Diagnostico Del 6 Grado en La Concentracion Escolar Rural Las Tres Letras

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Miranda “José Manuel Siso Martínez”- Cúa
Diagnostico 6to grado “B”. Concentración Escolar Rural “Las Tres Letras´”
Profesor Participante
José Carrasquel Oscar Requena
C.I: 18.714.634
Cúa, Octubre 2024

DIAGNÓSTICO
La Concentración Escolar Rural “Las Tres Letras”, está ubicada en el sector del mismo
nombre, perteneciente al Municipio Cristóbal Rojas, Parroquia Charallave, siendo una
institución que presenta dependencia de la Gobernación del Estado Bolivariano de Miranda,
con Código DEA OD-15581508, brindando atención pedagógica en el Subsistema de
Educación Inicial desde el II y III Grupo y Primaria desde el 1er a sexto grado, en turno
integral, que corresponde a mañana y tarde, existiendo un directivo, así como 14 docentes de
aula, así como especialistas en educación física para ambos turnos, destacándose que no existe
docente de cultura y Aula Integrada.
En tal sentido, presenta presentando la institución una estructura de dos plantas, siendo los
salones amplios, distribuidos y organizados en forma adecuada, para el desarrollo de
actividades académicas, destacando que tienen ventilación natural, al no poseer energía
eléctrica. De igual manera, presenta espacios para la biblioteca, donde se fomenta el préstamo
circulante de libros, así como el desarrollo del Plan A viva Voz, teniendo una cancha
deportiva, para el desarrollo de la actividad física, recreativa y deportiva, destacando que
presenta deterioro, por ser de un solo piso, al carecer de refuerzo desde el momento de la
construcción, la cual no está techada. Por otro lado, existen baños para la satisfacción de
necesidades fisiológicas, los cuales no cuentan con agua, debido al servicio irregular del
servicio en la comunidad, evidenciándose que no poseen cantina, ya que cuentan con el
programa de alimentación escolar.
Es por ello que, en atención al sexto grado sección “B”, el aula de clases es amplia, la cual
no presenta buena iluminación, motivado a la falta de energía eléctrica dentro del aula,
incidiendo en el desarrollo pedagógico del estudiantado, siendo pues la ventilación natural,
estando organizada con cartelera de efemérides, normas del aula y convivencia, teniendo un
estante para el resguardo de material pedagógico y trabajos elaborados por los estudiantes,
presentando también una pizarra acrílica, junto al mobiliario escolar, fundamentados en
mesas-sillas.
Por otro lado, el docente de aula se llama José Rodríguez quien tiene 5 años de servicio, el
cual efectúa la planificación diaria, en atención a proyectos de aprendizaje en cada momento
pedagógico, desarrollando estrategias pedagógicas tradicionales, en la praxis docente como
escritura desde el pizarrón, dictados, resolución de ejercicios matemáticos, integrando las
áreas del conocimiento: lenguaje y comunicación, matemática para la vida, ciencias naturales
y salud, ciencias sociales, ciudadanía e identidad, educacion física y recreación, junto a las
énfasis curriculares, referentes éticos y temas indispensables.
Por otro lado, la matricula general corresponde a 32 estudiantes, 14 varones y 18 hembras,

destacándose que en lectura dieciocho estudiantes que presentan lectura fluida, es decir llevan
a cabo la comprensión e interpretación de textos, mientras que catorce estudiantes se
encuentran iniciados en la lectura, desatendiendo signos de puntuación, repitiendo palabras,
así como oraciones ya leídas, correspondiendo que en atención al lenguaje escrito 19
estudiantes lo realizan en forma legible, en contraste a seis que aglutinan las palabras.
En otro sentido, el desempeño en los procesos matemáticos está referenciado en que 17

estudiantes efectúan las operaciones básicas con facilidad suma, resta, multiplicación,
división de una y dos cifras, estando iniciados en la comprensión de los números racionales
(fracciones), no obstante 15 estudiantes aún se encuentran en iniciación para la comprensión
de las matemáticas, presentando debilidades para multiplicar y dividir por más de una cifra,
estableciéndose que la relación docente-estudiante es medianamente efectiva, motivado a
inasistencias no justificadas a clases, del estudiantado incidiendo en el acompañamiento del
docente, planificación de procesos enseñanza-aprendizaje, aunque el trato con los estudiantes,
es efectuado con cariño, demostrándoles respeto, siendo expresivos durante el desarrollo de la
clase.
Por otro lado, la interacción grupal goza del compañerismo, participando en actividades
donde se lleva a cabo el trabajo en equipo, mostrando conductas favorables, a la integración,
expresando afecto, cariño, respeto, solidaridad, prestando atención a las orientaciones dadas
por el docente, expresando alguna inquietud cuando son molestados por algún compañero,
siendo receptivos y comunicativos, manifestando el interés por contenidos que no entienden,
gozando de buena salud física, así como correctos hábitos alimenticios y de higiene, donde en
gran mayoría habitan en el sector, mientras que algunos residen en urbanismos, comunidades
aledañas, que presentan características rurales y urbanas, con vías pavimentadas, ejercicio de
actividades económicas agricultura (siembra en conucos, parcelas), ganadería, donde las
condiciones socioeconómicas generalmente son de clase media-baja.
Por lo tanto, la ocupación de padres, representantes u responsables, son oficios de obreros u

empleados, en empresas públicas y privadas, determinándose que las madres desempeñan el
trabajo del hogar, costura, comercialización u venta de alimentos, emprendimientos,
presentándose que en la mayoría de los niños, predomina la figura materna (es decir familia
matriarcal), siendo niños respetuosos y colaboradores, manifestando interés por aprender
nuevos contenidos, niveles de lectura corrientes, aunque persisten habilidades lectoras
inseguras dadas por la ausencia del sentido de corresponsabilidad de padres, representantes,
existiendo debilidades al organizar ideas, en producciones escritas, sabiendo sumar con
números naturales, iniciándose en los enteros, trabajando las adiciones, multiplicaciones de
fracciones, identificando y reconociendo el numerador y denominador, dividiendo cifras
numéricas de uno o dos dígitos, reconociendo por lo general el divisor, dividendo y cociente.
Es por ello que, en referencia al desempeño en actividades de educación física, deportes y

recreación, los estudiantes están motivados, cumpliendo en forma correcta instrucciones dadas
por el docente, realizando ejercicios de capacidad aeróbica (caminar, trotar), efectuando la
toma del pulso, participando en juegos recreativos y deportivos, conociendo miembros
inferiores y superiores, mostrando confusiones en cuanto a la determinación de los huesos del
cuerpo, así como el reconocimiento adecuado de formaciones grupales, correspondiendo desde
la praxis docente de aula, procesos de enseñanza desde la teoría, para luego ser reforzados
desde el área del conocimiento educación física, deportes y recreación.
No obstante, destaca que la corresponsabilidad en el proceso educativo, es escasa, ya que la

asistencia solo corresponde a inscripción y retiro de informes descriptivos, no existe el
favorecimiento la integración familia-escuela-comunidad, destacando las situaciones más
resaltante, es lograr el favorecimiento de estrategias constructivistas para el aprendizaje de la
comprensión lectora, orientando además la resolución de problemas matemáticos en un
sentido lúdico, para que el estudiante desde el contexto familiar, escolar, comunitario, genere
experiencias significativas.

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