Plan de Cultura de Paz y No Violencia Segunda Edicion Final

001
Plan de cultura de paz

y no violencia de la UV
2023-2031
SEGUNDA EDICIÓN, 2024
“Lis de Veracruz: Arte, Ciencia, Luz”

Plan de cultura de paz
y no violencia de la UV
2023-2031
2ª edición, presentada y aprobada en Sesión

Ordinaria del Consejo Universitario General,
el 7 de junio de 2024.
Dr. Martín Aguilar Sánchez Dr. Luis Arturo Vázquez Honorato Arq. Antero Borboa Lara
Rector Director General del Área Académica Técnica Director del Sistema Universitario
de Gestión Integral del Riesgo
Dr. Juan Ortiz Escamilla Dr. Juan Carlos Ortega Guerrero
Secretario Académico Director General de Administración Escolar Mtra. Olivia del Carmen Chávez Uscanga
Defensora de los Derechos Universitarios
Mtra. Lizbeth Margarita Viveros Cancino Lic. Julia Norma Trujillo Báez
Secretaria de Administración y Finanzas Directora General de Comunicación Universitaria Dra. Lilia Irlanda Villegas Salas
Coordinadora Cátedras de Excelencia
Dra. Jaqueline del Carmen Jongitud Zamora Dra. Elizabeth Ocampo Gómez
Secretaria de Desarrollo Institucional Directora General de Desarrollo Mtra. Anabel Ojeda Gutiérrez
Académico e Innovación Educativa Coordinadora de la Unidad de Género
Dra. Georgina Hernández Ríos
Vicerrectora. Región Coatzacoalcos-Minatitlán Dr. Roberto Zenteno Cuevas Dr. Jorge Sánchez Mejorada Fernández
Director General de Investigaciones Coordinador del Centro para el Desarrollo
Dr. Mario Roberto Bernabé Guapillo Vargas Humano e Integral de los Universitarios
Vicerrector. Región Orizaba-Córdoba Dr. Mario de Jesús Oliva Suarez
Encargado de la Dirección General Dr. Homero Ávila Landa
Dra. Liliana Cuervo López de Relaciones Internacionales Coordinador Universitario de Atención Estudiantil
Vicerrectora. Región Poza Rica-Tuxpan
Dra. Mónica Victoria Ruiz Balcázar Lic. José Othón Flores Consejo
Dr. Rubén Edel Navarro Directora General del Sistema de Enseñanza Abierta Coordinador Universitario de Observatorios
Vicerrector. Región Veracruz
Dr. Daniel Bello López Dra. Laura Odila Bello Benavides
Dra. Marisol Luna Leal Director General de la Universidad Coordinadora Universitaria para la Sustentabilidad
Abogada General Veracruzana Intercultural
Dra. Adriana Pozos Barcelata
Mtra. Beatriz Sánchez Zurita Mtra. María Dacia González Cruz Coordinadora del programa universitario para la
Directora General del Área Académica de Artes Directora General de Tecnología de Información atención de la problemática de la desaparición de
personas e identificación humana
Dr. Arturo Serrano Solís Dr. Serafín Flores de la Cruz
Director General del Área Académica Director General de Vinculación Mtra. Amanda Margarita Aguilar García
de Ciencias Biológicas y Agropecuarias Secretaria Técnica de la Secretaría Académica
Mtro. Roberto Aguirre Guiochín
Dr. Arturo Aguilar Ye Encargado de la Dirección General Mtro. Aldo Colorado Carvajal
Director General del Área Académica de Difusión Cultural Académico de la Facultad de Sociología y asesor de
de Ciencias de la Salud la Secretaría de Desarrollo Institucional
Dra. Elisa Calderón Altamirano
Dr. José Luis Sánchez Leyva Encargada de la Dirección de Diseño:
Director General del Área Académica Planeación Institucional Área de Diseño e Imagen Institucional de la
Dirección General de Comunicación Universitaria
Económico Administrativa
Arq. Miguel Ángel Cano Asseleih
Dra. Yolanda Francisca González Molohua Director de Proyectos, Construcciones
Directora General del Área Académica y Mantenimiento
de Humanidades
Índice
Presentación 007
Introducción 009
01. Justificación 011
02. Contextualización 014
03. Diagnóstico institucional 017
04. Planeación 020
Misión 020
Visión al 2031 020
Políticas institucionales 021
Plan de acción 022
05. Alineación del Plan de cultura de paz y no

violencia de la Universidad Veracruzana 2023-2031
con el Programa de Trabajo 2021-2025. Por una
transformación integral 030
06. Seguimiento y evaluación 032
Referencias 033
Siglario 035
Anexo 037
007
Presentación
E l presente Plan de cultura de paz y no violencia de la Universidad

Veracruzana, pretende atender una necesidad planteada por la
comunidad universitaria desde hace muchos años y a la cual no se le había
brindado la atención requerida: que la Universidad Veracruzana (UV) sea
un espacio seguro para todas y todos en el cumplimiento de las funciones
universitarias sustantivas y adjetivas. Asimismo, trata de responder a la
política pública nacional derivada de la entrada en vigor de la Ley General
de Educación Superior, la cual determina que uno de los criterios que debe
orientar a la educación superior del país es la cultura de paz y la resolución
pacífica de los conflictos.
En la cotidianidad de nuestra institución son muchos los universitarios
y las universitarias que se ocupan del tema y se involucran en acciones
para promoverla y conseguirla en los espacios de la universidad.
La Coordinación de la Unidad de Género de la UV durante el año
2022 recibió 68 quejas formales, por acoso sexual, hostigamiento sexual,
violencia de género y discriminación por sexo o género, de ellas, el 76.5%
fueron resueltas y el resto se encuentra en investigación o en curso.
Asimismo, el Centro para el Desarrollo Humano e Integral de los
Universitarios (CEnDHIU) en el año 2022, certificó que había 35 estu-
diantes de primer ingreso en condición de discapacidad y se atendieron
psicológicamente a 4,347 estudiantes. La Defensoría de los Derechos
Universitarios registró 300 solicitudes de intervención de las cuales, el
76.6% fueron presentadas por estudiantes que consideraron vulnerados
sus derechos.
Ante estos hechos de violencia que se presentan en la UV, se em-
pezaron a tomar medidas necesarias con el fin de que, mediante una
atención integral, estos hechos vayan disminuyendo y se supriman de
la vida universitaria.
La violencia es un hecho social que afecta a todas y todos en diversas
modalidades y tipos, lo preocupante es que, se suele normalizar en las vidas
de las personas e invisibilizar en los quehaceres universitarios cotidianos.
La violencia que vivimos afecta la labor educativa que se desarrolla
008 Plan de cultura de paz y no violencia de la Universidad Veracruzana 2023-2031
en la UV: detiene las prácticas de campo, modifica las metodologías de

investigación, afecta los procesos de enseñanza-aprendizaje, deteriora la
autoestima y lesiona la dignidad de los universitarios.
Por ello, es importante organizar y consolidar todos esos esfuerzos
en un plan que permita una mayor eficacia y eficiencia en la consecución
de las metas planteadas por las entidades académicas y dependencias
universitarias. Es a partir de una planeación institucional de largo aliento,
que coordine todos los trabajos presentes y futuros en la materia, que será
posible que los discursos que priorizan la cultura de paz y no violencia
en la UV pasen de buenos deseos a realidades accesibles y cercanas para
todas las personas que conforman nuestra gran comunidad universitaria.
La construcción de la cultura de paz y no violencia en nuestra uni-
versidad debe guiarse por la protección, respeto, promoción y garantía de
los derechos humanos de quienes formamos la comunidad universitaria y,
a la vez, con una actitud ética que coadyuve con el cumplimiento de los
deberes individuales e institucionales.
Sin duda alguna, la construcción de una cultura de paz y no violencia
coadyuvará a mejorar las condiciones académicas y laborales, a reducir los
conflictos infructuosos y a disminuir la gran cantidad de trabajo y esfuerzo
derivada de la debilidad o de la ausencia de capacidades para la solución
de estos problemas. Adicionalmente, formar a las y los estudiantes en
temas de derechos humanos y mediante el ejemplo de una conducción
éticamente comprometida contribuirá con la formación de ciudadanía
que, en su práctica diaria, se conduzca con los valores y principios que
permitan construir una sociedad más inclusiva, democrática y equitativa.
Erradicar la violencia, la discriminación, el sexismo, el clasismo y la
desigualdad requiere de un gran esfuerzo y de un auténtico compromiso
ético por parte de todas y todos los universitarios. Este Plan es un primer
paso y la base de partida para que juntos construyamos mejores espacios
y ambientes universitarios donde tengamos cabida sin distinción alguna,
donde nos expresemos con libertad y respeto, donde contribuyamos a
mejorar nuestras condiciones de vida y donde estemos seguros y seguras.
Dr. Martín Aguilar Sánchez

Rector
009
Introducción
E l presente Plan pretende sentar las bases para una política institu-
cional que fomente la cultura de paz y no violencia en la Univer-
sidad. Su objetivo es delinear las acciones que la UV ha de realizar para
contribuir a mejorar los ambientes interno y externo —local y estatal—,
con un enfoque de derechos humanos (DDHH), de equidad de género y
de reconocimiento de la interculturalidad como valores sustantivos de las
relaciones al interior de la comunidad universitaria y con los diferentes
sectores sociales.
Retoma disposiciones normativas internas, locales, nacionales e in-
ternacionales para definir el plan de acciones que se han de seguir en
la UV para alcanzar los objetivos planteados. Además, presenta datos
estadísticos del estado de Veracruz con el fin de ubicar algunas de las
problemáticas más importantes que afectan a la comunidad universitaria
y a la población veracruzana en general.
Con el Plan de cultura de paz y no violencia de la UV, se pretende
contribuir a la articulación, coordinación y organización de un número sig-
nificativo de acciones que ya se realizan en diversas entidades académicas
y dependencias administrativas con el objetivo de vincularlas y ser más
eficientes en la consecución y logro de las metas establecidas en este Plan
y en el Programa de Trabajo 2021-2025. Por una transformación integral,
así como en otros documentos de planeación institucional, dentro de los
que destaca el Plan de apoyos a población estudiantil en condiciones de
vulnerabilidad. En pro de la inclusión, justicia y equidad.
La Secretaría Académica (SA) será la dependencia encargada de
coordinar, promover, dar seguimiento y reportar los avances en el cum-
plimiento del Plan de cultura de paz y no violencia de la UV. La SA
solicitará, cada vez que lo requiera, a la Dirección de Planeación Insti-
tucional (DPI) la información que al respecto registren las dependencias
y entidades responsables de las acciones señaladas en el Plan. Dichas
acciones serán registradas a través del Sistema Institucional de Gestión
Estratégica (SIGE).
La UV reitera con este Plan su compromiso institucional y su res-

ponsabilidad social de atender mediante la realización de sus funciones
sustantivas y adjetivas, el problema de las violencias en diversos contextos
y espacios.
El documento está estructurado en seis apartados. En el primero, se
plantean los argumentos que justifican el Plan; en el segundo se presenta
una contextualización del tema en cuestión en el ámbito estatal e institu-
cional; el tercer apartado corresponde al diagnóstico universitario donde
se recupera información sobre las acciones que se realizan en los temas de
cultura de paz y no violencia; el siguiente apartado está conformado por la
planeación en los próximos años, a través de la misión, visión, políticas y
plan de acción que incluye seis ejes con sus respectivos objetivos, donde
se derivan metas por grado de progreso, responsables y participantes, así
como las acciones enfocadas al cumplimiento de las metas; el apartado
cinco, incluye un esquema sobre la alineación del Plan con el Programa de
Trabajo 2021-2025. Por una transformación integral; y el sexto apartado
describe el seguimiento y evaluación a realizar.
Alumnas y alumno en espacio de trabajo y convivencia abierto de la Facultad de Ciencias Administrativas y
Sociales de Xalapa. Dirección de Planeación Institucional.
01. Justificación
La paz es el resultado del trabajo colectivo de las personas, en la búsqueda

de espacios sociales y entornos ambientales adecuados para la convivencia
respetuosa de los DDHH de todas y todos. Esto significa que la paz no es
un estado natural de las cosas, la paz implica asumir acuerdos para que
los conflictos se resuelvan sin recurrir a la violencia.
La Organización de las Naciones Unidas (ONU), como organismo
multinacional se crea por la necesidad de construir acuerdos entre las
naciones que permitan evitar los trágicos resultados de las guerras y des-
de su fundación se ha dedicado a promover la resolución pacífica de los
conflictos internacionales.
A su vez, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se ha encargado de organizar reunio-
nes de especialistas y de desarrollar documentos que sirvan de guía para
que los Estados-nación asuman sus responsabilidades en la prevención
de cualquier tipo de conflicto bélico y de construir un ambiente de paz al
interior de sus naciones.
La Declaración de Yamusukro (UNESCO, derechos, las libertades fundamentales y una

1989) establece que la paz es el resultado de la cultura de paz.
construcción de valores, comportamientos y ac- En consonancia con la Constitución federal,
titudes en las personas en favor de la solución el artículo 16 de la Ley General de Educación
no violenta de conflictos. Además, plantea que (LGE) establece que los criterios de la educación
la Paz debe cimentarse sobre los principios de se basarán en:
libertad, justicia, igualdad y solidaridad para
que sus efectos trasciendan de generación en …los resultados del progreso científico; luchará
generación en la búsqueda de sociedades más contra la ignorancia, sus causas y efectos, las ser-
equitativas, justas e inclusivas. vidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la forma-
Desde el Programa para la paz que propone ción de estereotipos, la discriminación y la violencia,
la UNESCO en la Declaración de Yamusukro, especialmente la que se ejerce contra la niñez y las
se establece la importancia de incorporar en los mujeres, así como personas con discapacidad o en
programas educativos la educación para la paz situación de vulnerabilidad social, debiendo imple-
y los DDHH. mentar políticas públicas orientadas a garantizar la
México ha retomado las propuestas de la transversalidad de estos criterios en los tres órdenes
UNESCO en materia de no discriminación, erra- de gobierno (LGE, 2019: 8).
dicación de la violencia, respeto a los derechos
de las mujeres, de las infancias o de los migran- En lo que respecta a la Ley General de
tes y hoy en día, el enfoque de los DDHH es la Educación Superior (LGES), establece que la
perspectiva con la que se elaboran las políticas formación que se imparta en las Instituciones
públicas, en general y, en particular las políti- de Educación Superior (IES) fomentará:
cas educativas.
En el artículo 1º de la Constitución Política V. La construcción de relaciones sociales, econó-
de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) se micas y culturales basadas en la igualdad entre los
reconoce la garantía de que todas las personas géneros y el respeto a los derechos humanos;
gozarán de los derechos reconocidos en ella y VI. El combate a todo tipo y modalidad de dis-
de igual forma, prohíbe la discriminación moti- criminación y violencia, con especial énfasis en la
vada por origen étnico o nacional, género, edad, que se ejerce contra las niñas y las mujeres, las
discapacidades, condición social, preferencia personas con discapacidad o en situación de vulne-
sexual, estado civil o cualquier otra que atente rabilidad social, y la promoción del cambio cultural
contra la dignidad humana o intente anular los para construir una sociedad que fomente la igualdad
derechos y las libertades de las personas sujetas sustantiva entre mujeres y hombres (LGES, 2021: 5).
a su jurisdicción.
En el artículo 3º de la Constitución se men- En adición a lo anterior, en el artículo 8 de
ciona que la educación impartida por el Estado la LGES se establecen como criterios de la edu-
se basará en el respeto de la dignidad de las per- cación superior el respeto a la dignidad de las
sonas con un enfoque de DDHH y de igualdad personas, la igualdad sustantiva, la inclusión
sustantiva (CPEUM, 2022: 5). Señala también de grupos vulnerables, la igualdad de oportu-
que la educación debe fomentar el respeto a los nidades sin discriminación, el reconocimiento a
013
la diversidad, la interculturalidad, la cultura de relaciones académicas y ambientes escolares

paz y la resolución pacífica de conflictos. Estos más equitativos, inclusivos y pacíficos para
temas se han retomado en la UV para la elabo- las y los estudiantes, y para el personal aca-
ración de los programas institucionales en pro démico y administrativo en la realización de
de construir espacios universitarios más seguros las funciones sustantivas de la UV.
para toda la comunidad. Es en este marco de política institucional
El Programa de Trabajo 2021-2025. Por que se elabora el presente documento como un
una transformación integral tiene entre sus Plan que define el rumbo a seguir hacia la cons-
objetivos construir una cultura institucional trucción de una cultura de paz y no violencia en
basada en los DDHH, la sustentabilidad y la la comunidad universitaria y la sociedad.
integridad académica con el fin de apuntalar
Alumnas y alumnos en un taller de la Facultad de Nutrición de Xalapa. Dirección General de Tecnologías
de la Información.
02. Contextualización
De acuerdo con las estadísticas institucionales para el ciclo escolar 2022-

2023 (UV, 2023), la UV atiende una población estudiantil de 67,225 estu-
diantes en educación formal y 19,809 alumnos en educación no formal,
cuenta con una planta académica de 6,302 docentes e investigadores y
tiene un total de 6,259 trabajadores administrativos (UV, 2022).
La UV ofrece 357 programas educativos de niveles técnico, técni-
co superior universitario (TSU), licenciatura, especialización, maestría y
doctorado, en 77 facultades, 26 institutos de investigación y 16 centros
de investigación, distribuidos en 27 municipios del estado de Veracruz.
Estos datos proporcionan un panorama general de la fuerte presen-
cia de la UV en el territorio estatal. La UV es la IES más importante de
la región sureste del país, por su cobertura de matrícula y absorción
de egresados de la educación media superior, lo que la posiciona como
un actor importante en la búsqueda de un desarrollo social equitativo y
justo y en la construcción de un ambiente en el que prevalezcan los DDHH
y la perspectiva de género, como elementos fundamentales de la recons-
015
trucción del tejido social, después de un largo fancia y principalmente en casa, por parte de un
periodo de violencia estructural, institucional y familiar (tío-a [21.3%] o primo-a [15.6%]). Una
social que ha dejado una impronta negativa entre cuarta parte de las veracruzanas de 15 años y más,
la población del estado. sufre algún tipo de violencia en el ámbito laboral.
A continuación, se presentan algunos datos Los datos señalados, permiten comprender
que muestran el panorama de violencia que se la importancia de elaborar este Plan, orientado
vive en nuestro estado; por ejemplo, de acuerdo principalmente a promover una cultura de paz,
con Peralta (2022), el Observatorio Universitario erradicar la violencia contra las mujeres y, en
de Violencias contra las Mujeres de la UV (OUV- general, contra cualquier integrante de la comu-
Mujeres) documentó 1,158 agresiones, 1,241 nidad universitaria, además de convertir a la UV
desapariciones, 203 feminicidios y 213 homici- en un espacio seguro para el desarrollo armónico
dios de mujeres en el estado de Veracruz, entre e integral de todas y todos.
el 21 de marzo de 2020 y el 30 de junio de 2022. Por otra parte, el estado de Veracruz se iden-
En la Encuesta Nacional sobre la Dinámica tifica como el segundo estado más peligroso
de las Relaciones en los Hogares (ENDIREH) para los grupos de migrantes que atraviesan el
que aplicó el ahora denominado Instituto Nacio- territorio en su trayecto hacia la frontera norte
nal de Estadística y Geografía en el año 20211, (Castillo, 2019). Además de ser el estado con más
los datos para el estado de Veracruz, indican que fosas clandestinas en el país en las que se han
el 68% de las mujeres han experimentado algún encontrado cientos de cuerpos y restos humanos.
tipo de violencia a lo largo de su vida. En com- Todos estos casos han sido documentados por los
paración con la ENDIREH 2016, la información grupos de búsqueda de familiares y amigos que
presentada evidencía que la violencia contra las desde hace más de una década se han organizado
mujeres se ha incrementado en los últimos años. para dar con el paradero de un gran número de
En el periodo de cinco años, entre la aplicación personas desaparecidas. Tan solo entre 2019 y
de las encuestas, hubo un incremento de 7% de 2021, la Comisión Estatal de Búsqueda de Vera-
prevalencia total de violencia contra las mujeres cruz (CEBV, 2022) registró 1,168 niñas, mujeres
veracruzanas de 15 años y más (ENDIREH, 2022). y adolescentes desaparecidas.
Por cuanto al ámbito en el que se presenta Los datos y estadísticas sobre inseguridad
la violencia contra las mujeres, el 32.8% de es- y violencia en el estado son preocupantes y
tas declaró haber experimentado algún tipo de obligan a la UV a participar en la mejora de los
violencia en la escuela. Igual que la violencia en espacios sociales y en la prevención de actos
general, la que se presenta en el ámbito escolar delictivos o de violencia en los que tiene posi-
se incrementó 10% de 2016 al 2021. El 45% de bilidad de incidir con la comunidad universitaria
las mujeres encuestadas declaró haber sido vio- y con la población veracruzana.
lentada por un compañero varón y el 16% por Las IES no se escapan de ser espacios de
un maestro varón. violencia y en los últimos años han sido focos
Casi la mitad de las mujeres veracruzanas de atención por los señalamientos de acoso y
encuestadas (45.7%) sufrió violencia desde la in- hostigamiento sexual que se han presentado
1. En el caso del estado de Veracruz, la muestra fue de 4,390 viviendas (ENDIREH, 2021).
entre los diferentes actores de sus comunida- género (34) y discriminación por sexo o género
des académicas. Entre 2020 y 2021, durante el (4) (UGE, 2022), el 76.5% fueron resueltas y el
periodo de pandemia, varios fueron los casos resto se encuentra en investigación.
que se registraron durante las clases en línea en De igual forma, según datos del Centro
universidades en las que se evidenciaron actitu- para el Desarrollo Humano e Integral de los
des racistas y homofóbicas por parte de docentes Universitarios (CEnDHIU) para el mismo año
hacia los estudiantes2. de 2022, había 35 estudiantes de primer ingreso
En la UV, en los últimos años, se han pre- en condición de discapacidad y se atendieron
sentado denuncias de acoso y hostigamiento a psicológicamente a 4,347 estudiantes. La De-
través de los “tendederos” que el estudiantado fensoría de los Derechos Universitarios registró
ha realizado en varias entidades durante la con- 300 solicitudes de intervención de las cuales, el
memoración del Día Internacional de la Mujer 76.6% fueron presentadas por estudiantes que
(8M). En 2021, atendiendo una recomendación consideraron vulnerados sus derechos.
de la Comisión Nacional de Derechos Humanos Ante los innegables hechos de violencia
(CNDH), la UV realizó una disculpa pública a que se presentan en la UV, es importante que
una docente universitaria. la institución tome las medidas necesarias para
En su informe del año 2022, la Coordinación dar la certeza de que estos actos que afectan a
de la Unidad de Género de la UV registró 68 la comunidad disminuyan y se supriman de la
quejas por escrito por motivos de: acoso sexual vida universitaria.
(17), hostigamiento sexual (13), violencia de
2. En el caso del estado de Veracruz, la muestra fue de 4,390 viviendas (ENDIREH, 2021). Para más información, consulte: “Los quemamos como
Hitler”: Profesor hace comentarios racistas en clase virtual https://www.24-horas.mx/2020/11/12/los-quemamos-como-hitler-profesor-ha-
ce-comentarios-racistas-en-clase-virtual-video/; Cesan a profesora universitaria por chiste antisemita en clase virtual https://aristeguinoticias.
com/2001/mundo/cesan-a-profesora-universitaria-por-chiste-antisemita-en-clase-virtual-video/.
Alumnas, alumnos y académica en un taller de la Facultad de Antropología de Xalapa. Dirección de
Planeación Institucional.
03. Diagnóstico institucional
La UV, como IES pública, ha mostrado su compromiso mediante la ge-

neración, desarrollo y aplicación de conocimientos científicos que han
permitido atender las problemáticas sociales más urgentes de la población
y del entorno veracruzano.
Por ello se han desarrollado una diversidad de acciones3 por parte de
múltiples entidades académicas y dependencias que aportan a la construc-
ción de una cultura de paz y no violencia en la universidad y en la sociedad.
Entre las fortalezas de la UV se encuentra su relación con la socie-
dad. Desde hace más de 20 años, el Programa de Vinculación Casas de la
Universidad tiene presencia en zonas indígenas, rurales, semiurbanas y
urbanas en las que los profesionistas en formación se acercan a las pro-
blemáticas del entorno social y ambiental, contribuyendo a la atención
3. Ver acciones de la Universidad Veracruzana en materia de cultura de paz en el anexo de este documento.
de estas, al mismo tiempo que logran observar Sumando a las acciones que se realizan en
la pertinencia de los conocimientos adquiridos la UV respecto al reconocimiento de consolidar
en el aula. espacios de diálogo académico, las cátedras de
De igual forma, las Brigadas Universitarias excelencia se han constituido como un programa
(BU) que son constituidas en la década de los no- académico que apoya los procesos docentes, de
venta del siglo pasado, responden a la necesidad investigación y de desarrollo e innovación en
de consolidar equipos multidisciplinarios para la ciencia y la tecnología que contemplan los
la atención a comunidades indígenas, rurales o temas de cultura de paz y de la no violencia. La
urbanas en condiciones de marginación, a las Cátedra Mahatma Gandhi que se instituyó en
que se les ofrecen servicios de salud y educación 2019, tiene como propósito fomentar una cultura
para atender los problemas detectados. de paz a través de conferencias, cursos, talleres
Estos programas contribuyen a mejorar las y campañas de comunicación que promueven la
condiciones de bienestar social en las comuni- eficacia de los DDHH como medio para construir
dades veracruzanas en situación de marginación colectivamente ambientes libres de violencia de
y rezago. todo tipo.
En este mismo sentido, desde el año 2005, La UV ha atendido el problema de la violen-
se establece el primer observatorio urbano en la cia por razones de género, incorporando a las
UV, en convenio con la Secretaría de Desarrollo políticas institucionales la igualdad de género
Social (SEDESOL). Los observatorios universi- y transversalizando la perspectiva de género en
tarios tienen la finalidad de monitorear indica- las funciones sustantivas de la universidad. De
dores, participan en la elaboración de políticas esta forma, se elaboró el Reglamento para la
públicas, elaboran investigaciones y difunden Igualdad de Género y se constituyó la Coordi-
sus resultados. Los observatorios aportan datos nación de la Unidad de Género, encargada de
e información sobre temas y problemas funda- la planeación y promoción de las acciones di-
mentales del estado de Veracruz, como la igual- rigidas a mejorar las relaciones entre géneros y
dad de género en la UV, presentando estadísticas disminuir los casos de violencia, también está
de la participación de las mujeres en las funcio- encargada de asesorar y dar seguimiento a las
nes docentes, administrativas y directivas y lo quejas presentadas sobre casos de violencia de
que implica en términos de discriminación entre género, acoso u hostigamiento sexual entre los
géneros, por poner un ejemplo. El Observatorio integrantes de la comunidad universitaria.
de Calidad de Vida y Salud Social (OCVS) del El Programa de Atención a Migrantes en
Instituto de Investigaciones Psicológicas, se en- Retorno (PAMIR) tiene por finalidad atender a
foca en medir el bienestar de la población y con los aspirantes y estudiantes que han retornado a
ello se aporta información que permita generar México después de haber migrado y que desean
políticas públicas que impulsen el desarrollo so- iniciar o continuar sus estudios de educación su-
cial en el estado de Veracruz. Los observatorios perior en la UV. El PAMIR busca la construcción
universitarios son espacios académicos centrales de espacios inclusivos, fortaleciendo los enfo-
en la generación de datos e información para ques de los DDHH y trans, pluri y multicultural
el conocimiento de las problemáticas sociales entre la comunidad universitaria para el recono-
más acuciantes del estado con el fin de poder cimiento y valoración de la diversidad cultural.
intervenir sobre ellos.
019
En 2010 se crea el CEnDHIU con el objetivo Educación Continua están orientados a fortalecer
de promover estilos de vida saludables entre la la formación de los docentes e investigadores
comunidad universitaria que incidan en mejorar en temas de DDHH, género, prevención de las
sus niveles de calidad de vida. El CEnDHIU pro- violencias y cultura de paz. Estos cursos son
mueve la cultura de la salud a través de campañas, parte del Programa de Fortalecimiento Acadé-
cursos, talleres de prevención del consumo de mico (ProFA) y están orientados a la formación
drogas, de prácticas de autocuidado de la salud y actualización permanente de los académicos,
sexual, de inclusión de las personas en situación por tanto, inciden en el desarrollo de habilidades
de discapacidad y de vida libre de violencia. didácticas para construir ambientes más seguros
La Universidad Veracruzana Intercultural en las aulas universitarias.
se creó en 2005 como un programa institucional Por su parte, en relación a la investigación,
que reconocía la urgente necesidad de acercar la existen 24 cuerpos académicos distribuidos en
educación superior a los grupos menos favoreci- las cinco regiones universitarias que tienen líneas
dos de nuestra entidad federativa, convitiéndose de generación y aplicación del conocimiento
en una dirección universitaria a partir de 2007, directa o indirectamente relacionados con los
tiempo desde el cual se ha venido fortaleciendo temas de calidad de vida, salud, prevención del
cada vez más. consumo de drogas, actividad física, desarro-
Por último, en las funciones sustantivas de llo humano, género, inclusión, DDHH, grupos
docencia e investigación que realiza el perso- vulnerables y diálogos de saberes. Del mismo
nal de la UV, es posible identificar experiencias modo, se identifican al menos seis proyectos de
educativas y cursos, integrados a los planes de investigación registrados y vigentes, relaciona-
estudio a través de la oferta de cursos del Área dos con los temas mencionados y que aportan a
de Formación de Elección Libre dirigidos a los fortalecer la cultura de paz y no violencia.
alumnos. Otros cursos que se promueven de
Evento Las Mujeres en Tecnología.Ciclo de conferencias y talleres 6 al 8 de marzo 2023 Facultad de Estadística e
Informática. Dirección General de Tecnologías de la Información.
04. Planeación
Misión
La Universidad Veracruzana es una institución pública de educación
superior comprometida con el fomento de la cultura de la paz, a través
de sus funciones sustantivas y adjetivas promueve acciones transversales
sobre derechos humanos, equidad de género, inclusión y reconocimiento
de la interculturalidad, formando profesionistas cualificados y éticamente
comprometidos con la sociedad y su entorno.
Visión al 2031
La Universidad Veracruzana coadyuva con la sociedad de manera res-
ponsable en el impulso de la cultura de la paz a la que aspira, a través del
diseño e implementación de políticas educativas institucionales, acciones
específicas y la promoción de actividades académicas y culturales enca-
minadas al fomento de valores, actitudes, principios y buenas prácticas
entre los miembros de la comunidad universitaria.
021
Políticas institucionales
• Promover una cultura de paz y no violencia • Contrarrestar a través de los medios de comu-
con enfoque de DDHH, igualdad y equidad nicación universitaria los discursos que hacen
de género, así como de reconocimiento de la apología de la violencia. La televisión, el cine,
interculturalidad y de la diversidad de diver- la prensa, así como todas las redes sociales,
sidades, con acciones desde la normatividad son medios fértiles para reproducir aprendiza-
universitaria que favorezcan las buenas prác- je modelado basado en buenas prácticas.
ticas entre quienes integran la comunidad • Elaborar diagnósticos que identifiquen las
universitaria, sentando las bases sobre los causas del incremento en los índices de vio-
principios establecidos en el Código de Ética lencia que ha permeado lo social, lo econó-
de la UV. mico, lo educativo y lo cultural en el ámbito
• Impulsar la transversalización de los DDHH estatal y nacional.
y la resolución pacífica de conflictos en la • Incentivar a estudiantes, cuerpo académico
docencia, la investigación, la difusión de la y personal en general, para que participen en
cultura y extensión universitaria. acciones donde se promuevan los derechos y
• Garantizar espacios universitarios libres de las libertades del ser humano reconociendo
todo tipo de violencia, a través de la sensi- y respetando los derechos de las y los demás,
bilización y diálogos en torno a los DDHH, como forma de reafirmar la convivencia so-
la igualdad, la inclusión, la equidad y la in- cial, considerando el diálogo y la negociación.
terculturalidad. • Implementar en cada región, campus, sede,
• Implementar acciones afirmativas y apoyos entidad académica y dependencia universi-
específicos que garanticen la equidad en el ac- tarias un modelo de seguridad comunitario,
ceso a la institución de los grupos vulnerables. cuidado, protección y justicia con enfoque de
• Fomentar redes de colaboración a nivel paz y de la no violencia.
institucional entre expertos que fomenten • Orientar la infraestructura física y tecnoló-
sinergias para la difusión de conocimiento gica para brindar las mejores condiciones
científico útil para la construcción de la a las mujeres y grupos en situación de vul-
cultura de paz. nerabilidad o discriminación, destinando un
• Promover la cultura de paz y no violencia en porcentaje de sus recursos para el desarrollo
la comunidad universitaria, con el fin de ge- de esta área.
nerar ambientes que restauren el tejido social; • Observar la perspectiva de género en todos
hacia el interior de los espacios universitarios los ámbitos y quehaceres universitarios en los
y al exterior, en otras instituciones educativas que resulte aplicable.
y la sociedad. • Planear, presupuestar y programar por parte
• Promover la comunicación y el diálogo como de las entidades académicas y dependencias
herramientas para la construcción y para la responsables, participantes o ejecutoras,
transformación hacia una cultura de paz que los recursos necesarios para financiar las
se extienda en todos los niveles, tanto en las acciones de cultura de paz y no violencia,
entidades académicas como en las dependen- mismas que no deberán implicar una amplia-
cias universitarias. ción presupuestal.
Plan de acción
Eje 1. Proyecto institucional de paz y no violencia
Objetivo
1.1 Promover una cultura de paz, igualdad sustantiva, inclusión, no discriminación y libre de todo tipo de violencias.
Meta
1.1.1 A partir de 2023 desarrollar una campaña anual de sensibilización, promoción y difusión con temas de cultura de paz, igualdad de género, inclusión,
DDHH, no discriminación, violencia de género, diversidad sexogenérica, diversidad cultural, masculinidades no hegemónicas, y corresponsabilidad y
cuidados.
Grado de progreso Responsable Participantes Acciones
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
1 1 1 1 1 1 1 1 1 SDI SA 1.1.1.1 Diseño de campaña permanente de sen-

VR sibilización y promoción de la cultura de
DGCU la paz.
DGTI 1.1.1.2 Difusión e implementación de la campaña.
UGE 1.1.1.3 Celebración del día internacional de la
DDU paz y del día internacional de la no violen-
Cosustenta cia, con actividades académicas, culturales
CUO y artísticas.
CEnDHIU
FCI
PAMIR
CCE
Meta
1.1.2 A partir de 2023 contar con una plataforma digital para la presentación y el seguimiento de quejas por violencia, acoso u hostigamiento, garan-
tizando una atención expedita y confidencial.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
1 1 1 1 1 1 1 1 1 UGE OAG 1.1.2.1 Diseño de plataforma digital.

DDU 1.1.2.2 Presentación de la plataforma en diferen-
VR tes niveles universitarios, promoviendo la
DGTI cultura de la denuncia.
1.1.2.3 Difusión de la plataforma a través de
todos los medios digitales de la UV.
1.1.2.4 Atención a casos de violencia.
Meta
1.1.3 A partir de 2024 contar con dos dependencias (UGE y DDU) fortalecidas, a partir de la implementación de sus planes de desarrollo, la asignación de
recursos humanos, materiales, físicos y financieros, de acuerdo a la disponibilidad financiera, que permita la implementación de las políticas, programas
y estrategias para la prevención, atención, erradicación y solución de conflictos.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
--- 2 2 2 2 2 2 2 2 SAF UGE 1.1.3.1 Elaboración e implementación de los

DDU planes de desarrollo de la UGE y la DDU.
VR 1.1.3.2 Gestión de los recursos que sean necesarios.
DPI 1.1.3.3 Actualización de los manuales de organi-
zación de las dependencias (UGE y DDU).
1.1.3.4 Participación en convocatorias para la
obtención de recursos financieros extra-
ordinarios en temas de DDHH.
023
Meta
1.1.4 A partir del 2026 capacitar al 100% de la comunidad universitaria (académicos y trabajadores) en materia de DDHH, igualdad de género, inclusión,
no discriminación y una vida libre de todo tipo de violencias, incluida la sensibilización sobre la problemática de la desaparición de personas.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
30% 50% 75% 100% 100% 100% 100% 100% 100% DGRH SA 1.1.4.1 Diseño de cursos y talleres de capacita-
DGDAIE VR ción dirigidos a académicos y trabajadores
DGI en materia de DDHH, igualdad de género,
UGE inclusión, no discriminación y una vida
DDU libre de todo tipo de violencias, incluida la
CEnDHIU sensibilización sobre la problemática de la
Cosustenta desaparición de personas.
FCI 1.1.4.2 Impartición de cursos y talleres de capacita-
ción dirigidos a académicos y trabajadores
en materia de DDHH, igualdad de género,
inclusión, no discriminación y una vida
libre de todo tipo de violencias, incluida la
sensibilización sobre la problemática de la
la desaparición de personas.
Meta
1.1.5 A partir de 2023 contar con un programa encaminado a la prevención de las adicciones en jóvenes universitarios, como medio para la paz y la
prevención de la violencia.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
1 1 1 1 1 1 1 1 1 CEnDHIU SA 1.1.5.1 Diseño de manera colaborativa del pro-

VR grama para la prevención de adicciones
DGAA del CEnDHIU.
SEA 1.1.5.2 Implementación de eventos encaminados
UVI a la prevención de las adicciones.
1.1.5.3 Acompañamiento a jóvenes universitarios
que requieran la atención de problemas
de depresión o de adicciones.
Meta
1.1.6 A partir de 2024 aplicar un protocolo para atender quejas y procedimientos disciplinarios, que impliquen a integrantes de la comunidad univer-
sitaria en condición de discapacidad.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
--- 1 1 1 1 1 1 1 1 DDU SA 1.1.6.1 Elaboración de un protocolo de atención

CENDHIU VR de quejas y procedimientos disciplinarios,
UGE que impliquen a integrantes de la comuni-
OAG dad universitaria con alguna discapacidad.
DGAE 1.1.6.2. Capacitación permanente a todos los
FCI integrantes de la comunidad universitaria
respecto de la implementación del proto-
colo para los casos aplicables.
Meta
1.1.7 A partir del 2024 contar con un portal web institucional que difunda las actividades que promueven la cultura de paz y no violencia en la UV, en
la red de universidades por la paz, y en el programa de paz de la ANUIES.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- 1 1 1 1 1 1 1 1 SA VR 1.1.7.1 Difusión de los eventos y conferencias

OAG realizadas para la comunidad universi-
DGAA taria en materia de cultura de paz y no
UGE violencia en la UV.
Cosustenta 1.1.7.2 Difusión de los avances logrados en co-
CCE laboración con la red de universidades
CUO por la paz, y en el programa de paz de
SEA la ANUIES.
UVI 1.1.7.3 Integración de un directorio de aliados
DGDAEI por la paz y no violencia en la Universi-
DDU dad Veracruzana.
DGI
DGTI
FCI
Eje 2. Legislación universitaria

Objetivo
2.1 Fortalecer la normatividad institucional para la igualdad, no discriminación y una vida libre de todo tipo de violencia.
Meta
2.1.1 A partir de 2025 contar con el 5% de los estatutos y reglamentos universitarios armonizados con la nueva Ley Orgánica de la universidad; en los
que se impulse la igualdad sustantiva, la no discriminación y una vida libre de violencia.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
--- --- 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% OAG UGE 2.1.1.1 Integración en el proyecto de Ley Orgá-

DDU nica los principios de igualdad, equidad y
VR prohibición de la discriminación, así como
la garantía de aplicación de la perspectiva
de género en las funciones universitarias.
2.1.1.2 Actualización de la normativa proceden-
te con relación a la paridad de género
conforme a la LGES.
2.1.1.3 Elaboración y difusión de lineamien-
tos para la inclusión de la comunidad
LGBTTTIQ+.
Meta
2.1.2 A partir de 2024 incrementar en un 10% anual los convenios de colaboración con otras IES públicas y privadas e instituciones de gobierno para
favorecer la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres, así como prevenir y atender la violencia por razones de género y para erradicar todas las
formas de discriminación entre los miembros de la comunidad universitaria.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% SA OAG 2.1.2.1 Colaboración con IES e instituciones de
UGE gobierno de los tres niveles, para refor-
DDU zar el programa institucional de cultura
VR de paz, a través de cursos, talleres, confe-
DGV rencias, seminarios, foros y otros eventos
DGI académicos.
DGRI
DGCU
DGAA
SEA
UVI
025
3. Equidad de género
Objetivo
3.1 Prevenir la violencia contra las mujeres y los grupos en situación de discriminación o vulnerabilidad.
Meta
3.1.1 En 2024 elaborar un diagnóstico institucional con un enfoque intercultural y de DDHH, así como perspectiva de género que permitan conocer
las condiciones de desigualdad entre hombres y mujeres, discriminación a grupos vulnerables, violencia de género, acoso sexual y hostigamiento, para
la valoración de políticas institucionales.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- 1 -- -- -- -- -- -- -- DDU SA 3.1.1.1 Diseño, aplicación y análisis de la encuesta

VR sobre las condiciones de desigualdad, dis-
UGE criminación y violencia de género.
DGCU 3.1.1.2 Sistematización y presentación de resul-
DGAA tados de la encuesta por región, área aca-
SEA démica, entre otros, que permita la toma
UVI de decisiones.
CUO
PAMIR
Cosustenta
FCI
Meta
3.1.2 En 2024 contar con la reforma del Protocolo para atender la violencia de género en la UV, que incluya una perspectiva integral de prevención, aten-
ción y sanción de las violencias por razones de género, acoso sexual, hostigamiento sexual y discriminación que garantice el acceso a la justicia, la no
revictimización, el principio pro-persona, con pertinencia cultural y lingüística.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- 1 1 1 1 1 1 1 1 UGE SA 3.1.2.1 Actualización del Protocolo para atender

VR la violencia de género, a través de un pro-
OAG ceso participativo.
DDU 3.1.2.2 Presentación del Protocolo actualizado
DGAA en el Consejo Universitario General.
CEnDHIU 3.1.2.3 Difusión del Protocolo a través de los
CCE diferentes medios de comunicación
universitaria.
3.1.2.4 Elaboración de un protocolo de interven-
ción psicológica para atender a víctimas
de la violencia de género, así como para
acompañar a personas de la comunidad
LGBTTTIQ+ en sus necesidades psicoe-
mocionales.
Meta
3.1.3 A partir del 2025 contar con el 100% de los docentes y alumnos enlaces de género de entidades académicas, capacitados, para brindar atención
de primer contacto, a presuntas víctimas y operar y dar seguimiento al protocolo para prevenir, atender, sancionar y erradicar el hostigamiento sexual,
acoso sexual, discriminación y violencia de género.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
10% 30% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% UGE SA 3.1.3.1 Elaboración de propuestas de capacita-
OAG ción para docentes y alumnos que funjan
DDU como enlaces de género en las entidades
DGAA académicas.
SEA 3.1.3.2 Implementación de un plan de capacita-
UVI ción para docentes y alumnos que funjan
FCI como enlaces de género, en coordinación
con las entidades académicas.
3.1.3.3 Instauración de procedimientos rápidos
y sencillos, conforme a criterios consti-
tucionales y convencionales, para atender
los casos de acoso, hostigamiento y, en
general, de violencia de género en contra
de mujeres y de personas de la comuni-
dad LGBTTTIQ+.
Meta
3.1.4 A partir de 2024 realizar y difundir el 100% de reportes, análisis y documentos sobre las situaciones de violencias por razones de género, su
atención y acceso a la justicia, que se retome tanto en la comunicación institucional como en la toma de decisiones.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
--- 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% CUO UGE 3.1.4.1 Seguimiento de la estadística de género y
DDU diversidad sexogenérica para la toma de
VR decisiones institucionales.
DGTI 3.1.4.2 Colaboración con IES y organismos
DPI nacionales e internacionales para la ge-
neración y mejora del sistema institucio-
nal de información estadística en materia
de género.
4. Docencia e investigación
Objetivo
4.1 Fortalecer la formación académica con planes y programas de estudio, así como de contenidos educativos que incorporen la perspectiva de
género, el enfoque de derechos humanos y la interculturalidad.
Meta
4.1.1 A partir de 2025 contar en el 100% de programas educativos de licenciatura, con contenidos educativos con perspectiva de género, intercultu-
ralidad y DDHH, que fomenten la igualdad sustantiva y contribuyan a la eliminación de todos los tipos y modalidades de violencia, en específico la que
se ejerce contra las mujeres y los grupos en situación de vulnerabilidad o históricamente discriminados.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- -- 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% DGDAIE SA 4.1.1.1 Incorporación en los programas educa-
VR tivos de contenidos con perspectiva de
UGE género e interculturalidad, que fomenten
DDU la cultura de paz y de resolución pacífica
DGAA de conflictos y contribuyan a erradicar
SEA todos los tipos de violencia.
UVI 4.1.1.2 Actualizacion del reglamento de planes y
CEnDHIU programas de estudio que incorpore te-
FCI mas de DDHH, cultura de paz e igualdad
de genero.
Meta
4.1.2 Ofertar al 2025 en el 100% de los programas de estudio de licenciatura experiencias educativas electivas de igualdad de género, violencia de
género, autonomía e historia de las mujeres, no discriminación, interculturalidad, inclusión y DDHH que permitan promover una cultura libre
de discriminación y de violencia.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
20% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% DGDAIE SA 4.1.2.1 Diseño y oferta en los programas educati-
VR vos de experiencias educativas con pers-
DDU pectiva de DDHH y de equidad de género
UGE y no discriminación a grupos vulnerables.
DGAA
UVI
SEA
CEnDHIU
FCI
027
Meta
4.1.3 A partir de 2023 emitir una convocatoria anual de financiamiento a la investigación que incida en la construcción y el fortalecimiento de los
derechos humanos en el estado.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
1 1 1 1 1 1 1 1 1 DGI SAF 4.1.3.1 Emisión de convocatoria anual de finan-

VR ciamiento a la investigación que incida en
DGCU la construcción y el fortalecimiento de
DGDAIE los DDHH.
DGAA
SEA
UVI
CUO
CEnDHIU
Meta
4.1.4 A partir de 2024 realizar al menos cinco eventos anuales en torno a la construcción de la cultura de paz, con énfasis en la igualdad sustantiva
entre mujeres y hombres, la no discriminación, la inclusión, interculturalidad, una vida libre de violencias, incluida la problemática de la desaparición
de personas.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- 5 5 5 5 5 5 5 5 SA UGE 4.1.4.1 Desarrollo de al menos un evento anual

VR DDU en cada una de las regiones universitarias,
DGI en el que se aborde la construcción de
DGDAIE la cultura de paz desde las IES, incluida
DGAA la problemática de la desaparición de
SEA personas.
UVI 4.1.4.2 Incorporación en las celebraciones por el
CUO 80 aniversario de la UV la temática de la
CCE cultura de paz y no violencia.
CEnDHIU 4.1.4.3 Implementación de métodos alternos
para la solución de conflictos a través de
la DDU.
Meta
4.1.5 A partir de 2025 ofrecer programas de formación de recursos humanos especializados en torno a la problemática de la desaparición de personas
e identificación humana en Veracruz.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- 1 1 1 1 1 1 1 1 SA SA 4.1.5.1 Creación de al menos tres planes de estu-

DGUEP dio de nivel de especialización sobre temas
DGDAIE de atención a víctimas de desaparición e
VR identificación humana.
DGAA
FCI
5. Cobertura educativa con equidad

Objetivo
5.1. Diseñar con perspectiva de género mecanismos para garantizar el acceso, permanencia y egreso de las mujeres.
Meta
5.1.1 A partir de 2024 fomentar el incremento en un 5% anual la eficiencia terminal de las mujeres inscritas en programas educativos de los niveles
de técnico, TSU y licenciatura.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% SA SAF 5.1.1.1 Diseño y aplicación de un programa anual

SDI de reducción de pagos de inscripción y
VR reinscripción.
DGAE 5.1.1.2 Revisión y actualización de programas
DGAA de apoyo a los estudiantes universitarios,
UVI que coadyuven a la terminación oportuna
SEA de los estudios de las mujeres.
CCE 5.1.1.3 Elaboración y aplicación de medidas
FCI de apoyo que faciliten los procesos de
ingreso, permanencia y egreso académico
de trabajadoras y de madres solteras.
6. Espacios universitarios seguros

Objetivo
6.1 Mejorar el entorno e infraestructura que dignifique y brinde seguridad a las mujeres y grupos en situación de vulnerabilidad o discriminación.
Meta
6.1.1 En 2024 realizar un diagnóstico sobre el entorno físico y la infraestructura existente para identificar desigualdades de acceso y riesgos a la
integridad y seguridad de las mujeres, migrantes, personas en condiciones de discapacidad, de pueblos originarios, afrodescendientes y demás grupos
en situación de vulnerabilidad.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- 1 -- -- -- -- -- -- -- SUGIR SA 6.1.1.1 Elaboración y aplicación un instrumento

VR de recolección de información a toda
UGE la comunidad universitaria con el fin de
DDU identificar los principales problemas de
CUO seguridad en los espacios universitarios.
DPCYM 6.1.1.2 Sistematización y presentación de resul-
CEnDHIU tados de la encuesta por región y área
FCI académica, entre otros criterios, que per-
mitan la toma de decisiones.
029
Meta
6.1.2 En 2031 contar con el 100% de las adecuaciones necesarias para dignificar las condiciones e instalaciones físicas y virtuales identificadas en el
diagnóstico, respecto de servicios básicos, necesidades de las mujeres, adecuación para el ejercicio corresponsable de los cuidados, acceso y uso
óptimo de espacios para personas con discapacidad y condiciones de seguridad para las mujeres, la comunidad LGBTTTIQ+ y la comunidad en general.
de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- -- 20% 40% 60% 100% 100% 100% 100% DPCYM SA 6.1.2.1 Elaboración de un plan de mejoras de
VR las instalaciones universitarias para
SUGIR convertirlas en espacios seguros para
UGE las mujeres y grupos en situación de
CUAE vulnerabilidad.
CEnDHIU 6.1.2.2 Elaboración de una guía o manual de
Cosustenta actuación en casos de violencia en los
FCI espacios de movilidad de las mujeres y la
comunidad LGBTTTIQ+ en los trayectos
hacia o desde la universidad.
6.1.2.3 Visibilizar la seguridad con perspectiva
de género en los espacios verdes de la
Universidad.
6.1.2.4 Impulsar las peticiones de entidades y
dependencias en relación a servicios mu-
nicipales con incidencia en la seguridad
de la comunidad universitaria.
Meta
6.1.3 En 2024 contar con un Protocolo de actuación en caso de no localización o desaparición de personas integrantes de la comunidad universitaria.

de meta
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
-- 1 1 1 1 1 1 1 1 SUGIR SA 6.1.3.1 Elaboración del Protocolo de actuación

SDI en caso de no localización o desaparición
VR de personas integrantes de la comunidad
OAG universitaria.
SUGIR 6.1.3.2 Difusión del Protocolo entre la comuni-
DGAA dad universitaria.
FCI
Alumnas, alumnos y académico de la Facultad de Teatro de Xalapa. Dirección General de Tecnologías
de la Información.
05. Alineación del Plan de cultura de

paz y no violencia de la Universidad
Veracruzana 2023-2031 con el
Programa de Trabajo 2021-2025.
Por una transformación integral
031
Alineación del Plan de cultura de paz y no violencia de la Universidad

Veracruzana 2023-2031 con el Programa de Trabajo 2021-2025 . Por una
transformación integral
Programa de Trabajo Plan de cultura de paz y no violencia

2021-2025 2023-2031
1. Proyecto 1.1 Promover una cultura de paz, igualdad

1. Derechos humanos sustantiva, inclusión, no discriminación y
2. Sustentabilidad institucional de
paz y no violencia libre de todo tipo de violencias.
2.1 Fortalecer la normatividad institucional

6. Administración y 2. Legislación para la igualdad, no discriminación y una
gestión institucional universitaria vida libre de todo tipo de violencia.
3.1 Prevenir la violencia contra las mujeres y

1. Derechos humanos 3. Equidad los grupos en situación de discriminación
de género o vulnerabilidad.
3. Docencia e 4.1 Fortalecer la formación académica con

innovación académica planes y programas de estudio, así como
4. Docencia e
4. Investigación, posgrado de contenidos educativos que incorporen
investigación
e innovación la perspectiva de género, el enfoque de
derechos humanos y la interculturalidad.
5. Cobertura 5.1 Diseñar con perspectiva de género meca-

3. Docencia e
educativa nismos para garantizar el acceso, perma-
innovación académica
con equidad nencia y egreso de las mujeres.
6.1 Mejorar el entorno e infraestructura

6. Espacios
6. Administración y que dignifique y brinde seguridad a las
universitarios
gestión institucional mujeres y grupos en situación de vul-
seguros
nerabilidad o discriminación.
Alumnas y alumnos realizando actividades deportivas en la Unidad de Ciencias de la Salud de Xalapa. Dirección
General de Tecnologías de la Información.
06. Seguimiento y evaluación
El presente Plan de cultura de paz y no violencia de la UV al igual que

otros documentos de planeación institucional, llevará un proceso de segui-
miento y evaluación, con el propósito de detectar oportunidades de mejora
en el tema de la cultura de paz y no violencia. Ello permitirá adoptar las
medidas requeridas para, en su caso, reorientar las metas y líneas de ac-
ción que permitan alcanzar los objetivos establecidos. El seguimiento y
evaluación permitirán retroalimentar la planeación de manera continua.
El instrumento a utilizar para el seguimiento y evaluación será el
Sistema Institucional de Gestión Estratégica (SIGE), a través del cual se
podrá disponer de información cuantitativa y cualitativa, mediante la
actualización y consulta de las metas y líneas de acción, permitiendo
la comparabilidad y el análisis prospectivo de la información. Para ello,
se realizarán informes semestrales de avance de las metas como insumo
para la toma de decisiones.
033
Referencias
Castillo, G. (2019). Migración forzada y procesos de violencia: Los

migrantes centroamericanos en su paso por México. En Revista
Española de Educación Comparada. Núm. 35 (enero-junio 2020), pp.
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Comisión Estatal de Búsqueda de Veracruz. (2022). Incidencias de

desaparición en Veracruz. Secretaría de Gobierno. Veracruz, México.
Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas. (1945).

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Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Constitución

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Última reforma publicada DOF 28-05-2021. https://www.diputados.
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Coordinación de la Unidad de Género de la UV, (2022) Informe de

la Coordinación de la Unidad de Género de la UV. Recuperado en
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defunciones registradas, 2021. Nota técnica. México. INEGI.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2022). Encuesta Nacional

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Principales Resultados Veracruz de Ignacio de la Llave. México. INEGI.
Ley General de Educación Superior. Texto vigente. Nueva Ley publicada

en el Diario Oficial de la Federación el 20 de abril de 2021. https://
www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGES_200421.pdf
Ley General de Educación. Texto vigente. Nueva Ley publicada en el

Diario Oficial de la Federación el 30 de septiembre de 2019. https://
www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf
Peralta, C. (8 de agosto de 2022). Zona centro concentra mayoría de

casos de violencia contra mujeres. Universo. Sistema de noticias de la
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Cultura. (1989). Declaración de Yamusukro sobre la Paz en la Mente
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Universidad Veracruzana. (2023). UV en números. Recuperado en https://

www.uv.mx/informacion-estadistica/files/2019/06/UV-en-numeros.pdf
035
Siglario
BU: Brigadas Universitarias

CCE: Coordinación de Cátedras de Excelencia
CEnDHIU: Centro para el Desarrollo Humano e Integral de los Universitarios
Cosustenta: Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad
CNDH: Comisión Nacional de Derechos Humanos
CPEUM: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
CUAE: Coordinación Universitaria de Atención Estudiantil
CUG: Consejo Universitario General
CUO: Coordinación Universitaria de Observatorios
DDU: Defensoría de los Derechos Universitarios
DGAA: Direcciones Generales de Áreas Académicas
DGAE: Dirección General de Administración Escolar
DGCU: Dirección General de Comunicación Universitaria
DGDAIE: Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
DGI: Dirección General de Investigaciones
DGRH: Dirección General de Recursos Humanos
DGTI: Dirección General de Tecnología de Información
DGV: Dirección General de Vinculación
DDHH: Derechos Humanos
DPCYM: Dirección de Proyectos, Construcciones y Mantenimiento
DPI: Dirección de Planeación Institucional
ENDIREH: Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares
FCI: Facultades, Centros e Institutos
IES: Institución de Educación Superior
INEGI: Instituto Nacional de Geografía, Estadística e Informática
LGE: Ley General de Educación
LGES: Ley General de Educación Superior
OAG: Oficina de la Abogada General
OCVS: Observatorio de Calidad de Vida y Salud Social
ONU: Organización de las Naciones Unidas
OUVMujeres: Observatorio Universitario de Violencias contra las Mujeres
PAMIR: Programa de Atención a Migrantes en Retorno
ProFA: Programa de Fortalecimiento Académico

SA: Secretaría Académica
SAF: Secretaría de Administración y Finanzas
SDI: Secretaría de Desarrollo Institucional
SEDESOL: Secretaría de Desarrollo Social
SIGE: Sistema Institucional de Gestión Estratégica
SIREI: Sistema de Registro y Evaluación de la Investigación de la UV
STEAM: Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas
por sus siglas en inglés
TSU: Técnico superior universitario
UGE: Coordinación de la Unidad de Género
UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura
UV: Universidad Veracruzana
VR: Vice-rectorías
037
Anexo
Acciones de la Universidad Veracruzana en cultura de paz
Coordinación de Cátedras de Excelencia

Es un programa para la consolidación de la excelencia en la calidad de
los procesos formativos y de producción del conocimiento, que inciden
en la docencia, la investigación, el desarrollo científico y tecnológico y la
innovación a través de diversas formas de colaboración con académicos,
intelectuales y creadores con liderazgo en su campo profesional.
Tabla 1. Cátedras de excelencia para la cultura de paz

Cátedra Objetivo(s)
Educación para la ecociudadanía y la Impulsar un sistema integrado de actividades de investigación, formación,
sustentabilidad (UNESCO) comunicación y concienciación pública en el campo de la formación de eco-
ciudadanía a través de la educación, para potenciar el papel de la UV como
actor protagónico de procesos de cambio social que sienten las bases de una
cultura ambiental para la sustentabilidad en el estado de Veracruz.
Mujeres en la ciencia y la tecnología Crear un espacio académico para la difusión, divulgación y promoción de la
ciencia, la tecnología y la innovación, con la intención de normalizar la ima-
gen de la mujer como científica, tecnóloga e inventora. Además, fomentar la
participación de las mujeres en vocaciones científicas y tecnológicas.
Mahatma Gandhi • Facilitar el proceso de construcción colectiva de una cultura de paz y
no violencia;
• Fomentar una cultura de paz y no violencia;
• Generar convergencias con el Programa Constructivo de M. K. Gandhi
mediante la investigación, la acción, la formación y la comunicación;
• Promover mediante diversas vías y acciones, la eficacia de los DDHH; e
• Implementar colaboraciones entre las diferentes entidades para desarro-
llar un proceso pedagógico conjunto.
Emilio Gidi Villarreal Promocionar principios y valores como la justicia, la dignidad, la ética, la
igualdad y en general los Derechos Humanos.
Gonzalo Aguirre Beltrán Reconocer e impulsar tesis derivadas del pensamiento de Gonzalo Aguirre
Beltrán, entre cuyas temáticas se contemplan las lenguas vernáculas y la edu-
cación en el medio indígena.
Fuente: Coordinación de Cátedras de Excelencia de la UV. Recuperado en https://www.uv.mx/catedrasdeexcelencia/

Coordinación de la Unidad de Género (UGE)

Dependencia responsable de transversalizar la perspectiva de género en
la UV, tiene como eje principal la promoción de la igualdad de derechos
y oportunidades entre hombres y mujeres estableciendo los mecanismos
institucionales de equidad de género en la UV.
La UGE es la dependencia encargada de:

• Formular cursos de capacitación a la comunidad universitaria en ma-
teria de perspectiva de género, para su incorporación en su quehacer.
• Promover campañas de sensibilización sobre la equidad e igualdad
de género, los tipos de violencia, las modalidades de violencia y la
incorporación de la perspectiva de género en las funciones sustantivas
de la universidad.
• Las estadísticas institucionales en materia de quejas por violencia de
género, acoso sexual, hostigamiento sexual y discriminación por sexo
o género.
• El observatorio para la igualdad de género, que tiene como propósito
generar, sistematizar y dar a conocer información sobre los rezagos y
avances en materia de igualdad de género en la UV.
Tabla 2. Catálogo de cursos del programa permanente de capacitación sobre género.

Población Tipo de Título Objetivo
objetivo actividad
Estudiantes Experiencia Perspectiva de Conocer la perspectiva de género, igualdad y DDHH, identifi-
educativa género para cando elementos teórico-conceptuales y mecanismos prácticos
la vida para generar y participar en acciones tendientes a erradicar la
violencia de género, promoviendo su incorporación en todas las
esferas de su vida.
Conferencia Introducción a Proporcionar elementos conceptuales básicos sobre la temática

la perspectiva de género para introducir y transversalizar la perspectiva de
de género género en el quehacer cotidiano de la comunidad universitaria.
Conferencia Sensibilización Concienciar a las y los integrantes de la comunidad universitaria
sobre la violen- sobre la necesidad de reconocer y actuar contra la violencia
cia de género de género.
Conferencia DDHH y Que las y los estudiantes conozcan sobre el origen histórico,
perspectiva la noción de los DDHH y reconozcan la necesidad e importancia
de género de tomarlos como base para el desarrollo de nuestras actividades
cotidianas, todo ello desde una perspectiva de género.
Conferencia Derechos de Sensibilizar a las y los estudiantes sobre la importancia de

las mujeres reconocer los derechos de las mujeres para identificar líneas
de acción que les permitan el pleno ejercicio de sus derechos.
039
Académicos Curso ProFA Género y vida Busca capacitar y sensibilizar a las y los docentes en materia
cotidiana de perspectiva de género y de las leyes vigentes a favor de
la igualdad a fin de favorecer una mirada crítica que permita la
incorporación de la perspectiva de género en los programas de
estudio, pladeas, pladdes y en el quehacer educativo.
Curso ProFA Los DDHH Que las y los docentes conozcan sobre el origen histórico,
desde la la noción de los DDHH y reconozcan la necesidad e importan-
perspectiva cia de tomarlos como base para el desarrollo de sus actividades
de género cotidianas, todo ello desde una perspectiva de género.
Curso ProFA Redacción Que el personal académico redacte con lenguaje incluyente
de textos sus textos, a partir del empleo de construcciones lingüísticas
académicos sexoespecíficas y/o neutrales, mediante una actitud de respeto
con lenguaje e inclusión hacia la diversidad sexual y de género, con el fin de
incluyente coadyuvar a la construcción de una sociedad igualitaria.
Conferencia Introducción a Proporcionar elementos conceptuales básicos sobre la temática
la perspectiva de género para introducir y transversalizar la perspectiva de
de género género en el quehacer cotidiano de la comunidad universitaria
Conferencia Sensibiliza- Concienciar a las y los integrantes de la comunidad universitaria
ción sobre la sobre la necesidad de reconocer y actuar contra la violencia
violencia de de género.
género
Administrativo Acción de Mujeres y Que el y la participante reconozca el género como parte de su
capacitación hombres: vida cotidiana, en las esferas personal, familiar, social y laboral, a
cómo interac- través de la reflexión de su perspectiva individual e interacción
tuamos en una grupal, identificando las construcciones sociales que determinan
universidad el género y aprendiendo sobre la perspectiva de género, en
diversa un ambiente de confianza y comodidad.
Fuente: Coordinación de la Unidad de Género. Recuperado en https://www.uv.mx/uge/cursos/catalogo-de-cursos/
Departamento de Educación Continua

Responsable de proponer los lineamientos normativos y procedimientos
que deberán seguir las entidades académicas y dependencias adminis-
trativas para el adecuado funcionamiento del programa universitario de
educación continua, respondiendo con calidad y pertinencia a los reque-
rimientos de formación, actualización y capacitación de la comunidad
universitaria, de sus egresados y de la comunidad en general.
Tabla 3. Oferta académica relacionada con la cultura de paz, 2023.

Curso Objetivo Sede
DDHH de las personas en Brindar a los participantes bases sociales y jurídicas en Facultad de Derecho
situación de movilidad materia de migración y DDHH, al analizar el alcance y
humana fundamentación de los derechos que brindan protección a
las personas migrantes, observando la normatividad nacio-
nal e internacional en la materia.
DDHH, género y atención Sensibilizar y capacitar a la comunidad universitaria, a las y Facultad de Derecho
a la violencia en razón de los docentes sobre los DDHH, cultura de paz y género y la
género en el ámbito de la prevención de la violencia en el ámbito educativo superior,
educación superior con la finalidad de generar la reflexión sobre las actitudes
y prejuicios que derivan de las cuestiones de género, los
roles, estereotipos y misoginia mismos que provocan la
violencia al interior de los espacios educativos.
Investigación aplicada en Aplicar estrategias de intervención que culminen con pro- Facultad de Psicología
calidad de vida, violencias y ductos académicos relacionados con las líneas de investiga-
habilidades socioemocionales ción:Violencias y cultura de paz en espacios educativos.
Círculos de salud integrativa: Que los participantes cuenten con las herramientas teórico- Centro de EcoAlfabe-
co-creando bienestar, no prácticas para generar procesos de salud-enfermedad tización y Diálogo de
violencia y buen vivir sustentables, desarrollar habilidades para la gestión del Saberes
autocuidado físico y emocional, así como entender y aplicar
conceptos fundamentales de No Violencia y Buen Vivir a
nivel personal, social y planetario.
Violencias y cultura de paz Reflexionar los contextos de violencia en la Abya Yala en Facultad de Psicología
en perspectiva decolonial en perspectiva de decolonialidad y cultura de paz, resaltando
Abya Yala prácticas de acción en favor de una mejor vida para todos.
Fuente: Departamento de Educación Continua. Recuperado en https://www.uv.mx/edu-cont/general/ofertaactual/
Centro para el Desarrollo Humano e Integral de los

Universitarios (CEnDHIU)
Encargado de promover la cultura de la salud entre los integrantes de la
comunidad universitaria. Coordina, con las entidades académicas, acciones
que impulsen la promoción de la salud en la comunidad universitaria;
coordina en las regiones universitarias, a través de grupos promotores, ac-
ciones que permitan lograr entornos saludables. Promueve la facilitación
y realización de talleres, cursos o diplomados en materia de prevención
de la salud; crea redes de intercambio nacionales e internacionales que
permiten la generación y difusión de nuevos conocimientos en el campo
de investigación de la prevención de la salud y promueve convenios de
colaboración con los sectores público, social y privado en el área de la
prevención de la salud.
Tabla 4. Talleres para la formación integral de los universitarios.

Tipo de actividad Título Objetivo
Talleres Mitos y realidades del consumo Propiciar en el joven la toma de conciencia sobre la influencia
de tabaco, alcohol y otras drogas que los mitos y falsas creencias tienen sobre el consumo de
tabaco, alcohol y otras drogas.
Habilidades para la vida para Fortalecer competencias psicosociales, que permitan a los
prevenir el consumo de tabaco, universitarios manejar en forma eficaz los problemas, exi-
alcohol y otras drogas gencias y retos de la rutina diaria, sin necesidad de recurrir
al consumo de drogas.
041
Violencia en el noviazgo Identificar las manifestaciones de la violencia en el noviazgo y

reflexionar acerca de los factores protectores.
Elección saludable de pareja Los jóvenes contrastarán su pareja ideal y real a través del
ejercicio de autoreflexión, con la finalidad de favorecer que
sus elecciones de pareja sean saludables.
Fuente: Oferta académica del Centro de Desarrollo Humano e Integral de los Universitarios. Recuperado en
https://www.uv.mx/cendhiu/general/talleres/
Programa de Atención a Migrantes de Retorno de la UV (PAMIR)

Ofrece atención para aspirantes, estudiantes y, personas egresadas de la
UV, brindando información relacionada con el ingreso a la UV, apoyando
y acompañando para la resolución de necesidades relacionadas con su
vida académica y vida universitaria; da acompañamiento académico, y
seguimiento en su vida profesional.
Genera actividades para el aprendizaje y la reflexión informada en temas
relacionados con la realidad migratoria global, ofrece actividades cultu-
rales y para hacer comunidad, con un enfoque trans, pluri y multicultural.
El PAMIR trabaja a partir de cuatro ejes estratégicos:

• QUIERO SER UV: Atención para aspirantes, resolución de dudas sobre los
procesos de ingreso a la universidad, documentación, calendarios, y más.
• SOY UV: Para las personas que se encuentran inscritas en la universidad,
hacen prácticas o tienen baja temporal.
• SIEMPRE UV: Seguimiento a personas egresadas de la UV.
• PENSAR LA UNIVERSIDAD SANTUARIO: Es el trabajo que se hace
desde el programa para aportar a la transformación y construcción de
espacios para la educación superior inclusivos e informados.
Investigación en cultura de paz en la UV
Tabla 5. Cuerpos académicos que realizan investigación relacionada con la cultura de paz
Clave Nombre CA Área Región LGAC1 LGAC2 Total
UV-CA- Bienestar, Ciencias Poza Rica Vulnerabilidad, 1
397 salud y cuidado de la Salud empatía, salud,
cuidado y
transversales
UV-CA- Calidad de vida y Ciencias Poza Rica Calidad de vida, 1
268 desarrollo humano de la Salud violencia y desastres
UV-CA- Desarrollo Ciencias Veracruz Salud y educación 1

275 humano - de la Salud para el desarrollo
Veracruz humano
UV-CA- Drogas y adiccio- Ciencias Xalapa Reducción de la 1

264 nes: un enfoque de la Salud demanda de drogas
multidisciplinario
UV-CA- Ecología, Ciencias Xalapa L1 Estilos de L2 Psico-neuroinmu- 2
428 psicología de la Salud vida y salud: no-endocrinología,
y salud bienestar y ambiente
UV-CA- Educación Ciencias Veracruz Actividad física Deporte y pedagogía 2
292 física y salud de la Salud para la salud de la educación física
UV-CA- Educación y Ciencias de Poza Rica L1.- Educación, salud 1

480 salud sustentables la Salud y sustentabilidad
UV-CA- Educación, Ciencias Poza Rica Violencia Comportamiento 2
303 violencia y com- de la Salud sustentable
portamiento
sustentable
UV-CA- Estilos de Ciencias Xalapa L1 Promoción L2 Seguridad 2
437 vida saludable de la Salud de la salud alimentaria y
nutricional
UV-CA- Género y salud Ciencias Xalapa L1.- Estudios psico- 1

508 comunitaria de la Salud sociales y biocultu-
rales de la salud
comunitaria desde
una perspectiva de
género
UV-CA- Nutrición, salud Ciencias Xalapa Alimentos, 1
231 y educación de la Salud nutrición y salud
en poblaciones
UV-CA- Salud y educación Ciencias Poza Rica Educación y salud de 1
232 de grupos pobla- de la Salud grupos poblacionales
cionales
UV-CA- Salud, desarrollo Ciencias Xalapa L1.- Salud, desarrollo 1
493 humano, educación de la Salud humano, educación e
e interculturalidad interculturalidad
UV-CA- Desarrollo huma- Humanidades Veracruz Desarrollo humano 1

391 no: investigación
e intervención
educativa
UV-CA- Educación y Humanidades Xalapa Educación y equidad 1
513 equidad
UV-CA- Estudios Humanidades Xalapa La diversidad a deba- Contextos y actores 2

236 interculturales te: bases teóricas y de la diversidad:
metodológicas de los contribuciones
estudios intercultu- etnográficas a
rales los estudios
interculturales
UV-CA- Estudios sobre Humanidades Coatza- Estudios sobre 1
162 políticas sociales y coalcos- políticas sociales y
calidad de vida Minatitlán calidad de vida
043
UV-CA- Estudios Humanidades Xalapa Transformaciones Estudios sobre 2

301 socioculturales socioculturales en violencia y cultura
el medio rural y de paz
peri-urbano desde
la perspectiva de
género.
UV-CA- Movilidades y Humanidades Poza Rica Migración 1
298 vida cotidiana
UV-CA- Procesos Humanidades Xalapa Género, Educación Las TIC y los proce- 2
542 educativos e Inclusión a la sos lúdicos en la
emergentes diversidad y repre- educación, sociedad,
sentaciones sociales. la cultura y el arte.
UV-CA- Riesgos Humanidades Córdoba/ Estudios Interdis- DDHH, género. 2
342 socio-ambientales, Orizaba ciplinarios sobre Identidades y
vulnerabilidad Riesgos Socio- migración.
y DDHH ambientales,Vulnera-
bilidad y DDHH
UV-CA- Sujetos y grupos Humanidades Poza Rica L1 Individuos y 1
431 sociales en grupos en procesos
vulnerabilidad de vulnerabilidad
UV-CA- Estudios en Humanidades Poza Rica Trabajo Social, 1
552 trabajo social, Grupos y Familias
grupos y familias en Riesgo social.
en riesgo
UV-CA- Dialogo de UVI Veracruz L1.- Etnoconoci- L2.-Articulación de 2
500 saberes, territorio miento y territorio actores y diálogo
y buen vivir de saberes.
Fuente: Información elaborada de los registros del Programa para el Desarrollo Profesional Docente de la UV. Departamento de Superación
Académica - UV.
Tabla 6. Proyectos de investigación registrados en el Sistema de Registro y Evaluación

de la Investigación de la UV (SIREI)
Título Nombre LGAC Campus Área Académica Entidad o
dependencia
Género, diversidad Calidad de vida, Poza Rica Ciencias de Facultad de
y cultura de paz violencia y desastres Tuxpan la Salud Psicología
Construcción de la paz Estado y derecho Xalapa Humanidades CEDEGS

a través de la justicia del trabajo
social-trabajo con
perspectiva de género.
Derecho internacional Derecho internacional, Xalapa DGI IIJ

humanitario y los DDHH derecho constitucional
y DDHH
Cuerpos, violencias y Transformaciones Xalapa DGI IIHS

vulnerabilidad en espacios socioculturales en el
de riesgo medio rural y peri-urbano
2.- estructuras familiares,
vulnerabilidad y políticas
públicas, desde las transversa-
les de género-sustentabilidad,
migración
Diagnóstico del bienestar Psicología educativa Xalapa DGI IIP
psicosocial, violencia familiar,
control de impulsos, ansie-
dad, síntomas de depresión,
ideación e intento suicida y
consumo de drogas en ado-
lescentes
Manifestación de Derecho penal, criminología, Xalapa Humanidades CEDEGS
la violencia sociología, victimología
Reflexiones interdisciplinarias Educación, administración y Veracruz Multidisciplinaria Coordinación
sobre la violencia de género DDHH Academica
en la vida cotidiana del SEA
Percepción y exposición a Psicología social y comunitaria Xalapa DGI IIP
situaciones de violencia
y factores psicosociales
asociados con el consumo
de drogas en adolescentes
de la ciudad de Xalapa
Fuente: Sistema de Registro y Evaluación de la Investigación de la UV (SIREI).
Dirección General de Vinculación

Establece los vínculos de la universidad con los diferentes sectores de la
sociedad. Busca apoyar las funciones sustantivas universitarias a través
de coordinar, planear y promocionar los lineamientos y estrategias para
el logro de beneficios entre la sociedad y la UV. De ella dependen los
programas de Brigadas Universitarias y Casas UV.
Defensoría de los Derechos Universitarios

Órgano independiente de la administración universitaria cuya función
consiste en tutelar y procurar el respeto de los derechos que la legislación
universitaria otorga a los miembros de la comunidad. Es responsable de
recibir quejas, realizar las investigaciones necesarias ante violaciones
de los derechos universitarios y humanos dentro de la UV.
Coordinación Universitaria de Observatorios

Los observatorios de la UV son grupos integrados por actores universitarios
cuyo objeto es monitorear una realidad o contexto, claramente definido, me
045
diante la generación, recolección, procesamiento, sistematización y análisis

de datos, cualitativos y cuantitativos, a través de una metodología de inves-
tigación, instrumentos de medición debidamente calibrados e indicadores,
sistemáticos y periódicos, para la mejor comprensión de dicha realidad.
Tabla 7. Observatorios universitarios relacionados con la cultura de paz y no violencia

Observatorio Sede Responsable Contacto
Observatorio Universitario Facultad de Antropología, Dra. Estela Casados González [email protected]
de Violencias contra las Región Xalapa
Mujeres
Observatorio de Igualdad Coordinación de la Mtra. Rocío López Lara [email protected]
de Género de la UV Unidad de Género,
Facultad de Psicología,
Centro de Estudios de
Opinión y Análisis e
Instituto de Salud Pública.
Observatorio de Calidad Instituto de Dr. León Felipe Beltrán Guerra [email protected]
de Vida y Salud Social Investigaciones
Psicológicas,
Región Xalapa
Observatorio Social Instituto de Dr.Víctor Manuel Andrade [email protected]
Investigaciones Guevara
Histórico-Sociales,
Región Xalapa
Fuente: Coordinación Universitaria de Observatorios de la UV. Recuperado en

https://www.uv.mx/cuo/observatorios/observatorios-universidad-veracruzana/
Sistema Universitario de Gestión Integral del Riesgo

Establece y desarrolla la capacidad institucional para responder y con-
tribuir con la construcción de una cultura del autocuidado y del cuidado
colectivo, desde una filosofía de la gestión integral del riesgo, congruente
con la sustentabilidad.
Tabla 8. Acciones que realiza el Sistema Universitario de Gestión del Riesgo de la UV.
Objetivo Acciones
Capacitación en materia 1. Prevención del delito, seguridad ciudadana y paz social en entornos educativos.
de seguridad a las entidades 2. Factores de riesgo y autocuidado, prevención de la violencia contra las mujeres en
académicas y dependencias. diferentes modalidades.
3. Promoción y difusión de los DDHH.
4. Prevención del bullying.
5. Prevención de la violencia por razones de género.
6. Prevención de las adicciones.
7. Conducción y acompañamiento de funcionarios en las regiones universitarias
sobre medidas de seguridad personal e institucional.
Coordinación operativa Reuniones con personal de seguridad pública municipal y estatal, personal del institu-
con las vicerrectorías to de la policía auxiliar y protección patrimonial para el estado de veracruz para dar
seguimiento a los acontecimientos de inseguridad que se están presentando en las
regiones universitarias.
Difusión de campañas de Elaboración y difusión de material de apoyo -banners, posters y videos- de la
seguridad entre la comuni- campaña cuelga, para brindar información sobre el protocolo de actuación en caso de
dad universitaria. ser objeto de una extorsión.
Atención a situaciones 1. Censo sobre las condiciones que guardan las cámaras de seguridad de las entida-
de riesgo o de violencia des académicas y dependencias de la región xalapa.
que afectan a la comunidad 2. Implementación de un método de comunicación digital (segurichat), cuyos integrantes
de la uv. son los funcionarios de primer nivel en la estructura organizacional y tomadores
de decisiones.
3. Atención y canalización de llamados de auxilio en situaciones determinadas.
4. Trabajo colectivo con la dirección general de tecnología de información, para el
desarrollo de aplicación móvil de prevención del riesgo y atención de emergencias
de la comunidad universitaria.
Fuente: Dirección del Sistema Universitario de Gestión del Riesgo de la UV.
Dirección General de Comunicación Universitaria

Encargada de la difusión de las actividades académicas que se realizan
en la UV, al interior y exterior de la institución. Es la responsable de
socializar la información generada por las entidades y dependencias uni-
versitarias en favor de una mayor cobertura en la comunidad universitaria
y de la sociedad veracruzana.
Secretaría Académica
Responsable del diseño del micro-sitio del Plan de cultura de paz y no
violencia (https://www.uv.mx/paz/), para difusión de las acciones que se
implementen en el marco del programa, así como un repositorio de la in-
formación generada, además de compartir las actividades que se realizan
en otras IES sobre el tema de cultura de paz.
Plan de cultura de paz y no
violencia de la UV 2023-2031
SEGUNDA EDICIÓN, 2024

www.uv.mx

Plan de Cultura de Paz y No Violencia Segunda Edicion Final

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Plan de Cultura de Paz y No Violencia Segunda Edicion Final

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001

Plan de cultura de paz

“Lis de Veracruz: Arte, Ciencia, Luz”

“Lis de Veracruz: Arte, Ciencia, Luz”

2ª edición, presentada y aprobada en Sesión

01. Justificación 011

02. Contextualización 014

03. Diagnóstico institucional 017

04. Planeación 020

Visión al 2031 020

Políticas institucionales 021

Plan de acción 022

05. Alineación del Plan de cultura de paz y no

06. Seguimiento y evaluación 032

E l presente Plan de cultura de paz y no violencia de la Universidad

en la UV: detiene las prácticas de campo, modifica las metodologías de

Dr. Martín Aguilar Sánchez

La UV reitera con este Plan su compromiso institucional y su res-

La paz es el resultado del trabajo colectivo de las personas, en la búsqueda

La Declaración de Yamusukro (UNESCO, derechos, las libertades fundamentales y una

la diversidad, la interculturalidad, la cultura de relaciones académicas y ambientes escolares

De acuerdo con las estadísticas institucionales para el ciclo escolar 2022-

03. Diagnóstico institucional

La UV, como IES pública, ha mostrado su compromiso mediante la ge-

1 1 1 1 1 1 1 1 1 SDI SA 1.1.1.1 Diseño de campaña permanente de sen-

1 1 1 1 1 1 1 1 1 UGE OAG 1.1.2.1 Diseño de plataforma digital.

--- 2 2 2 2 2 2 2 2 SAF UGE 1.1.3.1 Elaboración e implementación de los

1 1 1 1 1 1 1 1 1 CEnDHIU SA 1.1.5.1 Diseño de manera colaborativa del pro-

--- 1 1 1 1 1 1 1 1 DDU SA 1.1.6.1 Elaboración de un protocolo de atención

-- 1 1 1 1 1 1 1 1 SA VR 1.1.7.1 Difusión de los eventos y conferencias

Eje 2. Legislación universitaria

--- --- 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% OAG UGE 2.1.1.1 Integración en el proyecto de Ley Orgá-

-- 1 -- -- -- -- -- -- -- DDU SA 3.1.1.1 Diseño, aplicación y análisis de la encuesta

-- 1 1 1 1 1 1 1 1 UGE SA 3.1.2.1 Actualización del Protocolo para atender

1 1 1 1 1 1 1 1 1 DGI SAF 4.1.3.1 Emisión de convocatoria anual de finan-

-- 5 5 5 5 5 5 5 5 SA UGE 4.1.4.1 Desarrollo de al menos un evento anual

-- 1 1 1 1 1 1 1 1 SA SA 4.1.5.1 Creación de al menos tres planes de estu-

5. Cobertura educativa con equidad

-- 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% SA SAF 5.1.1.1 Diseño y aplicación de un programa anual

6. Espacios universitarios seguros

-- 1 -- -- -- -- -- -- -- SUGIR SA 6.1.1.1 Elaboración y aplicación un instrumento

Grado de progreso Responsable Participantes Acciones

-- 1 1 1 1 1 1 1 1 SUGIR SA 6.1.3.1 Elaboración del Protocolo de actuación

05. Alineación del Plan de cultura de

Alineación del Plan de cultura de paz y no violencia de la Universidad

Programa de Trabajo Plan de cultura de paz y no violencia

1. Proyecto 1.1 Promover una cultura de paz, igualdad

2.1 Fortalecer la normatividad institucional

3.1 Prevenir la violencia contra las mujeres y

3. Docencia e 4.1 Fortalecer la formación académica con

5. Cobertura 5.1 Diseñar con perspectiva de género meca-

6.1 Mejorar el entorno e infraestructura

06. Seguimiento y evaluación

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