6° - SESIÓN-DE-APRENDIZAJE Matematica

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES MULTIPLICATIVAS JUGANDO CON EL

ORÁCULO MATEMÁGICO”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : Andrés ARAUJO.

1.2. Docente : Roberto C. PEÑA ROSILLO
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado/Sección : 6° “D”
1.5. Fecha : 10/10/2024
II. ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer? ¿Qué recursos y materiales necesito?
- Revisar el APP Oráculo Matemágico. - Dispositivos móviles

- Preparar los dispositivos móviles de manera - Pizarra
organizada para entregar a los equipos de - Plumones
trabajo. - Hojas bond
- Haber registrado a los estudiantes en el App
Oráculo Matemático (opcional)
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
- Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre

numéricas datos y una o más acciones de Resuelve problemas
- Comunica su comprensión sobre los agrupar y repartir cantidades, y operaciones
Resuelve números y las operaciones. para transformarlas multiplicativas de
problemas de - Usa estrategias y procedimientos en expresiones numéricas números
cantidad de estimación y cálculo. (modelo) de multiplicación con naturales utilizando
- Argumenta afirmaciones sobre las números naturales de hasta dos el oráculo
relaciones numéricas y las cifras. matemágico.
operaciones
Se desenvuelve - Personaliza entornos virtuales

en entornos - Gestiona información del entorno Utiliza herramientas de software Participa en el juego
virtuales virtual y aplicaciones interactivas del oráculo mate
generados por - Interactúa en entornos virtuales digitales cuando resuelve mágico para resolver
las TIC - Crea objetos virtuales en diversos problemas y operaciones operaciones aditivas
formatos multiplicativas de de
números naturales de números naturales.
manera autorregulada y
consciente.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

Búsqueda De La Docentes y estudiantes, comparan adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
Excelencia eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
OMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ECURSOS Y EMPO

PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO MOTIVACIÓN El docente inicia la sesión dialogando con los estudiantes y 20min
realiza las siguientes preguntas: ¿De qué manera
resuelven los problemas matemáticos siempre? ¿Alguna
vez han resuelto problemas matemáticos jugando? Equipo
¿Conocen algún juego? multimedia
Los estudiantes responden las preguntas mediante la
técnica de lluvia de ideas las cuales son consolidadas por
el docente.
Luego el docente pregunta: ¿conocen el App Oráculo
Matemágico? ¿Qué es un oráculo? ¿Cómo será este Pizarra
juego? ¿Les gustaría conocerlo?
El docente les muestra la imagen App Oráculo Matemágico
Plumones
¿Qué observan? ¿Cómo es? ¿Para que servirá este

juego?
Enseguida el docente comunica el propósito de la sesión
de aprendizaje: “Establece relaciones entre datos y una
o más acciones de agrupar y repartir cantidades, para
transformarlas en expresiones numéricas de
multiplicación con números naturales de hasta dos
cifras.”
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia Cajas de 60min
Familiarización que nos permita la sana convivencia para trabajar y fósforos con
con el aprender en equipo. sus palitos
problema El docente presenta la siguiente situación problemática:
Joel ha encontrado camino a su casa 24 cajitas de fósforo
con 15 palitos en cada caja, al llegar a casa, su mamá le
pregunta: ¿Cuántos palitos de fósforo hay en total?
¿Cómo podemos ayudar a Joel? Dispositivos
Orientamos a los estudiantes hacia la búsqueda de móviles
DESARROLLO Búsqueda y estrategias para la solución del problema y optimización
ejecución del tiempo, para ello preguntamos: ¿De qué trata el
de las problema? ¿Qué nos piden hallar? ¿Cómo se podrá
estrategias resolver el problema? ¿Qué material nos ayudaría a Hojas
resolver este problema? ¿Cómo lo usaran?
Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro
integrantes y les entregamos el problema por cada grupo.
Pedimos a los estudiantes que discutan y planteen Colores
alternativas de solución de manera ordenada.
Los estudiantes en equipo comparten las estrategias
usadas en la solución de las operaciones multiplicativas.
Se Formaliza con los estudiantes las pautas a tener en
Formalización cuenta para redondear y aproximar números naturales, ya
y que lo necesitarán para el desarrollo de algunas
consolidación operaciones multiplicativas, para ello se les pedirá que
del aprendizaje utilicen la estrategia de representación gráfica para que les
permita desarrollar con más facilidad las actividades.
¿Fue útil pensar en una estrategia?; ¿Fue necesario ir
paso a paso?, ¿Por qué?; ¿Qué conocimiento matemático
hemos descubierto al realizar estas actividades?; ¿Habrá
otra forma de resolver el problema planteado?; ¿De qué
otra manera podemos organizar la información?
Luego el docente hace entrega de los dispositivos móviles
a cada equipo y pide que lo enciendan e ingresen al
Oráculo Matemágico (Numeromagia Cálculo 1) según
las indicaciones del docente.
Plumones
Pizarra
El docente explica a los estudiantes que deben resolver los

problemas propuestos y marcar la respuesta correcta, si es
la correcta aparecerá el mensaje CORRECTO, pero si se
equivocan, saldrá DEBES MEJORAR TU APRENDIZAJE.
También se indica que por cada pregunta correcta irán
ganando puntos-
- Dialogamos con los estudiantes sobre las actividades 10min

realizadas. Pregunta: ¿Cómo me ayudó la aplicación de mi
CIERRE Meta cognición estrategia en la resolución del problema?, ¿Qué
dificultades tuve en la selección de los datos necesarios
para resolver el problema?
- Felicitamos a todos por su participación.
V. EVALUACIÓN
- Puntaje obtenido en el Aplicativo Oráculo Matemágico
- Lista de cotejo (trabajo en equipo)
_________________ __________________
Director(a) Docente

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES MULTIPLICATIVAS JUGANDO CON EL

1.1. I.E. : Andrés ARAUJO.

II. ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer? ¿Qué recursos y materiales necesito?

- Revisar el APP Oráculo Matemágico. - Dispositivos móviles

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA

- Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre

Se desenvuelve - Personaliza entornos virtuales

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

OMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ECURSOS Y EMPO

¿Qué observan? ¿Cómo es? ¿Para que servirá este

El docente explica a los estudiantes que deben resolver los

- Dialogamos con los estudiantes sobre las actividades 10min

- Puntaje obtenido en el Aplicativo Oráculo Matemágico

- Lista de cotejo (trabajo en equipo)

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