“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°8

I.DATOS INFORMATIVOS:
I. E. N° : FE Y ALEGRÍA 53
Director de la I. E. : Mg. Ana Zúñiga Esteban
Promotora : Hna. Edilene Da Silva
Subdirector : Mg. Adamec Ligarda Medina
Docentes Elvia Olivas Villena
Dina Arone Condori
Ruth Chacòn Gutierrez
GRADO Y SECCIÓN 6°A,B,C
Fecha Del 16 setiembre al 11 de octubre del 2024
Periodo de ejecución: Comunicación, Matemática, Personal Social,
Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte y
Religión.
Ciclo : : V ciclo
II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“Enfrentamos fenómenos naturales y situaciones de riesgo practicando normas de seguridad vial”

III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la Institución Educativa Fe y Alegría 53 de la localidad de Huaycán los estudiantes del 6° grado de educación primaria han observa do que el
Perú es un país en el cual sucede diferentes fenómenos naturales dependiendo de la zona donde vivan, puede haber huaycos, inundaciones,
temblores, terremotos, heladas, friajes, etc. Muchos de sus hogares desconocen las acciones a realizar para prevenir y enfrentar situaciones de
riesgo, además de ello que otro peligro de la localidad es la inseguridad vial ocasionado por los malos conductores o peatones. Por ello en esta
unidad conoceremos los diversos fenómenos naturales, así como su prevención y que prácticas de seguridad ayudaran a prevenir accidentes. A
partir de esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Qué situaciones de riesgo ocurres en tu localidad? ¿Cómo podemos actuar frente a los
fenómenos naturales? ¿Cómo prevenimos accidentes de tránsito?
PRODUCTOS DE LA UNIDAD
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES:
Elaboran un tríptico proponiendo alternativas para prevenir y afrontar los fenómenos naturales.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN  Solidaridad que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 Empatía -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar y comprender sus
 Responsabilidad circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y
el de la colectividad.
 Respeto por las -Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA diferencias discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
DIVERSIDAD  Confianza en la persona -Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.

ENFOQUE DE DERECHO Respeto Los estudiantes impulsan acciones del derecho y deber de convivir en una ambiente sano y armonioso para
poder desarrollare integralmente.
Responsabilidad

V.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

Y CAPACIDADES S INSTR.
Se comunica oralmente mediante Se comunica oralmente Identifica y explica sus
diversos tipos de textos; infiere el en su lengua materna. Expresa oralmente ideas y habilidades
Comuni Ficha de actividad
tema, propósito, hechos y emociones, adecuando su socioemocionales que le
-cación -Obtiene información del Presentamos
conclusiones a partir de ayuden a proponer nuevas cuadernillo Escala de
texto oral. texto oral a sus interlocutores nuestro proyecto
información explícita, e interpreta formas de vida. valoración
la intención del interlocutor en y contexto de acuerdo con el de vida 70-71
-Infiere e interpreta Explica de forma
discursos que contienen ironías. Se propósito comunicativo,
información del texto argumentada el proceso
expresa adecuándose a situaciones distinguiendo el registro
oral. seguido en la elaboración
comunicativas formales e formal e informal, así como
informales. Organiza y desarrolla - Adecúa, organiza y de su producto y la
algunas características del
sus ideas en torno a un tema y las desarrolla las ideas de importancia de su
género discursivo, y explicación en la vida.
relaciona mediante el uso de forma coherente y utilizando recursos no
conectores y algunos referentes, así Explica su nuevo estilo d
cohesionada. verbales y paraverbales
como de un vocabulario variado y vida que le ayude a
pertinente. Usa recursos no - Utiliza recursos no desarrollarse como
verbales y paraverbales para verbales y paraverbales persona
enfatizar lo que dice. Reflexiona y de forma estratégica.
evalúa los textos escuchados a
- Interactúa
partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural.
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos con Lee diversos tipos de Identifica informació n explí -Predice de qué tratará el Ficha de Escala
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varios elementos complejos en textos escritos en su cita, relevante y Leemos un texto texto a partir del análisis actividad valorativa
su estructura y con vocabulario complementaria que se de títulos y partes del
lengua materna. descriptivo “ El
variado. Obtiene información e encuentra en texto que lee.
- Obtiene información distintas partes del texto. Selec microscopio, un
integra datos que están en - Identifica el tema, el
del texto escrito. ciona datos valioso
distintas partes del texto. específicos ei n t e g r a i n f o r propósito y las .
- Infiere e interpreta instrumento
Realiza inferencias locales a mación explícita cua características de un
partir de información información del 68-71 texto expositivo a partir
n d o s e encuentra en di
explícita e implícita. texto. stintas partes partes del análisis del texto.
Interpreta el texto - Reflexiona y evalúa d e l t e x t o , o a l realizar una -Reflexiona y evalúa el
considerando información la forma, el lectura intertextual de diversos textos que lee, opinando
relevante y tipos de textos con varios
contenido y contexto acerca del contenido, la
complementaria para elementos complejos en su
del texto. organización textual y el
construir su sentido estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo sentido de diversos
global. Reflexiona sobre recursos textuales.
a las temáticas abordada
aspectos variados del Ficha de
texto a partir de su
autoevaluacion
conocimiento y Lee e Identifica Identificaremos la Lista de
experiencia. Evalúa el información explícita y Leemos El agua
información que nos cotejo
uso del lenguaje, la relevante que se encuentra en la Tierra libro
intención de los recursos brinda
en distintas partes del texto. 55-57.
textuales y el efecto del una infografía acerca de
Distingue esta información
texto en el lector a partir de otra semejante, en la que las megápolis; para ello,
de su conocimiento y del selecciona datos observaremos los
contexto sociocultural. específicos, en diversos elementos que
tipos de textos de estructura conforman
simple este tipo de texto y cómo
identifica información está organizado
relevante del texto con
algunos elementos c
omplejos y vocabula
r i o variado.

Integra información ubicada en Leemos sobre el Predice de qué tratará

distintas partes del texto. el texto a partir del
cinturón de fuego análisis de títulos e
Deduce relaciones
de semejanzas imágenes.
y diferencias, causa-efecto, Idéntica e l t e m a , Escala
problema-solución. propósito y las valorativa
Deduce información a ideas
partir de la estructura del principales a t r a v
texto, como subtítulos, títulos és de la técnica
etc. Lee un texto la d e l parafraseo. Ficha de trabajo
Refexiona
Identifica información explícita y silla del Inca 92 c sobre la import
relevante y complementaria que
ancia de la
se encuentra en distintas partes
prevención por la
del texto, selecciona datos
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específicos e integra información ubicación que tenemos

explícita cuando se encuentra en dentro del Cinturón de
distintas partes del texto o al fuego.
realizar una lectura intelectual de Reconoce lo que es una
diversos tipos de textos con leyenda identifica en la
varios elementos complejos en lectura los elementos
su estructura así como fantásticos y reales realiza
vocabulario variado de acuerdo a la lectura teniendo en
las temáticas abordadas. cuenta la entonación
Identifica información explícita adecuada
que se encuentra en distintas
partes del texto. Di
stingue esta informa Alimentos
c i ó n d e o t r a semejante. nutritivos
Predice de qué trata peruanos Ficha de trabajo
rá el texto y cuál es Quinua , tarwi ,
Predice de qué tratará
s u p r o p ó s i t o comunica aguaymanto
tivo, a partir de alguno el texto a partir del
s indicios, como análisis de títulos e
t í t u l o , ilustraciones, silueta, imágenes.
Identica e l t e m a ,
formato, palabras, frases y
propósito y las
expresiones que se
ideas
encuentran en los textos
principales a tra
que le leen o que lee por sí
vés dela
mismo. técnica del
Explica el tema y el parafraseo.
propósito de los textos que Refuerzo
Refexiona
lee por sí mismo, así como Presentamos la
sobre la import
las relaciones texto-ilustración. infografía de una ancia de lkos
vida saludable alimentos
nutritivos
Planificamos y escribimos la
primera versión de una infografía
sobre prácticas de vida saludable
en el contexto de la nueva Elabora su plan de
convivencia social . escritura teniendo en
Escribimos y difundimos la cuenta generar ideas
versión final de la infografía acerca de lo que
sobre prácticas de vida saludable requieres definir sobre la
en el contexto de la nueva
convivencia social infografía que
elaborarás. organiza sus
ideas y tendrá la
proyección de cómo será
su infografía para
presentarla.
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Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos Produce reflexivamente Identifica las silabas en Ficha de Escala
textos de forma reflexiva. de textos en su lengua diversos tipos de textos Clasificación de los textos actividad valorativa
Adecúa su texto al materna. escritos en varias situaciones palabras por el Clasifica palabras de
comunicativas con acuerdo a número
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la numero de .
coherencia y cohesión, de silabas.
registro, a partir de su situación silabas
utilizando vocabulario
experiencia previa y de -Ordena palabras
comunicativa. -Ordena las ideas en
algunas fuentes de de acuerdo a número
- Organiza y desarrolla torno a un tema. de silabas.
información
las ideas de forma -Establece relaciones -Escribe palabras
complementarias. Organiza
coherente y entre las ideas de acuerdo a su .
y desarrolla lógicamente las
cohesionada. clasificación
ideas en torno a un tema y
las estructura en párrafos. - Utiliza convenciones
Establece relaciones entre del lenguaje escrito
Ficha de
ideas a través del uso de forma pertinente. Utiliza adjetivos en la
Utiliza recursos gramaticales actividad
adecuado de algunos tipos - Reflexiona y evalúa Escribo la descripción.
y ortográficos(por ejemplo,
de conectores y de la forma, el descripción d un Redacta su texto con
las mayúsculas y el punto Lista de
referentes; emplea contenido y contexto final) que contribuyen a dar objeto(74-77) buena caligrafía y
cotejo
vocabulario variado. Utiliza del texto escrito. sentido a su texto. Emplea ortografía.
recursos ortográficos para fórmulas retóricas para Presenta su texto
separar expresiones, ideas y marcar el inicio y el final en organizado en párrafos
párrafos con la intención de las narración es que escribe; Ficha de
darle claridad y sentido a su asimismo, elabora rimas actividad
y juegos verbales
texto. Reflexiona y evalúa de
manera permanente la
Identifica las partes de la
coherencia y cohesión de las Escribe textos Producimos un oración en los textos
ideas en el texto que entorno a un texto usando los Clasifica y señala los
escribe, así como el uso del tema. Agrupa modificadores
las ideas en oraci modificadores directo
lenguaje para argumentar o del sujeto. .
o n e s y l a s desarrolla
reforzar sentidos y producir para ampliar la
efectos en el lector según la información ,a u n q u e
situación comunicativa. en ocasiones pued
e reiterar
información
innecesariamente
.
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Matemá Resuelve problemas referidos a una RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce una o más acciones de Partimos y Identifica los términos Ficha ce Lista de
tica o más acciones de comparar, CANTIDAD cotejo
comparar, igualar, repetir, repartimos una y resuelve operaciones actividad
igualar, repetir o repartir  Traduce cantidades a
cantidades, partir y repartir una repartir cantidades, dividir una cantidad. de división.
situaciones numéricas.
cantidad en partes iguales; las  Comunica su cantidad en partes iguales, a Explica
traduce a expresiones aditivas, comprensión sobre los expresiones aditivas, justificadamente sus
multiplicativas y la potenciación números. multiplicativas y a potencias procedimientos y
cuadrada y cúbica; así como a  Usa estrategias y
expresiones de adición, sustracción cuadrada y cúbica con números resultados.
procedentes de
y multiplicación con fracciones y estimación y cálculo. naturales; así como a
decimales (hasta el centésimo). Argumenta afirmaciones operaciones de adición,
Expresa su comprensión del sistema sobre las relaciones sustracción y multiplicación de
de numeración decimal con numéricas y las operaciones.
números naturales hasta seis cifras, fracciones al plantear y resolver
de divisores y múltiplos, y del valor problemas.
posicional de los números Interpreta datos y Lista de
decimales hasta los centésimos; con cotejo
Selecciona y emplea estrategias Multiplicación de relaciones no explícitas
lenguaje numérico y
representaciones diversas. heurísticas, estrategias de fracciones en problemas sobre
Representa de diversas formas su cálculo aproximado y exacto, Ref. Suma y resta fracciones.
comprensión de la noción de
Ficha de
mental o escrito y otros de fracciones. Plantea relaciones actividad
fracción como operador y como
procedimientos, para realizar entre los datos de un
cociente, así como las equivalencias
entre decimales, fracciones o operaciones con fracciones. problema y las expresa
porcentajes usuales. Selecciona y en un modelo de
emplea estrategias diversas, el solución con
cálculo mental o escrito para operar
Justifica con varios ejemplos y Resolvemos fracciones. Plantea
con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera sus conocimientos problemos de relaciones entre los
exacta o aproximada; así como para matemáticos, sus afirmaciones reparto con datos en problemas, y
hacer conversiones de unidades de sobre la relaciones entre las fracciones. las expresa en un
medida de masa, tiempo y
cuatro operaciones y sus modelo de solución
temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la propiedades multiplicativo entre
Lista de
unidad pertinente. Justifica sus fracciones.
cotejo
procesos de resolución así como sus
afirmaciones sobre las relaciones
Representa de diversas formas El porcentaje Emplea un modelo
entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en su comprensión las Ref. Conociendo referido a porcentajes Ficha de
ejemplos y sus conocimientos equivalencias entre decimales, el porcentaje. para resolver actividad
matemáticos fracciones o porcentajes problemas.
usuales. Resuelve problemas
aplicando porcentajes.
Lista de
Relación fracción Expresa un porcentaje cotejo
Selecciona y emplea estrategias y porcentaje. como número y
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heurísticas, estrategias de fracción decimales y

cálculo aproximado y exacto, viceversa. Ficha de
actividad
mental o escrito y otros Expresa el porcentaje
procedimientos, para realizar en forma gráfica, como
operaciones con fracciones, fracción decimal, como
números naturales y decimales número decimal y en
exactos, así como para calcular forma simbólica.
porcentajes. Ficha de Lista de
actividad cotejo
Construye la bisectriz
Medimos de un ángulo utilizando
RESUELVE PROBLEMAS
Usa diversas estrategias para ángulos. el compás.
DE FORMA,
construir ángulos, medir la Mide ángulos
MOVIMIENTO Y
longitud (cm), la superficie (m2, Clasificación de utilizando el
LOCALIZACIÓN.
cm2) o la capacidad de los ángulos según la transportado
objetos, de manera exacta o relación que Expresa la medición de
Modela objetos con lados y ángulos y los
Lista de
aproximada. Emplea guardan entre si. cotejo
formas geométricas y clasifica.
instrumentos de dibujo
sus transformaciones.
(compás, transportador) y de
Comunica su medición, y diversos recursos. Ficha de
comprensión sobre las Expresa cálculos actividad
formas y relaciones relacionados con el
Hallamos el área área de figuras
geométricas. Usa diversas estrategias para de los polígonos geométricas.
Usa estrategias y construir ángulos, medir la (Cuadrado, Utiliza la cuadrícula
procedimientos para longitud (cm), la superficie (m2 , rectángulo) como unidad de
orientarse en el cm2 ) o la capacidad de los medida para hallar las
espacio. objetos, de manera exacta o áreas de regiones
Argumenta aproximada. Realiza cálculos sombreadas.
afirmaciones sobre numéricos para hacer Emplea
relaciones geométricas conversiones de medidas procedimientos
(unidades de longitud). Emplea Ref. Calcula área variados como medir
la unidad de medida no de los polígonos, los lados de las figuras
convencional o convencional, paralelogramos y la aplicación de
según convenga, así como propiedades para
instrumentos, de dibujo calcular el área de
(compás, transportador) y de figuras simples y
medición, y diversos recursos. compuestas
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Personal Gestiona responsablemente Gestiona Explica los factores de Conocemos los -Identifica los desastres Presenta en un
Socia vulnerabilidad ante desastres organizador
el espacio y ambiente al responsablemente el naturales del Perú
naturales que ocurren con
grafico
l desastres, en su escuela y mayor frecuencia en su
realizar actividades espacio y el ambiente localidad, y aquellos factores comunidad
específicas para su cuidado a  Comprende las de vulnerabilidad local frente -Establece semejanzas y
partir de reconocer las relaciones entre los a los efectos del cambio diferencias entre los
causas y consecuencias de elementos naturales y climático; propone y ejecuta desastres de origen natural y
los problemas ambientales. sociales. acciones para reducirlos. los desastres ocasionados por
Reconoce cómo sus acciones el hombre.
cotidianas impactan en el  Maneja fuentes de -Demuestra responsabilidad Lista de
información para en el cumplimiento de las cotejo
ambiente, en el medidas de prevención de
comprender el espacio Explica los factores de Situaciones de Practica
calentamiento global y en su vulnerabilidad ante peligro y amenaza los desastres calificada/Organ
geográfico y el
bienestar, e identifica los desastres, en su escuela y 116-117 izador grafico
ambiente. -Identifica situaciones de
lugares vulnerables y localidad, y aquellos factores
de vulnerabilidad local frente peligros y amenazas
seguros de su escuela, naturales que tiene su país.
frente a riesgos de a los efectos del cambio
climático; propone y ejecuta Lista de
desastres. Describe las  Genera acciones para acciones para reducirlos.
-Explica el desastre natural
que causa situación de cotejo
características de los conservar el ambiente
vulnerabilidad.
espacios geográficos y el local y global. Explica los factores de
- Propone acciones para
ambiente de su localidad o vulnerabilidad ante
cumplir las prevención de
desastres, en su escuela y
región, Utiliza desastres y vulnerabilidad.
localidad, y aquellos factores
representaciones de vulnerabilidad local frente Los desastres en el Describe los fenómenos
cartográficas sencillas, a los efectos del cambio mundo 118-119 naturales que existe en el
tomando en cuenta los climático; propone y ejecuta mundo.
puntos cardinales y otros acciones para reducirlos. -Explica los desastres
elementos cartográficos, ocasionados por el hombre
que pone en peligro la
para ubicar elementos del Explica los factores de integridad física. Practica
espacio. vulnerabilidad ante - Propone las medidas que calificada/Organ
desastres, en su escuela y debe tener su comunidad izador grafico
localidad, y aquellos factores para evitar desastres. Lapbook
de vulnerabilidad local frente Amenaza más
a los efectos del cambio frecuentes de la -Identifica los fenómenos
climático; propone y ejecuta costa 122-123 naturales que ocurre en las
acciones para reducirlos. zonas que están en la costa.
-Explica los fenómenos
naturales de la costa y las
Explica las causas y causas que lo originan.
consecuencias de una - Propone las medidas que
problemática ambiental, del debe tener su comunidad
calentamiento global, y de para evitar desastres
una problemática territorial, causadas por los fenómenos
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como la expansión urbana naturales. Practica

versus la reducción de tierras -Identifica los fenómenos calificada/Organ
de cultivo, a nivel local, naturales que ocurre en las izador grafico
regional y nacional. Amenaza más zonas que están en de la
frecuentes de la zona andina .
zona Andina 126- -Explica los fenómenos
127 naturales de la zona andina
y las causas que lo originan.
Convive y participa - Propone las medidas que
democráticamente cuando se debe tener su comunidad
relaciona con los demás respetando
Convive y participa para evitar desastres
las diferencias, expresando su democráticamente en causadas por los fenómenos
desacuerdo frente a situaciones que la búsqueda del bien naturales.
vulneran la convivencia y Reconoce y valora la labor -Identifica las amenazas más
común que cumple Fe y Alegría 53 en
cumpliendo con sus deberes. frecuentes de en las zonas
Conoce las manifestaciones  Interactúa con todas las la comunidad, describiendo Amenaza más que están en la amazonia.
culturales de su localidad, región o personas su impacto en la educación, frecuentes de la -Describe las inundaciones,
país. Construye y evalúa acuerdos y el desarrollo social y el Amazonía 128-129 el friaje y la deforestación
normas tomando en cuenta el  Construye y asume fortalecimiento de valores, y sus causas naturales y
punto de vista de los demás. acuerdos y normas propone acciones para producida por el hombre.
Recurre al diálogo para manejar colaborar con sus iniciativas - Propone las medidas que
conflictos. Propone y realiza en beneficio del bienestar debe tener para mitigar y
 Maneja conflictos de
acciones colectivas orientadas al común. prevenir las amenazas.
bienestar común a partir de la manera constructiva
Elabora un lapbook
deliberación sobre asuntos de sobre acciones que -Planifica sus ideas las causas
interés público, en la que se da  Delibera sobre asuntos de contaminación del
ayuden a promover
cuenta que existen opiniones públicos ambiente , los peligros de los
a conservar la seres vivos y acciones para
distintas a la suya.
biodiversidad. cuidarlo para elaborar su
 Participa en acciones que
lapbook.
promueven el bienestar
-Identifica las forma de
común contaminación para elaborar
su lapbook.
Reconoce las acciones para
promover el cuidado la
Elabora explicaciones
biodiversidad y el ambiente.
sobre procesos históricos La labor que
cumple Fe y Reconoce y valora la labor de Fe
Alegría 53 en y Alegría 53 en la comunidad,
nuestra identificando sus principales
comunidad contribuciones en la educación,
el desarrollo social y el
fortalecimiento de valores.

Describe de manera detallada y

precisa el impacto que tiene Fe y
Alegría 53 en la educación, el
desarrollo social y el
fortalecimiento de valores en la
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comunidad.

Propone acciones concretas y

viables para colaborar con las
iniciativas de Fe y Alegría 53,
Ciencia Indaga las causas o describe un Indaga mediante métodos Formula preguntas acerca de Los hábitos -Realiza su pregunta de Escala
y objeto o fenómeno que las variables que influyen en saludables Practica valorativa
científicos para construir investigación , su calificada/Organ
Tecnolog identifica para formular sus conocimientos un hecho, fenómeno u objeto para una vida
hipótesis y su plan de izador grafico
ía preguntas e hipótesis en las que - Problematiza situaciones natural o tecnológico. Plantea sana .
acción.
relaciona las variables que para hacer indagación. hipótesis que expresan la
-Reconoce las variables
intervienen y que se pueden - Diseña estrategias para relación causa-efecto y
observar. Propone estrategias hacer indagación. determina las variables de su pregunta de
para observar o generar una involucradas. investigación.
- -Genera y registra datos e
situación controlada en la cual información. -Explica los hábitos
registra evidencias de cómo una - -Analiza datos de Comunica sus saludables que deben
variable independiente afecta a información. conclusiones y lo que tener para vivir
otra dependiente. Establece -Evalúa y comunica el aprendió usando sanamente.
Los volcanes y
relaciones entre los datos, los proceso y resultados de terremotos
conocimientos científicos.
interpreta y los contrasta con su indagación. 112-113 -Escribe su hipótesis de
información confiable. Evalúa y Evalúa si los
acuerdo a su pregunta Escala
comunica sus conclusiones y procedimientos seguidos valorativa
procedimientos. en su indagación ayudaron de investigación. Practica
a comprobar sus hipótesis. -Identifica los volcanes calificada/Organ
Menciona las dificultades y terremotos sus izador grafico
Explica, con base en evidencias características en
documentadas con respaldo
que tuvo y propone
científico, las relaciones que mejoras. Da a conocer su fuentes confiables.
establece entre: las fuentes de Explica el mundo físico indagación en forma oral o Explica sobre los
energía o sus manifestaciones con basándose en escrita. volcanes y terremotos
los tipos de cambio que producen conocimientos sobre en sus explicaciones
en los materiales; entre las fuerzas los seres vivos, Escala
con el movimiento de los cuerpos; La Tierra y su finales y sus
materia y energía, valorativa
la estructura de los sistemas vivos estructura conclusiones.
con sus funciones y su agrupación biodiversidad, Tierra y Relaciona los cambios del 106-107
en especies; la radiación del sol con universo. relieve terrestre con la Practica
Investiga sobre
las zonas climáticas de la tierra y las estructura dinámica interna y calificada/Organ
adaptaciones de los seres vivos. Comprende y usa externa de la Tierra. geósfera, litósfera , izador grafico
Opina sobre los impactos de conocimientos sobre hidrósfera y atmósfera
diversas tecnologías en la solución los seres vivos, materia en fuentes confiables.
de problemas relacionados a y energía,
necesidades y estilos de vida
colectivas.
biodiversidad, Tierra y Relaciona los
universo cambios del L i s t a
Relaciona los Practica d e
cambios del calificada/Organ c o t e j
Evalúa las implicancias Explica las izador grafico o
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del saber y del Describe

quehacer científico y correctamente las
tecnológico principales la
Las eras estructura de la Tierra.
geológicas
108-109 Identifica las
Relaciona los cambios del características de la
relieve terrestre con la geosfera.
estructura dinámica interna y Organizador
externa de la Tierra. grafico
-Identifica las eras
geológicas de la tierra
en fuentes confiables.
- Explica los tiempos de
las eras geológicas de
Relaciona los cambios del
acuerdo a sus
relieve terrestre con la La
características.
estructura dinámica meteorización
, la erosión y - Comunica sus
interna y externa de la
la conclusiones después
Tierra. Ficha de trabajo y
sedimentación de su proceso de
Organizador
110 -111 investigación. grafico

Identifica el ciclo de las

rocas en fuentes
confiables.

Describe la
meteorización. Erosión
y sedimentación de
acuerdo a sus
características en su
ciclo.
Da a conocer sus
explicaciones finales de
acuerdo a su pregunta
de investigación.

Educaci Comprende el amor de Asume la Reconoce que las Reflexionamos Analiza el texto bíblico Lista de
ón Dios desde la creación enseñanzas de con la historia de sobre la historia de cotejo
experiencia el
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Religios respetando la dignidad y encuentro Jesucristo le permiten Sodoma y Sodoma y Gomorra.

a la libertad de la persona desarrollar actitudes de Gomorra.
personal y
humana. Explica la acción cambio a nivel personal Compara las actitudes
de Dios presente en el comunitario con Ficha de
y comunitario. que mostraron los
Plan de Salvación. dios en su actividad
personajes de esta
Demuestra su amor a proyecto de vida
Dios y al prójimo
historia con las
en coherencia con
participando en su su creencia
personas en la
comunidad y realizando actualidad.
obras de caridad que le Transforma su entorno
ayudan en su crecimiento desde el encuentro Reflexiona sobre el
personal y espiritual. personal y comunitario mensaje que nos
Fomenta una convivencia transmite esta historia Ficha de
cristiana basada en el con Dios y desde la fe actividad
para mejorar nuestra
diálogo, el respeto, la que profesa. vida como buenos
tolerancia y el amor
fraterno fortaleciendo su Actúa coherentemente cristianos.
identidad como hijo de en razón de su fe según
Dios. los principios de su
conciencia moral en Comprende la acción de
situaciones concretas Dios revelada en la
Historia de la Salvación y Reconoce la historia
de la vida. Conocemos la bíblica de salvación el
en su propia historia, que historia del Arca
respeta la dignidad y la gran diluvio.
de Noe
Construye su libertad de la persona
Identifica las virtudes Ficha de
identidad como humana. actividad
persona humana, de Noé para ser
amada por Dios, elegido por Dios y el
digna, libre y ejemplo que debemos
trascendente,
Identifica y describe los seguir.
comprendiendo la
aspectos más importantes Ficha de
doctrina de su
de la vida de San Francisco actividad
propia religión,
abierto al diálogo de Asís, destacando su Relaciona los valores
Aprendemos de la
con las que le son humildad, amor por la de San Francisco de
cercanas. vida de San
naturaleza y espíritu de Asís con situaciones de
Conoce a Dios y Francisco de Asís.
servicio a los demás. su vida diaria.
asume su identidad
religiosa y espiritual Demuestra cómo
como persona digna, pueden ser aplicados
Ficha de
libre y trascendente. en su entorno familiar,
actividad
Cultiva y valora las escolar y comunitario.
manifestaciones Reflexiona sobre la
religiosas de su
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entorno importancia de vivir en

argumentando su fe armonía con la
de manera
naturaleza y los demás,
comprensible y
respetuosa. promoviendo actitudes
Demuestra su amor a Dios de paz, respeto y
atendiendo las solidaridad.
necesidades del prójimo y Comprende que el
fortalece así su milagro: Jesús calma la
Jesús calma la
crecimiento personal y tempestad y como se
tempestad
espiritual. relaciona con la fe que
tenemos en Dios en
situaciones difíciles.

-Reflexiona sobre el
milagro: Jesús calma la
tempestad y
reflexionan su
enseñanza.
ARTE y Crea proyectos artísticos Crea proyectos
CULTUR individuales o colaborativos desde los
explorando formas alternativas de Realiza creaciones Planifica la elaboración de Elaboración
A lenguajes Elaboramos un
combinar y usar elementos, medios, individuales y colectivas, su panel de acuerdo a de un panel
artísticos. panel sobre la
materiales y técnicas artísticas y basadas en la observación y los aspectos que
tecnologías para la resolución de valoración de tengan de manera
- Explora y en el estudio del entorno Lista de
problemas creativos. Genera ideas natural, artístico y cultural nuestra creativa.
investigando una variedad de
experimenta los cotejo
local y global. Combina y diversidad. Elabora su panel sobre la
lenguajes del arte.
fuentes y manipulando los propone formas de utilizar los valoración de nuestra
elementos de los diversos lenguajes - Aplica procesos elementos, materiales, diversidad de manera
de las artes (danza, música, teatro, creativos. técnicas y recursos creativa e impactante.
artes visuales) para evaluar cuáles
- Evalúa y socializa tecnológicos para resolver Explica como elaboro de
se ajustan mejor a sus intenciones.
sus procesos y problemas creativos su panel sobre la
Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias proyectos. planteados en su proyecto; valoración de nuestra
personales y sociales e incorpora incluye propuestas de artes diversidad.
influencias de su propia comunidad integradas.
y de otras culturas. Registra sus Elaboramos la Experimenta con la
procesos, identifica los aspectos Realiza creaciones individuales y técnica del
colectivas, basadas en la armonía y contraste
esenciales de sus trabajos y los puntillismo de colores utilizando
observación y en el estudio del
va modificando para mejorarlos. entorno natural, artístico y plumones y regla
Planifica los espacios de cultural local y global.-Combina y para aplicarlas Ficha de
presentación considerando sus técnicas. trabajo,
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batallas de Junín y Ayacucho”

intenciones y presenta sus propone formas de utilizar los -Planifica y aplica la imágenes
descubrimientos elementos, materiales, técnicas y técnica del
y creaciones a una variedad de recursos tecnológicos para Elaboramos la puntillismo y rayado
resolver problemas creativos Lista de
audiencias. técnica del sobre un dibujo.
planteados en su proyecto; cotejo
rayismo -Comparte y
incluye propuestas de artes
comenta acerca del
integradas.-Planifica la manera
trabajo de sus
en que desea mostrar el
resultado de sus investigaciones compañeros
y creaciones, y mejora su
presentación a partir de su
propia autoevaluación y la
retroalimentación que recibe de
otros.

TUTORÍA
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batallas de Junín y Ayacucho”

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social -Nos unimos para prevenir la trata de personas 62 -
Considera las relaciones de cada estudiante con las 64
personas de su entorno y el ambiente para establecer una
-Convive y participa convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido -Conocemos los riesgos de internet 56,58
democráticamente en la búsqueda de pertenencia y la participación buscando el bien común.
del bien común Dimensión personal -Los principios de Fe y Alegría
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de vida
saludables y a la construcción de su proyecto de vida.
-Construye su identidad

VI.METAS DE APRENDIZAJE

6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 Evita los hábitos  Resuelve problemas  Lee diversos tipos de textos de  Identifica y evita situaciones que
perjudiciales para su de la vida cotidiana estructura compleja y vocabulario ponen en riesgo su integridad física y
organismo, como el utilizando operaciones variado (infografía, artículos de emocional.
consumo de comida de adición, opinión, manuales de uso,etc) y
rápida, alcohol, tabaco, sustracción, emite una opinión crítica y  Respeta a sus padres, maestros y
drogas, desórdenes multiplicación y sustentada, estableciendo personas mayores; resuelve
alimenticios, entre otros; división hasta el conclusiones, inferencias y conflictos mediante el diálogo y el
así como las posturas número 999 999, así deducciones. consenso; rechaza toda forma de
inadecuadas para evitar como operaciones con violencia, así como las conductas
lesiones y accidentes en fracciones y números  Comunica oralmente, con cortesía
negativas.
la práctica de actividad decimales hasta el y pertinencia sus ideas, partiendo
física y en la vida centésimo. También de lo particular hacia lo general y
cotidiana. incorpora actividades viceversa, incorporando palabras
técnicas de acuerdo con alguna  Lidera la construcción de acuerdos y
de medir, estimar y
temática en especial y usando normas de convivencia y los cumple
comparar usando las
otras fuentes de información. de manera responsable para el
unidades de medida y bienestar de toda la comunidad.
considera el uso de
porcentajes.
 Emite juicios críticos o de valor  Participa en diversas actividades con
con una opinión sustentada sobre sus compañeros en igualdad de
 Resuelve problemas
el texto oral escuchado, oportunidades, cuidando y
de su contexto
estableciendo argumentos, respetando su espacio personal, su
utilizando conceptos
ejemplos y conclusiones. cuerpo y el de los demás.
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de estadística,
expresándolos
mediante distintos
tipos de gráficos; los
cuales interpreta, le
permiten hacer
predicciones sobre un
hecho u ocurrencia y
plantear conclusiones.

VII.COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS

TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos -Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
virtuales generados por las TIC información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de los
las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores,
• Personaliza entornos virtuales
cultura y personalidad.
-Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
Consiste en organizar y sistematizar la información del fuentes y materiales digitales.
• Gestiona información del entorno entorno virtual de manera ética y pertinente tomando en
virtual cuenta sus tipos y niveles así como la relevancia para sus -Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
actividades. colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los
aportes de sus pares.

•Interactúa en entornos virtuales -Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que
Consiste en organizar e interpretar las interacciones con
obtuvo, de manera que esté disponible para actividades frecuentes.
otros para realizar actividades en conjunto y construir
vínculos coherentes según la edad, valores y contexto
sociocultural. -Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de
identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
• Crea objetos virtuales en diversos Es construir materiales digitales con diversos propósitos.
formatos Es el resultado de un proceso de mejoras sucesivas y -Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales
retroalimentación desde el contexto escolar y en su vida
compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y medios
cotidiana.
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digitales.

Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita

Gestiona su aprendizaje de aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
manera autónoma saberes, las habilidades y los recursos que están a su necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a que le permitan lograr la tarea.
- Define metas de partir de ello pueda plantear metas viables.
aprendizaje. • Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo
• Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
organizarse mirando el todo y las partes de su
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
- Organiza acciones organización y determinar hasta dónde debe llegar para
los resultados esperados.
estratégicas para alcanzar sus ser eficiente, así como establecer qué hacer para fijar los
metas. mecanismos que le permitan alcanzar sus metas de
• Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,
aprendizaje.
las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance con
relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto,
- Monitorea y ajusta su mostrando confianza en sí mismo y capacidad para
desempeño durante el proceso de autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y su
aprendizaje. planificación son las más pertinentes para alcanzar sus
metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
para hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin de
lograr los resultados previstos.

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Presentamos nuestro proyecto de vida Partimos y repartimos una Multiplicación de Leemos un texto Refuerzo
70-71 cantidad 39-42 fracciones (Khan ) descriptivo “ El Leemos El agua en la Tierra
TUTORIA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA microscopio, un valioso libro 55-57.
Nos preparamos para un Elabora y presentamos una La Tierra y su instrumento 68-71 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
simulacro lapbook sobre acciones que estructura 106-107 MATEMATICA Las eras geológicas 108-109
ayuden a promover a conservar ARTE Y CULTURA Reforzamiento PERSONAL SOCIAL
RELIGIÓN la biodiversidad. Pintamos mandalas Suma y resta fracciones de Conocemos los desastres
Reflexionamos con la historia de ARTE Y CULTURA fracciones (Khan) naturales del Perú
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Sodoma y Gomorra Pintamos mandalas

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

COMUNICACIÓN MATEMATICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN Refuerzo
Clasificación de palabras por el numero Resolvemos problemas de Los desastres en el mundo Escribo la descripción de Producimos un texto usando
de sílabas. reparto con fracciones c ( 59-62) 118-119 un objeto 74-77 los modificadores del sujeto.
TUTORIA PERSONAL SOCIAL MATEMATICA MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Rasgos identitarios de Fe y Alegría Situaciones de peligro y El porcentaje 144-145 Reforzamiento La meteorización , la erosión y la
RELIGIÓN amenaza 116-117 ARTE Y CULTURA Conociendo el porcentaje sedimentación 110 -111
Conocemos la historia del arca de ARTE Y CULTURA Entonamos una canción a PERSONAL SOCIAL
Noé Entonamos una canción a San San Francisco Amenaza más frecuentes de la
Francisco costa 122-123
LUNES 30 MARTES 01 MIERCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04
COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA MARCHA POR EL MEDIO COMUNICACIÓN
Leemos sobre el cinturón de fuego Relacionamos fracción y Medimos ángulos 88-89 AMBIENTE Lee un texto la silla del Inca
TUTORIA porcentaje c ( 79-82) L 92 c
¿Estamos preparados para PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMATICA
enfrentar un desastre natural? Amenaza más frecuentes de la Los volcanes y terremotos Clasificación de ángulo según la
RELIGIÓN zona Andina 126-127 112-113 relación que guardan entre si 92
Aprendemos la vida San Francisco de ARTE Y CULTURA ARTE Y CULTURA -94
Asís Nos preparamos para celebrar a Nos preparamos para Celebración de San Francisco
San Francisco celebrar a San Francisco
LUNES 07 MARTES 08 MIERCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

COMUNICACIÓN FERIADO COMBATE DE MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Alimentos nutritivos peruanos ANGAMOS Hallamos el área de los Presentamos la infografía Refuerzo
Quinua , tarwi , aguaymanto polígonos (cuadrado, de una vida saludable Presentamos la infografía de
rectángulo y triangulo)
TUTORIA MATEMATICA una vida saludable
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Reconocemos a la familia. Los hábitos saludables para Reforzamiento PERSONAL SOCIAL
RELIGIÓN una vida sana . Calcula áreas de un Amenaza más frecuentes de la
Jesús Calma la tempestad ARTE Y CULTURA polígono (paralelogramos) Amazonía 128-129
Infografía de alimentos 111 L
nutritivos saludables Vida saludable

IX.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
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Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

X.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad
didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

XI.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica para el año 2024”
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019 6
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.

Del estudiante
 Libros MINEDU 2024
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
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 https://cuadernosdetrabajo.com/cuadernos-de-trabajo-de-sexto-grado-de-primaria/

DIRECCIÓN DOCENTE
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”