Tutoría 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: SOY YO
2.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE MARITZA GONZA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6081

GRADO Y SECCIÓN 1° “D ” FECHA: 11/04/24
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ ¿Qué nos dará evidencia
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES de aprendizaje?
Expresa de diversas maneras  Lograr que las y los
algunas de sus estudiantes elaboren un
características físicas, retrato cubista original,
cualidades, gustos y dando valor a aquellas
preferencias, y las diferencia características que les
CONSTRUYE SU de las de los demás. represente como único y
IDENTIDAD: especial empleando
PERSONAL SOCIAL  Se valora a sí hojas recicladas.
mismo.  Fomentar el valor del
respeto y tolerancia en
las actividades que
realiza dentro y fuera del
aula.
GESTIONA SU • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender

APRENDIZAJE DE considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
MANERA AUTÓNOMA una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
• Define metas de dicha tarea.
aprendizaje
COMPETENCIAS • Organiza acciones
TRANSVERSALES estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE Las y los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto por todos y cada uno,
Atención a la diversidad evitando cualquier forma de discriminación
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
 Impresión de una imagen sobre el tema. actividad?
 Copias para los estudiantes.
 Ampliación de imágenes.  Imágenes impresas, copias de la ficha de
aplicación.
 Hojas, lápiz y borrador.
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

PRESENTACIÓN TIEMPO 10 min.
*Se da las siguientes indicaciones a los estudiantes.
* Siéntense en el suelo con las piernas cruzadas o en una silla con las piernas relajadas y coloca ambas manos sobre
las rodillas, la espalda recta, los hombros relajados. Escuchen la música e imaginen que se encuentran en un lugar
qué más les agrade.
*Se escucha la siguiente música instrumental.
https://www.youtube.com/watch?v=BTjdc2IfMvc&t=47s
 Después de unos minutos de relajación e imaginación, se pregunta a los estudiantes como se sintieron y
qué imaginaron.
 Se escucha la respuesta de cada uno de ellos y se da las felicitaciones por su participación.

DESARROLLO TIEMPO 70 min.
 Se entrega a las y los estudiantes diferentes formas geométricas de papel de colores, también se puede utilizar
recortes de revistas o se puede dibujar formas de ojos, de nariz, boca, orejas utilizando
de base las figuras geométricas.
 Se brinda indicación a los y las estudiantes para que inicien a crear cada parte de su cara como
piezas de un rompecabezas. Luego las unen sobre una base (puede ser un pedazo de cartón o
cartulina) y las pegan. También pueden colocar su nombre.
 Se realiza preguntas para reflexionar:

• ¿Qué es lo que más destaca de tu retrato?
• ¿Qué parte de tu cara te pareció más difícil de realizar?
 Después de escuchar las respuestas de los estudiantes y felicitar,
emitimos la siguiente idea fuerza.
 Solicitamos a los estudiantes ubicarse en un circulo que se

sienten mirándose uno frente a otro con su retrato respectivo hecho por ellos. Después que estén sentados
todos, se indica que cada uno de ellos presentarán su retrato, para ello elijarán qué quieren contar, por
ejemplo, sobre su nombre, fecha de cumpleaños, en dónde viven, sus características físicas, mencionar algo
que les guste, etc. Presentan su retrato y explican qué lo hace único.
 Indicar a los y las estudiantes: Cuando finalicen de presentar su retrato, los demás harán una seña (sin hablar,
solo gestos o señas para indicar el buen trabajo realizado por el compañero y compañera).
 Finalmente, los y las estudiantes ubican su retrato en el sector correspondiente del aula.
CIERRE TIEMPO 10. min.

 Se solicita a los y las estudiantes que se sienten lo más relajados posible realizando el ejercicio de respiración que
nos ayudará a conectarnos con nosotros mismos. Todos cierran los ojos toman aire y repiten en su mente:
Yo esparzo mucha luz, yo esparzo mucho amor, YO ELIJO SER FELIZ, Suelta el aire: yo esparzo mucha luz, yo
esparzo mucho amor. (Repite 3 veces)
 Preguntas de reflexión: ¿Qué les parecieron estas actividades?, ¿Cuál les gustó más? ¿Cuál fue más fácil?, ¿Cuál
les pareció más difícil? ¿Qué ideas se llevan a casa? ¿Harían alguna de estas actividades en casa?,¿por qué?
 Se brinda idea fuerza.
DESPUÉS DE LA SESIÓN
Se invita a los y las estudiantes como parte de su compromiso que realicen un dibujo de su persona señalando qué
parte de su cuerpo les agrada más y marcando con una (X) lo que les agrada menos. Y así seguiremos fomentando la
habilidad del autoconcepto.
8.- BIBLIOGRAFÍA:
CN -
______________________________ _____________________________
Subdirectora Profesora
TÍTULO: SOY YO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elabora su retrato con detalles Se presenta y

que considera especiales y selecciona aquellas APOYO
N° NOMBRE Y APELLIDOS menciona aquellas características físicas, REQUERIDO
consideradas como su marca
gustos, habilidades y
personal.
conocimientos que
más aprecia.
1 BURGUILLOS ROJAS FRANKLIN

GERARD DAVID
2 CAJA MONTES YAREN DARIEL
3 CANALES JAUREGUI DYLAN
ANDREE
4 CASTILLO LOZANO GABRIEL
LEONARDO
5 CUNIVO HUARACA ELIF KEYTLIN
6 CURSE CARDENAS JENNY ARIANA
7 ESPINOZA GUAL DYLAN
GUADALUPE
8 GALVEZ ORTIZ THIAGO NICOLAS
9 GARCIA ROJAS ANGEL GABRIEL
1 GONZALES CANDELA GABRIEL
RICARDO
0 GUZMAN CAMPOVERDE BIANCA
SAMI
11 LESCANO OCHOA GABRIELA
AITANA
12 MENDOZA PAJUELO JHORYETH
13 MIRANDA GOMEZ GAEL ADRIANO
14 ONOFRE CHAVEZ BRIANA CRISTEL
15 OROSCO ANDRADE LHIA KAMILA
16 PALOMINO MARICAHUA THIAGO
MATHIAS
17 PEREZ JAVA LEYDI FLOR
18 RAMIREZ PILLACA JHEYK DYLAN
19 RIOS AGUIRRE ENDERSON ISAAC
20 SERPA VILLANUEVA LIAM KRAYG
21 SILMI RIOS ANGELO
22 TERNERO FUENTES JEAN PIERO
23 VALBUENA AZUAJE ASHLY
VERONICA
24 VILA PEREZ RENATA VALENTINA
Lo hizo √ No lo hizo X Requiere apoyo /
Nota: Dibujar su persona señalando qué parte de su cuerpo les agrada más y marcando con una (X) lo que les agrada
menos.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: SOY YO

2.- DATOS INFORMATIVOS:

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GESTIONA SU • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender

4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

 Se realiza preguntas para reflexionar:

 Solicitamos a los estudiantes ubicarse en un circulo que se

CIERRE TIEMPO 10. min.

Elabora su retrato con detalles Se presenta y

1 BURGUILLOS ROJAS FRANKLIN

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