Sesión de Comunicacion 02-10-24

SESIÓN DE COMUNICACION 3er.
GRADO “D”
FECHA: 02/10/2024 AREA: Comunicación
TITULO: Escribe un cuento sobre la amistad-Uso de los dos puntos.
Propósito: Hoy aprenderemos a escribir un cuento sobre la amistad.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS:
Competencia Criterios de evaluación Desempeño precisado Desempeños
3.Escribe diversos tipos de * Escribe un cuento 3.2.1. Escribe textos de 3.2.1. Escribe textos de
textos en su lengua materna. según su estructura forma coherente y forma coherente y
inicio, nudo y cohesionada. Ordena las cohesionada. Ordena las
3.1. Adecúa el texto a la situación desenlace. ideas en torno a un tema ideas en torno a un tema y
comunicativa. * Usa los dos puntos y y las desarrolla para las desarrolla para ampliar la
3.2. Organiza y desarrolla las las rayas para los ampliar la información, información, sin
ideas de forma coherente y diálogos de su cuento. sin contradicciones, contradicciones,
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del * Establece relaciones reiteraciones reiteraciones innecesarias o
lenguaje escrito de forma entre las ideas, a innecesarias o digresiones. Establece
pertinente. través de referentes y digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, conectores. relaciones entre las como causa-efecto y
el contenido y contexto del texto ideas, como causa-efecto secuencia, a través de
escrito. y secuencia, a través de algunos referentes y
algunos referentes y conectores. Incorpora un
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
sinónimos y algunos términos propios de los
términos propios de los campos del saber.
campos del saber.
Competencia Transversal Evidencia Instrumentos
Gestiona su aprendizaje de Creación de un poema Lista de cotejo
manera autónoma.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes tengan
responsabilidades diversas y los estudiantes los aprovechen, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales
necesitamos?
* Leer con anticipación la sesión - Cuaderno del área.
* Fichas de trabajo - Lápiz, bicolor, colores,
* Lista de cotejo afiches, borrador, tajador,
* Propósito de la sesión. cuaderno del área, colores,
etc.
PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS: (Por área y competencia)
INICIO: 10 minutos
* Recibimos a todos los niños de manera cordial y con una dinámica del momento.
* Dialogamos recordando sobre la lectura leída en la clase anterior.
* Escuchan el siguiente texto: Amar es compartir.
* Se recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es el que hemos escuchado?,
¿Conocen otro texto similar al hemos escuchado?, ¿Alguna vez han escrito un texto como él que han escuchado?, ¿Dónde ocurrió la historia,
en el campo o la ciudad?, ¿Quiénes eran los personajes, o de quienes se hablaba en el cuento?
* Se comunica el propósito: Hoy aprenderemos a escribir un cuento sobre la amistad.
* Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar con respeto a la profesora, compañeros y compañeras.
 Seguir las indicaciones dadas.
 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: 70 minutos
PLANIFICACIÓN:
* Recuerdan la estructura de un cuento: Inicio, nudo y desenlace.
* Completan el Plan de escritura en el cuadro propuesto:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿Quiénes lo van leer? ¿Cómo será su
escribir? estructura
Un cuento Para narrar sobre la Mis compañeros, Título, inicio, nudo y
amistad. compañeras, profesora y desenlace.
familia.
* Recuerdan el propósito de la sesión: “Escribir un cuento sobre la amistad”
* Se brinda unos minutos para que piensen de qué tratará el cuento, quienes serán los personajes.
En cierta oportunidad … Un día …

En una mañana …
De pronto … Finalmente …
* Se invita a los estudiantes a pensar en las palabras que utilizaran para nombrar a los personajes y lugares en el
cuento.
* Organizan sus ideas apoyados en el esquema propuesto:
¿Quiénes serán los ¿Dónde ocurrirá el ¿Qué diré primero? ¿Qué diré ¿Cómo terminará
personajes? cuento? después? mi cuento?
TEXTUALIZACIÓN:
* Se les entrega una hoja cuadriculada para que escriban su primera versión.
* Escriben la primera versión de sus cuentos sobre la amistad.
Titulo:
* Se acompaña en ña producción de sus cuentos indicando que observen sus planes de escritura y organización
* Se les recuerda utilizar las mayúsculas al inicio de cada escrito y el punto al terminar una oración o un párrafo.
REVISIÓN:
* Realiza la primera revisión a partir del plan de escritura, propósito y organización de ideas.
* Realizan la segunda revisión de sus cuentos a partir de un cuadro de revisión.
Mi cuento …. Sí No
¿Mantiene el propósito de escritura?
¿Trata sobre la amistad?
¿Tiene un título relacionado al contenido?
¿Tiene inicio, nudo y desenlace?
¿Es claro y se entiende al leerlo?
¿Coloqué el título al iniciar el texto y los nombres de los personajes y
lugares?
¿Revisé el uso correcto de los verbos, la raya y los dos puntos?
* Corrigen todo lo necesario de acuerdo a sus revisiones.

* Escriben la versión final de sus cuentos y lo comparten con sus compañeros y compañeras.
CIERRE: 10 minutos
Reflexionamos respondiendo a las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Tuviste alguna dificultad para aprender?, ¿Cómo lo superaste?, ¿ Para
qué te servirá lo aprendido?
V°B°
………………………………….…………………………… …………………………….……………………………….
Prof. Charito Arana Hurtado Prof. Abner Ticllas Flores
Subdirectora 3er. Grado “B”
LISTA DE COTEJO
DOCENTE Abner Ticllas Flores. ÁREA Comunicación
I. E. N° 30155 “Francisco Bolognesi” FECHA 02-10-2024.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Escribe un cuento
COMPETENCIA 3.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
N° NOMBRE CRITERIOS DE EVALUACION

ORD APELLIDOS Y NOMBRES Escribe un cuento Usa los dos puntos y las Establece relaciones entre
según su estructura rayas para los diálogos las ideas, a través de
inicio, nudo y de su cuento. referentes y conectores.
desenlace.
1 ARTEAGA SALAZAR, Carlos Leonel

2 BENDEZU ALVIÑO, Estrella
3 BOZA LOZANO, Julian Bruce
4 CANCHANYA HUAMAN, Damaris Cielo
5 CCACHA MARTINEZ, Luz Clarita
6 CHIRISENTE LAZO, Emeth Jheser
7 FLORES BENDEZU, Alessandro Klizman
8 GUZMAN MERINO, Lian Alessandro
9 GUTIERREZ HUAMAN, Dilan Said
10 LOZANO VELASQUEZ, Liam Yasael
11 MENDOZA LOPEZ, Aesha Gretel
12 MORALES DIAZ, Ayrin Anabel
13 NAVARRO MONTES, Christian Franco
14 PALLARTA VILCAÑAUPA, Deybis
15 PATILLLA DURAN, Juleysi Dayanira
16 PAZOS PORTOCARRERO, José Luis
17 PLACIDO OMONTE, Thiago Noé Mauricio
18 QUISPE SOTO, Jhoncito
19 ROMERO MAYHUA, Blanca Ruth
20 ROMERO MAYHUA, Carol Damaris
21 TAIPE SEDANO, Yamile Itse
22 VELASQUEZ MENDOZA, Jonatán Josué
23 YAURI NAVARRO, Miuler David
V°B°
………………………………...………… ……………….……………………………….
Prof. Charito Hilda ARANA HURTADO Prof. Abner Ticllas Flores
Subdirectora Prof. 3er grado “B”
Ficha de Comunicación 02 – 09 - 2024

1. Escribimos un cuento:
Observa la siguiente situación. Luego, escribe la actividad propuesta:
- Escriban un cuento inventado a partir de lo que observan en la imagen.
- Pueden ponerle un nombre a cada personaje y elegir cuál será el más importante.
- Revisen su texto y entregar a la profesora.
Titulo:
-
Inicio:
-
-
-
-
-
Nudo:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Desenlace:
-
-
-
-
¿Qué son los dos puntos?

Los dos puntos es un signo de puntuación verticales que se usa para captar la atención del lector o para
indicar una pausa enfática sobre lo que se dirá a continuación.
En ese sentido, los dos puntos son una manera de llamar la atención de quien lee hacia una parte en
concreto que deseamos resaltar. Esta última siempre estará relacionada con la oración o palabra que
esté antes de los signos.
A nivel de lectura, estos dos puntos representan una pausa un poco mayor que la de la coma, sin llegar a
ser tan larga como la del punto.
Los usos de los dos puntos sirven primordialmente para llamar la atención sobre una sección del
enunciado, oración o párrafo que estamos escribiendo. Pues bien, de ello se pueden derivar muchos
usos.
La palabra que le sigue a los dos puntos puede escribirse:
 Con mayúscula cuando el texto a continuación es una cita o en el encabezado de una carta. Por
ejemplo: Estimado: Gracias por contactarnos. / Dijo Napoleón: «Vísteme despacio que estoy
apurado».
 Con minúscula cuando el enunciado es una enumeración o mantiene un vínculo semántico con el
 texto que le precede. Por ejemplo: Estábamos todos: mi hermana, mi papá.
Ejemplos de oraciones con dos puntos

 El entrenador: «El árbitro ha influido en el resultado»
 Esta semana no es su cumpleaños: es la siguiente.
 Tiene dos gatos: uno gris y otro negro.
 Fortaleza y discreción: esas son las cualidades que admira.
 No creo que hoy venga a trabajar: ayer se sentía mal.

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En cierta oportunidad … Un día …

* Corrigen todo lo necesario de acuerdo a sus revisiones.

N° NOMBRE CRITERIOS DE EVALUACION

1 ARTEAGA SALAZAR, Carlos Leonel

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¿Qué son los dos puntos?

Ejemplos de oraciones con dos puntos

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