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Anexo 2: Matriz de operacionalización de variables
Ítem o Instrumento
Variables Definición Definición Dimensiones o Definición conceptual reactivos
conceptual operacional indicadores
Inteligencia La Es la capacidad que Autoconciencia La autoconciencia implica 1-6

emocional Inteligenc tienen los reconocer los propios estados Test de
ia Emocional, estudiantes de una Esfuerzo por de ánimo. Así como conocer inteligencia
según institución educativa nuestras propias emociones y emocional
mejorar
Goleman (1996) es pública de Sullana, cómo nos afectan, cuáles son
Ignora insultos
la capacidad de para tener nuestras virtudes y nuestros
reconocer las autoconciencia de sí Maneja estado de puntos débiles
emociones propias y mismos, tener ánimo
ajenas para autocontrol de sus
controlar una impulsos,
respuesta. Permite automotivarse para
que la persona se alcanzar sus
adapte con facilidad objetivos, de ser
a los cambios, empáticos con sus
tenga compañeros y
confianza y mantener buenas
seguridad personal, habilidades sociales.
controle sus Esta será medida por
emociones, se un instrumento de 30
automotive para el ítems con escala de
logro de sus Likert; donde: Nunca
objetivos, además (1), Casi nunca (2), A
de mantener veces (3), Casi
relaciones positivas siempre (4), Siempre
y empatía con los (5).
demás. Por Goleman, adaptado
por
Palomino y atoche
(2019)
. Autocontrol El autocontrol emocional consiste 7-11
en gestionar nuestros sentimientos
Domino de sí mismo
y comportamientos para controlar
Tolerancia tanto las emociones positivas como
las negativas y así poder
Conocer el nivel de
expresarlas de manera adecuada.
conciencia que tenemos
Sin embargo, para mejorar el
sobre nuestras
autocontrol emocional es
emociones.
fundamental desarrollar o potenciar
la inteligencia emocional.
Nivel de control
emocional y verbal
Motivación La motivación es un estado 12-17
. interno que activa, dirige y
Predisposición para mantiene la
asumir nuevos retos
conducta de la persona hacia
metas o fines determinados; es
Asume liderazgo el impulso que mueve a la
positivo Es proactivo persona a realizar determinadas
acciones y persistir en ellas para
su culminación
Empatía 18 - 23
Es la capacidad que tiene la
Sabe escuchar persona, para ponerse en el lugar
de otra y entender lo que siente
Asume de manera ante determinadas situaciones,
responsable sus sean positivas o negativas, lo cual
acciones
conlleva a comprenderla y evitar
también
Respeta la
diversidad de
opiniones
Las habilidades sociales se pueden 24-30
Habilidades sociales definir como un conjunto de
Escucha con respeto capacidades y destrezas
Opina con respeto interpersonales que nos permiten
Mantiene una adecuada relacionarnos con otras personas
interacción social. de forma adecuada, siendo
Respeta espacios de capaces de expresar nuestros
interacción sentimientos, opiniones, deseos o
necesidades en diferentes
contextos o situaciones, sin
experimentar tensión o angustia.
Conviven Ortega y Del Rey Es la interacción que Relaciones Una relación interpersonal es
cia (2013) la convivencia tienen los estudiantes interpersonales una interacción recíproca entre
escolar escolar es la de una institución dos o más personas. Se Cuestionario
interacción social educativa pública de Relaciones trata de relaciones sociales que, de
escolar que tienen los Sullana, cuyos interpersonales entre como tales, se encuentran 1-4 convivencia
miembros de una componentes son: estudiantes reguladas por las leyes e
comunidad educativa, las relaciones instituciones de la interacción
priorizando interpersonales, Relaciones social
sentido de 5-9
l estudiantes –
a comprensión, pertenencia, normas docentes
tolerancia y respeto. y disciplina,
participación, gestión Relaciones docentes– 10-13
de conflicto, seguridad PP.FF- directora
y disruptividad.
Será
medido por un
cuestionario extraído
de la Encuesta
Nacional de
Convivencia Escolar
(MINEDU, 2019)
que
contiene 37 ítems, en
una escala de Likert
que evalúa: Muy
desacuerdo (1), En
desacuerdo (2), De
acuerdo (3) y muy de
acuerdo (4).
Sentido de pertenencia El sentido de pertenencia o 14-18
sentimiento de pertenencia es la
Identificación con la identificación subjetiva que un
escuela individuo experimenta respecto a
un grupo, una organización o una
comunidad, en donde se siente
cómodo, bienvenido y/o
aceptado, es decir, en donde
siente que pertenece.
Normas y disciplina Se refiere a educar a los niños 19-22
para que aprendan a convivir
Asume acuerdos de respetando las reglas, las
convivencia normas, las leyes y los derechos
de todos.
Respeta normas Identificación con la escuela
Participación Es el involucramiento de las 23-26
personas en actividades que
Participa activamente en tienen como propósito
las actividades escolares. conseguir un objetivo en
común dentro de la comunidad
escolar
Gestión de conflicto La gestión de conflictos implica 27 -30
disponer de un plan de
Solución de conflictos actuación para que los
conflictos que surjan en las
organizaciones tengan una
respuesta rápida y efectiva y,
así, poder evitar que una
discusión sin importancia se
acabe convirtiendo en un
problema más serio.
Seguridad y Cuando hablamos de conductas 31 -37
disruptividad disruptivas nos referimos a las
conductas inapropiadas que
Percepción de la perjudican el buen
seguridad funcionamiento del aula, referidas
a las tareas, relaciones con los
compañeros, al cumplimiento de
las normas de clase o a la falta de
respeto al profesor.
La seguridad se refiere al
ambiente seguro, libre de peligros
y que propicia un buen estado
emocional
Percepción de la seguridad

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