SESIÓN Educacion Religiosa 2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
TÍTULO: “Analizo mis emociones y mis acciones para establecer acuerdos de convivencia”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : I.E.E Víctor E. Vivar.

1.2 Área : Educación Religiosa .
1.3 Grado : 3º.
1.4 Sección : A, B, C. D
1.5 Fecha : 18 al 22/03/2024
1.6 Duración : 2 horas.
1.7 Docente : EVER WILLIAM HUAMAN MORENO
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
A trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
COMPETENCIA
con lasSEque
DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS
le son cercanas.
TRANSVERSAL TIC.
CAPACIDADE CultivaGESTIONA
y valora lasSU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
CAPACIDAD
S - Define metas de aprendizaje.
manera comprensible y respetuosa
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
DESEMPEÑO Valoramos
- Monitoreala salud física
y ajusta susocioemocional como
desempeño durante bien de
el proceso detodos, reflexionando sobre
aprendizaje.
PRECISADO
DESEMPEÑO la solidaridad
 Determina y la empatía.
metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
EVALUACIÓN
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
PROPÓSITO Generar una convivencia sana y armoniosa en la comunidad educativa
constante.
siendo empáticos.
III.
CRITERIOS DE
ENFOQUES  Participa libre y activa, para crear un ambiente acogedor maestro y estudiante.
TRANSVERSALES:
EVALUCIÓN
 Reflexiona desde sus saberes previos la parábola del Hijo Prodigo
 Responde las preguntas de una manera coherente.
EVIDENCIA Propuestas de acciones para promover la solidaridad y la esperanza que contribuyan a la
salud integral como bien común en nuestro proyecto de vida.
INSTRUMENTO Lista de cotejo

DE EVALUACIÓN
ENFOQUE VALORES ACTITUD o ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
 Equidad y justicia  Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
Orientación Al diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
Bien Común mayores dificultades.
I. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
RECURS TIEMP
MOM. PEDAGÓGI ACTIVIDADES
OS O
COS
Paleógraf
- El docente saluda de manera cálida y afectuosamente a os
los estudiantes, y les da la bienvenida. papel,
INICIO (VER)
Problematiz - Se explica brevemente los objetivos del curso, las

ación Imágenes
expectativas de aprendizaje y recuerda los “Acuerdos de
impresas 5
Convivencia”.
Propósito y - Fomentamos un ambiente de confianza y apertura, o min
organizació animando a los estudiantes a presentarse, hacer digitales
n preguntas y participar activamente en clase. Plumón
- El docente reproduce el video motivacional (Anexo de pizarra
Motivación, 1) y fomenta la participación entre los estudiantes.
interés e
incentivo
Saberes
previos
- Se distribuye la evaluación diagnóstica impresa a cada

estudiante.
- Se les explica que esta evaluación les ayudará a conocer
su nivel de conocimientos previos en el área de Ciencias
Sociales y así mismo, identificar las competencias en las
que necesitan reforzar.
- Se les pide a los estudiantes que completen la evaluación
individualmente.
- Supervisa el proceso y resuelve cualquier duda que
DESARROLLO
puedan tener los estudiantes.

Evaluación xx
diagnóstica min
Gestión y Indicaciones:
acompañam
iento de los - El docente indica a los estudiantes resolver su
aprendizaje examen con lapicero azul y rojo y deberán solo
s tener en la mesa su cartuchera.
- El docente indica a los estudiantes que, al momento
de marcar alguna alternativa, ser precavidos y a su
vez deberán emplear una “X”, en caso hubiese dos
“X” no se hará valer la respuesta.
- El docente les indica a los estudiantes tener
respuestas precisas en las preguntas.
RETROALIMENTACION
El docente revisa las respuestas de la evaluación
diagnóstica junto con los estudiantes e identifica los
temas en los que la mayoría de los estudiantes tuvo
CIERRE
dificultades y los resuelve en la pizarra. Plumón 5

METACOGNICIÓN de pizarra min
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto
Evaluación más fácil o difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo
aplicaremos en nuestra vida?
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
⎯ Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.

- Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.
⎯ Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y
cómo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI: Corporación Gráfica Navarrete.
Llata, marzo del 2024
Firma y sello:
DOCENTE (responsable) COORDINADOR(revisión) SUBDIRECTOR (Vº Bº) DIRECTOR
ANEXOS
Lista de cotejo de FODA
Competencia:
- CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
- Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo
valorando sus características personales reconociendo la
importancia de la toma de decisiones.
la
del
comunicación asertiva
relación al conflicto (5
relacionado al trabajo
Ortografía y caligrafía
Formula estrategias
y adecuada. (2ptos)
bienestar común (5
Propone acciones
Orden y limpieza
Emplea un título
de solución en
para lograr el
y/o temática
sugestivo y
Utiliza una
trabajo. (2ptos.)
en
(2 ptos.)
(2 ptos.)
(2 ptos.)
ptos.)
ptos.)
elaboración
Participa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

1.1 Institución Educativa : I.E.E Víctor E. Vivar.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO Lista de cotejo

ENFOQUE VALORES ACTITUD o ACCIONES OBSERVABLES

Problematiz - Se explica brevemente los objetivos del curso, las

- Se distribuye la evaluación diagnóstica impresa a cada

puedan tener los estudiantes.

dificultades y los resuelve en la pizarra. Plumón 5

V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

⎯ Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.

DOCENTE (responsable) COORDINADOR(revisión) SUBDIRECTOR (Vº Bº) DIRECTOR

Lista de cotejo de FODA

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