GUIA SOBRE VERBOS Y PALABRAS DE ENLACES PARA LA

REDACCION

Balestrini, M. (1.997) Como se elabora el Proyecto de Investigación

Verbos para Verbos para

Objetivos Generales Objetivos Específicos
Analizar Formular Advertir Enumerar
Calcular Fundamentar Analizar Enunciar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Evaluar
Concretar Mostrar Categorizar Examinar
Contrastar Oponer Comparar Explicar
Crear Orientar Componer Fraccionar
Definir Plantear Conceptualizar Identificar
Demostrar Presentar Considerar Indicar
Desarrollar Probar Contrastar Interpretar
Describir Producir Deducir Justificar
Diagnosticar Proponer Definir Mencionar
Discriminar Reconstruir Demostrar Mostrar
Diseñar Relatar Detallar Operacionalizaciòn
Efectuar Replicar Determinar Organizar
Enumerar Reproducir Designar Registrar
Establecer Revelar Descomponer Relacionar
Explicar Situar Describir Resumir
Examinar Tasar Discriminar Seleccionar
Exponer Valuar Distinguir Separar
Evaluar Establecer Sintetizar
Sugerir
Determinar

Fuente: Jesús León Subero.

 VERBOS QUE PUEDEN SER UTILIZADOS EN LA RELACIÒN DE
OBJETIVOS RECOPILADOS DE:

Bavaresco, A. (1992) Proceso Metodológico en la

Investigación como hacer un diseño de Investigación
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
Conocimie Comprens Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
nto ión Actuar Analizar Agrupar Adoptar
Adquirir Cambiar Adaptar Asociar Argument Apoyar
Anotar Colocar Afianzar Catalogar ar Clasificar
Citar Comentar Aplicar Categoriza Armar Chequear
Clasificar Compren Apoyar r Bosquejar Comprobar
Combinar der Calcular Comparar Cambiar Confirmar
Completar Constatar Caracteriz Concebir Compone Considerar
Computar Convertir ar Constatar r Criticar
Conocer Dar Confeccio Deducir Concluir Decidir
Copiar Demostra nar Desarmar Condensa Defender
Decir r Construir Descifrar r Determinar
Definir Diagrama Debatir Descompo Constituir Diagnosticar
Describir r Demostra ner Construir Elegir
Distinguir Diferencia r Descubrir Contrasta Estimar
Encontrar r Desarrolla Desglosar r Evaluar
Enumerar Especifica r Desmenuz Crear Evitar
Enunciar r Dibujar ar Deducir Juzgar
Escoger Estimar Dramatiza Detectar Derivar Opinar
Escribir Explicar r Diagramar Desarroll Reconocer
Exponer Exponer Efectuar Diferencia ar Sancionar
Formular Expresar Ejecutar r Dibujar Validar
Identificar Extrapola Ejercitar Discrimina Diferenci Valorar
Indicar r Emplear r ar No
Informar Hacer Ensayar Discutir Dirigir RECOMENDAB
Listar Ilustrar Enseñar Distinguir Diseñar LE
Medir Indicar Esbozar Dividir Document
Memoriza Inferir Escoger Estudiar ar Apreciar
r Interpolar Experime Examinar Elaborar Comprender
Multiplica Interpreta ntar Experimen Especifica Darse cuenta
r r Explicar tar r Desear
Narrar Justificar Hacer Hallar Establece Crear
Nombrar Leer Localizar Inspeccion r Disfrutar
Nominar Modificar Mostrar ar Exponer Entender
Observar Organizar Obtener Investigar Fabricar Dominar
Preparar Parear Operar Jerarquiza Formular Familiarizarse
Pronuncia Preparar Organizar r Generaliz Hacerse capaz
r Reafirmar Practicar Justificar ar de
Recalcar Relaciona Predecir Ordenar Ilustrar Interesarse en
Recitar r Probar Planear Inducir Tener fe en
Reconocer Reordena Programa Programar Inferir Pensar
Recopilar r r Razonar Integrar Sentir
Recordar Represent Realizar Resolver Modificar Percibir
Registrar ar Recortar Selecciona Opinar Saber
Relatar Restablec Reducir r Organizar Exhibir
Repetir er Replantea Separar Planificar Capacidad
Reproduci Revisar r Precisar Inteligencia
r Seleccion Represent Proponer Interés
Restar ar ar Reconstru
Retener Sustituir Seguir ir
Reunir Traducir Señalar Redactar
Rotular Trasladar Tabular Reestruct
Selecciona Ubicar Transferir urar
r Transform Relaciona
Señalar ar r
Subrayar Ubicar Resumir
Sumar Usar Sintetizar
Utilizar Transmiti
Valorar r
Verificar
FUENTE: Jesús León Subero

IDENTIFICACION DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIO

VERBOS DE TIPOS DE INVESTIGACION

ACCION
Clasificar Descriptivo Exploratorio
Definir Descriptivo Exploratorio
Describir Descriptivo Exploratorio
Identificar Descriptivo Exploratorio
Demostrar Descriptivo Exploratorio
Especificar Descriptivo Exploratorio
Caracterizar Descriptivo Exploratorio
Analizar Descriptivo Exploratorio
Determinar Descriptivo Exploratorio
Registrar Descriptivo Exploratorio
Desarrollar Descriptivo Proyecto Factible
Efectuar Descriptivo Proyecto Factible
Ejecutar Descriptivo Proyecto Factible
Ejercitar Descriptivo Proyecto Factible
Formular Descriptivo Proyecto Factible
 Construir Descriptivo Proyecto Factible
Programar Descriptivo Proyecto Factible
Diseñar Descriptivo Proyecto Factible
Elaborar Descriptivo Proyecto Factible
Proponer Descriptivo Proyecto Factible
Diferenciar Correlacional
Relacionar Correlacional
Comparar Correlacional
Establecer Correlacional
Evaluar Evaluativa
Juzgar Evauativa
Valorar Evaluativa

IDENTIFICACION DE LOS TIPOS DE INVESTIGACION

VERBOS DE TIPOS DE INVESTIGACION

ACCION
Clasificar Descriptivo Exploratorio
Definir Descriptivo Exploratorio
Describir Descriptivo Exploratorio
Identificar Descriptivo Exploratorio
Demostrar Descriptivo Exploratorio
Especificar Descriptivo Exploratorio
Caracterizar Descriptivo Exploratorio
Analizar Descriptivo Exploratorio
Determinar Descriptivo Exploratorio
Registrar Descriptivo Exploratorio
Desarrollar Descriptivo Proyecto Factible
Efectuar Descriptivo Proyecto Factible
Ejecutar Descriptivo Proyecto Factible
Ejercitar Descriptivo Proyecto Factible
Formular Descriptivo Proyecto Factible
Construir Descriptivo Proyecto Factible
Programar Descriptivo Proyecto Factible
Diseñar Descriptivo Proyecto Factible
Elaborar Descriptivo Proyecto Factible
Proponer Descriptivo Proyecto Factible
Diferenciar Correlacional
Relacionar Correlacional
Comparar Correlacional
Establecer Correlacional
 Evaluar Evaluativa
Juzgar Evaluativa
Valorar Evaluativa

Fuente: Jesús León Subero

IDENTIFICACION DE LOS TIPOS DE INVESTIGACION

CONECTORES Y RELACIONANTES

- El ejemplo anterior descrito

- Resulta oportuno
- En los marcos de las observaciones anteriores
- Después de lo anterior expuesto
- Todo lo anterior
- Sobre la base de las consideraciones anteriores
- En ese mismo sentido
- En el orden de las ideas anteriores
- De acuerdo con los razonamientos que se han venido
realizando
- Precisando de una vez
- Es evidente entonces
- Después de las consideraciones anteriores
- En este mismo orden y dirección
- Según se ha citado
- Con referencia a lo anterior
- Hecha la observación anterior
- Por las consideraciones anteriores
- En este orden de ideas se puede citar
- Se observa claramente
- Dadas las condiciones que anteceden
- A manera de resumen final
- En efecto
- Como ya se ha aclarado
- Cabe agregar
- Según se ha visto
- Como puede observarse
- En referencia a la clasificación anterior
- En este propósito
- Significa entonces
- De los anteriores planteamientos se deduce
- Ante la situación planteada
- A lo largo de los planteamientos hechos
- A los efectos de este
 - Tal como se ha visto
- Hechas las consideraciones anteriores
- Tal como se observan
- En relación con este último

PARA PARAFRASEAR
- Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe
decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere decir
(demostrar, explicar…) que, en efecto.

PARA INDICAR ORDEN

- Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer
(segundo, tercer…) lugar, en primer (segundo, tercer…)
término, seguidamente, luego, para empezar, para continuar,
para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente,
posteriormente.
PARA INDICAR CONCLUSIÒN O CONSECUENCIA
- En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como
consecuencia de esto, (eso, aquello), de acuerdo con,
atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a,
por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto…
que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma.

PARA ESTABLECER COMPARACIONES

- De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma,
(que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor
(peor) que esta situación, mayor (menor) que,
comparativamente con, de manera semejante.

PARA INDICAR RELACIÒN TEMPORAL

- Posteriormente, entonces, después, al mismo tiempo, antes,
ahora, hoy día, actualmente, en estos (esos, aquellos)
momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posteridad,
en otra época, pasado el (este, ese, aquel) tiempo,
prospectivamente, mientras tanto, luego.

PARA AÑADIR IDEAS

- Además, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su
parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma,
por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma
forma, en adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces,
pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario…) que,
adicionalmente, de igual manera.
PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA
LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADA
- Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de
otro modo, por el contrario, aún cuando, a pesar de, no
obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que,
empero, en oposición a, enfrentando (enfrentando a),
contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca
asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio.

PARA EJEMPLIFICAR
- Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse,
suponerse, inferirse, entenderse…), como se puede entender,
ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal
(tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor,
poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…) nos explica
(expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un ejemplo de esto.

PARA ENUNCIAR TÓPICOS

- Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relación con,
en lo que se refiere a, en l9o que respecta a, en (con)
referencia a.

PARA INDICAR RELACIONES ESPECIALES

- Aquí, en lugar de, más adelante, sobre, más abajo, sufram,
infram, en este (ese, aquel) lugar.
PARA INDICAR RELACIONES MODALES
- Así, de la misma manera, del mismo modo, sobre texto de, a
propósito de, tal modo, manera, forma…), ex profesor, de tal
suerte (que).

PARA INDICAR RELACIONES CAUSALES

- Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa
(situación, labor, razón…, puesto que, dado que, visto que
supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello).

PARA EXPRESAR OPINIONES ENFÀTICAS

- A mi (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo,
afirmo, niego) que, según mi (nuestra) opinión (óptica,
manera de ver, cosmovisión), de acuerdo con mi punto de
vista, es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo
difiero de, (concuerdo con), nosotros sostenemos.

PARA INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR

 - Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de
colofón, en conclusión, para dar por concluido (finalizado,
terminado, acabado), en fin, en último lugar.

ENLACES ORACIONALES
A continuación encontrará cuatro (4) listas de elementos
lingüísticos que sirven para enlazar unas oraciones con otras.
Usted puede seleccionar los que le convengan, pero también puede
utilizar otros enlaces que no estén presentes en esta lista.
1 2 3 4
Más Así Que Tan…que
Pero Si bien Porque Tanto…que
Empero Aun cuando Pues Tal…que
Aunque A pesar de que Ya que Así…que
Sigo Bien que Como De modo que
Sin embargo Aunque Como que De manera que
No obstante No por Como quiera Así
que
Con todo Puesto que Así pues
Más bien Supuesto que Por eso
Fuera de Motivado a que Por
consiguiente
Excepto Por (con verbo Por tanto
en infinitivo)
Salvo
Antes bien Al (con verbo En
en infinitivo) consecuencia
Mientras que
Cuando No es que
Es que
En tanto que Con la excusa
de que

PALABRAS – SEÑAL

Las palabras y expresiones que se dan a continuación son

conocidas, pero son importantes para leer bien porque indican lo
que va a ocurrir.

Ejercítese en descubrirlas en sus lecturas:

Palabras – Avance: Indican que Y también, asimismo, además

va a hacer más sobre lo mismo. incluso, de igual manera, de
 nuevo, por otra parte.

Palabras – Pausa: Indican que Por ejemplo, como, tal como,

ha de leerse más despacio especialmente, porque si,
porque va a ocurrir un cambio supuesto que, con tal que.
de idea.

Palabras – Retroceso: Indican Pero, sin embargo, en realidad,

que ha de leerse más despacio de hecho, no obstante, con todo,
porque va a ocurrir un cambio a pesar de que, aunque, más
de idea, en el sentido opuesto. bien que, en vez de, por otra
parte, en cambio, mientras que.

Palabras – Llegada: Indican que Así, pues, por ende, por tanto,
se llega a un resumen o según, esto, en resumen, por
conclusión. consiguiente, en consecuencia,
en conclusión.

ANOTACIONES GRAMATICALES

“Deber” + infinitivo = Obligatoriedad

“Deber de” + infinitivo = Probabilidad

Ejemplo: Debes ser más cuidadoso con tus objetos personales

(obligatoriedad)
Deben de ser las ocho más o menos (probabilidad)

Se deben evitar las expresiones cada vez más extendidas “a nivel

de” y “en base a” empleando otras construcciones que las eviten.

Ej. Hizo el análisis en base a los datos (incorrecto) por Hizo el

análisis sobre la base de los datos o con base en los datos
(correcto)

Empieza a ser un vacío muy extendido especialmente en la lengua

hablada, el llamado “dequeismo” consistente en introducir la
preposición “de” innecesariamente.

Ej. “Pienso de que” “en lugar de pienso que” “Digo de que . . .”

en lugar de “digo que” “estimo de que no es justo” en lugar de
“Estimo que no es justo”
Por el contrario y propio de puristas suele ser el adequeismo o
supresión incorrecta del “de” cuando debe constar o figurar.

Ej. “Estar seguro que” en lugar de “Estar seguro de que “estar

persuadido de que

“a” + infinito como complemento de un nombre es un galicismo

que se ha de evitar
Ej. “Textos a comentar” en lugar de “Textos que se van a
comentar”, “Procedimiento a seguir” en lugar de “procedimiento
que se va a seguir o se ha de seguir”

Se debe evitar el gerundio que indique posterioridad

Ej. “Se produjo un accidente, muriendo tres personas”, en lugar de
“Se produjo un accidente y murieron tres personas”.

En concordancia de los nombres colectivos conviene usar el

singular.
Ej, “la mayoría de los presentes votaron. . .” en lugar de más
correcto “la mayoría de los presentes votó” “el pelotón de
corredores pasaron por la meta” en lugar del más correcto “el
pelotón de corredores pasó por la meta”

El verbo propio es más rápido, conciso y preciso que un verbo más

completo
Ej. “dar comienzo” por “comenzar” “poner de manifiesto” por
“manifestar”, “darse a la fuga” por “fugarse”, “dar por terminado”
por “terminar”, “llevar a cabo” por “efectuar”, “tomar un acuerdo”
por “acordar” “hacer público” por “publicar, “dar aviso” por
“avisar”.

Es incorrecto el uso del “es por eso que” para expresar causa
Ej. “Es por eso que no vine” en lugar de “Por eso no vine”

La Gramática de la Lengua Española editada por la Real Academia,

indica que nunca se debe escribir coma entre sujeto y verbo.
Ej. “El Gato, tenía hambre” por “El gato tenía hambre”

Son sólo los adverbios los que modifican los verbos, no los
adjetivos. Por eso no es correcto escribir “trabajar duro” sino
“trabaja duramente”, “entrena fuerte” sino “entrena fuertemente”
Es un galicismo el uso de un gerundio como participio del
presente, es decir como adjetivo en función de atributo.
Ej. “Un barril conteniendo mucha cerveza” en lugar de “un barril
que contenía mucha cerveza” sólo se admiten las excepciones
“agua hirviendo” y “palo ardiendo”

También es incorrecto el uso del gerundio cuando indica una

acción posterior a la principal.
Ej. “Viajó A Zaragoza, asistiendo a la boda de una amiga” o “Viajó a
Zaragoza donde asistió a la boda d una amiga”.

La expresión “etcétera” significa aproximadamente “las demás

cosas” “y otros”. No es correcto por tanto aunque es muy corriente
cometer el barbarismo de escribir o decir “etc, etc, etc” o mejor
“etcétera”. (ESTA
EXPRESION “ETC” YA NO SE
UTILIZA Y ESTA ELIMINADO DEL DICCIONARIO
DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA)

Tomado de:
MENSANZA LOPEZ, J. (1995) Cómo escribir bien ortografía y
temas afines. Madrid Edit Escuela Española

ALVAREZ L Y R Russetto (1996). Cómo mejora la redacción del

ensayo escolar. Investigación y Postgrado. 11(01) 11-39.

Cómo preparar una Bibliografía según el Manual de Estilo

PUBLICATION MANUAL OF THE
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION
Departamento de Referencia (APA)

Una bibliografía es una lista de publicaciones o materiales sobre

un tema. Estos materiales que puedes incluir son: libros, revistas,
periódicos, documentos, entrevistas y otros materiales no impresos
(materiales audiovisuales).

Al hacer una bibliografía según el manual de la APA, comienza en

una página aparte y en la parte superior, al centro del papel
escribe la palabra: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

La organización debe ser en orden alfabético por el apellido del

material que utilices y si no lo tuviera, por su editor y si tampoco lo
tiene, por su título.
EJEMPLOS:

I. LIBROS (UN SOLO AUTOR)

Autor (año de publicación). Título subrayado (Edición). Sitio de
publicación: Casa publicadora.

Zeno Gandía, M. (1970). La charca (2da. ed) San Juan,PR: Instituto

de Cultura Puertorriqueña.

LIBROS (DOS AUTORES)

Berelson, B. & Steiner, G.A. (1964). Human Behavior: an inventory

of scientific findings. New York: Harcourt, Brace & World.

II. REVISTAS

Autor. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la revista

subrayado, volumen subrayado (número), páginas.

Luiña Portilla, A. (1992). Métodos para dejar de fumar. Buena

Salud, 6(7). 62-63

II. PERIODICOS

Autor. (fecha de publicación). Título del artículo. Título del

periódico, página.

Hershey, R. D. (1992,Octubre 15). De plomo la economía. El Nuevo

Día, p.4

IV. DOCUMENTOS

Agencia. (Año de publicación). Título subrayado. Sitio de

publicación, Casa publicadora.

Junta de Planificación. (1985). Informe Social. San Juan, PR: Autor

(En este ejemplo el autor es también la casa publicadora)

Autor. (Fecha de publicación). [Nombre del entrevistado, puesto:

Título de la entrevista]. Formato de la publicación o material donde
aparece la entrevista.
Pérez, V. (1992, junio). [Entrevista con Raúl Bustamante, gerente
general del Hotel Caribe Hilton: Raúl Bustamante: Madera de
anfitrión]. Imagen: nuestra revista, pp 63-65

VI. ARTICULOS EN UNA ENCICLOPEDIA

Autor o editor. (Año de publicación). Título de la enciclopedia:

volumen : Título del Artículo (páginas). Sitio de publicación: Casa
publicadora.

Biosca,F. M. (Ed.). (1982). Gran enciclopedia del mundo: Vol. 1

Aborto (pp. 28-31). Barcelona: Editorial Marín.

(casi siempre las fichas bibliográficas de enciclopedias comienzan

con el editor; en este caso hay que indicarlo con la abreviatura
entre paréntesis (Ed.)

VII. MATERIALES AUDIOVISUALES

Productor (Productor) & director (Director). (Año)

Título (Tipo de recursos) Lugar: Casa Publicadora.
Mass, J. B. (Producer) & Gluck, D. H. (Director). (1979)

Deeper into hynosis (Film). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall

Estos ejemplos son generales. Para casos diferentes puedes

consultar el Publication manual of the American Psychological
Association (REF. BF76.7 P83 1994) o su traducción que
conservamos en el C.A..I. Manual de la APA..