UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

SÍLABO 2024 - 0

I. DATOS GENERALES
Firmado digitalmente por AGUILAR
1.1 Plan Curricular: 2018 PUNTRIANO César Augusto FAU
20148092282 soft
Motivo: Doy V° B°
1.2 Departamento Académico: Zoología Fecha: 25.01.2024 08:53:31 -05:00

1.3 Nombre de la asignatura: Sistemática General

1.4 Código de la asignatura: B01331
1.5 Tipo de Asignatura: Estudios de especialidad
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Componente de la formación: Investigación formativa
1.8 Ciclo: 2024-0
1.9 Créditos: 04
1.10 Horas semanales totales: 12
1.10.1 Horas de teoría: 04
1.10.2 Horas de práctica: 08
1.11 Requisitos: Diversidad Animal
1.12 Modalidad: Presencial
1.13 Docentes:
1.13.1 Docente Responsable: Dra. Báslavi Marisbel Cóndor Luján
1.13.2 Docente Colaborador: Dr. Pedro Eduardo Romero Condori
1.13.3 Docente Invitado: Dr. Danilo Edson Bustamante Mostajo
Blga. Ling Huamani Valderrama
1.14 Horarios y ambientes:
1.14.1 Teoría: Martes de 08:00 – 12:00 horas (Aula 230)
1.14.2 Práctica: Martes de 13:00 – 17:00 horas (Centro de cómputo 409)
Jueves de 15:00 – 19:00 horas (Centro de cómputo 409)

II. SUMILLA
Asignatura que corresponde al área específica, de carácter teórico - práctico. El propósito del
curso es estudiar los fundamentos básicos de la especie, procesos de especiación y las relaciones
filogenéticas para comprender los sistemas de clasificación biológica y la importancia de las
colecciones científicas. Comprende las siguientes unidades: El nexo de la sistemática, filogenia y
evolución. Sistemática y taxonomía; ordenamiento, clasificación, la especie y cladística. La
sistemática moderna y el establecimiento de relaciones entre especies y/o poblaciones. La
especiación y aplicaciones.

III. PERFIL DEL EGRESO

Evalúa la diversidad biológica para generar información considerando los enfoques organísmicos,
ecológicos y evolutivos, aplicando métodos estandarizados y actualizados, demostrando trabajo
colaborativo con responsabilidad social, ética y respeto por el ambiente.

IV. LOGRO DEL CURSO

Construye e interpreta filogenias de organismos a partir de caracteres morfológicos y moleculares,
Firmado digitalmente por AGUILAR
LUNA Silvia Ysabel FAU
20148092282 soft
usando diferentes métodos elegidos con sentido crítico y empleados con eficiencia.
Motivo: Doy V° B°
Fecha: 24.01.2024 14:57:31 -05:00
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: Nexo de la Sistemática, filogenia y evolución

CAPACIDAD: Comprende los conceptos básicos de la sistemática determinando caracteres morfológicos con sus respectivos estados y valorando los criterios de homología,
con una perspectiva transdisciplinaria y responsabilidad social.
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO
Teoría: Introducción, términos y conceptos básicos.
Clase magistral con participación y discusión de ideas.
Caracteres. Definición y tipos. Estados de los
Aplicación de Evaluación Diagnóstica. Participación considerando los nuevos
caracteres. Criterios de homología: el criterio de
Explicación de la dinámica del curso incluyendo el sistema conocimientos adquiridos.
1 similitud y la congruencia de caracteres; homologías
de evaluación.
primarias y secundarias. Codificación de caracteres.
Reconocimiento de caracteres usando los criterios de
Práctica: Reconocimiento de caracteres. Elaboración de informe.
homología.
Teoría: Principios del método filogenético.
Homeoplasias: convergencias, paralelismos y
Participación considerando los nuevos
reversiones. Apomorfía y plesiomorfía. Grupo externo: Clase magistral con participación y discusión de ideas.
conocimientos adquiridos.
monofilia, polifilia y parafilia. Polaridad. Caracteres
2 ordenados y no ordenados.

Práctica: Codificación de caracteres. Sustentación del grupo taxonómico elegido.

Exposición oral de avances del trabajo
Seminario I: Revisión sistemática de un grupo Elaboración de matrices a partir de datos morfológicos y
asignado.
taxonómico. posterior construcción de árboles.

UNIDAD II: Sistemática y taxonomía; ordenamiento, clasificación, la especie y cladística

CAPACIDAD: Entiende cómo construir una filogenia a través del reconocimiento de los caracteres morfológicos propuestos y valorando las limitaciones de los
métodos y algoritmos empleados, con una perspectiva transdisciplinaria y responsabilidad social.
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO
 Teoría: Reconstrucción de filogenia. Método de
Hennig y algoritmo de Wagner. Estrategias para la
Clase magistral con participación y discusión de ideas. Participación considerando los nuevos
búsqueda de árboles óptimos. Estadística descriptiva:
conocimientos adquiridos.
Longitud de árboles; índice de consistencia, índice
de retención. Técnicas de consenso.
3
Práctica: Construcción de árboles (método manual). Aplica los principios (algoritmos y métodos) de
Elaboración de informe.
Avance de Trabajo. construcción de árboles filogenéticos.

Teoría: Métodos de soporte: soporte de Bremer;

soporte por aleatorización, bootstrap, jackknife.
Ventajas y desventajas. Clase magistral con participación y discusión de ideas. Participación considerando los nuevos
4 Práctica: Taller. Delimitación de especies. Taxonomía conocimientos adquiridos.
numérica. Componentes principales. Análisis de
grupos. (Ling Huamani – 30 de enero)
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO-PRÁCTICO

UNIDAD III: La sistemática moderna y el establecimiento de relaciones entre especies y/o poblaciones
CAPACIDAD: Entiende cómo construir una filogenia a partir de datos moleculares, mediante el uso de herramientas de bioinformática, reconociendo sus ventajas y
desventajas frente al uso de datos morfológicos con una perspectiva transdisciplinaria y responsabilidad social.
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO
Teoría: Especie. Definición y conceptos. Categorías
Clase magistral con participación y discusión de ideas. Participación considerando los nuevos
infraespecíficas y variabilidad geográfica.
conocimientos adquiridos.
Datos morfológicos vs. moleculares.
5
Exposición oral de avances del trabajo
Práctica: Seminario II (artículo)
Exposición y debate asignado.
Avance de trabajo de investigación.
 Teoría: Sistemática molecular. Tipos de alineamiento.
Participación considerando los nuevos
Evolución molecular y modelos de evolución del ADN. Clase magistral con participación y discusión de ideas.
conocimientos adquiridos.
6 Métodos de distancia y parsimonia.

Práctica: Alineamiento. Máxima parsimonia. Aplica los conocimientos básicos mediante el uso de
Elaboración de informe.
Avance de proyecto. software para la elaboración de árboles filogenéticos.

UNIDAD IV: La especiación y aplicaciones

CAPACIDAD: Analiza diferentes herramientas para pruebas de hipótesis evolutivas empleando los métodos de máxima verosimilitud y análisis bayesiano con actitud crítica
frente a la información albergada en los distintos tipos de repositorios, con una perspectiva transdisciplinaria y responsabilidad social.
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO
Teoría: Máxima Verosimilitud. Análisis Bayesiano.
Clase magistral con participación y discusión de ideas. Participación considerando los nuevos
Filogenómica. Evidencia total. (Pedro Romero – 20 de
conocimientos adquiridos.
febrero)
Práctica: Inferencia filogenética: Máxima verosimilitud y
7 Aplica los conocimientos básicos mediante el uso de
análisis bayesiano. (Pedro Romero –20 de febrero) Elaboración de informe.
software para la elaboración de árboles filogenéticos.
Avance de Trabajo de investigación.
Teoría (charla): Taxonomía Integrativa. Colecciones
científicas. Museos, herbarios, bases de datos en la
Clase magistral con participación y discusión de ideas. Participación considerando los nuevos
web. (Danilo Bustamante – 27 de febrero)
8 Interpreta y discute los resultados obtenidos en proyecto. conocimientos adquiridos.
Práctica: Seminario Final: presentación de trabajo de
investigación.
EXAMEN FINAL TEÓRICO – PRÁCTICO
VI. MÉTODOS Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Clases expositivas con ayuda audiovisual. Las sesiones de práctica, lecturas asignadas y seminarios tienen el
propósito de afianzar los conceptos y manejar las herramientas usadas en la elaboración de árboles
filogenéticos, enfatizando temas actuales de controversia filogenética y aplicada. Todos los trabajos,
informes y seminarios son compartidos y evaluados considerando las fechas programadas.

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos: Multimedia.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados y diapositivas.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:
Evaluación Diagnóstica (ED): Se realiza al inicio de la asignatura y sirve al profesor para adoptar las
decisiones académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad profesional en su función
docente.
Evaluación de Proceso o Continua (EC): Se realiza a través de la observación progresiva del
desempeño del estudiante en la realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades
de aprendizaje significativo previstas en el sílabo.
Evaluación de Resultados (ER): Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y otro
examen final (EF).

8.1 Matriz de evaluación de aprendizaje

Logro del curso Capacidades Indicador de logro Técnica Instrumento

de evaluación
Construye e interpreta UNIDAD I: Comprende los Participación activa en Informes de Rúbrica para revisión de
filogenias de conceptos básicos de la clase. prácticas. informes y avance de
organismos a partir de sistemática determinando Presentación de informes y Propuesta de proyecto.
caracteres morfológicos caracteres morfológicos con sus propuesta de trabajo de trabajo de
y moleculares, usando respectivos estados y valorando investigación. investigación.
diferentes métodos con los criterios de homología, con
sentido crítico y una perspectiva
empleados con transdisciplinaria y
eficiencia. responsabilidad social.
UNIDAD II: Entiende cómo Participación activa en Informes de Rúbrica para revisión de
construir una filogenia a través clase. práctica. informes y examen
del reconocimiento de los Presentación de informes y Examen parcial.
caracteres morfológicos avances de trabajo de parcial.
propuestos y valorando las investigación.
limitaciones de los métodos y
algoritmos empleados, con
una perspectiva
transdisciplinaria y
responsabilidad social.
 UNIDAD III: Entiende cómo Participación activa en Informes y Rúbrica para revisión
construir una filogenia a clase. Presentación de avance de trabajo de informes y avance
partir de datos moleculares, informes y avances de de investigación. de trabajo de
mediante el uso de trabajo de investigación. investigación.
herramientas de
bioinformática, reconociendo
sus ventajas y desventajas
frente al uso de datos
morfológicos con una
perspectiva
transdisciplinaria y
responsabilidad social.
UNIDAD IV: Analiza Participación en clase. Informes, Rúbrica para revisión
diferentes herramientas para Presentación de exposición de de informes, trabajo de
pruebas de hipótesis informes y avances de trabajo de investigación y examen
evolutivas empleando los trabajo de investigación. investigación y final.
métodos de máxima examen final.
verosimilitud y análisis
bayesiano con actitud crítica
frente a la información
albergada en los distintos
tipos de repositorios, con
una perspectiva
transdisciplinaria y
responsabilidad social.

8.2 Calificación

Evaluación Ponderación
Prueba de entrada 0%
Examen parcial (EP) 20%
Evaluación de proceso o continua (EC) 60%
Examen final (EF) 20%

· El estudiante que acumule en una asignatura el 30% o más de inasistencias injustificadas en las horas teóricas
o prácticas, será desaprobado y se consignará en el acta promocional.
· El estudiante tendrá como tolerancia 10 minutos para el ingreso a cada clase.
· Las prácticas no tienen carácter sustitutorio.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Baum, D. A. & S. D. Smith. 2013. Tree Thinking: An Introduction to Phylogenetic Biology. Roberts
and Company Publishers. Colorado.
• Brooks, D. R., Caira, J. N., Platt, T. R. & M. R. Pritchard. 1984. Principles and Methods of
Phylogenetic Systematics: A Cladistics Workbook. The University of Kansas, Museum of Natural
History. Special Publication 12: 1-92.
• Brooks, D.R. & McLennan, D.A. 1991. Phylogeny, Ecology and Behaviour. Univ. Chicago
 Press.434 pp.
• Brooks, D. R., Mayden, R. L. & McLennan, D. A. 1992. Phylogeny and Biodiversity: Conserving
our Evolutionary Legacy. TREE 6 (2):55-59.
• Brooks, D. R., J. N. Caira, T.R. Platt & Pritchard, M. R. 1984. Principles and methods of
phylogenetic systematics: A Cladistics Workbook. The University of Kansas, Museum of Natural
History. Special Publication 12: 1 92.
• De Pinna, M. C. 1991. Concepts and tests of homology in the cladistic paradigm. Cladistics 7:
367-394.
• De Salle, R., Giribet, G. & W. Wheeler. 2002. Molecular Systematics and Evolution. Theory and
Practice. Birkhäuser Verlag, Besel, Boston, Berlin.
• Farris, J. S. 1988. Hennig86, version 1.5. Distributed by the author. Port Jefferson Station, N.Y.
Goloboff, P. A. 1996. Methods for faster parsimony analysis. Cladistics 12: 199-220.
• Goloboff, P. A. 1995. Parsimony and weighting: a reply to Turner and Zandee. Cladistics 11: 91-
104. Goloboff, P. A. 1998. Principios Básicos de Cladística. Buenos Aires. Sociedad Argentina de
Botánica. 81 pp. Goloboff, P. A. 1998. NONA v. 1.9. Program and documentation. Available at
ftp.unt.edu.ar/pub/parsimony.
• Hennig, W. 1966. Phylogenetic Systematics. University of Illinois Press: Urbana, Illinois.
• Miranda-Esquivel, D.R., Arias, J.S., & Garzón-Orduña, I.J. 2018. Sistemática filogenética.
Introducción a la práctica. Universidad Industrial de Santander. Segunda Edición. 192 pp.
• Wiley, E.0., D. Siegel Causey, D. R. Brooks, & V. A. Funk. 1991. The Complete Cladist. Primer of
Phylogenetic procedures. The University of Kansas, Museum of Natural History, Special
Publication 19: 1 158.