Médición y Calculo en Diferentes Contextos

Descargar como pdf o txt
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1de 5

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #45 “LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA: #45 “Lázaro Cárdenas Del Río”. CCT: 05DST0045Z
TÍTULO: Medición y cálculo de figuras
Fase: 6 Grado: 1° Sección(es): “A y B” Fecha de inicio: 13 de mayo del 2024. Fecha de cierre:31 de mayo del 2024.
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico. Disciplina: Matemáticas
Propósito: Calcular perímetro y área de distintas figuras con el uso de fracciones.
Problemática Identificada: Dificultad para resolver problemas con fracciones.

CONTENIDO: Medición y calculo en diferentes contextos.


Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Articulación con otras disciplinas
• Introduce la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del • Artes
segmento que los une.
• Encuentra la distancia de un punto a una recta y la distancia entre dos
rectas paralelas.
• Explora la desigualdad del triángulo.
• Obtiene y aplica formulas o usa estrategías para calcular el perímetro
y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
Producto del proyecto de aula: Producto del proyecto de Escuela y/o Comunitario:
• Creación de distintas esculturas geométricas.
Ejes articuladores:
Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Igualdad de Vida saludable Apropiación de las Artes y
crítica género culturas a través de la experiencias
lectura y la escritura estéticas
Planeación del 13 al 31 de mayo del 2024.
Momento SESIÓN TIEMPO Actividades Evaluación
NOS MOTIVAMOS 2 50 min. INICIO: Formativa:
Se busca que los estudiantes se
motiven a resolver el problema y
- Lluvia de ideas: - Observar la
lograr el producto central. Esto se 1. ¿Qué es longitud y segmento? participación y
acompaña de la identificación de los 2. ¿Cuál es la distancia entre dos puntos? conocimiento
saberes previos, para fortalecer la
3. ¿Qué es una recta paralela? de los alumnos
motivación.
- Formulas para calcular las áreas y perímetros de sobre el tema.
las figuras geométricas. - Resolución de
DESARROLLO: la actividad
- Explicar distintos ejercicios con fracciones (suma, sobre la
resta, multiplicación y división) introducción al
- Resolver ejercicios que impliquen distintas tema.
operaciones con fracciones.
CIERRE:
- Compartir sus inquietudes y dudas sobre la
problemática.
PLANIFICAMOS 2 50 min. INICIO:
El docente lleva al grupo un plan
general del proyecto y busca que los
- Actividad motivacional: Dinámica para iniciar la - Participaciones
estudiantes lo comprendan y clase, cantar una canción de vengan a ver mi - Desarrollo
complementen con sus aportes. rancho. adecuado de la
- Preguntar a los alumnos con que se podrían medir actividad.
las distintas figuras geométricas. - Trabajo en
equipo.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #45 “LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

DESARROLLO:
- Formar pequeños grupos y proporcionar a cada
grupo material manipulativo como reglas,
compas y cuerdas.
- Pedir a los grupos que midan y calculen el
perímetro y área de las diferentes polígonos
regulares e irregulares y del circulo utilizando el
material manipulativo.
- Estimular el pensamiento crítico alentando a los
alumnos a buscar diferentes estrategías y
fórmulas para calcular el perímetro y área.
CIERRE:
- Cada grupo presenta sus resultados y estrategías
utilizadas.
- Reflexionar sobre la importancia de calcular el
perímetro y área en diferentes contextos.
INDAGAMOS 2 50 min INICIO: - Realicen
Los alumnos indagan información en
diferentes fuentes para resolver el
. - Reflexionar sobre la importancia de calcular correctamente
problema, y esto incluye procesos de correctamente el área y perímetro de las distintas la resolución
lectura, como también el abordaje figuras. de los
del libro de texto y consulta a
personas de su familia
- DESARROLLO: ejercicios
- Indagar sobre la importancia de calcular el área y planteados.
perímetro de las figuras. - Participación.
- Calcular individualmente el área de las distintos
polígonos regulares e irregulares y del círculo.
CIERRE:
- Verificar resultados de manera grupal.

RESOLVEMOS 2 50 min. INICIO: - Revisión de


Se acompaña a los alumnos a
resolver el problema, o, por lo
- Repasar lo visto anteriormente de una manera ejercicios.
menos, a plantear una solución a breve y explicita. - Observación
éste, mediante la colaboración. - Explicar planteamientos de la vida real donde se del
aplique el cálculo de figuras geométricas. desenvolvimien
DESARROLLO: to para trabajar
- Resolver ejercicios planteados en la vida de forma
cotidiana sobre el cálculo de áreas y perímetros individual.
de diversas figuras.
- CIERRE:
- Concluir con una retroalimentación de lo visto
anteriormente.
PRODUCIMOS 2 50 min. INICIO: - Elaboración
Se orienta a los alumnos a generar el
producto central a partir de las
- Crear equipos para realizar la escultura correcta del
actividades anteriores. Esto implica geométrica. proyecto.
buscar nueva información y - - Empezar a implementar material para la - Reflexión final:
autoevaluar el proceso para mejorar.
creación de la escultura correspondiente, en donde preguntar a los
se aplicar lo visto anteriormente. alumnos que
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #45 “LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

SOCIALIZAMOS DESARROLLO: aprendieron


Se comparte el proceso y el producto
generado con los pares y la familia
- Empezar a crear de forma creativa la escultura del tema.
para recibir retroalimentación sobre geométrica. - Autoevaluación
los logros y tener nuevas ideas para CIERRE:
mejorar
- Evaluar con una exposición en donde explicaran
las figuras geométricas que utilizaron en la
realización de su maqueta y la importancia de
saber calcular su perímetro y área.
Recursos Cartón, unicel, hojas de máquina, pegamento, silicón, cuadernos de apunte, copias,
imágenes, etc.
Observaciones

PROYECTO INTEGRADOR ELABORADO POR:

Maestra de grupo Maestro adjunto Asesor Directora de la escuela

María Gabriela Lozoya Maydelin Ramirez C. Everardo Hernández Victoria Bermúdez


Botello

ANEXO 1:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #45 “LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

ANEXO 2:

ANEXO 3:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #45 “LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

ANEXO 4:
Aspectos (Autoevaluación) Sí No Observaciones
• Participé activamente en la elaboración de las actividades de la semana
• Ayudé a en las actividades de equipo
• Comprendí el tema abordado
• Detecté mis habilidades y las puse en práctica
• Me apropié de la información y puedo ponerla en práctica
• Aplico los conceptos aprendidos de forma creativa.

ANEXO 5:
LISTA DE COTEJO “ESCULTURA GEOMÉTRICA”
EQUIPO 1:
Aspectos si no
Representa el tema que se indicó.
Utiliza diversas figuras geométricas.
Creativa.
Respeta las características de una escultura
Total:
Calificación:

ANEXO 6:

También podría gustarte