Aulico - Sala Rosa

PROYECTO AULICO – SALA ROSA - 2022
Las 3 R: con R de Reutilizar
FUNDAMENTACION
Los problemas de nuestro planeta no son un fenómeno nuevo. La contaminación del aire, de las aguas y del suelo, la destrucción de los bosques
y selvas por incendios, la extinción de especies valiosas son temas que bombardean constantemente al niño a través de los diversos medios de
comunicación.
En el transcurso de la historia el ser humano ha enfrentado la problemática asumiendo posiciones sustentadas en procesos en los cuales la
experiencia ha sido fundamental. Así ha construido los conocimientos y este es un método viable desde el punto de vista metodológico para los
propósitos de la educación ambiental.
Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual. Alrededor de este proceso, no sólo se desarrollan sus conocimientos, sino que
se desarrollan valores y actitudes que contribuyen en la formación de un niño seguro de su razonamiento, participativo y con un comienzo de
autonomía.
Desde la educación ambiental es importante que el niño no aprenda mecánicamente, por repetición cuáles son estos problemas y cuál es la
forma de solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de Hábitos Y costumbres, un cambio del estilo de vida, adoptando un estilo de vida
ecológico y una explicación a los niños (desde el nivel inicial) de la necesidad de un esfuerzo, de la necesidad de unirnos para poder realizar la
gran tarea que nuestro planeta está demandando.
Un estilo de vida ecológico es un sistema de comportamiento en el que cada una de nuestras acciones debe ir encaminada a cuidar el medio
ambiente; es eliminar todas aquellas conductas que pudieran afectar el equilibrio de la naturaleza, porque sabemos que el destino de nuestro
planeta está en nuestras manos.
Si los niños incorporan este mensaje, si los docentes lo transmitimos comprometidamente, las futuras generaciones tendrán un mejor lugar para
vivir.
PROPÓSITOS
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente
social y natural.
 Favorecer el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
 Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de
variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio.
JUEGO:
 Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los
mismos.
LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:
LITERATURA:
 Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos, para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.
EDUCACIÓN VISUAL:
 Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de
apreciación y producción.
 Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de
herramientas y materiales, constituyan un medio de resolución de problemas de la producción visual.
CONTENIDOS
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL MEDIO:
 Identificación de problemas ambientales que afectan la vida en el jardín, por ejemplo, el ruido, el desperdicio del agua, la basura.
 Reconocimiento de diferentes niveles de responsabilidad (la de los chicos del jardín, el personal de maestranza, los docentes y directivos)
y búsqueda de soluciones (campañas de difusión, elaboración de cartas para otras salas, etc).
 Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR:
 Preguntar sobre algo desconocido.

 Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
 Confrontar opiniones.
 Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA:
 Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

 Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
 Consultar la biblioteca del jardín con diversos propósitos.
 Verificar las anticipaciones realizadas.
JUEGO:
 Integración al grupo de pares.

 Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
 Desarrollo de la imaginación.
 Inicio en la coordinación compartida de las acciones propias con las acciones de sus pares.
LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:

LITERATURA:
 Tomar en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección para elegir un libro.
 Comentar con otros lo que se está leyendo.
EDUCACIÓN VISUAL:
 La relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.

 El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
 El espacio tridimensional: los volúmenes en función de lo que se quiere comunicar.
POSIBLES ACTIVIDADES
- observaran y describirán diferentes imágenes: espacios verdes y limpios vs. llenos de basura. La docente anotara lo que dicen los niños/as
- se les preguntará si saben dónde va la basura, si todo la basura va al mismo lugar, que hacen en casa con la basura. Se anota lo que van surgiendo de
la charla.
-Investigación:
¿Qué significa reciclar, reducir y reutilizar? ¿Qué símbolo tiene?
 Reciclar: Guardar los materiales que no se degradan y que contaminan a la tierra. Nos pueden servir para fabricar nuevos objetos o para
guardar elementos.
 Reutilizar: Con los materiales guardados podemos fabricar todo tipo de materiales útiles. Es cuestión de poner a volar la imaginación.
 Reducir: disminuir la cantidad de basura del hogar. La electricidad que generamos, el consumo de agua, etc.
- Conversamos sobre la importancia de conocer los productos que se pueden reutilizar y cómo.
- Traemos en casa un producto vacío con el logo de reciclable los agrupamos entre sí, teniendo en cuenta características similares (clasificación de
residuos: papeles, latitas, diarios, vidrios).
Para poder reciclar y hacer juguetes

-Observaran imágenes de cómo se separa la basura. La docente les contara que hay cosas que se tiran pero que se pueden reutilizar para hacer otras
cosas, por ejemplos juguetes. Y les propondrá construir algunos.
-Indagación de ideas previas: ¿Qué juegos preferimos? ¿Ustedes pueden crear juguetes? ¿Con qué materiales lo haríamos? (Previamente se solicitará a
los padres a través de nota en cuadernos de comunicación elementos y materiales varios para poder reciclar)
-la confección de los diferentes juegos y juguetes será realizada con ayuda de las familias, quienes vendrán a realizar el armado final, en caso de ser
muy complejo para la sala. Otros serán las familias encargados de realizarlos en días de taller específicos, o en sus casas.
Posibles juegos y
juguetes a realizar
Con cajas de Cartón de “Juego de emboque” de tapas

leche: Cortadas de de gaseosa.
diferentes medidas y
decoradas,
O con bidones de agua
Con tubos de cartón: “Susurradores”

Juegos de construcción
Autitos, aviones
Con tubos y platos de "Juego de emboque"

cartón Animales
Con vasos plásticos o "baleros"
picos de botellas
Con latas "tumba latas"

"teléfonos"
"tambores"
Con un bidón o botella "mezclador para el bingo de

de agua, dos tubos y una letras o números”
caja de cartón :
Con tapas de leche, “juego de la memoria”

gaseosa, o latas
Con CD y “trompos”
Con cartón y tapitas Ta-te-ti
Con botellas Botellitas sensoriales

Juego de bolos
Con medias de nylon y “pelotas de trapo”

papel de diario de
relleno
Con cartón y tubos Pistas de autos
DESTINATARIOS
Niños y niñas de primera sección A de turno mañana
RECURSOS HUMANOS
Docente, niños, familias.

RECURSOS MATERIALES
Bibliografía, imágenes, videos, diferentes materiales de acuerdo al juego/juguete a realizar
PRODUCTO
Muestra de cada uno de los juegos y juguetes realizados
Muestra de fotos del proceso de los niños durante el proyecto.
EVALUACION
Observación.
Registro anecdótico y fotográfico.
Diálogo y puesta en común.

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PROYECTO AULICO – SALA ROSA - 2022

Las 3 R: con R de Reutilizar

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

 Preguntar sobre algo desconocido.

PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA:

 Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

 Integración al grupo de pares.

LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:

 La relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.

Para poder reciclar y hacer juguetes

Con cajas de Cartón de “Juego de emboque” de tapas

Con tubos de cartón: “Susurradores”

Con tubos y platos de "Juego de emboque"

Con latas "tumba latas"

Con un bidón o botella "mezclador para el bingo de

Con tapas de leche, “juego de la memoria”

Con cartón y tapitas Ta-te-ti

Con botellas Botellitas sensoriales

Con medias de nylon y “pelotas de trapo”

Docente, niños, familias.

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