PROYECTO DE APRENDIZAJE N°11

“¡MI ESPIRITU CIENTIFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, CIELO Y MAR!”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

Por la tierra voy y se tranquiliza mi corazón

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 03 de setiembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA: Personal Social

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros
desde su propia infancia, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia
para el bien común. Realiza acciones con otros por el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.

Competencia Capacidad Desempeños

Convive y  Interactúa con todas las  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros
participa personas. niños y se integra en actividades grupales del aula.
democráticamente  Construye normas y Propone ideas de juego y sus normas.
en la búsqueda asume acuerdos y  Asume responsabilidades en su aula para colaborar
del bien común leyes. con el orden, limpieza y bienestar de todos.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
AREA: Comunicación
Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y experimenta  Representa ideas acerca de sus vivencias personales y
desde los los lenguajes del arte. del contexto en el que se desenvuelve usando
lenguajes  Aplica procesos diferentes lenguajes artísticos a (el dibujo, la pintura, la
artísticos creativos. danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
 Socializa sus procesos etc.)
y proyectos.
 Criterio de  Reconoce las características de los medios de transporte terrestre de su comunidad.
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Los niños y niñas aprenderán a diferenciar y nombrar cuales son los medios de
sesión transporte terrestre.
Producto  Nombra los medios de transporte terrestre.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
- Canciones
JUEGO LIBRE DE 1. Planificación: Materiales de
- ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? los Sectores.
TRABAJO EN LOS
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
Actividad física - Con los niños y niñas, haremos parar de su silla para cantar y bailar
para activar nuestro cuerpo.
(10 minutos) - Bailaremos la canción “BAILA A LO LOCO”

https://
www.youtube.c
om/watch?
v=LIhkeaGuUJQ
- Una vez terminemos de bailar realizaremos los ejercicios de
respiración para relajar nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD MOTIVACIÓN:
SIGNIFICATIVA - Mostramos a los niños la siguiente adivinanza.
Adivinanza
Soy un medio de transporte que
INICIO voy por la pista
voy manejando muy feliz
me detengo y también
subo la velocidad
para llegar a mi destino.
¿Quién soy?

SABERES PREVIOS:
 - Preguntamos a los niños y niñas ¿Qué medio de transporte es?
¿alguna vez te has subido a un ómnibus? ¿por dónde se desplaza
el ómnibus? Los niños responden.
CONFLICTO COGNITIVO:
- ¿Cómo serán los medios de transporte que van por tierra?
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy vamos
a conocer los medios de transporte terrestre.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: Canción
- Motivamos a los niños a escuchar la canción: El auto de papá.
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=enVHR3HTxas

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué nos dice la canción? ¿por

dónde se transporta el auto de papá? ¿por dónde viajara? ¿Qué
otros medios de transporte terrestre conoces? ¿has usado alguno
de ellos? Los niños responden.
ANALISIS DE INFORMACIÓN:
- Invitamos a los niños a observar el siguiente video:

Video

https://
www.youtube.c
om/watch?
v=DEnFUJ-o7Oo

- Responden las siguientes preguntas: ¿De qué trató el video? ¿Qué

medios de transporte terrestre se nombró en el video? ¿Para qué
sirven estos medios de transporte terrestre? ¿Cómo es el medio de
transporte que te lleva al colegio? ¿Cuál es el medio de transporte
que tiene dos llantas? ¿Por dónde va el tren?
- Explicamos a los niños y niñas que los medios de transporte
terrestre son la alternativa más utilizada para trasladar a las
personas de un lugar a otro a través de una vía terrestre. Son
utilizados en los países desarrollados, que tienen infraestructuras Juego
bien adaptadas para el transporte por carretera. Como: la bicicleta,
carro, motocicleta, autobús camiones, volquetas, trenes, etc.
- Preguntamos ¿Qué otro medio de transporte terrestre conoces?
- Pedimos nos nombren medios de transporte terrestre.
- Indicamos a los niños que vamos a realizar un juego. Letrero
- Salimos al patio y agrupamos a los niños: unos niños serán taxis y
otros peatones. Los taxistas llevarán un letrero con el que se
identifiquen.
- También llevarán un colgante que será por un lado verde y por otro
rojo, cuando estén libres el colgante estará por el lado verde.
 Mientras tanto los demás alumnos serán peatones que tendrán que
parar debidamente a los taxis libres. Para montar en los taxis los
peatones deben de coger de la cintura al niño que haga de taxi y
caminar detrás de él.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué medio de transporte
representaste? ¿Cuántas personas, pueden transportarse en ese
medio de transporte? ¿Cuántas llantas tiene un ómnibus? ¿Quién
tiene más llantas una moto o una bicicleta? ¿Quién tiene menos
llantas?
TOMA DE DECISIONES
- Invitamos a los niños y niñas a elaborar su bicicleta utilizando
materiales reciclados de manera creativa. Cd usados

Silicona

Bajalengua

- También pueden elaborar sus carritos con tubos de cartón:

Goma

Tubos de cartón

Tapas de
botellas

Témperas

- Los invitamos a jugar libremente con sus carritos.

- Verbalizamos ¿Por dónde se desplaza ese medio de transporte?
¿los medios de transporte terrestre son importantes?
- Los niños y niñas responden las preguntas y se comprometen a
valorar la importancia de los medios de transporte terrestre.
CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los padres y a la
comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
  Retroalimentación: Los niños y niñas conocieron los medios de
transporte terrestre.
ACTIVIDADES DE - Salimos a los servicios higiénicos. Agua
ASEO, REFRIGERIO - Nos lavamos las manos
Y RECREO - Oramos Jabón
- Tomamos nuestros alimentos
- Salimos al patio Loncheras
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “¡MI ESPIRITU CIENTIFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, CIELO Y MAR!”
Docente
Aula Edad 5 años

Sesión de aprendizaje Por la tierra voy y se tranquiliza mi corazón

Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Criterio de Evaluación Reconoce las características de los medios de transporte terrestre de su comunidad
Fecha Martes 03 de setiembre

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “¡MI ESPIRITU CIENTIFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, CIELO Y MAR!”
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa Por la tierra voy y se tranquiliza mi corazón

Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Criterio de Evaluación Reconoce las características de los medios de transporte terrestre de su comunidad
Fecha Martes 03 de setiembre

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Colorea los medios de transporte que van por la tierra.
 Medios de transporte terrestre
 Rasga papel y pega.
 MEDIOS DE TRANSPORTE
 Observa los medios de transporte, colorea y luego une los medios de transporte con su sombra.
 MEDIOS DE TRANSPORTE
 Colorea, recorta y pega los vagones del tren.

¿Quiénes van por la pista?

 Recorta y pega los transportes sobre la pista.
 ¿Cuáles son iguales?
 Marca con un aspa (X) los carros que son iguales al modelo.
 Medios de transporte terrestre
 Observa las imágenes, busca los medios de transporte en el pupiletras.

Bicicleta
Moto

Autobús Barco

Avión

G V V Q R K S K K X
L T E P G É L I U A
Í E Ú C C T G É U C
B I C I C L E T A D
Ó B N H O T O M C N
Ó F Ó S D B D A B Z
R Ñ I Ú Ú M V Z O N
Y G V S Á G C Ñ É K
T D A B A R C O G H
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°11
“¡MI ESPIRITU CIENTIFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, CIELO Y MAR!”

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:

¡QUE NO CAIGA!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 03 de setiembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Psicomotricidad

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmos y movimientos, sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.

Competencia Capacidad Desempeños

Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera autónoma
de manera cuerpo. combinando habilidades motrices básicas, como correr,
autónoma a través  Se expresa saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en
de su motricidad corporalmente los que expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones
muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo.
 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo
al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Criterio de  Realizan movimientos coordinados al moverse y desplazarse por el patio.
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Los niños realizarán acciones motrices mediante juegos, asimismo indicarán que
sesión emoción sintieron al realizar la actividad.
 Producto  Juego grupal.

III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD
- Calentamos el cuerpo escuchando la canción: El juego del https://
calentamiento y seguimos las indicaciones. www.youtube.c
om/watch?
v=aSha5__SgHk

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción? ¿Qué

parte del cuerpo has movido?
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy:
vamos a jugar a no dejar que la pelota o bolsa caiga al piso.
DESARROLLO DURANTE LA ACTIVIDAD Pelota
ANTES
Tela
- Invitamos a los niños a salir al patio.
- Mostramos el material que vamos a utilizar para desarrollar el juego. Bolsas llenas de
- Les damos un tiempo para que los manipulen y exploren. aire
DURANTE
Silbato
- Indicamos a los niños que juegos vamos a realizar dando las
siguientes indicaciones.
 Proponemos a los niños jugar lanzando la pelota o bolsa hacia
arriba, deben tener cuidado de no hacerlo caer al piso.

 Colocan las pelotas o bolsas de aire sobre una tela, manta o sábana
para que las lancen y atrapen. Deben tratar, el mayor tiempo
posible, de que las pelotas o bolsas no caigan al piso.
 - Observamos la participación de todos los niños.
- Al terminar el juego, conversamos sobre cómo se han sentido, qué
es lo que más les ha gustado o no de la experiencia vivida.
DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD:
- Invitamos a los niños y niñas a sentarse, cruzando las piernas, y con
los ojos cerrados para sentir su respiración y latido de su corazón.
Cuentan lentamente hasta diez para que abran los ojos.
- Pasado un minuto le decimos que se pongan de pie y se imaginen
que son muñecos de trapo y represente como brazos, piernas y
tronco se relaja. Debemos colaborar con ellos e intentar levantar su
brazo o su pierna que ya no es rígida sino de trapo.

- Hacemos un recuento de la actividad psicomotriz realizada y cada

niño dibuja en una hoja.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete
los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños y niñas que hoy hemos
realizado juegos grupales e individuales con pelotas y bolsas.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “¡MI ESPIRITU CIENTIFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, CIELO Y MAR!”
Docente
Aula Edad 5 años

Sesión de aprendizaje ¡Que no caiga!

Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Realizan movimientos coordinados al moverse y desplazarse por el patio.
Fecha Martes 03 de setiembre

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “¡MI ESPIRITU CIENTIFICO QUE VIAJA POR EL AIRE, CIELO Y MAR!”
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa ¡Que no caiga!

Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Realizan movimientos coordinados al moverse y desplazarse por el patio.
Fecha Martes 03 de setiembre

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 DECORANDO CON CRAYOLA
 Decora la ropa de la niña con la técnica de la crayola derretida.
 CONTANDO Y REGISTRANDO
 Cuenta las pelotas según su tamaño y registra las cantidades.

GRANDE MEDIANA PEQUEÑA TOTAL

SALTANDO LA SOGA
 Comenta cómo te sientes cuando saltas soga varias veces. Dibuja en el recuadro de abajo esa sensación.