PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR FEBRERO

I. DATOS REFERENCIALES.
DISTRITO EDUCATIVO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A): LIC. NELLYALANDIA ATAHUCHI

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: C.P.- C.S - V.T.T.- C.T.P.

ÁREAS: INTEGRADAS

TIEMPO: 2 SEMANAS

TRIMESTRE: PRIMER

RESPONSABLE: PROF. "LUCHITO"

MODALIDAD: PRESENCIAL

P.S.P.
DESARROLLAR VALORES DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, BUSCANDO CON REPONSABILIDAD LA
CALIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA, PARA ERRADICAR EL SISTEMA PATRIARCAL Y PREVENIR TODO TIPO DE VIOLENCIA. FORTALECIENDO LA
CULTURA DEL BUEN TRATO Y LA RECIPROCIDAD DURANTE LA PRESENTE GESTIÓN, CON ENFASIS EN EL CUIDADO DE LA SALUD, LA PREVENCIÓN
DE PROPAGACIÓN DE ENFERNEDADES.
(MODIFICAR DE ACUERDO AL P.S.P. DE SU U.E.)

ACTIVIDADES DEL P.S.P.

• Socialización del P.S.P. a los PPFF, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
• Sensibilización y reflexión referente al rol de padres y madres como actores de apoyo y guía en los hogares, con relación a la educación de sus hijos
y la prevención de la violencia intrafamiliar en la comunidad educativa.
• Práctica constante de la cultura del buen trato, equidad, respeto y despatriarcalización.
III. DESARROLLO DEL PLAN
OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL
• Fortalecemos los valores socio-comunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilingüismo en armonía y complementariedad con la Madre Tierra,
desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas, cognitivas, socio-afectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través de la observación, exploración,
experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones
PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades.
• Comprende relatos y mensajes a partir de la escucha atenta, respetando los turnos para hablar en distintas
Desarrollo del Lenguaje situaciones cotidianas.

• Realiza comparaciones entre elementos que varían en sus atributos: de color, forma, tamaño, textura, longitud,
Desarrollo Cognitivo volumen, temperatura y peso.

• Participa e interacciona en actividades grupales estableciendo normas y pautas de convivencias inclusivas.

Desarrollo Socio- afectivo
• Reconoce e identifica en su cuerpo y en los otros sus partes externas, interiorizando la imagen corporal positiva de sí
Desarrollo Psicomotor mismo.

Desarrollo de la • Práctica hábitos de higiene corporal, de vestimenta y alimentación de manera autónoma.

Autonomía

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Expresión de ideas, emociones, pensamientos, sentimientos.

• Formas naturales y espontáneas del lenguaje oral a partir de sus propios intereses y necesidades ( saludos, despedidas, frases de cortesía)
Consignas simples en situaciones de juegos, dinámicas, canciones entre otros.
• Primeros trazos
• Líneas horizontales y verticales.
Lenguaje oral, gestual y corporal en expresión de emociones, sentimientos, necesidades y temores (lenguaje de señas).
• Uso del lenguaje oral en situaciones comunicativas, familiares y escolares - los saludos. Sonidos y expresiones corporales con diferentes
ritmos.
• Vocalización de canciones, rondas, como expresiones culturales no estereotipadas. Reconocimiento de espacio y coordinación psicomotriz
acompañado de hábitos de higiene.
• Medidas antropométricas y hábitos de higiene antes - durante - después de los ejercicios.
 RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estimación y comparación
ORIENTACIONES de medidas de longitud, peso, volumen, textura y su aplicación
METODOLÓGICAS MATERIALES en las actividades familiares, escola res y
comunitarias.
• Espacialidad en relación con su cuerpo y objetos de su entorno: arriba - abajo, dentro - fuera, delante - detrás, cerca-lejos.
• Derecha izquierda.
> Dialogo Cuerpo
acerca de la relación
humano, familiar
cuidado y comunicación
e higiene personal entre sus integrantes
en la familia, (cantidad
la escuela MATERIALES
y la comunidad. SER: (KAY) BE
de •componentes, lenguaje materno). ANALÓGICOS
Partes del cuerpo humano, características, funciones, cuidado y protección. (Uso correcto de los nombres de > Respeto
las partesmutuo
íntimas).
entre
• Esquema corporal.
> RecorridoAlimentación
y observaciónsaludable,
de los ambientes deylaculturalmente
nutritiva unidad educativa y su entorno,
apropiada, > Computadora.
higiene y consumo niñas y niños en las
en la familia, escuela y la comunidad.
• Hábitos alimentarios,
identificando saludables,
las características nutritivos, naturales y consumo equilibrado en >
del lugar. la familia,
Equipo deescuela y comunidad.
sonido. diversas actividades.
Afectividad y manifestaciones en las interrela- ciones familiares y escolares.
> Realización de juegos lúdicos para generar la cortesía y el respeto entre niñas y niños, > Cds. videos. > Demuestra afecto a sus
• Mi derecho a la identidad, mi nombre mi grupo familiar y Autoestima, soy especial y diferente a los demás (persona única).
para que estos valores las transfieran a sus familias. > Láminas y cuadros compañeros de curso y a
> Explicación acerca de las manifestaciones culturales a través de la diversidad de didácticos. otros integrantes de la
interpretaciones musicales. > Papelografos. escuela.
ETRATEGIAS METODOLÓGICAS: Lúdicas, activas, y participativas. SABER: (YACHAY) KNOW
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE : Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupos.
 MATERIALES DE
> Observación el cuerpo humano en forma global y comparativa según sus > Reconocimiento de los
características, para establecer la diferencia de la identidad sexual y el LA VIDA instrumentos musicales
reconocimiento de las funciones que cumple cada uno de los sentidos y la valoración > Ambientes de la que utiliza la familia.
entre si demostrando la práctica de la autoestima unidad educativa. > Reconoce los símbolos
> Participación en el carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y costumbres > Plantas y árboles de identidad de la
de cada lugar. del contexto. comunidad.

> Practicación la expresión oral, promoviendo la vocalización correcta de las palabras > Herramientas de > Menciona características
utilizando diferentes objetos, cosas en la escuela y la comunidad. trabajo. del lugar donde vive.
> Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y > Recipientes , > Reconoce los números
sentimientos hacia el cuidado de la tierra, el agua la tierra y el aire. regaderas, del contexto.

> Diálogo sobre la práctica de los valores: de respeto y auto estima para una > Utensilios y > Identifica las partes del
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza. menajes cuerpo y sus funciones.
> Conversaciones a cerca de los lugares observados utilizando la oralidad en primera > Saberes y conocimientos
lengua como parte de su identidad cultural de los niños. MATERIAL DE sobre los valores del

> Diálogos interactivos utilizando los tipos de lenguaje oral, icónico y gráfico. PRODUCCIÓN cuidado del medio
> Descripción de las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la ambiente

mujer según las características. > Lápiz. HACER: (RUWAY) DO

> Búsqueda de información acerca del carnaval y los festejos según a nuestras > Cuaderno. > Desarrolla su expresión
tradiciones y costumbres de cada lugar. > Colores. oral en L1 con

> Identificación de las formas geométricas en las construcciones del entorno familiar > Cartulina coherencia y claridad.
y comunidad. > Papel bond. > Realiza gráficos de las
> Diálogos y análisis sobre el recorrido por la unidad educativa y sobre la identificación > Regla. acciones vistas con
de las figuras geométricas y las basuras que contaminan el medio ambiente. > Lana escrituras no

> Análisis sobre la importancia del cuidado de la naturaleza. > Cartón. convencionales.

> Scoch.
> Valoración del dialogo y reflexión sobre la práctica de valores de los miembros de la > Pegamento. > Realiza el conteo y
familia y su relación con la comunidad. > Cartulina desconteo con

> Reflexión sobre la importancia de la práctica de los valores: de respeto y auto estima > Ligas cantidades reales.

para una convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza. > serpentinas > Participación en las
> Valoración la participación en los juegos lúdicos realizados donde demuestren la > mixturas práctica de los valores,
práctica de la solidaridad y respeto a opiniones ajenas. > Multitexto “ identificamos el cuerpo

> Valoración las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la Luchito y Paolita” humano.

mujer según las características, para levantar la autoestima en las y los niños. DECIDIR: ( ATTY) DECIDE
> Reflexión y valoración acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones > Valoración sobre las
y costumbres de cada lugar. formas de trabajo en el
> Interacción social de los niños y las niñas en la unidad educativa mediante juegos aula.

libres y dirigidos para la integración y familiarización entre niñas y niños. > Valoración de la práctica
> Valoración de la importancia de la música en las manifestaciones culturales y de los valores,
afectivas, como parte de la identidad cultural y afectiva. autoestima del cuerpo,
> Valoración el aprendizaje durante el recorrido por la unidad educativa, identificando valoración de las figuras
las figuras geométricas y reflexionamos sobre las basuras que contaminan el medio geométricas
ambiente. > Valoración de las
> Reflexión sobre la importancia del cuidado de la naturaleza. costumbres y tradiciones
> Elaboración de gráfico y coloreado de los integrantes de la familia en sus cuadernos > Actitudes de
de trabajo. reconocimiento y
> Representación gráfica de los lugares observados y narración de los hechos pertinencia familiar y
vivenciados en L1 y L2. cultural.

> Demostración lo aprendido sobre los valores: de respeto y auto estima para una > conocimientos del
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza. cuerpo, identificación y
> Identificación de los signos y símbolos de los nombres de los niños. valoración de los textos
 escritos y el uso
> Elaboración de figuras y cuerpos geométricos, para comparar sus magnitudes,
adecuado del agua en
conteo y desconteo de productos en cantidades menores.
carnavales
> Representación con dibujos de nuestro cuerpo con las características de nuestro
cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer según las características, para levantar
la autoestima en las y los niños.

> Práctica del baile y las coplas acerca del carnaval y los festejos según a nuestras
tradiciones y costumbres de cada lugar.
> Escucha diferentes interpretaciones musicales del contexto, asociando la música a
los movimientos libres, individual o en grupos.
> Dibujos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio ambiente.
> Realización de la limpieza con la concientización sobre la importancia del cuidado
de la naturaleza.

PRODUCTO:
• Establece relaciones interpersonales asumiendo el respeto y solidaridad en las prácticas y normas de convivencia social y
cultural desarrolladas en la familia y escuela.
• Tiene un lenguaje claro y comprensible para expresar sus pensamientos, emociones y sentimientos a la vez que comprende
mensajes que escucha.
• Reconoce y sigue deferentes ritmos y melodías musicales de su entorno, coordinando movimientos corporales simples de
diversas manifestaciones culturales.

ADAPTACIÓN CURRICULAR:
(SEGÚN LA NECESIDAD)
BIBLIOGRAFÍA :
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023. PLANES Y PROGRAMAS: EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA. LA PAZ - BOLIVIA.
MINISTERIO DE EDUCACION - VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2022) “LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 2023”. LA PAZ BOLIVIA.
MULTITEXTO LUCHITO PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ...SUCRE 2024
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares

Firma de la Profesora firma del director (a)