Secuencia N°1-MATEMÁTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1
“CONOCIENDO LOS NÚMEROS”

ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO: 1° “B”
TIEMPO: 2 semanas
FUNDAMENTACIÓN
La concepción que cada persona se va formando de la matemática depende del

modo en que va conociendo y usando los conocimientos matemáticos.
Resulta vital que prioricemos en la escuela, desde el momento en que los niños
se inician en el estudio de la misma, la construcción del sentido de los
conocimientos por medio de la resolución de problemas y de la reflexión sobre
estos, para promover así un modo particular de trabajo matemático que esté al
alcance de todos los alumnos.
El juego debe estar íntimamente ligado al interés y la motivación. También a la

formación de cada persona, a través del trabajo en grupo, la aceptación de
normas, la comprensión del otro, el desafío y el descubrimiento de nuevas
situaciones en el maravillosos mundo de las matemáticas.
PROPÓSITO
 Fomentar el uso de números naturales de una y dos cifras, su
designación oral y representación escrita.
 Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de
situaciones problemáticas que permitan al alumno vincular lo que se
quiere saber con lo que ya se sabe, planteándose nuevas preguntas.
 Estimular la elaboración de estrategias propias y compararlas con las de
los compañeros considerando que los procedimientos incorrectos o las
explicaciones que no los llevan al resultado esperado, son instancias
ineludibles y necesarias para el aprendizaje.
OBJETIVO
 Utilizar números naturales de una y dos cifras para resolver problemas
en contextos significativos.
SABERES SELECCIONADOS
EJE: NÚMERO Y OPERACIONES.
El reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración en diversas

situaciones.
Esto supone:
1
 Usar números de una cifra a través de su designación oral y representación
escrita, comparando cantidades.
 Identificar regularidad en la serie numérica para leer, escribir y comparar
números de una cifra.
RECURSOS
 Carteles
 Dados
 Cartas
 Fotocopias
EVALUACIÓN
En proceso, de acuerdo a los logros obtenidos según los objetivos planteados.
2
SESIÓN 1
¡A JUGAR A LOS DADOS!

MATERIALES:
 1 DADO
 LÁPIZ
 UN TABLERO
REGLAS: Se explican las reglas del juego.
 CADA UNO DE LOS ALUMNOS TENDRÁ SU TABLERO DE JUEGO. (ACLARACIÓN!!

La seño tirará el dado para cada niño en particular)
3
Intervenciones docentes: se les preguntará a los alumnos, a medida que vamos
jugando, qué números salen, cuántos tengo que tachar. Entre otras.
CONTA Y PINTA EL DADO QUE MUESTRA EL NÚMERO

CORRECTO.
SESIÓN 2
El docente muestra una cantidad cualquiera de dedos y los alumnos pasan a
escribir el número en el pizarrón (pasarán todos a realizar la actividad).
En el cuaderno, trabajaremos con actividades de dados.
4
Siguiendo la fechita, sobre-trazamos los números.
SESIÓN 3
5
LASEÑO ENTREGA LOS DADOS CORTADOS A CADA NIÑO.
PINTAR SEGÚN CORRESPONDA.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ESCRIBIR EL NÚMERO
AL LADO DE
CADA DADO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SESIÓN 4
El docente presentará un mazo de cartas y preguntará:
- ¿QUÉ SON?
- ¿PARA QUÉ SIRVEN?
- ¿CÓMO PUEDO JUGAR?
Identificamos números, contamos y anotamos.
DIBUJO TANTAS CARTAS COMO ME INDICA EL NÚMERO.
7
5
SESIÓN 5
¡A JUGAR!
GUERRA CON CARTAS
Cada uno de los niños tendrá en su cajita de materiales un mazo de cartas del 1
al 9.
Jugarán contra el docente o entre ellos a la distancia.
EN CADA PAR DE CARTAS, RODEA LA QUE GANA.
8
9
SESIÓN 6
Trabajaremos en el pizarrón con cartas, retomando el juego de la sesión
anterior. Se muestra una carta y los niños buscarán en las que ellos tienen, una
carta que le gane.
YA JUGARON A LA GUERRA CON CARTAS. AHORA, A JUGAR UN PARTIDO IMAGINARIO :
COMPLETAR, EN CADA CASO, CON UNA CARTA QUE LE GANE A LA QUE ESTA
DIBUJADA.
SEGUIMOS JUGANDO CON CARTAS.

Con el mazo del juego anterior, se colocarán boca abajo en el centro de la
mesa.
Por turno, cada jugador toma una carta y va anotando en su banda el número
que salió. Si la carta se repite, la vuelvo a dejar sobre la mesa boca abajo.
Gana el primero que completa la serie del 1 al 9.
 REVISAMOS SI CADA JUGADOR COMPLETÓ LA SERIE DEL 1 AL 9.
2 5 7
AHORA JUGAMOS CON UNA TODA VACÍA.UNA TODA VACIA .
10
TAREAS PARA EL HOGAR
ACTIVIDAD 1
Se enviará con cada niño un tablero del JUEGO DE DADOS DE LAS VAQUITAS
para jugar en casa con la familia.
MAMÁ RECORTA LOS DADOS Y YO PEGO EN CADA CASILLERO.
1 2 3 4 5 6
ACTIVIDAD 2
11
ACTIVIDAD 3
MAMÁ RECORTA LOS NÚMEROS, CUENTO LOS PUNTOS Y PEGO EL NÚMERO
EN EL LUGAR QUE CORRESPONDE.
ACTIVIDAD 4
PINTÁ LA CARTA MÁS GRANDE QUE TIENE CADA UNO, ME PUEDO AYUDAR
CONTANDO LOS PUNTITOS DE CADA UNA.
12
ACTIVIDAD 5
PINTAR LOS CUADROS QUE LE CORRRESPONDE.
C
O
M
P
L
ETAMOS LOS NUMEROS QUE FALTAN.
1 2 4 5 6 8 9 10
2 3 4 6 8 9 10
ACTIVIDAD 6
¡A CONTAR!
CUENTA LOS DEDOS Y
ESCRIBE EL NÚMERO EN
CADA ILUSTRACIÓN.
13
14

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“CONOCIENDO LOS NÚMEROS”

La concepción que cada persona se va formando de la matemática depende del

El juego debe estar íntimamente ligado al interés y la motivación. También a la

EJE: NÚMERO Y OPERACIONES.

El reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración en diversas

En proceso, de acuerdo a los logros obtenidos según los objetivos planteados.

¡A JUGAR A LOS DADOS!

REGLAS: Se explican las reglas del juego.

 CADA UNO DE LOS ALUMNOS TENDRÁ SU TABLERO DE JUEGO. (ACLARACIÓN!!

CONTA Y PINTA EL DADO QUE MUESTRA EL NÚMERO

En el cuaderno, trabajaremos con actividades de dados.

PINTAR SEGÚN CORRESPONDA.

Identificamos números, contamos y anotamos.

DIBUJO TANTAS CARTAS COMO ME INDICA EL NÚMERO.

GUERRA CON CARTAS

EN CADA PAR DE CARTAS, RODEA LA QUE GANA.

YA JUGARON A LA GUERRA CON CARTAS. AHORA, A JUGAR UN PARTIDO IMAGINARIO :

SEGUIMOS JUGANDO CON CARTAS.

 REVISAMOS SI CADA JUGADOR COMPLETÓ LA SERIE DEL 1 AL 9.

MAMÁ RECORTA LOS DADOS Y YO PEGO EN CADA CASILLERO.

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