la aproximación a la población, para
culminar con la evaluación del contenido por jueces. Para la evaluación de las
propiedades métricas del contenido (ítems) se utilizan las siguientes formas:
validez interna, validez del constructo, validez del criterio, la estabilidad y el
rendimiento del instrumento, manteniendo esta secuencia.
4.6.2 CALCULAR SU VALIDEZ Y CONFIABILIDAD: La Confiabilidad es el Grado
en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes. Es decir, en
que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales.
La Validez es el Grado en el que un instrumento en verdad mide la variable que se
busca medir, se define como la medida en que un concepto se mide con precisión.
Dicho esto, la validez y la confiabilidad en la investigación son conceptos utilizados
para evaluar la calidad de un estudio, y principalmente se utilizan en
la investigación cuantitativa para indicar hasta qué punto un método, una técnica o
una prueba mide algo de manera efectiva.

Tener en cuenta la validez y la confiabilidad de las herramientas de recolección de

datos es importante a la hora de realizar o criticar una investigación, ya que de
estas dependerá el nivel de certeza que pueda obtenerse de los resultados y las
conclusiones de un estudio.

Tipos de Validez en la investigación:

Para corroborar la validez de una investigación se puede tomar en cuenta tres

criterios principales: la validez de contenido, la validez de constructo y la validez
de criterio. A continuación, te presentaremos en qué consiste cada uno:

Validez del contenido

Aquí lo ideal es cubrir todo el contenido respecto a la variable. A través de la

validez de contenido se busca responder si se cubre todo el ámbito relacionado
con la variable o el constructo que se ha diseñado para medir a través del
instrumento elegido.

Validez de constructo

La validez de constructo se refiere a si se pueden hacer inferencias sobre las

puntuaciones de las pruebas relacionadas con el concepto estudiado. Las pruebas
que se realizan para demostrar la validez de tipo constructo son:

1. Homogeneidad: Significa que el instrumento mide un solo constructo.

2. Convergencia: Se produce cuando el instrumento mide conceptos
similares a los de otros instrumentos. Sin embargo, si no hay
instrumentos similares disponibles, esto no será posible.
 3. Evidencia de la teoría: Es evidente cuando el comportamiento es similar
a las proposiciones teóricas del constructo medido en el instrumento.

Validez de Criterio

La validez de criterio se refiere a cualquier otro instrumento que mida la misma

variable. Se pueden realizar correlaciones para determinar en qué medida los
distintos instrumentos miden la misma variable. La validez de criterio se mide de
tres maneras:

1. Validez convergente: Muestra que un instrumento está altamente

correlacionado con instrumentos que miden variables similares.
2. Validez divergente: Muestra que un instrumento está poco
correlacionado con instrumentos que miden variables diferentes. En este
caso, por ejemplo, debería haber una baja correlación entre un
instrumento que mide la motivación y otro que mide la autoeficacia.
3. Validez predictiva: Refiere a que el instrumento debe tener altas
correlaciones con criterios futuros.

Tres Atributos de la confiabilidad en la investigación

Tres atributos que ayudan a corroborar la fiabilidad de una investigación:

1.Homegineidad o Consistencia interna

La homogeneidad o consistencia interna se evalúa mediante la correlación ítem-

total, la fiabilidad dividida, el coeficiente de Kuder-Richardson y el coeficiente alfa
o α de Cronbach.

Confiabilidad por Partes

Aquí se deben dividir los resultados de un test o instrumento por la mitad y calcular
las correlaciones comparando ambas mitades. Las correlaciones fuertes indican
una alta fiabilidad, mientras que las débiles indican que el instrumento puede no
ser fiable.

Coeficiente Kuder - Richardson

La prueba de Kuder-Richardson es un proceso en el que se determina la media de

todas las posibles combinaciones de mitades divididas y se genera una
correlación entre 0-1.
Esta prueba es más precisa que la prueba de mitades divididas, pero únicamente
puede realizarse en preguntas con dos respuestas (por ejemplo, sí o no, 0 o 1).

Coeficiente de Alfa Cronbach

El α de Cronbach es la prueba más utilizada para determinar la consistencia

interna de un instrumento. En esta prueba, se determina la media de todas las
correlaciones en cada combinación de palas divididas.

Los instrumentos con preguntas que tienen más de dos respuestas pueden
evaluarse con esta prueba. El resultado del α de Cronbach es un número entre 0 y
1. Una puntuación de fiabilidad aceptable es aquella que es igual o superior a 0.7.

2.Estabilidad

La estabilidad se comprueba mediante pruebas de fiabilidad test-retest realizadas

de forma paralela o alternativa. La fiabilidad test-retest se mide en caso de que se
administre un instrumento a los mismos participantes más de una vez en
circunstancias similares.

Se realiza una comparación estadística entre las puntuaciones de los participantes

en cada una de las veces que han realizado la prueba. Esto nos ayuda a conocer
la fiabilidad del instrumento.

3.Equivalencia

La equivalencia se evalúa a través de la fiabilidad entre evaluadores. Esta prueba

incluye un proceso para determinar cualitativamente el nivel de acuerdo entre dos
o más observadores.

4.6.3 Codificar los datos: La codificación es un proceso mediante el cual se

asignan claves numéricas a las respuestas de preguntas abiertas de un
cuestionario. Este proceso se encuentra integrado a una etapa de procesamiento
integral de la información, que incluye la captura, validación y explotación de la
información. Consiste en asignar a cada descripción un código, seleccionado de la
clasificación o catálogo correspondiente.

La codificación es un proceso que consiste en identificar, buscar e identificar

conceptos y encontrar relaciones entre ellos. Por lo tanto, codificar no es solo
etiquetar, es relacionar los datos con la idea de la investigación y con otros datos.
Los códigos que se aplican permiten organizar los datos para poder examinarlos y
analizarlos de forma estructurada, por ejemplo, observando las relaciones entre
los códigos.

La codificación de los datos cualitativos hace que la información desordenada sea

cuantificable, y ayudan a convencer a las partes interesadas de que los datos que
ha recogido reflejan realmente las necesidades y deseos de los usuarios.

Los códigos en la investigación cualitativa son tan importantes como los números
en un estudio cuantitativo, ya que dan credibilidad a la hora de presentar los
resultados a los equipos, clientes y a las partes interesadas.

Un aspecto importante que debes tener en cuenta es que la codificación de los

datos en una investigación puede realizarse de manera manual o automatizada.

4.6.3 Crear un archivo que contenga los datos: Junto con manejar los datos de una
investigación, es muy importante generar, preservar y dar acceso a toda
la información que será necesaria para que estos puedan ser
interpretados y reutilizados, ya sea por los mismos equipos de investigación
que los han creado como por otras personas interesadas en el futuro.
Esta actividad, conocida como documentación de los datos, debiese comenzar
una vez iniciada la investigación, y abordar aspectos tales como
el contenido y estructura de los datos, su proceso de recopilación o
creación, y las manipulaciones que han sido realizadas, entre otros.
La planificación de la documentación de los datos es clave y básico para la
totalidad del proyecto de investigación, si la documentación no es clara, los datos
no podrán ser interpretados. Así también, los elementos que deben ser
documentados dependen del tipo de investigación, considerando los métodos de
recopilación de datos, el libro de códigos, los protocolos de prueba, la
configuración del dispositivo o procedimientos de laboratorio. En otros casos
particulares, pueden ser considerados elementos adicionales.

Las formas de documentación pueden variar según el tipo de investigación que se

realice, y puede realizarse a través de diversos medios, desde cuadernos de
laboratorio a reportes técnicos o publicaciones.

4.7 Conclusiones y resultados:

4.7.1 SELECCIONAR LAS PRUEBAS ESTADÍSTICAS: Para elegir la prueba

estadística es necesario tomar en cuenta 3 aspectos: el diseño de la investigación,
el número de mediciones y la escala de medición de las variables. Las pruebas
estadísticas se dividen en 2 conjuntos: las paramétricas y las no paramétricas. Las
pruebas paramétricas solamente se pueden utilizar si los datos muestran una
distribución normal. La elección de la prueba estadística adecuada facilitará la
comprensión y aplicación de los resultados de cualquier estudio de investigación.
4.7.2 EVALUACION DE LOS DATOS OPTENIDOS: la evaluación de los
resultados de la investigación es necesaria para determinar qué es relevante, para
sustentar decisiones sobre la promoción de proyectos de investigación y para
traducir esta producción científica en programas y políticas públicas para toda la
sociedad.
Para evaluar la información existen varios criterios a tener en cuenta, los cuales
son: son: Relevancia, alcance, autoridad, credibilidad, actualidad, objetividad y
exactitud.
Una breve explicación de cada criterio se presenta a continuación:
Relevancia
Es un elemento basado en el juicio. Usualmente para establecer la relevancia se
determina qué información se necesita, que tipo de fuentes se van a utilizar y
cómo se utilizará la información. Es importante determinar la relevancia en torno al
tema que se está investigando.
Alcance
Para conocer si el documento que se ha seleccionado tiene el alcance adecuado,
se deberá examinar el contenido de la información, si tiene un balance entre los
datos y las opiniones. Como marco de comparación se deberá consultar otras
fuentes que presenten otros puntos de vistas a favor y en contra del tema. Esto
ayudará a enfocar el proyecto desde varias perspectivas.
Autoridad / Credibilidad
Para determinar la autoridad de la fuente se toman en consideración varios
aspectos. Al comparar un documento de una base de datos versus un documento
que aparece en la Internet, se puede inferir que los documentos contenidos en las
bases de datos incluyen elementos esenciales tales como:
nombre del autor/es, el título de la publicación, el título del trabajo, número,
volumen, mes y año de la publicación. Esta información es fundamental tanto para
artículos de revistas, congresos, capítulos de libros, conferencias etc. La mayor
cantidad de datos posibles que determinen correctamente la confiabilidad del
contenido de la obra.
Actualidad
Para determinar la actualidad se toma en consideración la fecha de publicación del
documento.
Hay tres escenarios principales al momento de buscar información que son:
información actualizada (al día), información de los últimos tres (3) años e
información publicada que excede los últimos tres años (en
algunos casos históricos).
Entre la información actualizada están los temas científicos, técnicos, negocios y
mercadeo, la política, algunos temas sociales de actualidad, medicina y más.
En los demás casos usualmente se acepta la información de los últimos tres a
cinco años.
En la mayoría de los casos cualquier información de los últimos seis (6) años o
más se considera obsoleta.
La excepción son los temas de historia y literatura, donde las fechas de
publicación no es un factor relevante.
Es importante recordar que la publicación de un libro puede tomar años, el
publicar un artículo en una revista puede tomar meses y que la información
contenida en estas fuentes será más antigua que la
fecha de publicación.
Objetividad
La objetividad se define como la verdad basada en datos comprobables sin tomar
en consideración las reacciones que esto provoque en otros. (aceptación o no
aceptación de la información). Si partimos de la premisa que la información nunca
es totalmente objetiva, entonces debemos prestar mucha atención a este criterio.
Existen varios factores que impiden que la información pueda ser objetiva y estos
son: las necesidades, la forma en que perciben los hechos, los valores e intereses
de los autores. Otros factores son el contexto social que refleja las actitudes y
valores de la época en que se escribe el documento.
Para cumplir con este criterio deberá evaluar y cuestionar los diferentes puntos de
vista sobre un tema, la verdad y la exactitud de la información.
Exactitud
La exactitud se mide a base de información correcta y exacta. Usualmente se
recomienda que para validar la exactitud se compare la información con otra ya
investigada y verificar los datos en fuentes impresas. Es importante considerar que
la información no actualizada tiende a no ser exacta. Por otro lado, las páginas
electrónicas que pertenecen a una organización son estables y que las páginas
electrónicas que pertenecen a un individuo se consideran inestables, en cuyo caso
es mejor no utilizarla.
4.7.3 INFERENCIA
En lógica, se denomina inferencia al proceso mediante el cual se
obtienen conclusiones determinadas a partir de un conjunto específico de
premisas. Es decir, cuando una conclusión deriva lógicamente de lo planteado en
sus premisas, se dice que ésta se infiere de aquellas.
La palabra “inferencia” proviene del latín, y se compone por el prefijo -in (“hacia”) y
el verbo ferre (“llevar” o “conducir a”), de modo que puede comprenderse como el
proceso lógico que lleva de una premisa a una conclusión, o también, que trata de
descubrir el sentido lógico entre las premisas y las conclusiones, o sea, de dar con
una implicatura.
De hecho, las inferencias son el objeto primordial de estudio de la lógica, que las
clasifica y organiza según el tipo de razonamiento empleado para obtenerlas, del
siguiente modo:
Las inferencias obtenidas por deducción, es decir, por el uso
de argumentos válidos que permiten extraer el sentido implícito en las premisas.
Las inferencias obtenidas por inducción, proceso opuesto al anterior, en el que se
busca una conclusión general, universal, a partir de premisas singulares.
Las inferencias obtenidas mediante probabilidad, que consiste en hallar
conclusiones más o menos posibles a partir de la frecuencia con que se
manifiestan las premisas.
Las inferencias obtenidas mediante el razonamiento estadístico, que, a partir de
un porcentaje conocido de elementos, concluye la posibilidad de que ciertas
condiciones sean satisfechas.
La validez de una inferencia no radica en la verdad o falsedad de sus premisas,
sino en la validez del razonamiento que conecta premisas y conclusiones. Así, es
posible obtener conclusiones verdaderas o falsas a través de un procedimiento
válido de inferencia. Por ejemplo, es posible inferir que, si todos los hombres son
mortales, y María al ser mujer no es un hombre, entonces María puede ser
inmortal.
4.8 Reporte de la investigación.
Un informe de investigación tiene la intención de informar de manera clara,
correcta y concisa los resultados del análisis de un estudio, de acuerdo con los
objetivos planteados
Un informe de investigación es un documento que resume los procesos, datos y
conclusiones de una investigación realizada de forma sistemática. Los informes de
investigación son elaborados por investigadores o estadísticos tras analizar la
información recopilada mediante la realización de un estudio organizado. Este
informe sirve como relato de primera mano del proceso de investigación y suele
considerarse una fuente de información objetiva y precisa.
Los informes documentan el progreso de la investigación, algunos son con fines
de seguimiento, otros son informes de evaluación, pero está claro que todos
tienen un objetivo y propósito que sólo pueden lograrse si el informe tiene las
siguientes cualidades:

Estar basado en hechos: Todo informe debe basarse en información verificada y

pruebas válidas.
Ser claro: La información debe ser presentada de manera clara y comprensible,
libre de errores y duplicaciones.
Estar accesible: Un informe de investigación debe ser oportuno y facilitar la toma
de decisiones correctas.
Directo: El informe debe tener una orientación a resultados.
En general, quienes tengan acceso al informe de investigación estarán
interesados en los resultados. El análisis que se realice debe responder a la
pregunta "¿Hasta dónde se han alcanzado los objetivos del proyecto?"
Guía que te ayudará a realizar un reporte de forma efectiva:

Describe qué quieres obtener de tu investigación: Antes de comenzar a

redactar tu informe, es importante establecer las razones por las que se está
realizando el proyecto y qué objetivos se quieren lograr con esto, qué temas son
los que se analizarán con profundidad y por supuesto, definir una hipótesis.

Hallar antecedentes: Investiga si el estudio se ha realizado previamente y qué

tipo de información existe sobre el tema. Esto puede ayudarte a definir un camino
y apoyarte de otros autores en caso de necesitarlo.
Sigue una metodología: Consiste en describir cuál es el tipo de investigación que
estás realizando, cuáles son los medios por los que estás obteniendo información,
el método de recolección de qué utilizarás, el tamaño de la muestra y la ubicación
geográfica.

Redactar la información: Al presentar tu informe es necesario que lo dividas por

temas y establezcas un orden. De esta forma podrás presentarlo sin confusiones.
Complementa tu reporte utilizando gráficos o diagramas que permitan visualizarlo
y entenderlo correctamente.

Redactar la conclusión: Después de realizar tu estudio y analizar la información

obtenida, es importante que informes acerca de los resultados encontrados en el
proceso y redactes algunas recomendaciones para resolverlo.