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    Discrimina g - j

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    Imágenes y pictogramas Realiza y produce

    Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos Coordina:


    No se permite un uso comercial de la obra original ni de las
    Belinda Haro Castilla
    posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe
    hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. http://siembraestrellas.blogspot.com.es/
    Registradas bajo licencia.
    @siembraestrellas
    Autora gestos basados en Monfort:
    Irene Ocaña Castillo

    Autora de los gestos basados en Guberina: Integrantes del equipo de trabajo:


    Irene Ocaña Castillo
    • Rosario Porcel Bueno
    Autora Gestos Dactilológicos: Carolina López Hita • María Villaescusa Jiménez
    • Virginia Mansilla Rodríguez
    • Patricia González Núñez
    • Mariana Martín Castillo
    • Mª Victoria Ropero López
    • María Blanco Casillas
    Autor pictogramas: Sergio Palao • Leticia Aguilera Vela
    • Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) • Ana Isabel Montes Castillo
    • Licencia: CC (BY-NC-SA) • Cristina García Rodríguez
    • Propiedad: Gobierno de Aragón • Irene Ocaña Castillo
    https://www.soyvisual.org/ • Virginia Aragón Jiménez
    • María Jesús Fernández Rojas
    Otras Imágenes y pictogramas: • Virginia Alonso Sánchez

    www.freepik.es

    www.pixabay.com

    No se permite un uso comercial de la obra original ni de las


    posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe
    hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
    OBJETIVO GENERAL:

    - Mejorar o desarrollar la conciencia fonémica. A través de la conciencia


    fonémica se pretende que el niño/a sea capaz de identificar las unidades
    más pequeñas de las palabras.

    OBJETIVO ESPECÍFICO:

    - Discriminar los fonemas /g/- /j/.

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    Esta actividad consiste en clasificar las imágenes que aparecen en el


    recuadro central según contengan o no alguno de los sonidos a trabajar.
    Por ejemplo, ante la imagen de “GATO” nuestro alumnado deberá
    seleccionar el articulema correspondiente /g/, seguidamente la imagen
    pasará al rectángulo del sonido /g/ y aparecerá otra nueva. Aquellas
    imágenes que no contengan ninguno de los sonidos trabajados deberán ir PALABRAS USADAS:
    a la “papelera”. Por ejemplo ,si estamos discriminando los sonidos /g/- /j/ y
    aparece la palabra “PALA” el alumnado deberá seleccionar la opción Serie 1: gato – jarrón – gota – pala – jirafa.
    “PAPELERA” ya que no contiene ninguno de los sonidos anteriores. Una
    vez terminada la serie de obtendrá una diapositiva “premio”. Serie 2: lata – girasol – guantes – nube – gafas – comer –
    gemelas.

    VARIANTES: Serie 3: jarabe – hablar – gusano – jersey – vela – gorra.

    1. Decir otras palabras que comiencen, contengan o terminen por alguno de


    los sonidos trabajados.
    2. Realizar frases con las imágenes.
    3. Añadir el artículo delante de cada imagen.
    4. Pragmática: qué es, para qué sirve…
    María Jesús Fernández Rojas
    María Jesús Fernández Rojas
    María Jesús Fernández Rojas
    http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

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