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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y
TECNOLOGIA 1. DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa : 64615 SAN LORENZO Docente responsable : KARINA GARCIA MARTINEZ Grado y Sección :5° UNICA Fecha de aplicación : MIERCOLES 16 DE SETIEMBRE DEL 2024
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Explicamos cómo funciona nuestros sentidos
En esta sesión las estudiantes reconocen los sentidos, los
PROPÓSITOS órganos que la conforman y sus funciones, observando DE imágenes y analizando información para cuidar sus APRENDIZAJ sentidos como medio de su comunicación con el mundo E que lo rodea.
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD PRECISADO EVALUACIÓN Explica el mundo Describe las Lista de cotejo natural y artificial características de los basándose en sentidos, sus órganos y conocimientos sobre los sus funciones. seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Preparación de la sesión o actividad y recursos/materiales:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER MATERIALES O RECURSOS A ANTES? UTILIZAR *Leer la sesión. - Lista de cotejo *Elaborar los materiales que se - Cuaderno utilizarán en la clase. - regla *Video sobre los sentidos - Ficha de actividades https://www.youtube.com/watch?v=- ¼ de papelógrafo conteniendo la pregunta BlyI16mSPU del grupo. *Canción los 5 sentidos https://youtu.be/-uRGlSSQBfY
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS (son recurrentes) y DIDÁCTICOS
Problematización / Motivación - Dar la bienvenida a las niñas y preguntarles sobre qué aprendimos la clase anterior. - Las niñas oyen la canción y leen la letra en la pizarra.
APRENDETE LOS SENTIDOS (Bis) La nariz todo lo huele,
el olfato es lo que tiene. Con los ojos miras todo, si es bonito o borroso. Con la lengua todas pruebas, es el gusto que lo sepas. El oído escucha atento, y anota al momento. Con las manos tocas, tocas, INICIO
es el tacto lo que notas.
*Recojo de saberes previos: ¿Qué sabes de los sentidos? ¿Por qué son importantes? ¿Piensas que debemos cuidarlos? ¿Por qué? Comunico el propósito de la sesión: En esta sesión las estudiantes reconocen los sentidos, los órganos que la conforman y sus funciones, observando imágenes y analizando información para cuidar sus sentidos como medio de su comunicación con el mundo que lo rodea. Acuerda con las estudiantes tres normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión para poder realizar las actividades en un clima de armonía. -Participar ordenadamente en el aula. - Levantar la mano para pedir la palabra - Colaborar para mantener el orden y la limpieza.
Gestión y acompañamiento: *SITUACION INICIAL: -Dialogan brevemente sobre las visitas que realizaron a algún lugar estos días. Se guía con las siguientes interrogantes: ¿Qué lugares visitaron en familia? ¿Qué vieron en aquel lugar? ¿Había algo de comer? ¿Había música u otros sonidos? ¿El día de visita hubo demasiado calor o frío?
-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
-Formular las preguntas a las niñas: ¿Cómo trabaja nuestro cuerpo para captar todo lo que nos rodea? DESARROLLO
_Anotar en la pizarra o en un papelote sus respuestas espontáneas.
FORMULACION DE HIPOTESIS Entregar ¼ de hojita de rehúso para que cada niña escriba su hipótesis. Pedir que compartan sus respuestas a algunas niñas. Pegar sus respuestas en la pizarra.
ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACION
-Dialogar con las niñas qué podemos hacer para comprobar nuestras hipótesis. Ejemplos, Buscar en internet, conseguir información en una lámina, etc. -Repartir a los grupos la información para que la lean y analicen la información y den una respuesta a la pregunta que les tocó. ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE RESULTADOS * En grupos trabajan las respuestas a las preguntas buscando información. Grupo 1 ¿Cómo trabaja nuestro cuerpo para captar todo lo que nos rodea? Grupo 2 ¿Qué es el sentido del gusto, ¿cuál es su órgano y por qué debemos cuidarlo? Grupo 3 ¿Qué es el sentido del tacto, ¿cuál es su órgano y por qué debemos cuidarlo? Grupo 4 ¿Qué es el sentido de la vista, ¿cuál es su órgano y por qué debemos cuidarlo? Grupo 5 ¿Qué es el sentido del olfato, ¿cuál es su órgano y por qué debemos cuidarlo? Grupo 6 ¿Qué es el sentido del oído, ¿cuál es su órgano y por qué debemos cuidarlo?
*Señalar a las niñas en la pizarra sus respuestas iniciales a la pregunta:
*Las niñas comparten sus conclusiones a cada pregunta y lo contrastan con sus hipótesis. CIERRE Evaluación METACOGNICIÓN Realizan el proceso de la meta cognición a través de estas preguntas: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Cómo aprendiste?, ¿Qué dificultades tuviste? ¿Qué te gustó más? ¿Cómo te sentiste? ¿Para qué te sirve lo aprendido? ¿Qué debes hacer para cuidar tus sentidos ?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis
estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales ayudaron a lograr el propósito y cuáles no? En mis estudiantes
Lista de Cotejo ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Para evaluar la competencia Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos, N° Apellidos y nombres materia y energía, biodiversidad, Tierra y de las estudiantes universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Describe las características de los sentidos, sus órganos y sus funciones. SI NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12. 13. 14. 15. Propósito En esta sesión las estudiantes reconocen los sentidos, los órganos que la conforman y sus funciones, observando imágenes y analizando información para cuidar sus sentidos como medio de su comunicación con el mundo que lo rodea.
