Reporte Del Monitoreo Octubre Kichwa Andoas 2023

ESPECIALISTA
RESPONSABLE DENOMINACIÓN DEL PLAN FECHA DE EJECUCION
Asistencia Técnica a
JORGE ACHO CHINO Directores y Docentes de 21 al 27 de Octubre
del 2023
las RER ANDOAS 10 y 11
(b) Fotografías, Listas de asistencia, Asistencia Técnica y/o Taller.

REPORTE DE LA A
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA RER
TOTAL
RER MONITOREADA IIEE/DIRECTORES INICIAL PRIMARIA
ANDOAS 10 Y 11 17 10 10
RTE DE LA ASISTENCIA TÉCNICA A LAS REDES EDUCA
TIVOS DE LA RER CANTIDAD DE DOCENTES DE LA RER
TOTAL
TOTAL SSEE DOCENTES
SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
6 26 23 44 31 98
ES EDUCATIVAS RURALES 10 Y 11 FOCALIZADAS POR
CANTIDAD DE ESTUDIANTES DE LA RER TOTAL META PROGRAMADA (a)
ESTUDIA
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA NTES CANTIDAD
412 720 650 1782 98

OCALIZADAS POR LOS ESPECIALISTAS EIB KICHWA DE
TA PROGRAMADA (a) META EJECUTADA
ACTIVIDADES
% CANTIDAD % REALIZADAS
Asistencia Técnico
Pedagógica a
directores y
docentes de la RER
ANDOAS 10 y 11,
sobre las Rúbricas
de
100 82 83.67 Involucramiento,
Pensamiento
Crítico y la
Evaluación
Formativa
correspondiente al
mes de Octubre
del 2023.
LISTAS EIB KICHWA DEL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓG
ANÁLISIS DE LAS ACCIONES EJECUTADAS
LOGROS
• La Asistencia Técnica a los directores y docentes de los
tres niveles educativos de las Redes Educativas Rurales
ANDOAS 10 y 11 se dió inicio el día domingo 29 de
Octubre del 2023, con la apertura a través de una
ceremonia con autoridades locales de la comunidad.
• Los docentes se organizaron para desarrollar un
campeonativo por esta apertura don aún se contó con la
participación de 15 docentes del nivel inicial, 19 del nivel
primaria y 19 del nivel secundaria.
•
El día Lunes 30 de Octubre del 2023, se inicia con el
desarrollo de la Asistencia Técnica considerando la
participación simultánea para los tres niveles educativos.
• Se tuvo
en cuenta la presentación de los resultados de la ECE y
EM desde el año 2018 al 2022 de la región Loreto, se
analiza sobre el resultado de las áreas Comunicación y
Matemáticas en nivel primaria, CyT, Comunicación y
Matemáticas en el nivel secundaria. • Se reflexiona
sobre los resultados relacionando con los desempeños
docentes en su práctica pedagógica de las Redes
educativas para seguir con la AT de las demás temáticas.
• Despúes del
Recojo de los previos de los participantes se procede a
presentar las 5 Rúbricas de Observación en Aula, donde
se identifica las dos Rúbricas de Observación con mayor
énfasis como la de INVOLUCRAMIENTO Y PENSAMIENTO
CRÍTICO, ya que se evidenciar el desco nocimiento de la
mayoría de docentes sobre éstos desempeños.
• Algunos docentes decían que las Rúbricas
DE GESTIÓN PEDAGÓGICA - UGEL DATEM DEL MAR
ANÁLISIS DE LAS ACCIONES EJECUTADAS
DIFICULTADES/NUDOS CRÍTICOS
• Del 83.67% de participantes un 79% no conocen sobre
la identificación de los procesos de desarrollo de la
practica docente donde se evidencie los hechos
pedagógicos visibilizando las rúbricas de mayor énfasis de
INVOLUCRAMIENTO Y PENSAMIENTO CRÍTICO.
• Se pudo encontrar las dificultades en el monitoreo de
los directores a sus docentes de aulas de los tres nveles
educativos por contar con directores que asumen aulas y
no pueden dejar a sus estudiantes en el momento de
monitorear a sus docentes. • La mayoría de
los docentes para promover el pensamiento crítico solo
llegan a las preguntas cerradas y no pueden generar el
pensamiento de órden siuperior.
• El 80% de docentes desconocen
sobre el enfoque por competencias y la Norma de
Evaluación de competencias de los estudiantes.
• El 95% de docentes desconocen sobre las
precisiones sobre la formulación de los criterios de
evaluación según las situaciones significativas del
contexto y su planificación curricular de manera
pertinente.
UGEL DATEM DEL MARAÑÓN SAN LORENZO 2023
PROPUESTA DE MEJORA O MEDIDA

CORRECTIVA ADOPTADA
• Que los y las directores de los tres niveles
tengan reuniones permanentes con sus
docentes para ir familiarizandose e
identificando actividades donde se promueva
las Rúbricas de INVOLUCRAMIENTO Y
PENSAMIENTO CRÍTICO para que cada vez
vayan reflexionando sobre los resultados de
los aprendizajes de los y las estudiantes.
• En los trabajos de equipo vayan socializando
aún más los docentes sobre sus desempeños y
practica pedagógica que vienen desarrollando
en sus aulas con sus niños, niñas y estudiantes.
• Los directores deben
generar sus usuarios y contraseñas de sus
docentes para registrar las notas de los niños,
niñas y estudiantes por cada nivel educativo.
• En las situaciones
Significativas de los meses de noviembre y
diciembre formulen sus criterios de evaluación
por áreas curriculares de manera pertienente.
AÑÓN SAN LORENZO 2023
CONCLUSIONES
• La Asistencia Técnica a los directores y

docentes sobre el INVOLUCRAMIENTO,
PENSAMIENTO CRÍTICO Y EVALUACIÓN tuvo
mucha relevancia dado a que los directores y
docentes consideran un reto de mayor interés
por lo que a través de ello pueden visibilizar el
resultado de sus practicas pedagógicas de
manera coherente y promover el desarrollo de
actividades para evidenciar los hechos desde
un registro que relacione con las rúbricas.
• Impacta y abre compromisos en los y las
directores y docentes el sistema de Evaluación
desde un enfoque formativo, tiene que ver con
mayor criticidad el desarrollo de los
aprendizajes desde un enfoque por
competencias y los enfoques de las áreas
curriculares en la formulación de criterios de
evaluación desde una situación significativa de
acuerdo al contexto donde se desarrolla la
actividad de aprendizaje para los estudiantes.
23
PRESUPUESTO ASIGNADO
RECOMENDACIONES/SUGERENCIAS
PASAJES
• Las diferentes Redes Educativas Rurales
sean atendidas con mayor frecuencia en
busca del empoderamiento de los
directores en temas curriculares y
desarrollo de desempeños en las aulas.
• Se elija las mejores estrategias para que
los y las directores de los tres niveles
educativos en las RER que estén con o sin
aulas puedan hacer evidente sus planes de
monitoreo a la UGEL-Datem del Marañòn a
través de los Especialistas EIB, y desarrollen
los monitoreos a sus docentes de manera
pertinente.
• Que los Especialistas EIB realicen el
seguimiento a los y las directores sobre los 6315.00
monitoreos a los docentes en cada
jurisdicción de manera responsable y
competente.
• Las AT y/o Talleres de Capacitación sobre
Planificación Curricular, Conocimiento de
las Rúbricas, Evaluación Formativa y
liderazgo pedagógico e intercultural se
desarrolle en los meses de marzo agosto y
noviembre en inicio proceso y cierre a fin de
que los docentes estén actualizados.
• Las Asistencias Técnicas y/o Talleres de
Capacitación se realice desde una
perspectiva EIB que ayude a contextualizar
la cultura y sus multiples saberes.
• Que se otorgue certificados a
participantes que recibieron AT al finalizar
el año lectivo. De acuerdo al control de
Asistencia que se adjunta.
SUPUESTO ASIGNADO EVIDENCIAS (b)
(Link de Lista de Asistencias, Actas,
VIATICOS Fotografías, etc.)
2560.00 https://drive.google.com/drive/folders/1UtKWf0fIsnsp_ZAVjuPmMjTVB2Y9BUKY

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