Planificación

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PLANIFICACIÓN DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

I. ANTECEDENTES GENERALES
Carrera : Psicología
Nombre : Procesos Psicológicos I
Código : PSL 121
Semestre lectivo : 2° Semestre Año: 2023
Créditos SCT : 06 SCT
Horas : Presencial 54 Autónoma 128 Total 180
Área de Profesional
: Disciplinar X General
Formación Práctica
Docente : Katherine Morgado – Esteban Aliaga
E-mail kmorgado@ucm.cl
Contacto : Coordinar cita por
Teléfono 203398 Horario de Atención
correo electronico

II. DESCRIPCIÓN

Con esta actividad curricular se espera que los y las estudiantes conozcan y
comprendan el desarrollo de la psicología científica y cognitiva, así como las bases
biológicas de los procesos cognitivos básicos, integrando las principales teorías
psicológicas explicativas sobre el funcionamiento de dichos procesos, fundamentalmente
desde una perspectiva que contemple los antecedentes y aportes de las investigaciones
experimentales referentes a los procesos cognitivos básicos, que faciliten la
identificación de problemáticas científicas propias de la psicología.

III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR


COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS
1.Elaborar evaluaciones y 1.1 Identificar estrategias
diagnósticos desde las diversas diagnósticas acordes a las
áreas de la psicología a individuos, necesidades y demandas de los
grupos y organizaciones en destinatarios de la labor
colaboración con un equipo profesional.
multidisciplinario, cuando
corresponda.
PROFESIONAL(ES)
2. Diseñar intervenciones a nivel 2.1 Identificar estrategias de
individual, grupal y en intervención atingentes a las
organizaciones, consistentes con necesidades y demandas de los
las áreas de la psicología que destinatarios de la labor
corresponda y a partir de una base profesional.
teórica sólida.
GENÉRICA(S) C.6. Realizar investigaciones 6.1 Identificar problemáticas del
que contribuyan al desarrollo área de la psicología, utilizando
del conocimiento científico y referencias válidas de acuerdo a
aplicado, en el contexto propio un marco teórico fundamentado.
de su proceso formativo
III. PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
Resultado de aprendizaje
1.- Describir el desarrollo de la psicología científica y cognitiva, así como las bases biológicas de los procesos cognitivos básicos, que faciliten la identificación
de estrategias diagnósticas en áreas del funcionamiento psicológico.

Semanas Horas de dedicación


1-6 Docencia 18 Trabajo Autónomo 42
presencial
Nombre de la Unidad / Ejes temáticos Actividades Indicadores y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos

Unidad I: Introducción a la psicología Presentación del programa Procedimiento de evaluación: Prueba de


científica y cognitiva: Historia, métodos de curso y planificación. respuesta breve 25% -Santiago, J., Tornay, F., Gomez,
y técnicas. E. & Elosúa, M. Procesos
Clases teóricas expositivas Psicológicos básicos. Madrid:
1. Introducción a la psicología científica con apoyo de ppt. Indicadores de evaluación: McGraw-Hill. (2006).
y cognitiva: Historia, métodos y técnicas. - Describe el desarrollo de la psicología
2. Sensación: Análisis de material científica y cognitiva. -Mestre, J.M & Palmero, F.
- Olfato, gusto, visión, audición, tacto y audiovisual. - Identifica las bases biológicas de los procesos Procesos Psicológicos básicos.
BORRADOR

dolor (Vías, localización, funciones y cognitivos básicos. Madrid: Mc Graw Hill. (2004).
principales patologías) Discusión en clases de - Clasifica las estrategias diagnósticas de
3. Percepción: temáticas tratadas. acuerdo con las áreas del funcionamiento -Puente Ferreras, A. & Mayor, J.
- Percepción visual: distancia, psicológico. Cognición y aprendizaje.
movimiento, tamaño, color y forma. Actividades experienciales Fundamentos psicológicos.
- Percepción auditiva: funciones en clases. Pirámide (2003).
auditivas básicas y deficiencias
auditivas. Lectura de bibliografía. -Bermejo, V. Desarrollo
- Ilusiones y constancia perceptual Cognitivo. Imprenta Síntesis
(1994)
Resultado de aprendizaje
2.- Identificar las principales teorías psicológicas explicativas sobre el funcionamiento de los procesos cognitivos básicos, que faciliten la identificación de
estrategias de intervención dentro del comportamiento humano.

Semanas Horas de dedicación


7 - 12 Docencia 18 Trabajo Autónomo 42
presencial
Nombre de la Unidad / Ejes temáticos Actividades Indicadores y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos

Unidad II: Conceptos básicos y Procedimiento de evaluación: Seminarios


principales teorías sobre la atención. grupales 20%. -Santiago, J., Tornay, F., Gomez,
Clases teóricas expositivas
E. & Elosúa, M. Procesos
con apoyo de ppt.
4. Desarrollo sensorio-motor y Psicológicos básicos. Madrid:
BORRADOR

Indicadores de evaluación
psicomotricidad - Expone las principales teorías psicológicas McGraw-Hill. (2006).
Análisis de material
5. Atención explicativas sobre el funcionamiento de los
audiovisual.
- Conceptos básicos y principales teorías procesos cognitivos básicos. -Mestre, J.M & Palmero, F.
sobre la atención. - Describe las estrategias de intervención, Procesos Psicológicos básicos.
Discusión en clases de
- Funciones de la atención. mencionando ventajas y desventajas, dentro del Madrid: Mc Graw Hill. (2004).
temáticas tratadas.
- Principales alteraciones de la atención. comportamiento humano.
-Puente Ferreras, A. & Mayor, J.
Actividades experienciales
Cognición y aprendizaje.
en clases.
Fundamentos psicológicos.
Pirámide (2003).
Lectura de bibliografía.
-Bermejo, V. Desarrollo
Cognitivo. Imprenta Síntesis
(1994)
Resultado de aprendizaje
3.- Distinguir los antecedentes y aportes de las investigaciones experimentales referentes a los procesos cognitivos básicos, que faciliten la identificación de
problemáticas científicas propias de la psicología.
Semanas Horas de dedicación
13 - 18 Docencia 18 Trabajo Autónomo 42
presencial
Nombre de la Unidad / Ejes temáticos Actividades Indicadores y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos

Unidad III: Bases neurofisiológicas de Clases teóricas expositivas Procedimiento de evaluación: Trabajos grupales -Santiago, J., Tornay, F., Gomez,
la memoria y el aprendizaje. con apoyo de ppt. escritos 25%. E. & Elosúa, M. Procesos
Psicológicos básicos. Madrid:
6. Memoria: Análisis de material Indicadores de evaluación: McGraw-Hill. (2006).
- Bases neurofisiológicas de la memoria audiovisual. - Analiza los antecedentes y aportes de las
y el aprendizaje investigaciones experimentales referentes a los -Mestre, J.M & Palmero, F.
- Modelos para el estudio y evaluación Discusión en clases de procesos cognitivos básicos. Procesos Psicológicos básicos.
de la memoria. temáticas tratadas. - Justifica su utilidad para facilitar la Madrid: Mc Graw Hill. (2004).
- Olvido identificación de problemáticas científicas
- Principales alteraciones de la memoria. Actividades experienciales propias de la psicología. -Puente Ferreras, A. & Mayor, J.
en clases. Cognición y aprendizaje.
BORRADOR

Fundamentos psicológicos.
Lectura de bibliografía. Pirámide (2003).

-Bermejo, V. Desarrollo
Cognitivo. Imprenta Síntesis
(1994)

Prueba integrativa de respuesta breve y selección múltiple 30% que integra los 3 resultados de aprendizaje.
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Requisitos de Aprobación Obtener un promedio ponderado de las evaluaciones de


: 4.0 (cuatro punto cero)
Asistencia de un 60%
Asistencia mínima : Fundamentos Biológicos del comportamiento Humano
Otras consideraciones Aula con sillas (y mesas) móviles, para 80 estudiantes
Pizarrón acrílico
: Telón y proyector de diapositivas, videos y ppt con
sistema de audio apropiado.
BORRADOR

V. RECURSOS DE APRENDIZAJE

Autor, Título, Editorial, Año de Edición


- Pérez Fernández, V. Procesos psicológicos básicos: un
análisis funcional. Paperback. (2010)

BÁSICA -Santiago, J., Tornay, F., Gomez, E. & Elosúa, M. Procesos


OBLIGATORIA Psicológicos básicos. Madrid: McGraw-Hill. (2006)
-Mestre, J.M & Palmero, F. Procesos Psicológicos básicos.
Madrid: Mc Graw Hill. (2004).
-Puente Ferreras, A. & Mayor, J. Cognición y aprendizaje.
Fundamentos psicológicos. Pirámide (2003)
- Bermejo, V. Desarrollo Cognitivo. Imprenta Síntesis (1994)
COMPLEMENTARIA -Espíndola Castro, J. L. Fundamentos de la cognición.
Pearson Educación, (1996)

VI OTROS RECURSOS

Tipo de Recurso
Digital X
Audiovisual X
Simuladores
Otros X

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