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    Guía para El Análisis y Evaluación de Las Propuestas de Innovación

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    Ana Loretto Rojas

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    Guía para El Análisis y Evaluación de Las Propuestas de Innovación

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    Guía para el análisis y evaluación de las propuestas de innovación

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    Talleres de actualización para responder a las necesidades de las comunidades educativas.

    Compartiendo experiencias con y desde


    las escuelas que pertenecen a las Experiencias Laborales de la carrera de Educación Diferencial

    Guía para el análisis y evaluación de las propuestas de innovación


    El propósito de este espacio de diálogo es reflexionar sobre el proceso de planificación e implementación de la
    propuesta de innovación realizada a partir de la visión de las y los docentes que participaron en esta experiencia.

    Para ello, iniciaremos con algunas preguntas que buscan analizar la propuesta identificando fortalezas y
    elementos a mejorar en nuevas experiencias. A su vez, este espacio de reflexión busca visibilizar elementos a
    considerar al crear una propuesta que invite a más docentes a implementar este tipo de experiencias. Por eso,
    sus reflexiones son muy importantes para este trabajo y para las proyecciones de este tipo de experiencias de
    colaboración.

    Esta guía se organiza en cuatro momentos, que buscan facilitar la reflexión en cuanto a las condiciones para el
    desarrollo de este tipo de experiencias; la implementación de esta propuesta; el aprendizaje de los estudiantes y
    la experiencia de trabajo colaborativo entre universidad y escuela.

    Dimensión Preguntas
    1. Visión general ¿Qué la/lo motivó a participar de esta experiencia? (¿Por qué quiso participar?)
    de la
    experiencia En términos generales, ¿cuál es la valoración que hace del trabajo colaborativo
    efectuado entre la universidad y la escuela? ¿Por qué?
    2. Valoración de Del trabajo de planificación colaborativa de la experiencia ¿Qué reflexión o análisis
    la puesta en personal podría compartirnos?
    acción de la ¿Qué elementos destacaría? ¿Por qué?
    experiencia ¿Cómo podría mejorar esta instancia de planeación conjunta?
    De la puesta en acción en la sala de clases con sus estudiantes,
    ¿Cómo se sintió? ¿Qué análisis podría compartirnos?
    ¿Qué destacaría? ¿Por qué?
    ¿Cómo podría mejorar esta instancia?
    3. Condiciones Pensando en futuras colaboraciones o iniciativas similares: ¿Qué aspectos facilitaron el
    para el trabajo realizado? ¿por qué? (asegurar argumentación no sólo enumeración de factores)
    desarrollo de Pensando en futuras colaboraciones o iniciativas similares: ¿Qué aspectos obstaculizaron
    la experiencia y cuáles podríamos mejorar? ¿por qué? (asegurar argumentación no sólo enumeración
    de factores)
    ¿Qué sugerencias daría para futuras experiencias donde se propongan innovaciones
    mediante un trabajo colaborativo entre la universidad y la escuela y sus docentes?
    4. Respuesta a la ¿Cómo se vieron beneficiados los niños y niñas de su curso? (¿Cómo visualiza usted que
    diversidad a esta experiencia aportó a todas y todos sus estudiantes?)
    partir de la ¿Observó algún aporte más específico en estudiantes con mayores necesidades de
    experiencia apoyo? (si, cuál / no, por qué)
    Considerando los contenidos y estrategias presentes en los talleres del año pasado ¿qué
    elementos le parece estuvieron más presentes en esta experiencia que desarrollamos?
    (pedir ejemplos) ¿Cuáles le habría gustado incorporar?
    5. Otros ¿Qué le deja esta experiencia en lo profesional y en lo personal? (¿Qué aprendizaje
    elementos destacaría de esta experiencia?)
    para destacar ¿Hay otra reflexión o comentario que nos quiera compartir y que para usted sea
    importante de destacar?
    Talleres de actualización para responder a las necesidades de las comunidades educativas. Compartiendo experiencias con y desde
    las escuelas que pertenecen a las Experiencias Laborales de la carrera de Educación Diferencial

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